GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 122121 FICHA:

TECNICO EN ASISTENCIA
ADMINISTRTIVA Versión: 2
Nombre del Proyecto: FECHA INICIO: 4-03-2019
DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS QUE
MEJOREN Y FACILITEN LOS PROCESOS Código: 1797353 FECHA TERMINACION:
ADMINISTRATIVOS APLICADOS EN LAS
EMPRESAS DEL MUNICIPIO DE TAME
Fase del proyecto: Inducción (Análisis)
Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje: AMBIENTE MATERIALES DE
1. Conocer el contexto DE FORMACIÓN
Contextualizar al aprendiz para el desarrollo Institucional SENA, el rol FORMACIÓN
de las competencias del programa de del aprendiz frente a su Escenario DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
formación, en el marco institucional, proceso formativo, de (Herramienta (unidades
- equipo) empleadas
productivo y social. acuerdo a políticas AMBIENTE DE
durante el
institucionales. FORMACION programa)
Televisor
Computad Papel
2. Identificar el programa de Esferos
formación en el marco del or
Internet Lápices
modelo pedagógico Marcador
institucional y el sector
productivo.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

 Reconocer el rol de los participantes en
el proceso formativo, el papel de los
ambientes de aprendizaje y la
metodología de formación, de acuerdo
con la dinámica organizacional del SENA.
 Concertar alternativas y acciones de
formación para el desarrollo de las
competencias del programa formación,
con base en la política institucional.
 Asumir los deberes y derechos con base
en las leyes y la normativa institucional Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con
en el marco de su proyecto de vida. la naturaleza en los contextos laboral y social.
 Identificar las oportunidades que el
SENA ofrece en el marco de la formación
profesional de acuerdo con el contexto
nacional e internacional.
 Gestionar la información mediante
procesos de comunicación asertiva de
acuerdo con los procesos establecidos y
con las tecnologías disponibles.
Duración de la guía ( en horas): 40 horas (30 horas presenciales y 10 horas autónomas)
 Estimados Aprendices:

¡Bienvenidos a la mejor entidad del país!, la entidad más querida por todos
los Colombianos y a esta nueva experiencia formadora donde se
desarrollarán diversas estrategias metodológicas que fomenten su auto
aprendizaje y el aprendizaje colaborativo, las cuales permiten el
descubrimiento de nuevos horizontes profesionales a partir de la búsqueda
creativa de soluciones a diversas situaciones problémicas que le permitirán
alcanzar un alto perfil para desempeñarse en el mundo productivo.

La presente guía de aprendizaje le orientará sobre las actividades a realizar durante su Inducción a esta
institución y al programa de formación, con una duración de 40 horas, contextualizándolo en el entorno
institucional y productivo permitiéndole conocer las competencias a desarrollar durante su formación en el
marco del modelo pedagógico institucional, como también el perfil ocupacional del programa.

Para ello se crearon dos actividades de aprendizaje donde podrá conocer el SENA y específicamente el
centro de formación “CENTRO DE GESTION Y DESARROLLO AGROINDUSTRIAL”, sus deberes y derechos como
aprendiz SENA, el uso y manejo de las herramientas de apoyo a la formación: BIBLIOTECA FISICA Y VIRTUAL
SENA, SOFIAPLUS Y LMS, REDES SOCIALES, CORREO SENA, UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO, AGENCIA
PUBLICA DE EMPLEO, CONTRATO DE APRENDIZAJE, BIENESTAR AL APRENDIZ e identificar la Formación
Profesional Integral (FPI) para el desarrollo de competencias y la estrategia de aprendizaje por proyectos,
de acuerdo a las políticas institucionales y del sector productivo.

Lo invito a participar activamente en la ejecución de estas actividades diseñadas especialmente para su

3. ESTRUCTURACION
inducción DIDACTICA
y a tener disposición DE LAS
positiva ACTIVIDADES
para el cambio DE
de APRENDIZAJE
metodología de aprendizaje con actitud de
autonomía, trabajo en equipo, responsabilidad en el manejo de los recursos, prevención de accidentes y
aplicación de valores universales.

“En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del

futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un
mundo que ya no existe”.
Eric Hoffer(1902 – 1983)

3.1. Actividades de Reflexión inicial

1. Participe activamente en el taller video-foro: “TE ATREVES A SOÑAR”. Después de observar el

video de manera atenta reflexione alrededor de: ¿Cuál es mi zona de confort?. Luego en grupo
de cuatro personas comparta la elaboración de su ESCUDO PERSONAL, para ello utilice colores,
marcadores y plasme su escudo en la hoja de papel bond tamaño carta que le entregará su
instructor.
Para su diseño, siga las siguientes instrucciones:
2. INTRODUCCIÓN
 Dibuje un escudo con cuatro secciones. En cada sección deben responder, basándose en el video
analizado, con símbolos, dibujos y algunas palabras, las siguientes preguntas:

a) ¿ Cuál es mi zona de aprendizaje? (lo que te arriesgarás hacer para generar nuevos
aprendizajes)
b) ¿cuál es mi zona mágica? (la zona de los grandes retos, esos retos que quieres afrontar)
c) ¿Cuáles son tus fortalezas? (esos recursos personales que tienes para alcanzar tus sueños)
d) ¿Cuáles son los sueños que me atrevo a alcanzar?
e) Socialice esta actividad y finalice con su presentación personal: Nombre, de dónde viene,
dónde vive, con quién vive?, cuáles son sus hobbies? Por qué decidió estudiar en el Sena, por
qué eligió esta formación?
Finalmente, ubique su escudo personal en la galería de escudos que su instructor dispondrá en
el ambiente. Realicen una visita a la galería de escudos y cada uno comente los sueños
consignadas en los escudos. Con la ayuda de su instructor verifique si sus sueños son medibles,
específicos, oportunos y susceptibles de realizar.
Tiempo de actividad: 3 horas

3 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 Observe los videos y saludos de bienvenida que les brinda Director General Alfonso Prada,
Director Regional Eddie Giovanny Millán, el capellán Omar Gómez, el Coordinador Misional Hugo
Riaño, el Coordinador académico David Alfonso Capacho Lozada.

Tiempo: Una hora

3.2.2 Luego de manera individual identifique lo que usted SABE del SENA, lo que QUIERE SABER, QUE
ESPERA DE LA ENTIDAD y las IDEAS que puedan surgirle de este análisis, para ello puede utilizar la tabla
propuesta u otra manera que crea conveniente. Comparta esta actividad con su Instructor(es) y
compañeros(as).
Tiempo de actividad: 30 minutos

¿Qué SABE DEL SENA? ¿QUÉ LE FALTA SABER DE LA ¿QUE ESPERA DE LA

INSTITUCION? ENTIDAD?
Mis saberes previos
(preguntas que surjan)
ZONA DE CONFORT

3.2.3. Entrega de escarapelas

Cada instructor líder del grupo.

Día segundo

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

En este tercer momento de su aprendizaje es importante manejar el lenguaje, la comunicación,

la terminología del contexto formativo del SENA donde como APRENDIZ realizará su aprendizaje.
Para ello, utilizaremos algunas actividades donde conocerá más sobre nuestra institución y su
rol al ingresar a ella.

1. Para iniciar el conocimiento de nuestra institución lo invito a observar el video que le

proyectará su instructor sobre la historia del SENA contada por Rodolfo Martínez Tono - youtube
en el link www.youtube.com/watch?v=U_exqn8Khpky a compartir sus apreciaciones con todo el
grupo en plenaria.
2. Lo invito a observar los videos sobre los símbolos institucionales: Bandera, Logotipo; Escudo e
Himno de la institución
3. En equipos de tres personas lea y analice la letra del Himno del SENA y concluya cual es la
moraleja que le deja este himno. Es necesario que aprenda el himno para luego junto con todo
el grupo de compañeros entonarlo. Tiempo de actividad 60 minutos

4. Lo invito a escuchar activamente la exposición magistral por parte del instructor sobre la
formación profesional integral, metodología por competencias, estrategia de formación por
proyectos y proceso de evaluación.
FPI:
Metodología por competencias:
Formación por proyectos:
Evaluación
Duración: 3 horas

5. Análisis del entorno institucional

Tercer día:

6. Nuestra institución tiene un código de ética que incluye principios y valores que orientan la
Formación Profesional Integral, escuche atentamente la lectura del material (código_ética_sena)
por parte del instructor y en grupo de tres personas plantee dos situaciones donde se aplique el
código de ética y socialícelas. Tiempo de actividad: 60 minutos

7. Para conocer sobre los deberes y derechos que usted tiene en el rol de aprendiz en grupo de
cuatro personas, participe activamente en el taller estudio de casos-juego de roles sobre
situaciones que podría vivir durante su formación. Su instructor previamente asignará los
personajes, los cuales se componen de público, observadores y quienes emiten un juicio
 valorativo a la luz del reglamento del aprendiz y con el apoyo del instructor darán a conocer la
forma como se debe tratar cada caso. Tiempo de actividad 120 minutos

8. A continuación su instructor realizará actividades que le permitirán apropiarsede las

herramientas disponibles para su formación: BIBLIOTECA FISICA Y VIRTUAL SENA, SOFIA PLUS,
Plataforma LMS, REDES SOCIALES DEL SENA, CREACIÓN DE CORREO, UNIDAD DE
EMPRENDIMIENTO,AGENCIA PUBLICA DE EMPLEO, CONTRATO DE APRENDIZAJE, BIENESTAR AL
APRENDIZ es necesario que tenga muy en cuenta las instrucciones dadas para el manejo de cada
herramienta ya que durante todo su proceso formativo serán vitales para la gestión de su
formación.

9. Responda las preguntas sobre las conclusiones de la inducción, con el objetivo de identificar y
fortalecer el proceso formativo. Para ello en grupo de tres personas diligencien la matriz
(Cuestionario) que le facilitará su instructor.

Tiempo de actividad 60 minutos

10. Intervención de los responsables de los servicios institucionales y de formación profesional

Deison Vega Bibliotecólogo, Yeison Fabian Mateus Responsable contrato de Aprendizaje,
William Zorro Montoya Agencia pública de Empleo, Luz Yannid Cortes Líder de emprendimiento
y Luis Alberto Peraza (entorno y pasaporte)

Tiempo de actividad: 120 minutos

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

A. Usted ha sido designado para ofertar un programa de formación SENA, y por lo tanto se hace
necesario elaborar un folleto donde sintetice los pilares de la Formación Profesional Integral.
Intégrese con tres compañeros, demostrando toda su creatividad. Archive la evidencia en su
portafolio de aprendizaje. (Instructor Técnico).
B. Organice todas sus evidencias elaboradas hasta el momento en el portafolio de aprendizaje.
C. Responda el cuestionario planteado por su instructor para verificar la apropiación del
conocimiento de esta primera actividad de aprendizaje.

Tiempo de actividad: 2: 30 horas

3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación

Evidencias de Desarrolla actividades de Técnica de evaluación:

autogestión orientadas hacia el FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
Conocimiento :
mejoramiento personal según
los requerimientos del proceso
 Respuesta a preguntas
sobre contexto
institucional y rol del
aprendiz SENA.
Formativo. Instrumento de evaluación:
CUESTIONARIO
Técnica de evaluación

Evidencias de Producto: Observación

Escudo personal Instrumento de evaluación:

El código Atlantis - los Lista de chequeo

arqueólogos

Carrera 1 de Observación
desarrollada en equipo

Escrito en equipo sobre

código de ética, donde se
planteen dos situaciones
relacionadas.

Plegable o folleto
institucional individual.

Armar su Portafolio de
aprendizaje.

Actividad No.2 Identificar el programa de formación en el marco del modelo pedagógico institucional y el
sector productivo. Actividad realizada por el instructor Técnico.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Estimado aprendiz

A. Observe los videos de “aprendiz exitoso” y comparta las apreciaciones con sus compañeros. Y
Reflexione sobre los factores claves para ser exitoso.
B. Realice la matriz DOFA personal y socialícela con sus compañeros.

Tiempo de actividad: 2 horas

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

 (Realiza el instructor Técnico)

A. “Dramatizando mi futuro” en grupo de cinco aprendices analice el nombre del programa de

formación al cual están inscritos, identificando según sus conocimientos previos (experiencias,
vivencias, referencias de sus familiares..etc) las actividades que creen desarrollarían en su futuro
como profesional técnico o tecnólogo según sea el caso.

Tiempo de actividad: 1hora, 45 min

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

En este momento de su aprendizaje lo invito a participar en las siguientes actividades diseñadas

para conceptualizarlo (a) sobre el programa de formación y la forma de aprender en el SENA. Para
ello, utilizaremos algunas definiciones relacionadas con los términos que aparecen en el glosario
de esta guía de aprendizaje y otros que usted escuchará e involucrará en su aprendizaje.

A. Observe con atención un video que le permitirá conocer los conceptos que soportan el Modelo
Pedagógico Institucional del SENA; posteriormente por parejas compartan sus apreciaciones al
respecto, las cuales se plasmarán en un cuadro comparativo, sobre las diferencias que existen entre
el modelo SENA y los modelos tradicionales (su colegio, universidades y otras instituciones de
educación).

Socialice el cuadro comparativo a través del foro de discusión liderado por su instructor. Este
producto se archivara finalmente en el portafolio de evidencias de cada aprendiz.

Tiempo de actividad: (60 min).

 Dinámica de integración de conceptos: El (los) instructor (es) facilitará la comprensión, asimilación

y aplicación de los conceptos y teorías que se desprenden en el análisis de los elementos que
conforman del programa de formación.

Tiempo de actividad: (60 minutos)

 SOPA DE LETRAS: En parejas, demuestre la apropiación de sus conocimientos sobre los elementos
de un programa de formación, desarrollando esta actividad que le facilitará su instructor.
Tiempo de actividad: (30 min)

 Conociendo mi programa de formación: Escuche con atención y respeto la presentación que

realizará su instructor sobre el PROGRAMA DE FORMACIÓN al cual está matriculado. Aquí
encontrará las competencias técnicas, básicas y transversales que desarrollarán durante su proceso
formativo, así como los demás elementos que lo conforman.
Tiempo de actividad: (2 horas)

 Taller del perfil ocupacional: Desarrolle la actividad que le orientara su instructor, en el cual
conocerá las funciones que podrá desempeñar una vez adquiera las competencias
Tiempo de actividad: (60 min)
  Conociendo mi proyecto de formación: El objetivo de esta actividad es facilitar el conocimiento y
apropiación del proyecto formativo. (idea del posible proyecto).

En equipos de cuatro personas y con la utilización de un pliego de papel bon y marcadores, elaboren
un caligrama (Escrito en el que las palabras se disponen de un modo espacial hasta representar una
figura), para nuestro caso se sugiere que sea de animal teniendo en cuenta plasmar sensaciones y
emociones; en esta actividad se relacionará el proyecto formativo que le entrega su instructor;
conecte cada parte de la figura con los componentes del proyecto. Por ejemplo, problema,
justificación, objetivos generales y específicos, fases y actividades del proyecto. Recuerde que este
proyecto formativo será su ruta de aprendizaje durante toda su formación. Sea creativo. Ejemplo:

Posteriormente cada grupo presentará y socializará con lo demás compañeros el material que
elaboró
Tiempo de actividad: (2 horas)

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Este momento de aprendizaje le permitirá que tenga un afianzamiento de lo aprendido. lo invito a

que participe activamente en las actividades propuestas.

 Actividad oferta laboral para egresados SENA: Para este ejercicio se le invita a utilizar un buscador
de internet, donde encuentre cuales son las empresas en las cuales se puede desempeñar como
profesional en el área. Individualmente elaborare un directorio con las empresas de su interés para
su posterior empleabilidad según perfil ocupacional, socialícelo con sus compañeros.

Tiempo de actividad: (60min)

Taller Identificación de estilos de aprendizaje: Lo invito a observar con atención el video “estilos
de aprendizaje”, posteriormente diligencie de manera individual y responsable el instrumento
presentado para definir su estilo de aprendizaje. Este se lo facilitara el instructor.

Tiempo de actividad: (90 min)

  Creación de portafolio del aprendiz: Inicialmente diligencie el Formato “F007-P006-GFPI
Evaluación y Seguimiento etapa lectiva”, el cual le permitirá conocer su ruta de aprendizaje frente
a las competencias del programa y las evidencias de aprendizaje formuladas en cada actividad del
proyecto de formación.
Tiempo de actividad: (240min: 4 h)

 Salida lúdico-pedagógica: (Encargados de bienestar al aprendiz) Participe activamente en esta

actividad, donde conocerá el código de ética y aplicara los principios de liderazgo, trabajo en
equipo, autogestión, ayuda a la comunidad, Responsabilidad social, actividades recreativas, y
estilos de vida saludable.

Tiempo de actividad: (360min: 6 h)

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Producto: Desarrolla actividades de Técnica de evaluación:

autogestión orientadas hacia el Valoración del producto
 Formato diligenciado de mejoramiento personal según
estilos de aprendizaje los requerimientos del proceso Instrumento de evaluación:
formativo.
 Plan De Evaluación Y
Seguimiento - Etapa Lista de verificación.
Argumenta y acoge
Lectiva concertado, objetivamente los criterios que
diligenciado y valorado contribuyen a la resolución de
por instructor problemas según
requerimientos del
 Caligramade proyecto proceso formativo en función de
formativo las demandas concretas de los
 Portafolio del aprendiz. contextos productivos y sociales.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

EQUIPOS: Computador, videobeam y/o TV

HERRAMIENTAS: Unidades de almacenamiento.
MEDIOS DIDACTICOS: Videos presentación, Guía de aprendizaje, Matriz dependencias CATA, diapositivas
organigrama, video himno SENA, página www.sena.edu.co., Diapositivas MPI. Video el aprendiz. Diapositivas
presentación BIENESTAR -POLIZA. Taller estudio de casos, Formato F007-P006-GFPI evaluación Seguimiento etapa
lectiva. Instrumento y video estilo de aprendizaje. Páginas virtuales LMS, Sofiaplus, Correo misena, biblioteca
virtual SENA, Video redes sociales y Diapositivas emprendimiento. Decálogo del instructor
MATERIAL DE APOYO: Reglamento del aprendiz, Programa de formación, Proyecto formativo, Planeación
pedagógica, Código de ética
 5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la
orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto
indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde
se hará en el mundo laboral.

Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento

para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la
capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas. Se
distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnológico, la
unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula convencional, el aula móvil, el
laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de
Centro.

Aprendiz: Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador,
con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.

Aprendizaje: El SENA indica que es un proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila, incorpora
y aplica conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hacen competente para actuar técnica,
metodológica, participativa y socialmente en el trabajo[6].

Aprendizaje autónomo: El aprendizaje autónomo se refiere a la posibilidad que tienen el aprendiz de

gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes
fuentes de conocimiento. Desde el proyecto se identifican los tiempos de dedicación del aprendiz a trabajo
con el Instructor- tutor, con el monitor, con el equipo (grupo de trabajo) y al trabajo individual (por ejemplo
consultas en blackboard, tiempo dedicado a prácticas empresariales y a otras actividades).

Aprendizaje colaborativo: Conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños, de entrenamiento y

desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje
como del de los restantes miembros del grupo.

Aprendizaje por descubrimiento: Modelo pedagógico orientado a la construcción de conocimientos, en el

cual el aprendiz asume el rol como protagonista. Este modelo requiere de métodos que motiven una
búsqueda activa por parte de quien aprende, apoyándose en estrategias relacionadas con el método
inductivo o con el hipotético-deductivo.

Aprendizaje significativo: Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos entre lo que se debe aprender
y lo que se sabe, es decir, lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la persona que aprende: sus
conocimientos previos, lo cual proporciona motivación e interés en el aprendiz para el desarrollo integral
competencias.

Aprendizaje virtual: Proceso de aprendizaje soportado sobre las tecnologías de la Información y la

comunicación, TIC, requiriendo esfuerzos de autoaprendizaje y autoevaluación. El aprendizaje virtual no se
limita a la adquisición de competencias en el uso de las TIC, abarca también el uso de diversos formatos y
métodos digitales: programas informáticos, internet, CD-ROM, aprendizaje en línea, y otros medios
electrónicos e interactivos.
Autoaprendizaje: Sinónimo de autoformación, auto-instrucción o autoestudio. Para algunos sicólogos,
significa que el aprendiz se hace responsable de su proceso de aprendizaje, aprende por sí y para sí mismo
y no para otro.

Articulación con la educación superior: De acuerdo con el Artículo 22 del Decreto 2888 de 2007, los
programas de formación laboral y los de formación académica ofrecidos por las instituciones de educación
para el trabajo y el desarrollo humano que cumplan con lo establecido en el artículo 7° de la Ley 1064 de
2006, podrán ser reconocidos por las instituciones de educación superior.

Clasificación Nacional de Ocupaciones: Es una clasificación sistemática de las ocupaciones existentes en el

mercado laboral colombiano que facilita la agrupación de empleos y la descripción de laS ocupaciones de
una manera ordenada y uniforme. Sirve como herramienta de recolección, consolidación y divulgación de
información ocupacional que es útil para la normalización del lenguaje ocupacional, facilita el proceso de
intermediación laboral y apoya la formulación e implementación de políticas de empleo, educación,
calificación y gestión del recurso humano[1].

Competencias Laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y

actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional,
según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir
en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones
concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro.

Contrato de aprendizaje: Es una forma especial de vinculación dentro del Derecho Laboral, sin
subordinación y por un plazo no mayor a dos (2) años en la que una persona natural recibe formación
teórica en una entidad de formación autorizada con el auspicio de una empresa patrocinadora que
suministra los medios para que adquiera formación profesional metódica y completa requerida en el oficio,
actividad u ocupación dentro del manejo administrativo, operativo, comercial o financiero propios del giro
ordinario de las actividades del patrocinador con exclusividad en las actividades propias del aprendizaje y
el reconocimiento de un apoyo de sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el cual, en
ningún caso, constituye salario.

Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea
alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede
representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para la
evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz

Empleabilidad: Grado de adaptabilidad de un individuo para encontrar y mantener un empleo, y la

capacidad de actualización constante de sus habilidades ocupacionales.

Estrategias de aprendizaje: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los
Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en
el diseño curricular.

Etapa Productiva: Período en el cual el Aprendiz aplica y afina las competencias desarrolladas en su proceso
de formación, ya sea por la vía del contrato de aprendizaje o las pasantías, cuando la empresa es partícipe
de la acción formativa del Aprendiz; o cuando el aprendiz desarrolla durante su proceso de aprendizaje
proyectos productivos ( SENA-empresa, SENA proveedor SENA, o producción de Centros); o cuando crea
su propia unidad productiva.
Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que “sabe”,
“sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se pueden
inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.

Evidencia de Aprendizajes previos: Manifestaciones de aprendizajes que han sido adquiridos en el pasado
por el Aprendiz, que refieren a lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es”. Pueden ser de conocimiento o de
desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros anteriores acumulados y establecer el nivel de
competencias con el que llega a la formación.

Evidencias de Desempeño: Pruebas del saber hacer, relativas a cómo el Aprendiz ejecuta (proceso) una
actividad y al resultado obtenido (producto). Permite obtener información directa, de mejor calidad y más
confiable, sobre la forma como el Aprendiz desarrolla el proceso técnico o tecnológico para, así, poder
identificar las competencias que posee y las que aún debe desarrollar. Las evidencias de desempeño y
pueden ser tanto reales como simuladas.

Formación por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje basado
en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico propio con una mayor
responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de
actividades concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su
entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al aprendiz a un
proceso inherente de conocimiento.

Formación profesional integral De acuerdo con el Estatuto de la formación profesional del SENA (Acuerdo
008 de 1997), la Formación profesional integral gratuita que imparte el SENA, se orienta al desarrollo de
conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y de valores para la convivencia social, que le permiten
a la persona desempeñarse en una actividad productiva. Esta formación implica el dominio operacional e
instrumental de una ocupación determinada, la apropiación de un saber técnico y tecnológico integrado a
ella, y la capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la productividad; la persona así
formada es capaz de integrar tecnologías, moverse en la estructura ocupacional, plantear y solucionar
creativamente los problemas y saber hacer en forma eficaz. La persona que recibe la Formación profesional
integral del SENA, se certifica en competencias.

Formación Titulada: Es una modalidad de la formación profesional integral que imparte el SENA, dirigida a
desarrollar y fortalecer las competencias del recurso humano, comprende las actividades de formación,
entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos y que se caracteriza por que las acciones de
formación conducen al otorgamiento de un título de formación profesional

Fuentes de conocimiento: En general, puede decirse que son los principios, fundamentos u orígenes que
dan lugar a que los seres humanos conozcan e interioricen las leyes y normas del funcionamiento de la vida
natural y social. En el ámbito de la Formación, se reconocen cuatro fuentes de conocimiento: 1) el entorno,
real o simulado en los Ambientes de aprendizaje, 2) el Instructor-tutor, 3) las Tecnologías de la Información
y la Comunicación y 4) el trabajo colaborativo.

Instructor- tutor: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien asume el rol de
facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al aprendiz durante su proceso
formativo, haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la estrategia de aprendizaje por
proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.
Instrumentos de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger
datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias definidas
en el diseño curricular.

Mesas sectoriales: Escenario de concertación, consulta y trabajo con el Sector Productivo (Empresas,
Gremios y Trabajadores), el Sector educativo y el Sector Gobierno para el mejoramiento de la cualificación
del talento humano en Colombia. El SENA utilizará este escenario para asegurar pertinencia y calidad de
los servicios del SENA.

Normas de competencia laboral: Conjuntos de elementos de competencia laboral que agrupados

constituyen un rol de trabajo, que representan un resultado con valor y significado para sector productivo
y que pueden evaluarse y certificarse por separado. Las Normas de Competencia Laboral son el núcleo
básico para la Evaluación y certificación de competencias laborales.

Ocupación: Área laboral referida a un grupo común de competencias. Área definida de competencia que
es relevante en el desempeño de diversos puestos de trabajo en diferentes compañías, diferentes sitios e
incluso en diferentes industrias.

Plan de formación: Proyecto o conjunto de proyectos que desarrollados por el mismo aprendiz en distintos
tiempos, ambientes y con diversos recursos o materiales de formación, permiten cumplir con los resultados
de aprendizaje definidos para el programa de formación y por tanto el desarrollo integral de las
competencias asociadas a dicho programa

Plan de mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formación, concertadas
entre el Instructor-tutor y el Aprendiz, con el fin de que éste pueda alcanzar los logros que no pudo obtener
durante el proceso normal definido para el aprendizaje. Se formula durante el período establecido para la
formación, con el propósito de establecer otras alternativas para alcanzar los logros de aprendizaje.

Proceso de formación: Actividades de Aprendizaje y Evaluación, tanto presenciales como desescolarizadas

(virtuales), que se desarrollan de manera articulada y con la incorporación de diversas fuentes de
conocimiento, con el fin de que el Aprendiz desarrolle, como mínimo, las competencias definidas para el
programa de formación.

Programa de Formación: Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de

condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para
desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en
un Título en el marco de la formación titulada.

Resultados de Aprendizaje: Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y Evaluación,
y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos, motores,
valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos en el
aprendizaje.

SENA: El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es la institución pública colombiana encargada de la

función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los colombianos
ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
El SENA es la principal institución del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo.
SOFIA plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo. Principal
herramienta para facilitar la gestión de los procesos formativos en el SENA.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

P006-GFPI-Ejecucion de la FPI

www.sena.edu.co.

www.sensofiaplus.edu.co

http://www.slideshare.net/bienestaraprendiz/reglamento-aprendiz-presentacion-acuerdo-0007-de-2012

http://vminduccion.blogspot.com/p/principios-de-la-fpi.html

https://docs.google.com/a/misena.edu.co/viewer?a=v&pid=sites&srcid=bWlzZW5hLmVkdS5jb3xhcHJlbm
RpemFqZS1lbi1lbC1zZW5hfGd4OjE5N2M1YzVhMTcyMDc1ZA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Elaboro: Equipo Asesoría Pedagógica Fecha de elaboración: Abril 01 de 2014

Ajusto: Equipo Asesoría Pedagógica Fecha de ajuste: 20 de febrero de 2019

Instructor Flor Rodriguez