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2016 Heterogéneos
Periodo: Actividad Central Duración: 6 Días Sala: Nidito de Amor
Educadora: Evelyn Puebla Técnicos: Sindy Muñoz- Karina Cortes - Viere Duarte
González
FUNDAMENTACIÓN Durante esta semana los niños y niñas conocerán la estación en la que nos encontramos como es el otoño. Se realizaran
diversas actividades que les permita a los niños y niñas poder recorrer el entorno más cercano observando y manipulando
hojas, que es lo característico de esta estación.
OBJETIVOS Conocer los cambios climáticos, darse cuenta de los cambios físicos que sufren los árboles, experimentar con las diversas texturas,
tamaños y colores de las hojita, Modelar y rellenar hojitas, Reforzar lenguaje mediante canciones de acuerdo a la estación vivida,
Conocer y degustar frutas de estación.
TRABAJO CON LA Se les informara a las familias mediante una guía de apoyo, cual será el tema a trabajar y las actividades que se realizaran durante la
FAMILIA semana.
PRINCIPIO Singularidad: “Cada niño y niña es un ser único, con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben respetar y
PEDAGOGICO considerar en sus aprendizajes”
Unidad; “El niño y niña es un ser integral”
Significado: “Pues se aprende mejor cuando se conocen aprendizajes previos y de interés como es su familia”
GENERO ESTILOS DE VIDA INTERCULTURALID BUEN TRATO EDUCACION DERECHO DEL AUTOCUIDADO
EJES TRANSVERSALES
INDICADORES DE EVALUACION
MEDIO MENOR MEDIO MAYOR
El niño/a se integra a un grupo de trabajo El niño/a participa de un grupo de trabajo
El niño/a participa en este activamente El niño/a da opiniones para realizar el trabajo
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA (Se Intencionan los principios)
Acompañar en los diversos Aprender a través del juego (Intencionalidad)
Lamina real aprendizajes motivándoles a Experimentar -Planteamiento de preguntas abiertas para motivar la reflexión.- Conversar
Pape craf experimentar y usar sus sentidos. Utilizar sus sentidos con los niños, saberes previos.- Promover relaciones afectivas y sociales con
Papeles de Trabajar en equipo los niños, adultos y pares.-Acompañar en el proceso de aprendizaje.
colores Respetar el ritmo individual de Expresar opiniones (Potenciación)
Hojas de aprendizaje de cada niño y niña. Realizar preguntas, acotaciones, etc. -Ofrecer las mismas actividades a niños y niñas y motivarlos de igual manera
otoño a realizarlas.-Nunca descalificar a un niño o niña motivarlo a que si puede
Motivar a que puedan expresar hacerlo.
sus sentimientos y trabajar en (actividad)
equipo -Dar oportunidad al niño para manipular libremente materiales concretos, de
PREGUNTAS CLAVES forma activa y creativa. -Promover en el niño la toma de decisiones en
APRENDIZAJES DURANTE LA ACTIVIDAD METACOGNICION actividades o materiales a utilizar.
PREVIOS (significado)
¿Alguien se imagina ¿Qué Grupo vas a trabajar? ¿Qué Hicimos? - Introducir las experiencias con una motivación y una explicación sobre el
que trabajaremos hoy? ¿Qué colores vas a escoger? ¿Qué les Gusto más? para qué de la actividad que se les ofrece (inicio de cada experiencia)-
¿Qué materiales son ¿Qué les Costó más? Propiciar durante la jornada conversaciones individuales o grupales sobre sus
estos? experiencias vividas.
¿Cómo lo podemos (problematización)
hacer? -Provocar curiosidad mediante planteamiento de situaciones problemáticas
(observar su nombre y levantar el cartel cuando escuche su nombre)
ESPACIO EDUCATIVO A UTILIZAR (Trascendencia)
-Favorecer la reflexión y la autoevaluación al cierre de la experiencia
Sala de actividades
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA (Se Intencionan los principios)
Acompañar en los diversos Degustar frutas (Intencionalidad)
Lamina real aprendizajes motivándoles a Reconocer prendas -Planteamiento de preguntas abiertas para motivar la reflexión.- Conversar
Ropa otoño experimentar y usar sus sentidos. Nombrar enfermedades con los niños, saberes previos.- Promover relaciones afectivas y sociales con
Frutas para Experimentar los niños, adultos y pares.-Acompañar en el proceso de aprendizaje.
degustar Respetar el ritmo individual de Utilizar sus sentidos (Potenciación)
aprendizaje de cada niño y niña. Realizar preguntas, acotaciones, etc. -Ofrecer las mismas actividades a niños y niñas y motivarlos de igual manera
a realizarlas.-Nunca descalificar a un niño o niña motivarlo a que si puede
Motivar a que puedan comentar lo hacerlo.
que saben del cuidado de su (actividad)
cuerpo y degustar diversas frutas -Dar oportunidad al niño para manipular libremente materiales concretos, de
forma activa y creativa. -Promover en el niño la toma de decisiones en
PREGUNTAS CLAVES actividades o materiales a utilizar.
APRENDIZAJES DURANTE LA ACTIVIDAD METACOGNICION (significado)
PREVIOS - Introducir las experiencias con una motivación y una explicación sobre el
¿Alguien se imagina ¿Qué estamos observando? ¿Qué Hicimos? para qué de la actividad que se les ofrece (inicio de cada experiencia)-
que trabajaremos hoy? ¿Porque? ¿Qué les Gusto más? Propiciar durante la jornada conversaciones individuales o grupales sobre sus
¿Qué estación del año ¿Qué fruta degustaste? ¿Qué les Costó más? experiencias vividas.
es esta? ¿Qué sabor tenia? (problematización)
¿Qué vestimenta ¿Qué vestimenta usamos? -Provocar curiosidad mediante planteamiento de situaciones problemáticas
usamos? (observar su nombre y levantar el cartel cuando escuche su nombre)
ESPACIO EDUCATIVO A UTILIZAR (Trascendencia)
-Favorecer la reflexión y la autoevaluación al cierre de la experiencia
Sala de actividades
INDICADORES DE EVALUACION
MEDIO MENOR MEDIO MAYOR
El niño/a se expresa a través de la pintura El niño/a se expresa a través de la pintura
El niño/a muestra su cuadro otoñal El niño/a escoge diversos colores y materiales
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA (Se Intencionan los principios)
Hojas blancas Acompañar en los diversos Aprender a través del juego (Intencionalidad)
block aprendizajes motivándoles a Experimentar -Planteamiento de preguntas abiertas para motivar la reflexión.- Conversar
Temperas de experimentar y usar sus sentidos. Utilizar sus sentidos con los niños, saberes previos.- Promover relaciones afectivas y sociales con
colores Expresarse artísticamente los niños, adultos y pares.-Acompañar en el proceso de aprendizaje.
otoñal Respetar el ritmo individual de Realizar preguntas, acotaciones, etc. (Potenciación)
agua aprendizaje de cada niño y niña. -Ofrecer las mismas actividades a niños y niñas y motivarlos de igual manera
hojas de a realizarlas.-Nunca descalificar a un niño o niña motivarlo a que si puede
otoño Motivar a que puedan expresarse hacerlo.
lentejuelas artísticamente (actividad)
papeles de -Dar oportunidad al niño para manipular libremente materiales concretos, de
colores forma activa y creativa. -Promover en el niño la toma de decisiones en
pegamento actividades o materiales a utilizar.
(significado)
PREGUNTAS CLAVES - Introducir las experiencias con una motivación y una explicación sobre el
APRENDIZAJES PREVIOS DURANTE LA METACOGNICION para qué de la actividad que se les ofrece (inicio de cada experiencia)-
ACTIVIDAD Propiciar durante la jornada conversaciones individuales o grupales sobre sus
¿Alguien se imagina que ¿Qué estamos usando? ¿Qué Hicimos? experiencias vividas.
(problematización)
trabajaremos hoy? ¿Qué colores usas? ¿Qué les Gusto más?
¿Qué estación del año es ¿Qué figura es? ¿Qué les Costó más? -Provocar curiosidad mediante planteamiento de situaciones problemáticas
(observar su nombre y levantar el cartel cuando escuche su nombre)
esta?
¿Qué podemos hacer con (Trascendencia)
-Favorecer la reflexión y la autoevaluación al cierre de la experiencia
estos materiales?