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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Química Inorgánica
Código del curso 358005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No x
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual x Colaborativa x de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ x Final
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje colaborativo
actividad: 65
Entorno de Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 20 de Octubre de
Miércoles, 15 de Noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
• El estudiante entiende la importancia del cálculo de las variables
termodinámicas como lo son la entalpía y entropía en un sistema
reaccionante. También es capaz de predecir la dirección de algunos
procesos y la factibilidad de los mismos
• El estudiante es capaz de describir la disociación de los ácidos y bases
con el conocimiento de las teorías de Bronsted Lowry y de Lewis.
• El estudiante entiende que son soluciones amortiguadoras, es capaz de
prepararlas y reconoce la importancia de las mismas en diferentes

sistemas ecológicos y biológicos.



Temáticas a desarrollar:
- Termodinámica química
- Teoría de Bronted Lowry ácidos y bases
- Equilibrio ácido – base
- Solubilidad y Unidades de concentración

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar


UNIDAD III. TERMODINÁMICA QUÍMICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO
Actividades a desarrollar

1. Revisar el entorno de conocimiento, revisar las unidades y lecciones


para familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo académico.

2. Realizar los ejercicios propuestos en la guía de forma individual y


luego compartirlos en el foro colaborativo. Los ejercicios se deben hacer
a puño y letra, subir una imagen .JPG (escaneado o foto) del ejercicio
resuelto, cada aporte debe ir con nombre del estudiante.

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
1. Desarrollar la guía de ejercicios propuesta
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
1. Interacción del grupo con base en los aportes
estudiante
individuales
2. Preparación, revisión y entrega de los productos de
acuerdo con la norma establecida

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Lectura de los recursos teóricos


Planeación
Preparación de los aportes individuales
de
Interacción del grupo con base en los aportes
actividades
individuales
para el
Preparación de los entregables
desarrollo
Revisión de los productos
del trabajo
Preparación de los entregables de acuerdo con la norma
colaborativo
establecida
Roles a
desarrollar Compilador
por el Revisor
estudiante Evaluador
dentro del Entregas
grupo Alertas
colaborativo
Compilador: Su función es la de consolidar el
documento que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Roles y
Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito
responsabilid
cumpla con las normas de presentación de trabajos
ades para la
exigidas por el docente.
producción
Evaluador: Su función es la de asegurar que el
de
documento contenga los criterios presentes en la
entregables
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
por los
alertas para que informe a los demás integrantes del
estudiantes
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos
de entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: S u función es la de asegurar que se avise a
los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo

e informar al docente mediante el foro de trabajo y la


mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí́ podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así́ lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas

estuvieran referenciadas adecuadamente.

GUÍA: UNIDAD II
TERMODINÁMICA QUÍMICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO

Objetivos: Familiarizar al estudiante con la temática del curso, las


actividades a desarrollar y la forma de evaluación que se
implementará.

Actividades:
1. Revisar de manera general el entorno de conocimiento, revisar el
espacio denominado contenido del curso, sus unidades y lecciones para
familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo académico.
2. Realizar los ejercicios propuestos en la guía y compartirlos en el foro
colaborativo. Los ejercicios se deben hacer a puño y letra, subir una
imagen .JPG (escaneado o foto) del ejercicio resuelto, cada aporte debe
ir con nombre del estudiante.

NOTA: Está prohibido dividirse los ejercicios.


Los ejercicios con respuesta abierta NO se aceptan de manera
textual a la bibliografía consultada.

TAREA 2
TRABAJO COLABORATIVO 2

1. Calcule el valor de Ka para HC2H3O2 en solución 0,50M si la


concentración H3O+ de la solución es 1.34 x 10-3M.

2. Calcule la concentración del ion hidronio de una solución 0,20M


de ácido acético, empleando la constante de equilibrio del
ejercicio anterior.
3. Calcule el pH de:
a. HCl 0.050M
b. HC2H3O2 0.070M ; (Ka=1.8 x10-5)
c. NaOH 0.80M
d. Ba(OH)2 0.30M
4. Defina:
a. ¿Que son las soluciones amortiguadoras?
b. ¿De qué manera se preparan?
c. ¿Qué acción tiene?
d. ¿Cómo se lleva a cabo?
5. Una solución que contiene 0.50 moles de HC2H3O2 y 0.2 moles de

NaC2H3O2 en 1L se tratan con 0.050 moles de NaOH. Suponga


que no hay cambio en el volumen de la solución. A
a. ¿Cuál sería el pH original de la solución?
b. ¿Cuál sería el pH de la solución después de añadir el NaOH?
Ka=1.8 x 10-5
6. calcule la molalidad de cada una de las soluciones:
a. 900g de C2H5OH en 800g H2O
b. 40g de NaCl en 900g de H2O
7. Calcule ∆𝐺 ! para las siguientes reacciones a 25°C
a. H2(g) + CuO(S)→ H2O(g) + Cu(S)
b. 2Al(s) + 3ZnO(s) → Al2O3(s) +3Zn(s)
c. CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g)+2H2O(l)
8. Calcule ∆𝐻! y ∆𝑆 ! para las siguientes reacciones a 25°C. Analice
si la entropía del sistema es positiva o negativa, ¿qué quiere
decir esto?
a. 2Mg(s) + O2(g)→ 2MgO(s)
b. 2SO2(g) + O2(g) → 2SO3(g)
c. 2C2H6(g) + 7O2(g) → 4CO2(g) +6H2O(l)
9. ¿Qué es una reacción acoplada? ¿Cuál es su importancia en las
reacciones biológicas?
10. ¿Qué es una reacción espontánea y no espontanea? ¿Qué
características tiene?

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Activid
Actividad
ad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individ
a
ual
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante no
Realiza aportes participa en el
participa en el foro
significativos foro y realiza
o los aportes no
Aportes para la solución algunos aportes
son significativos 20
personales de todos los significativos
en la construcción
ejercicios. para la solución
del taller.
del taller
20 7 0
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Algunos
Se notan muchas
Los estudiantes problemas
falencias en el
hacen un carecen de un
planteamiento de
planteamiento buen
los problemas. Se
adecuado para planteamiento,
Estrategia debe afianzar los
cada uno de los aunque existen
de solución conceptos 20
problemas buenas ideas con
y cálculos estudiados. La
propuestos. relación a la
mayoría de
Los cálculos son teoría estudiada.
cálculos son
correctos. Se deben revisar
incorrectos
algunos cálculos.
20 10 0
La redacción es La redacción Copia y pega la
completamente carece de sentido información de
comprensible en algunas fases internet. La
Redacción
para el lector. El para el lector. El redacción es 15
- Ortografía
documento no documento no completamente
tiene ningún tiene ningún incomprensible
error de error de para el lector. El

ortografía. ortografía documento


contiene errores
de ortografía.
15 7 0
Algunas No se reportan
Todas las
referencias las referencias
referencias
bibliográficas bibliográficas en
Referencias bibliográficas
presentan las normas APA o 5
bibliográfic cumplen con las
errores en las no se reporta
as normas APA
normas APA bibliografía
5 3 0
Formato en
Formato en word,
Formato en PDF word, cumple
no cumple con las
con indicaciones con las
Formato indicaciones de la 5
de la guía indicaciones de la
guía integradora
guía integradora
5 3 0
Calificación final 65