SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS.

DREA Ayacucho UGEL Huamanga

“Nuestra Señora del Perpetuo Unidad I
I.E. Socorro”
Área Educación Para el Trabajo Año 1° Sección AyB

Profesor (a) Prof. Daniel Cruz Sánchez 09/04/2019

y
Prof. Máximo Urquizo Fecha 10/04/2019 Duración 2 horas
Director Cavalcanti

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Este es nuestro equipo y esta son nuestras ideas de proyecto.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Analiza y evalúa las habilidades  Conforma un equipo con sus pares que
Comprensión y aplicación
sociales que se requieren para tienen intereses comunes.
de las tecnologías.
desempeñar una actividad  Proponen ideas de posibles proyectos.
laboral.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (5 minutos)

 El docente la bienvenida y les menciona que el día de hoy se trabajará “el Respeto a las Ideas de los
demás” como norma de convivencia y comenta lo que se trabajó en la sesión anterior mediante
preguntas a algunos estudiantes:
 ¿Cuál es el campo de interés que más te gusta?
 ¿Por qué crees que te gusta?

 Posteriormente comenta que en esta sesión se conformarán equipos cuyos integrantes tengan
intereses comunes de acuerdo a las respuestas dadas por ellos en los test de la sesión anterior. El
docente comunica a los estudiantes y a la vez escribe en la pizarra que al término de la sesión
lograrán:
 Conformar equipo con sus compañeros que tienen intereses comunes.
 Aplicar la técnica de lluvia de ideas para la selección de ideas.
Desarrollo: (60 minutos)

 Luego de conformado los equipos por campo de interés, el docente solicita que en cada equipo
conformado sus integrantes se enumeren del número uno al número cinco. Cuando todos los
equipos estén listos con sus integrantes identificado con sus números correspondientes, el docente
explica que el estudiante que le corresponde el número uno inicie a contar una parte de una
historia imaginaria, por un tiempo de medio minuto, terminado su tiempo, el estudiante que le
corresponde el número dos continua con otra parte de la historia imaginaria y así sucesivamente
durante 10 minutos, al final de los 10 minutos, cada equipo escogerá un representante para contar
al pleno la historia que construyó el equipo.
  El docente comunica que los grupos formados deben formular las siguientes cuadros:

 Paso 1: El docente les recuerda que en la anterior sesión les había solicitado traigan ideas de
posibles proyectos, esas ideas serán la base para trabajar en cada equipo.
 Paso 2: Cada equipo debe de nombrar a alguien del grupo que conduzca la actividad y será el que
anote en un papelote las ideas que vayan surgiendo.
 Paso 3: Establecer la siguiente pregunta ¿Qué idea de proyecto podríamos trabajar en el campo
de interés de nuestro equipo?; debe de quedar claro que lo que se trata es de responder a la
pregunta, con una “lluvia de respuestas”, todas las ideas del proyecto propuestas son válidas, no
es el momento de pensar si son factibles o no, si son absurdas o no, todas las ideas que surjan se
van anotando en un papelote, las críticas a las ideas están prohibidas, lo que se trata es de
generar la mayor cantidad de ideas. Todos los equipos deben de saber que tienen 30 minutos
para esta actividad.
 Paso 4: Concluido el tiempo, se debe de dar un tiempo de 10 minutos para que cada equipo lea
las ideas propuestas, luego se procede a seleccionar cinco ideas, la selección puede realizarse por
votación de cada integrante o buscando consensos mediante el dialogo.
 Paso 5: Todos los equipos comunican sus “5 ideas básicas”. Estas ideas básicas se escriben en la
Ficha de Trabajo N° 01/03: Posibles proyectos a emprender con el equipo.

 El docente comenta que en función a estas “5 ideas básicas” para la próxima sesión deben de
identificar a personas de su comunidad, que puedan apoyarlos con consejos técnicos en base a su
experiencia para seleccionar con mayor precisión la idea de proyecto que emprenderán (A estas
personas les llamaremos mentores). Por ejemplo en el equipo cuyas ideas básicas estén
relacionados con la estética y belleza de las personas, todos los integrantes del equipo pensarán en
diferentes personas relacionadas a ese campo, ya sea del entorno familiar u otros entornos. Para ello
utilizarán la Ficha de Trabajo N° 02/03: “Posibles mentores para nuestro equipo”, el cual deberá ser
llenado de acuerdo al siguiente ejemplo:

¿Cuál es su fortaleza con lo ¿Quién sería la persona más

Nombre y apellidos del Grado de Relación con los
cual podría compartir con el cercana que podría
posible mentor integrantes del equipo
grupo? contactarlo?
Nancy Guevara. Tía de Luisa, que es uno de los Ella tiene un salón de belleza. Luisa que es su sobrina
integrantes del equipo.

Cierre: (10 minutos)

 El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué problemas tuvieron que superar en el desarrollo de la sesión? ¿Cómo lo resolvieron?
 ¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos?
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ficha de trabajo 01/03: Posibles proyectos a emprender con el equipo
 Ficha de trabajo 02/03: “Posibles expertos (mentores) para nuestro equipo”

CAJA DE HERRAMIENTAS:
Descripción La finalidad de la sesión es desarrollar la habilidad socioemocional de TRABAJO
de la sesión: COOPERATIVO, promover el uso de programas informáticos, así mismo reafirmar el
campo de interés de los estudiantes y conformar equipos de trabajo con aquellos
Conceptos Mentor: Es una persona con experiencia empresarial, que proporciona apoyo y
clave de la acompañamiento a los equipos de estudiantes, mediante consejos a partir de sus
sesión: conocimientos adquiridos en la experiencia.
Campo de interés: Los intereses son las preferencias que tenemos por realizar ciertas
actividades. Por tanto, el campo de interés representa el sector donde está ubicado
ese interés, Por ejemplo si nos gusta cocinar, crear nuevas recetas culinarias nuestro
campo de interés será la gastronomía. Todos hemos tenido un interés desde pequeños
y lo seguimos desarrollando de una u otra forma, por ejemplo, nos encanta cocinar,
armar y desarmar cosas, leer, dibujar, cuidar de otras personas, etcétera. La idea es
que nuestros alumnos identifiquen su interés y lo delimiten a un campo.

Luricocha, Abril del 2018

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Prof. Daniel Cruz Sánchez
Docente
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Nº DE ORDEN

Tema:

Grado:
Indicador:

ESTUDIANTES
Sección:
Emplea correctamente la
textos. (0 – 4)
interfaz del procesador de
Ficha de Observación

la redacción del documento. (0 -Utiliza los formatos de fuentes en

Procesador de textos.

la redacción del documento. (0 -Utiliza los formatos de párrafo en

Fecha:

INDICADORES

Redacta el documento de manera

/

- 4)
estructurada y con coherencia .(a
/

correctamente. (0-4)Cierra el programa

SESIÓN: 1
UNIDAD: 1

PUNTAJE
Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los documentos .
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