Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 5
Evaluación Nacional POA
(Prueba objetiva abierta)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Habilitabl S N
Tipo de curso Teórico ☒ ☐
e i o
Número de 2 (Dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia
la Inicial ☐ Unidad: 1, ☐ Final ☒
evaluación: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
23 de mayo de 2019
10 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante analiza muestralmente una población para la
solución de un problema de su entorno, utilizando métodos de
muestreo y formulaciones para tamaños de muestra adecuados
y calcula los valores en los cuales se encuentra los parámetros
poblacionales.

 El estudiante analiza los distintos valores del análisis de

varianza (ANOVA) y pruebas de hipótesis, para dar solución a
problemas de su entorno o contexto laboral, con la ayuda de
paquetes estadísticos.

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 1.
o Tipos de Muestreo
o Distribuciones Muéstrales.

o Intervalos de Confianza
 Unidad 2.
o Pruebas de Hipótesis.
o ANOVA.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:

“Disminución en el proceso de producción en la fábrica “la
presumida” de derivados lácteos de la región lechera 2 del
país” realizara la compilación de las diferentes estadísticas calculadas
en las diferentes fases, y con base en estos resultados, presentara un
informe estadístico, proponiendo una posible solución a la
problemática en mención.
Actividades a desarrollar

Actividad 1: Estadísticas inferenciales

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante entrega en archivo formato Excel con todas las
estadísticas Inferenciales realizadas en el curso con las correcciones
pertinentes (de ser necesario), para luego recopilar un único archivo
grupal.

Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en

el foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 2: Informe estadístico.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante
revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante a partir de la problemática “Disminución en el
proceso de producción en la fábrica “la presumida” de
derivados lácteos de la región lechera 2 del país” y con base en
los análisis estadísticos inferenciales realizados:

 Tamaño de muestra.
 Tipo de Muestreo.
 Intervalos de confianza.
 Pruebas de Hipótesis
 Anova

Expondrá según los resultados de las estadísticas, una solución a la

problemática a partir de las habilidades y destrezas propias de la
disciplina en la que se está formando. Esta propuesta debe estar
consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.

Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en

el foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 3: Análisis estadístico y propuesta colaborativa.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:
A partir de la problemática “Disminución en el proceso de
producción en la fábrica “la presumida” de derivados lácteos
de la región lechera 2 del país” se realizará la recopilación y
corrección (de ser necesario) de todas las estadísticas Inferenciales,
colaborativamente se deberá de construir un único informe que
refleje todas las estadísticas del curso (Población, Tamaño de muestra,
Muestra seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis,
Anova, Pruebas no paramétricas). Con los análisis críticos de cada una
de las propuestas individuales, se consolidará una propuesta única,
que integre los elementos más relevantes y que contribuya a una
solución eficiente de la problemática presentada en la fábrica lechera
“La presumida”, desarrollada durante el transcurso del periodo
académico. Dicha propuesta se anexará al informe estadístico.
Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en
el foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 4. Consolidación de la información

Cada estudiante debe consolidar toda la información en un archivo de

Excel con las siguientes hojas, a partir del trabajo realizado en esta
Fase sobre la problemática “Disminución en el proceso de producción
en la fábrica “la presumida” de derivados lácteos de la región lechera
2 del país”:
 Portada.
 Introducción.
 Objetivos.
 Población.
 Tamaño de muestra.
 Muestra seleccionada.
 Intervalos de confianza
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
 Solución a la Problemática
 Conclusiones.
 Referencias Bibliografías (bajo las normas Apa).
Nota: Cada actividad debe ser socializada en el foro - Fase 5 - Prueba
objetiva abierta que se encuentra en el Entorno de aprendizaje
colaborativo

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el
estudiante  Cada estudiante deberá realizar una Propuesta
individual, desde su área de formación, la cual
ilustre una posible solución a la problemática de
estudio presentada en la fábrica lechera “La
presumida”.

 Cada estudiante deberá de entregar un archivo

Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño
de muestra, Muestra seleccionada, Intervalos de
confianza, Pruebas de Hipótesis, Anova, Pruebas no
paramétricas).

Colaborativos:
 Cada estudiante deberá de participar de la
construcción de la propuesta colaborativa de
solución de la problemática presentada en la fábrica
lechera “La presumida”, retomando de los aportes
realizados individualmente los aspectos más
relevantes que incidan positivamente en una
posible solución a la problemática de estudio.

 Cada estudiante deberá participar en la

construcción de un único archivo Excel con todas
las estadísticas del curso (corregidas de ser
necesario) (Población, Tamaño de muestra, Muestra
seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de
Hipótesis, Anova, Pruebas no paramétricas).

En el entorno de seguimiento y Evaluación Fase 5 –

Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta),
subir un único archivo en formato Excel, el cual debe
contener las siguientes hojas:
 Portada.
  Introducción.
 Objetivos.
 Población.
 Tamaño de muestra.
 Muestra seleccionada.
 Intervalos de confianza
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
 Solución a la Problemática (incluir las propuestas
individuales y la grupal).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliografías (bajo las normas APA).

Nota: Dependiendo del número de estudiantes que

participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

de
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
actividades
para el sólido de planeación frente a las actividades que se
desarrollo
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
del trabajo
colaborativo trabajar elementos que requieran la participación
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
 curso con las acciones que permitan desarrollarla.
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
como el tiempo de ejecución de la actividad, los
recursos didácticos, el tipo de interacción que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se
pretende desarrollar. Toda vez que se han
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Cada integrante del equipo tomara una
Roles a responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
desarrollar
desarrollando uno de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del
5 estudiantes, miembros del equipo se debe realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
dades para
la los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
entregables constituye como el producto final del debate, teniendo
por los
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
 los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Las Normas APA Es el estilo de organización y
referencias
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
 científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento
Fin
de la Inicial ☐ Intermedia ☐ ☒
al
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no aplico el
aplico el tipo de
aplico el tipo de tipo de
muestreo
muestreo muestreo, de
adecuado acuerdo a su
adecuado
teniendo como tamaño de
teniendo como
referencia el muestra.
referencia el
tamaño de la
Aplicación tamaño de la
muestra, pero
del tipo de muestra. Tuvo
no tuvo en 15
muestreo en cuenta las
cuenta las
recomendacion
recomendacion
es realizadas
es realizadas
durante todo el
durante todo el
periodo
periodo
académico.
académico.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presenta no calcula los
algunas de las Intervalos de
siguientes Confianza
situaciones: para la media
 Aunque
y para la
proporción.
calcula las
El estudiante Intervalos
calculo un
de
intervalo de
confianza,
confianza para
V. Cuantitativa para la V.
y uno para V. Cualitativa y
Cualitativa V.
(Distintas a las Cuantitativa,
de sus estos no
compañeros). estan bien
Los procesos, realizados.
análisis y
Calculo de
conclusiones  No entrego
Intervalos
realizadas son dos cálculos 15
de
coherentes, se para los
Confianza
relacionan con Intervalos
las temáticas de confianza
de intervalos de