SINTESIS AUTORES

ABRAHAM MASLOW
ALBERT BANDURA

PRESENTADO POR:
CRISTIAN CAMILO GUALTEROS CACERES
ID: 649551

PRESENTADO A:
CLAUDIA ISABEL ROJAS PATIÑO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGÍA
BUCARAMANGA
2019
 INTRODUCCIÓN

se realizará la síntesis de 2 de los principales autores de la psicología, cada uno en su

movimiento como lo es Abraham Maslow uno de los principales y mayores representantes del
humanismo y Albert Bandura que se centro mas en lo cognitivo conductual.

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 ABRAHAM MASLOW

Abraham Harold Maslow fue un psicólogo estadounidense conocido por crear la jerarquía de

necesidades de Maslow, una teoría de la salud psicológica basada en el cumplimiento de las

necesidades humanas innatas, cuyo culmen es la autorrealización.

Procedente de una familia rusa de emigrantes judíos, Abraham Maslow nació el 1 de abril de

1908 en Brooklyn, Nueva York. Es en dicho barrio donde comenzaría su andadura y sus

primeras experiencias personales, A los pocos años, Maslow se propuso estudiar Derecho tras

varios meses estudiando leyes en el City College de Nueva York, ciencia que en última instancia

decidió declinar para decantarse, finalmente, por Psicología en la Universidad de Wisconsin.

Fue durante sus estudios cuando se casaría con Bertha Goodman, su prima mayor, y con la que

tendría dos hijas. Asimismo, también conocería a su mentor, el profesor Harry Harlow; Con él,

Maslow comenzó a realizar su primer estudio de verdadera importancia: analizar el

comportamiento sexual y de dominación de los primates.

Finalmente, el de Brooklyn consiguió su maestría en 1931 para doctorarse más tarde en el 34,

año en el que propuso la teoría de la “Jerarquía de necesidades de Maslow”, a la que más tarde le

daría forma y definiría.

TEORÍAS DE ABRAHAM MASLOW

Abraham Maslow siempre estuvo fascinado por el modo de actuar de las personas, por sus

comportamientos. ¿Por qué las personas hacían lo que hacían? ¿Cómo llegan a realizar ese tipo

de actos?, y lo que es más curioso, ¿Cómo funciona la mente humana?

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La psicología humanista que iba predicando hablaba sobre una búsqueda de las personas por

desarrollar completamente su potencial y así conseguir una autorrealización plena.

Por ello dedicó su tiempo a estudiar a diferentes sujetos que había seleccionado como modelo

para su trabajo. En su etapa más regular como profesor en College de Brooklyn de la

Universidad de Nueva York conocería a varios psicólogos y a una antropóloga, Ruth Benedict,

entre otros para basar su estudio.

PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW Y FUNDAMENTOS

Para interpretar ese tipo de inquietudes y conductas humanas, Maslow ideó una pirámide que

hoy en día se conoce como pirámide de las necesidades humanas. En ella, se establecen

diferentes niveles.

En la zona inferior podemos encontrar las necesidades más básicas para la vida, y, a medida que

subimos escalones, iremos encontrándonos con otro tipo de comportamientos menos necesarios

hasta llegar a la punta, donde se encuentra la famosa autorrealización a la que todo ser humano

aspira llegar algún día, y con ello, a la felicidad plena.

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Necesidades fisiológicas: Primero y el más fundamental de los diferentes escalones que se

observan. Aquí encontraremos las necesidades básicas para poder vivir como la alimentación –

comer y beber –, respiración, horas de sueño, descanso, etc… Sin ella la vida no sería posible.

Necesidades de seguridad: El ser humano quiere sentirse seguro. Una vez que nuestra

supervivencia está garantizada con las necesidades fisiológicas, buscaremos las sensaciones de

seguridad y protección.

Necesidades de aceptación social: La tendencia tras los últimos dos niveles será a encontrar

una sensación de afecto, cariño, amor o amistad para sentirnos integrados dentro la sociedad o,

simplemente, dentro de un círculo social.

Necesidades de autoestima: Dentro de las necesidades de autoestima, el ser humano buscará la

confianza en los demás y en sí mismo para conseguir un respeto, así como el éxito en los

diferentes aspectos de su vida. De este modo llegará al último escalafón de la pirámide: la auto

realización.

Necesidades de auto realización: El pico, y por lo tanto, el último paso para conseguir la

felicidad. Solo es en este nivel donde conseguiremos la felicidad plena. Esta se da cuando se crea

un estado de armonía y entendimiento tanto con nosotros mismos como con el mundo que nos

rodea.

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 ALBERT BANDURA

Psicólogo y pedagogo canadiense. Graduado en 1949 en la Universidad de Columbia Británica,

estudió posteriormente psicología clínica en la Universidad de Iowa y prosiguió luego su

formación en Wichita y Stanford.

Nació en Mundare, una pequeña localidad en Alberta del Norte, Canadá, el 4 de diciembre de

1925. Era el hijo menor y el único varón de la familia. La educación en un pueblo tan remoto

como Mundare era muy limitada y esto hizo que Bandura se convirtiera en un joven

independiente y automotivado respecto al aprendizaje. Esta condición que tuvo que desarrollar le

fue especialmente útil en su larga carrera.

Los padres de Bandura siempre lo animaron a que se aventurara en proyectos fuera de la pequeña

aldea donde vivían. Por ello, en el verano, después de terminar la escuela secundaria, el joven

trabajó en el Yukón, uno de los territorios del norte de Canadá, para proteger la carretera de

Alaska contra el hundimiento.

Bandura fue el impulsor del denominado enfoque sociocognitivo de la personalidad, según el

cual el ambiente tiene una influencia trascendental sobre factores personales como el autocontrol

y el concepto del yo. A este proceso de interacción entre la conducta, pensamientos y

sentimientos del individuo, Bandura lo denominó "determinismo recíproco". También se le debe

la estructuración de técnicas terapéuticas muy satisfactorias basadas en la observación de un

modelo para curar fobias.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA

Albert Bandura centró sus estudios sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el

aprendiz y el entorno social, Según Bandura, los conductistas subestiman la dimensión social del

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comportamiento humano. Su esquema para la adquisición de conocimientos se reduce al hecho

que una persona influye sobre otra y se producen mecanismos de asociación en la segunda; En

ese proceso no existe la interacción. Para Bandura el aprendizaje según el conductismo se trata

solo de un envío de paquetes de información de un individuo a otro.

Es por ello que el psicólogo incluye la dimensión social en su teoría del aprendizaje y la llama

teoría del aprendizaje social (TAS). En esta se incluye el factor conductual y el factor cognitivo,

dos componentes esenciales para el entendimiento de las relaciones sociales; Y según señala la

teoría del aprendizaje social, las llamadas pautas de comportamiento de aprenden de dos formas

distintas: por propia experiencia (o también llamado aprendizaje directo) y a través de la

observación de la conducta en otras personas (o también llamado aprendizaje vicario).

La teoría del aprendizaje social de Bandura es conocida también como aprendizaje por

observación o modelado, ya que fue este el aspecto clave de su teoría. En este aprendizaje el

individuo es capaz de aprender partiendo de la observación de lo que otro individuo hace; Este

modelo destaca que en el ser humano como aprendiz en continua formación, los procesos

psicológicos son privados. Sin embargo, estos se originan, en parte, a partir de lo social.

PASOS DEL PROCESO DE MODELADO

1- Atención

Para aprender cualquier cosa, es necesario prestar atención. Por ello si en el proceso de

aprendizaje existen elementos que supongan un obstáculo para prestar la máxima atención

posible, el resultado será un mal aprendizaje.

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Por ejemplo si tu estado mental no es el más adecuado porque tienes sueño, hambre o te sientes

mal, tu capacidad para adquirir conocimientos se verá afectado. Lo mismo sucede si hay

elementos distractores.

2- Retención

Para aprender es necesario ser capaz de retener (recordar o memorizar) aquello a lo que hemos

prestado atención. Es en este proceso donde entran en juego la imaginación y el lenguaje.

Guardamos lo visto en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Necesitamos poder

recurrir a ellas para reproducirlas en nuestra conducta.

3- Reproducción

En este paso el individuo debe ser capaz de decodificar las imágenes o descripciones archivadas

para que sirvan para cambiar su comportamiento en el presente. Para aprender a hacer algo se

necesita una movilización de la conducta, es decir, la persona debe ser capaz de reproducir dicho

comportamiento.

Pero para la reproducción con éxito necesitas un conocimiento previo. Por ejemplo, si no sabes

patinar, ver vídeos de patinaje no te hará aprender. Pero si ya sabes hacerlo, esta visualización

hará que mejores tus habilidades. Es importante tener en cuenta que la capacidad de imitar

comportamientos va mejorando poco a poco con la práctica.

4- Motivación

Para aprender, la persona en cuestión debe tener motivos para querer hacerlo. De esto va a

depender su capacidad para centrar la atención, retener y reproducir las conductas. Claro que los

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motivos pueden ser positivos, que son los que nos empujan a imitar un comportamiento, y

negativos, que son los que nos empujan a no imitar determinado comportamiento.

5- Autorregulación

Se trata de la capacidad que tenemos para controlar, regular y modelar nuestro propio

comportamiento. Bandura sugiere que hay tres pasos. El primero es la auto-observación, que es

el observar nuestro comportamiento y tomar pistas de ello. El segundo es el juicio, que es

compararnos con un estándar deseado. Y la auto-respuesta, que es castigarnos o premiarnos por

el juicio obtenido.

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Referencias

Abraham Maslow: Biografía y Principales Teorías - Lifeder. (2019). Retrieved from

https://www.lifeder.com/biografia-abraham-maslow/

Albert Bandura: Biografía y Teoría del Aprendizaje Social. (2019). Retrieved from

https://www.lifeder.com/albert-bandura/

Biografia de Albert Bandura. (2019). Retrieved from

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bandura.htm

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