PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE INGLÉS QUINTO GRADO 2014.

I.- DATOS GENERALES:

 Institución Educativa : “José Antonio Encinas Franco”

 Area Curricular : Inglés
 Grado : Quinto
 Secciones : Unica
 Ciclo : VI
 Horas semanales : 02 horas.
 Director : Antonio coronel Castillo
 Docente :

II.- PRESENTACIÓN

El área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una

lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos
avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el
acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte
cultural. Además se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías
innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas.

III.- CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE DURACIÓN N° SEMANAS

I 10.03.2014 AL 06.06.2014 13
II 09.06.2014 AL 19.09.2014 13
III 22.09.2014 AL 19.12.2014 13
VACACIONES 28.07.2014 AL 12.08.2014 02

IV.- TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para el cuidado y conservación del medio ambiente y prevención de

desastres.
 Educación para la producción.
 Educación para la lectoescritura.

V.-VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTIRUDES
1.- RESPETO Respeta las opiniones diversas Respeta las normas de
convivencia
2.- RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas oportunamente Asiste permanentemente a las
clases
3.- LABORIOSIDAD Colabora en el aprendizaje de los Apoya voluntariamente a los
 demás que necesitan.

VI. COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO COMPETENCIAS
Expresión y comprensión oral Comprensión de Producción de textos
textos
VI Expresa sus ideas sobre si mismo y Comprende textos de Produce textos
aspectos cercanos a su realidad uso cotidiano diversos con
empleando una entonación y relacionados consigo adecuación y
pronunciación adecuada y mismo, con su familia coherencia
demostrando respeto por las ideas de y su entorno relacionados consigo
los demás en el proceso interactivo. inmediato. mismo con su entorno
familiar, utilizando los
Comprende el mensaje de su elementos lingüísticos
interlocutor y solicita aclaraciones y no lingüísticos.
cuando considera pertinente.

VII. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

N° TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON TIEMPO CRONOGRAMA

UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS I II III
01 CLASSROOM Unidad de Comunicación
Aprendizaje
02 BACKPACK Unidad de PFRH 14
X
Aprendizaje SEMANAS
03 WE ARE THE Unidad de CTA
WORLD Aprendizaje
04 TRAVEL Unidad de Arte
PERUVIAN Aprendizaje 13
x
05 MY FAMILY Unidad de Historia semanas
Aprendizaje
06 MY CITY Unidad de
Aprendizaje
07 PEOPLE Unidad de
AROUND ME Aprendizaje Geografía y 13
x
08 COMPUTER Unidad de Economía Semanas
WORLD Aprendizaje
09 ALARM THE Unidad de
POLICE PATROL aprendizaje

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

1.- DE ENSEÑANZA:
  The audio lingual metol
 Suggestopedia
 Total physical response
 Comunicative Approach
 Community Languaje Learning
 Presentation, practice ande production

2.- DE APRENDIZAJE

- Grouping - Asking for

- Clarification

- Traanslation - Repeating

- Making materials - Creating mental

Images

- Practicing - Placing new words

Into a context
- Strcture reviewing - Using key words
- Semantic mapping - transferring
- Taking notes - Using linguistic
- Cues
- Using mime or gesture –

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

En el marco de una educación integral, la evaluación toma un sentido global y permanente

tomando en cuenta el logro de los aprendizajes esperados en cada sesión, el logro de las
capacidades especiales y el direccionamiento de las actitudes de los alumnos mediante la
observación directa y constante de cada estudiante. Con lo que respecta a las capacidades de
Área, al final del proceso se evaluará los logros mediante una prueba de verificación trimestral. Así
mismo la actitud ante el área será manejada a través de una lista de cotejo.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TECNICAS INSTRUMENTOS
Observación sistemática - Lista de cotejo

Situaciones orales de evaluación - Exposición

- Diálogo
Ejercicios prácticos - Mapa conceptual
- Red semántica
- Proyectos
Pruebas escritas - Pruebas objetivas
- De respuesta alternativa
- De correspondencia
- De selección múltiple
- De Ordenamiento
- De Emparejamiento

XI. BIBLIOGRAFIA

Para el docente

- Essential Dictionary. Macmillan Editores 2007. Londres.

- Mosaic I Patricia K. Werner. Mc Graw Hill Edtores 2004 USA.

Para el Estudiante

- English secondary 3. Ministerio de Educación. Editorial Santillana 2008 Perú

- Diccionario Inglés Españoñ, Español Ingles.

Chacarilla Marzo del 2014

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V°B° DIRECTOR
DOCENTE DE AREA