VI ANIVERSARIO DE LA EBA

18 DE ABRIL DEL 2011.

El 18 de abril de este año se conmemora un año más de la creación de

la Educación Básica Alternativa como una modalidad más del sistema
educativo bajo el amparo de la Ley General de Educación Nº 28044 y el
Reglamento de Educación Básica Alternativa D.S. Nº 015-2004-ED, pero
la pregunta que sale a la luz como una reflexión en este aniversario es
¿Verdaderamente se ha logrado la autonomía de los CEBAs públicos?
¿Habremos trabajado por el fortalecimiento de la EBA como
modalidad? Esta pregunta debemos contestarnos todos los agentes
involucrados en todos los escalones llámese funcionarios del MED
(DIGEBA), especialistas de las DRE, UGEL, Directores y sobre todo
docentes.

Han pasado más de cinco años que empezó la conversión progresiva de la Educación de Adultos bajo la
R.M. Nº 0542-2005-ED y seguimos arrastrando los mismos errores; en otras palabras no hemos tenido
un verdadero cambio de actitud que nos impulse a seguir trabajando por el bienestar de nuestros
estudiantes, el cual repercute en la postergación de nuestra modalidad.

Algunos directivos de los CEBAs vienen atravesando problemas como la

pugna con los colegas de la EBR que creen ser los dueños absolutos de los
locales de las instituciones educativas, lo cual ha motivado que muchos
directores busquen la construcción de locales propios, la dotación de
docentes y personal administrativo. El abandono por parte de las autoridades
locales, pues para las UGELs la EBA no existe (para ellos las instituciones
educativas son sólo de EBR), pues a diferencia de la capital de nuestro país,
Lima cuenta con una gran cantidad de CEBAs públicos y privados; pero que al
interior de las regiones tenemos una escasa cantidad de CEBAs, en el caso
particular de la región Madre de Dios tenemos dos o tres CEBAs en cada
provincia, lo que ha motivado que los Directores de las UGELs desconozcan
del trabajo desarrollado en nuestra modalidad, incluso los especialistas tienen
como una tarea más el trabajo de EBA y no existen Especialistas en EBA propiamente dicho.

El otro problema que tenemos es la desconfianza de nuestros estudiantes que lejos de servirles como
una alternativa para la conclusión de sus estudios, se llenan de asombro cuando se les dice que tienen
que matricularse en el primer grado cuando vienen con sus Certificados de estudio del Primer grado de
EBR o EDA. En su escaso conocimiento no entienden de la equivalencia de estas modalidades. Lo curioso
del asunto es que lejos de ayudarlos a terminar sus estudios en sólo cuatro grados, terminamos
perjudicándolos como con el caso que narro: “un estudiante que tras estudiar el Primer y Segundo Grado
de EBA solicitó su traslado a la EBR, en esta institución le matricularon, como es lógico, en el Tercer
grado de EBR, cuando de acuerdo a la R.M. Nº 018-2007-ED por equivalencia debía ser matriculado en el
Cuarto grado de EBR. Al explicarles al Director y Sub-director de la norma de equivalencia antes
mencionado, ellos hacen las siguientes preguntas que lo trasladaremos a las Autoridades de turno del
Sector Educación ¿Si le matriculamos en el Cuarto grado de EBR cuando concluya su Quinto grado, que
notas le pondremos en el Certificado de estudio en el casillero del Tercer grado? Este estudiante tras
haber estudiado el Tercer grado decidió trasladarse otra vez al ver a sus compañeros de la EBA que
acabarían en el Cuarto grado; sin embargo otra vez aplicando la norma de equivalencia se le matriculó
no en el Cuarto de EBA, sino en el Tercer Grado de EBA y concluyendo sus estudios recién el siguiente año
tras haber estudiado el Cuarto grado cuando sus compañeros que habían empezado el primer grado con
él, ya habían concluido un año antes”. La pregunta es ¿Cuántos años estudio este estudiante?
Se dice que los estudios son flexibles que un período promocional no necesariamente debe empezar en
marzo y terminar en diciembre, sino que dependerá del ritmo de aprendizaje del estudiante y del logro
de las competencias de grado de cada estudiante, sin embargo nos gustaría que eso le hagan entender a
los Especialistas y Directores de las UGELs, que para ellos como lo estipula las normas de inicio del año
escolar, como todos los años, en la EBA se debe lograr las 950 horas de trabajo de horas efectivas; es
decir desde marzo a diciembre.
Realmente existen graves problemas que no quieren ser atendidas por nuestras autoridades del sector
educación, pues a su modo de pensar tiene que funcionar la EBA y no se recoge las dificultades que se
encuentran al interior de los CEBAs, sin tomar en cuenta las reales necesidades de los estudiantes y
docentes de la EBA, lo que repercute en los estudiantes que son personas excluidas socialmente por el
trabajo que desarrollan en empleos humildes como empleadas domésticas, como lustrabotas,
repartidores de periódicos, panes o mozos de restaurantes, que desde ya son maltratados porque son
explotados económicamente con más de diez horas de trabajo y con salarios miserables de hambre, a
quienes verdaderamente en este VI aniversario de la EBA mi más reconocido afecto, aprecio, mi
respeto y admiración por su voluntad de culminar sus estudios a pesar de las adversidades incluso de
las normas emanadas por nuestro sistema injusto, y esperamos que se pueda hacer algo por ellos, no
sólo esperar la justicia de Dios, y no contribuir al maltrato social de quienes luchan por una educación
justa e inclusiva.
Actualmente a pesar de la dificultades y abandono por parte de las autoridades educativas de turno el CEBA “Dos
de Mayo” de Puerto Maldonado, brinda a sus estudiantes una educación humanista, con una clara inclinación al
campo laboral y empresarial, buscando que sus estudiantes en el futuro sean gestores de sus propias empresas.

POR UNA EDUCACION DE CALIDAD PARA LOS QUE TIENEN

MENOS OPORTUNIDAD
“FELIZ ANIVERSARIO CEBA “DOS DE MAYO” Y A LOS DEMAS CEBA DE LA REGION
DE MADRE DE DIOS”

Profesor David Justo Roca.

CEBA “DOS DE MAYO”
Puerto Maldonado -Tambopata
Madre de Dios