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misterios, de errores sostiene al momento de dar a conocer sus ideas a los demás. Al mismo
tiempo se puede ver que todo ello se fundamenta con un único objetivo, el de crear en el
estudiante un foco expresivo que le permita comunicarse de la forma más coherente y eficaz
posible.
trata es causar en el mismo una herramienta que sustente sus propios pensamientos sin necesidad
de acudir a medios ya inscritos en lo ya constituido. Pues bien, lo que se ve hoy en día en las
verdad, ¿Qué es lo que se busca realmente cuando se habla de educación lingüística? Se busca
que el estudiante se pueda maniobrar lingüísticamente, de forma más correcta delante de quienes
lo escuchan.
hacer cosas con las palabras? ¿Qué debe saber y saber hacer un alumno o alumna para
Es respuesta a lo susodicho por el autor (desde un concebir atado al sujeto), la verdad está en
que más que valerse de palabras redundantes e inexplícitas, lo que estaría bien es satisfacer las
ideas propias con pequeñeces, pero pequeñeces que muestren nuestro fondo más claro y
tentativo de opiniones que den remedio a los infinitos interrogantes. Se trata, desde luego, de
buscar en el alumno(a) un sendero que lo conduzca a una definición más allá del concepto
intrínseco, es decir, que pueda descubrir el verdadero sentido de las palabras y encuentre en ellas,
una faena lingüística fuera de lo normal, que le permita razonar acerca de la utilización que le
expresión, donde se busca principalmente una actuación expresiva que empalme a solidez con la
búsqueda de conocimiento a partir de una base empírica-racional, es decir, dejando atrás las
guías existentes, pero dándole valor a una expresión más profunda capaz de demostrar su