Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
1
Capítulo II, comprende el marco teórico, se mencionan los antecedentes de la
investigación, las bases teóricas que dan cuerpo al estudio en función de la
problemática existente y las bases legales.
Capítulo III, se encuentra la metodología, el tipo de investigación empleada,
se define la población y la muestra, se operacionalizan las variables del estudio,
además de las técnicas e instrumentos de recolección de datos, las técnicas para el
análisis de los datos y la representación escrita y grafica de los resultados con el
análisis respectivo.
Capítulo IV, se realizan las conclusiones y surgen las recomendaciones en
base a los resultados obtenidos, y por ultimo se detalla la bibliografía y los anexos
respectivos al tema en estudio y útiles para el entendimiento del mismo.
2
CAPITULO I
EL PROBLEMA
3
“marcas imborrables”, que también con suma frecuencia, se evidencia en una
limitación en su ajuste social y personal.
Por consiguiente, el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF
2008) entiende a los menores víctimas del maltrato y abandono como aquel segmento
de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que “sufren
ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el
grupo familiar o en las instituciones sociales” (p.15). El maltrato puede ser ejecutado
por omisión, supresión o transgresión de los derechos individuales y colectivos e
incluye el abandono completo o parcial.
En atención a la problemática, a Asociación Murciana de apoyo a la infancia
maltratada (AMAIM), ubicada en México; considera que uno de los principales
objetivos es sensibilizar y formar aquellos profesionales que se encuentran en
contacto con la infancia, ya que tienen las posibilidades de detectar los casos de niños
que son maltratados por las personas responsables de sus cuidados y que también sea
abusado sexualmente por su pariente cercano.
En Venezuela, la información en materia de maltrato infantil está
fundamentada en programas para la protección del niño y el adolescente, como
proceso transformador del sistema de atención al infante; cuya convicción obliga al
Estado venezolano a tomar como mayor rapidez las medidas administrativas,
legislativas que sen necesarias para dar efectividad plena a los derechos del niño.
Cabe destacar, que las estadísticas emanadas de la Dirección Ejecutiva del
Consejo Nacional de los Derechos del Niño (2000), reflejan que los datos acerca del
maltrato físico en niños y niñas son alarmantes, estimando que cientos de miles de
niños lo han recibido de sus padres o parientes; miles mueren, los que sobreviven
viven marcados, por el trauma emocional, que perdura mucho después que los
moretones físicos hayan desaparecido. Las comunidades y las cartas de justicia
reconocen que estas “heridas emocionales ocultas” pueden ser tratadas, el reconocer y
dar tratamiento de inmediato es importante para minimizar los efectos a largo plazo
causado por el abuso o maltrato físico.
4
Ante esta situación, el Estado Venezolano promulgo la Ley Orgánica para la
Protección del Niño y Adolescente (LOPNA,2000) como instrumento jurídico en el
proceso de transformación y atención a la infancia y a la adolescencia, en este sentido
la UNICEF-Venezuela, consciente de la importancia que implica la existencia del
maltrato infantil, para contribuir a la difusión de este instrumento jurídico presenta la
serie didáctica “todo lo que queremos saber sobre la ley orgánica para la protección
del niño y adolescente” con la finalidad de lograr el éxito del nuevo sistema de
protección.
Dentro de este marco, a nivel regional, específicamente en el Estado Aragua
de acuerdo al Consejo Nacional de los Derechos del Niño (2008) se ha incrementado
el abuso sexual, maltrato por abuso sexual, maltrato físico y verbal en niños, los
cuales ocupan los primeros lugares. Visto de este modo se desconoce también el
grado de sensibilización y de formación especifica para el diagnostico del síndrome
del niño maltratado por parte de los profesiones tanto sociales como sanitarios, así
como de su capacidad para el manejo de los niños.
Así pues, es necesario señalar que en el ámbito sanitario, solamente se
diagnostican los malos tratos físicos graves, que aunque es la forma más evidente, es
la menos frecuente. Por ello se hace necesaria la actuación tanto de docentes en el
ámbito escolar como del profesional de enfermería en la planificación y ejecución de
las actividades sociales y de la salud relacionada con los malos tratos a la infancia, así
como las carencias que permitan mejorar la eficiencia en la atención al niño en este
problema. Mientras no se dispongan de datos reales las políticas de promoción y
atención a la infancia pueden ser inadecuadas, ya que se desconoce el número de
casos y su importancia justifican los recursos asignados o estos deberían transferirse a
otros programas sociales.
Ante esta realidad, es preocupante la situación que acontece día a día, en las
escuelas de la región donde se evidencia de acuerdo a observaciones de la
investigadora maltratos de tipo verbal y de agresión o violencia intra-aula y en
especial el los niños y niñas que cursan 3er grado de la Escuela “José Francisco
Torrealba” ubicada en el Municipio Linares Alcántara del Estado Aragua, donde
5
asisten niños, niñas y adolescentes, con maltratos ocasionados tanto por padres y
representantes, presentando lesiones físicas y psicológicas agudas uanada a la
violencia y agresiones que se dan en la misma escuela..
Es importante acotar, que los niños que han sido abusados, o maltratados, por
lo general presentan: una pobre auto-imagen, incapacidad para confiar o amar a
otros, conducta agresiva, problemas de disciplina, bajo rendimiento escolar y a
veces comportamiento ilegal, coraje y rabia, comportamiento auto-destructivo o
auto-abusivo, pensamientos suicidas, pasividad, comportamiento retraído o
apegamiento, miedo de establecer relaciones nuevas o de comenzar actividades
nuevas, ansiedad y miedos, problemas en la escuela o fracaso escolar, sentimientos
de tristeza u otros síntomas de depresión, visiones de experiencias ya vividas y
pesadillas, abuso de drogas o de alcohol como también, problemas al dormir.
A menudo el daño emocional severo en los niños maltratados no se refleja
hasta la adolescencia, o aún más tarde, cuando muchos de estos niños maltratados se
convierten en padres abusivos. Entre las múltiples consecuencias que presenta el niño
maltratado se tienen las siguientes: en el adulto que fue abusado de niño, presenta
mucha dificultad para establecer relaciones personales íntimas. Estos hombres y
mujeres pueden tener problemas con el acercamiento físico, el tocar, la intimidad y el
confiar en otros al llegar a adultos. Están expuestos a un riesgo mayor de ansiedad,
depresión, abuso de substancias, enfermedades médicas y problemas en la escuela o
en el trabajo.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto se plantean las siguientes
interrogantes: ¿cuál es la información que tiene el docente en cuanto al síndrome del
niño maltratado?
¿Existe alguna estrategia educativa que pueda implementar el docente para el
síndrome del niño maltratado?
¿Cómo se pueden orientar tanto niños como padres y/o representantes para la
adopción de medidas para prevenir el maltrato infantil y sus secuelas?
6
Objetivos de la investigación
General
Justificación de la Investigación
7
Tanto el personal de salud como los docentes tienen un papel fundamental en
asegurar la atención integral del niño y su familia, en especial del niño en situación de
riesgo social, en coordinación con el resto de instituciones implicadas en su cuidado y
seguimiento. Estos profesionales tienen una serie de tareas específicas en el abordaje
del problema del maltrato y abandono infantil, que vienen determinadas por el
desarrollo de su actividad profesional. Tiene responsabilidad directa en la misma
medida que en la atención a otros problemas de salud o de rendimiento escolar ,
siendo en algunos casos el único agente que interviene, por lo que le corresponde
tomar decisiones como la notificación a la que están obligados aunque solo exista
sospecha.
El desconocimiento del maltrato infantil y la creencia de que solo se tienen
competencias relativas a la cura de lesiones sin implicarse más en el problema esta
produciendo que todavía haya muchos profesionales poco implicados en este
problema.
Debido a esta situación, radica la importancia de poder Determinar la
afectación del maltrato infantil en el rendimiento Escolar en niños del 3er grado de la
Escuela “Jósé Francisco Torrealba” ubicada el Municipio Linares Alcántara del
Estado Aragua. Es importante mencionar que dicha investigación desde el punto de
vista práctico, se justifica, ya que a través del instrumento se conocerán el grado de
intervención que tiene el profesional de la educación en cuanto al síndrome de
maltrato en los niños, con el fin de orientar a los padres y representantes. Igualmente
servirá como soporte a la comunidad para que tomen las precauciones para evitar
secuelas que esto pueda originar.
Desde el punto de vista científico, es relevante, ya que por medio de las
acciones realizadas por los docentes en relación a la información que se le suministre
a los padres y representantes, contribuyen a que se prevenga las secuelas del mism.
Por otra parte, el estudio es de gran importancia para la consulta de otros
investigadores, ya que aportará datos específicos, con el fin de desarrollar programas
8
comunitarios para toda la población y esta manera, se orientará sobre las
consecuencias sociales y psicológicas que originan el maltrato en los niños.
9
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la Investigación
12
Bases Teóricas
Maltrato Infantil
Según el Manual Brunner (1998) el abuso y descuido de niños “se refiere a los
menores de 18 meses que sufren lesiones físicas (por otra causa que no sea
accidental) abuso sexual, desnutrición o daños o riesgos importantes físicos o
emocionales por descuido” (p. 1724).
Se debe considerar que un niño que es maltratado o abusado sexualmente, el
docente debe tomar en cuenta la parte psicológica del niño ya que puede dañar la
parte emocional del niño y su conducta.
Medidas Preventivas
14
puede ser manifestado o encubierto y que puede determinar lesiones físicas o
psíquicas permanentes trastornas mentales y en algunos casos la muerte" (p. 914).
La identificación de ese tipo de niños es una responsabilidad fundamental en
toda persona que trabaja en el campo de la salud. La observación de marcas físicas en
el cuerpo de los niños como quemaduras, hematomas, o cualquier otro signo.
El Libro de Enfermería Pediátrica de Jeans (1971) define que "estos niños
necesitan continuidad de asistencia por una enfermera que tenga conocimientos
acerca de desarrollo infantil., que comprenda y acepte la indiferencia del niño y tenga
mucha paciencia" (p. 312).
Son grandes los problemas que extraña la asistencia de enfermera de un niño
que no hayan tenido un progreso físico, intelectual ni emocional adecuado, los signos
de peligro que debe vigilar atentamente la enfermera son despreocupación acerca de
la lesión, él diagnóstico y él pronóstico, vaguedad en cuanto a las circunstancias en
que ocurre el daño, poca precisión en lo que se refiere a los planes de visitas o no
hacer preguntas en cuanto a la duración de la hospitalización.
Existen diferentes tipos de maltratos, definidos de múltiples formas:
Maltratos físico: Es la acción no accidental de algún adulto que procura daños
físicos o enfermedad en el niño o que le coloca en grave riesgo de padecerlo como
consecuencia de alguna negligencia intencionada.
Por su parte el periódico el Nacional (2007) en su sección de salud expone
que es: "cualquier lesión física, infringida, u otras lesiones mediante pinchazos,
mordeduras, golpes, tirones de pelo, torceduras o otros medios con que se lastiman el
niño (p.4)
A diferencia del maltrato físico el castigo físico se define como el empleo de la
fuerza física con la intención de causar dolor, sin lesionar, con el propósito de
corregir o controlar una conducta no siempre es sencillo saber cuando termina el
disciplinamiento y comienza el abuso. En contraposición con el maltrato físico, el
castigo corporal es una practica muy difundida y socialmente aceptada a pesar de
ellos constituye una violación de los derechos fundamentales como personas, es un
atentado contra su dignidad y autoestima, es una práctica peligrosa puede causar
15
daños graves a los niños y constituye siempre una forma de abuso que puede generar
estrés y depresiones. Los niños que sufren este tipo de castigo tienden a reproducir
comportamientos antisociales y a convertirse en adultos violentos (El Nacional Salud
año 2007).
Abandono físico: Situación en que las necesidades físicas básicas del menor
(alimentación, higiene, seguridad, atención medica, vestido, educación, vigilancia)
no son atendidas adecuadamente por ningún adulto del grupo que convive con él.
Este incluye el rehuir o delitar la atención del problema de salud, echar de casa a un
menor de edad, no realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del niño (a)
que huyo, dejar al niño solo en la casa a cargo de otros menores (El Universal,
Cuerpo 2 , 1998).
Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte de un
adulto desde una posición de poder o autoridad. No "es necesario que exista un
contacto físico (en forma de penetración o tocamiento s) para considerar, que existe
abuso sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual, sé
incluye aquí el incesto, la violación, la vejación sexual (tocamiento / manoseo a un
niño con o sin ropa, alentar, forzar a permitir a un niño que toque de manera
inapropiada a un adulto) y el abuso sexual sin contacto físico (seducción verbal
indecente, exposición de órgano sexual en presencia de un menor, masturbación en
presencia de un niño, pornografía). (El Universal, 2007, cuerpo C, p.15).
Puede definirse como tal a los contactos o acciones reciprocas entre un niño (a)
y un adulto en los que el niño esta siendo usado para gratificación sexual del adulto y
frente las cuales no puede dar un consentimiento informado. Puede incluir desde la
exposición de los genitales por parte del adulto hasta la violación del niño.
La mayoría de estos delitos se producen en el ámbito del hogar siendo el
abusador muchas veces un miembro de la familia o un conocido de esta o del menor.
Una forma común de abuso sexual es el incesto; definido este como el acto sexual
entre familiares de sangre padre-hija madre-hijo, entre hermanos (El Nacional
Cuerpo 3. p.18 en el año 2007).
16
Maltrato emocional conducta de los padres/madres o cuidados tales como
insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, criticas, aislamientos
atemorización que causen o pueden causar deterioro en el desarrollo emocional o
intelectual del niño (Departamento psicología de Puerto Rico, 2007).
Maltrato emocional: Es una forma más sutil pero también más extendida de
maltrato infantil. Son niños (as) habitualmente ridícula rizados, insultados, regañados
o menospreciados. Se les somete en forma permanente a presenciar actos de
violencia física o verbal hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera el
uso de drogas o el abuso de alcohol "sí bien la Ley no define el maltrato psíquico, se
entiende como tal a toda aquella acción que produce un daño mental o emocional en
el niño, causándole perturbaciones de magnitud suficiente para afectar la dignidad,
alterar su bienestar o incluso perjudica su salud" (El Universal cuerpo 2 año 2007).
Abandono emocional: situación en la .que el niño no recibe el afecto,
estimulación, el apoyo y protección necesaria en cada estadio de su evolución y que
inhibe su desarrollo óptimo. Existe una falta de la respuesta por su parte de los
padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del niño (llanto, sonrisa) o
a sus intentos de aproximación o interacción.
Abandono no emocional: Significa una falla intencional de los padres o
tutores en satisfacer las necesidades básicas del niño, en cuanto alimento, abrigo o en
actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad educación y bienestar del
niño.
Síndrome de Mundohausen por poderes. Los padres/madres cuidadores somete
al niño a continuas exploraciones medicas, suministro de medicamentos o ingresos
hospitalarios, alegando síntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto
(por ejemplo mediante la administración de sustancias al niño).
Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos institucionales cualquier
legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o
bien derivada de la actuación individual del profesional que comparte abuso,
negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, al estado emocional, el bienestar
físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño y/o la
17
infancia. Asimismo todo lo referente a la falta de protección y cuidados físicos
mínimos del niño por parte de sus figuras de custodia, así como abandono de sus
necesidades educativas por falta de estimulación cognitivas que no se debe a
carencia extrema de recurso socioeconómicos, tal como lo expone la Revista Médica
de Chile, 2007.
Abandono no educacional: Se entiende por abandono educacional por parte
de los padres y familiares; el no inscribir a un niño en los niveles de educación
obligatoria para cada provincia o no hacer lo que sea necesario para proveer la
atención a las necesidades de educación especial; por parte de los poderes públicos
no prestar la asistencia social necesaria para que los adultos puedan enviar a sus hijos
a formar parte del sistema emocional o no buscar las soluciones a los problemas
educacionales de los niños facilitando el camino a la educación o cuando esto sea
requerido.
Abandono educacional: No inscribir a su hijo en los niveles de educación
obligatorios para cada provincia, no hacer lo necesario para proveer atención a las
necesidades de educación especial, en diversas oportunidades realizar el diagnóstico
de negligencia o descuido puede presentar problemas de subjetividades. El descuido
puede ser intencional como cuando se deja a un niño sin comer como castigo, o no
intencional como cuando se deja solo a un niño durante horas porque ambos padres
trabajan fuera del hogar. En este ultimo ejemplo como tantos otros que genera la
pobreza, el abandono o descuido es más un resultado de naturaleza social que de
maltrato dentro de la familia (El Universal, cuerpo C 2007).
Maltratos sociales: Influenciado por el nivel socioeconómico en general este
síndrome se presenta con mayor frecuencia en el estrato social bajo, sin descartar que
se presenta también en los niveles altos.
La historia de un niño maltratado es ocurrente, llena de contradicciones y
mentiras. Son llevados a los hospitales después de las 24 horas del hecho ante el
peligro de agravamiento o muerte del menor.
Traumatismo abdominales: Ruptura de órganos macizo, hígado, riñón, brazo,
ruptura del órgano hueco: estómago, vejiga, o lesiones. No hay niños preparados
18
psicológicamente para hacerle frente al estimulo sexual. Aun los niños de dos o tres
años que no pueden saber que la actividad sexual son mala desarrollaran problemas
como resultado. El niño de cinco años o más que conoce y aprecian al que abusa se
siente atrapado entre el afecto o la lealtad que siente hacia esa persona y el
conocimiento de las actividades sexuales son terriblemente mala (El Universal
cuerpo 2 p. 16 2004).
20
- Una historia de enfermería en forma no amenazadora un juicio puede hacer
pensar a los padres que se tiene un interés real en atender al niño y se respeta el
conocimiento que tiene de él.
5. No olvidar el objetivo total de las responsabilidades de enfermería cuando se
atienden niños maltratados y descuidos.
- Relaciones entre la enfermera y los padres, fomentar relaciones terapéuticas
de confianza que ayuden a los padres a desarrollar todo su potencial.
- Apoyar los programas de la comunidad para que los padres superen el
aislamiento salas para cuidados de crisis en niños, ayudas para los padres.
- Relaciones entre la enfermera y los padres, fomentar relaciones terapéuticas
de confianza que ayuden a los padres a desarrollar todo su potencial.
- Entre las funciones y roles desempeñados por un profesional de enfermería
esta la función asistencial y docente y el rol de defensora de los derechos del
paciente.
- El trabajo de investigación es recargar todas las funciones de enfermera, es
de conservar las necesidades que tiene el niño maltratado, llenarlo de apoyo
emocional y psicológico y ayudarle a recuperarse.
Bases Legales
21
Todo trabajo de investigación de campo con carácter educativo bien sea para
instruir o informar bases legales sustentables en leyes, normas y estatus, la finalidad
de aporta conocimiento jurídico sobre la materia o el tema del cual sé esta realizando
la investigación. Es por lo tanto que las investigaciones de este trabajo se utilizaron
los libros de ley normas inherentes al ítem en cuestión.
Artículo 46: toda persona tiene derecho a que se respete su integridad física,
psíquica en consecuencia.
Ninguna persona debe ser sometida apenas torturas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes practicado o tolerado por parte de agentes del Estado,
tiene derecho ala rehabilitación.
En virtud de los antes expuesto es de vital importancia entender que la vida
es de apreciado por los que es necesario mantenerla, sustentarla y aun más
cuando es niño, niña o adolescente; los cuales son más cercanos aquellos se le
garantizará a toda persona y recuperación del mismo, frente a semejantes
sucesos.
Artículo 83: la salud es un derecho social fundamental obligación del
Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá
y acceso a los servicios todas las personas tiene derecho a la protección de la
salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el
de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y
ratificados por la republica.
Como personal de enfermería es importante este articulo ya que todas las
personas tienen derecho a la salud y este a su vez garantiza el bienestar de cada se
humano.
De conformidad con este artículo, el estado debe respetar el derecho a la vida
y a la salud de todo ciudadano implementando linimientos dirigidos a proteger,
22
resguardar y promover el bienestar de la colectividad y velar por que se cumplan las
disposiciones sanitaria y de saneamiento establecido en la ley
La Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente
(LOPNA;2000)
26
CAPÌTULO III
METODOLOGÍA
27
De esta manera, se proporcionará al lector una información detallada acerca de
cómo se realizará la investigación.
Esta investigación esta enmarcada en una investigación de campo de nivel
descriptivo, modalidad proyecto factible y sustentada en una investigación
bibliográfica.
Diseño de la Investigación
28
realidad objeto de estudio, en su ambiente cotidiano, para posteriormente analizar e
interpretar los resultados de estas indagaciones.
En lo que respecta al nivel de la investigación, es de carácter descriptivo
debido a que la información, obtenida comprende la descripción, registro, análisis e
interpretación de la situación actual. Así como lo afirma Tamayo (2001), la
investigación con un nivel descriptivo “es aquella que describe el fenómeno y sus
aplicaciones y trabaja sobre la realidad de los hechos”. (p.54).
La investigación descriptiva permitió especificar las causas y consecuencias
que genera el maltrato en los niños.
Así mismo el manual de trabajo de grado, especialización y maestría y Tesis
doctórales de la Universidad Pedagógica experimental Libertador (UPEL, 2003)
define lo siguiente: “Considera que el proyecto factible consiste en la elaboración y
desarrollo de una propuesta o necesidades de organizaciones o grupos sociales: puede
referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos”
(p.7)
Área de la Investigación
Tamayo (1998), dice que “la unidad de análisis se refiere a las entidades que
se intentan analizar en una investigación para fijar una población y escoger una
muestra significativa de la misma.” (p.54)
Por lo tanto ayudara a establecer tanto una población como una muestra
significativa de la investigación.
Este trabajo se desarrolla en el ámbito de las ciencias de la salud,
específicamente en el área de enfermería, en donde se ejecutan y se promueven
estrategias educativas y de salud que van en beneficio de los aportes y logros de la
familia.
Dentro de este marco de ideas, la investigación pertenece al área asistencial,
ya que el estudio se realizo en Hospital José María Carabaño Tosta, específicamente
el área de Emergencia Pediátrica.
29
Población
32
33
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
37
Cuestionario a las Usuarias
Cuadro 2
Maltrato infantil
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 30 100%
No 0 0%
Total 30 100
0%
Si
No
100%
Análisis e Interpretación
De las treinta madres encuestadas, el cien por ciento indico saber que es el
maltrato infantil. De lo anterior se infiere que existe conocimientos sobre las
agresiones físicas, emocionales y sexuales a la que son sometidos los niños, por lo
que el grupo familiar debe adoptar estrategias conductuales que favorezcan el
desarrollo evolutivo y emocional adecuado de la personalidad del niño para así evitar
situaciones que pongan en riesgo a nuestros niños patrimonio digno de la sociedad.
Cuadro 3
38
Tipos de maltrato infantil
33%
Si
No
67%
Análisis e Interpretación
Cuadro 4
Signos de maltrato
39
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 30 100%
No 0 0%
Total 30 100
0%
Si
No
100%
Análisis e Interpretación
En cien por ciento de las madres encuestadas afirman que los moretones en
los niños son signos evidentes del maltrato. Infiriendo con estos resultados que las
usuarias creen que al maltratar a su hijo físicamente esa agresión le queda gravada en
el subconsciente y puede causarle daño psicológicas de por vida. Este resultado
demuestra que las madres poseen el conocimiento en cuanto a maltrato infantil, por lo
que se infiere en que existía un criterio que incentivara a ejecutar las practicas
conductuales que estimulen su desarrollo interpersonal ya que con estos no
desvalorizan ni desprecian su capacidad intelectual de los hijos.
Cuadro 5
Alimentación
40
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 30 100%
No 0 0%
Total 30 100
0%
Si
No
100%
Gráfico 4. Alimentación
Análisis e Interpretación
Cuadro 6
Vestimenta
33%
Si
No
67%
Gráfico 5. Vestimenta
Análisis e Interpretación
El 67% del total de las encuestas opinaron sabían que cuando el hijo es
vestido con ropas inadecuadas le causa traumas en la desviación de su conducta, otro
33% indico no saber, es por ello que la investigadora infiere que se tenga claridad en
cuanto a disciplinas y comportamientos; es justamente en el seno del hogar donde se
imparten valores, moral ética y costumbres que influyen notoriamente en el desarrollo
conductual que induce al niño a adoptar posturas y disciplinas apropiadas a su sexo.
Cuadro 7
Abandono Físico
17%
Si
No
83%
Análisis e Interpretación
43
Total 30 100
17%
Si
No
83%
Análisis e Interpretación
Cuadro 9
Conflictos
44
Total 30 100
17%
Si
No
83%
Gráfico 8. Conflictos
Análisis e Interpretación
45
Total 30 100
33%
Si
No
67%
Análisis e Interpretación
Cuadro 11
Maltrato Físico y mental
46
Total 30 100
0%
Si
No
100%
Análisis e Interpretación
Del cuadro anterior, el cien por ciento de las madres encuestadas indicaron no
maltratar a su niño. En este sentido se refiere que las madres que acuden a la
Emergencia Pediátrica, no maltratan a su hijo, pero hasta que punto esta afirmación
puede ser fidedigna, si en base a datos estadísticos existentes hay señales de alarma o
indicadores de maltrato infantil a niños menores de 2 años que acuden a la consulta
de pediatría del Hospital.
Cuadro 12
Control de la situación
47
Total 30 100
Si
50% 50% No
Análisis e Interpretación
Una proporción representada por un 50% alega que cuando se molesta por
causa desconocida descarga su furia contra su hijo, mientras que un 50% que indico
que no. Esto permite inferir a las investigadoras que no existe control por parte de las
madres que asisten a la Emergencia Pediátrica del Hospital ante situaciones que
generen estrés, ante esta respuesta negativa por parte de los padres es de considerar
que se propongan talleres de autoestima y los valores jueguen papel prioritario como
medida profiláctica para la protección de los niños.
Cuadro 13
Cuidados
48
Total 30 100
20%
Si
No
80%
Análisis e Interpretación
49
Total 30 100
43%
Si
No
57%
Análisis e Interpretación
Del cuadro anterior se observa que un 57% del total de las madres encuestadas
expreso que la higiene, seguridad, educación, alimentación y atención médica son
necesidades física que todo niño debe recibir, otro 43% respondió negativamente, por
tal motivo la investigadora infiere que la protección, ambiente saludable y
confortable, educación, atención sanitaria y de salud son derechos adquirido por los
niños y se les debe garantizaran este sentido; el estado a través de la ley orgánica de
protección del niño y del adolescente ampara porque estos sean cumplidos y
resguardados a cabalidad en pro de los niños venezolanos.
Cuadro 15
Relación con su hijo
50
Total 30 100
0%
Si
No
100%
Análisis e Interpretación
51
0%
Si
No
100%
Análisis e Interpretación
52
En este mismo orden de ideas es necesario que se impartan sesiones
educativas promovidas por el personal de enfermería sobre indicadores del maltrato
infantil, además de suma importancia que se estimule el personal de enfermería que
allí labora para que promueva estrategias de motivación a las familias; por otra parte
existe desconocimiento sobre procedimiento de implicaciones legal en cuanto
infantil.
Así mismo, se debe implementar programas educativos, fundamentados en los
2 primeros niveles de atención como la prevención y promoción de salud a favor del
bienestar físico, mental y social de los niños de la comunidad que acude al Hospital
en donde se contemple educación para el hogar, la ley de protección del niño y el
adolescente como instrumento sobre los derechos al niño y por ultimo planificar
estrategias sobre los factores de riesgo del maltrato infantil.
53
- La higiene y salud mental en el niño maltratado influyen en su baja autoestima
y desfavorece el bienestar biopsicosocial del niño.
- Los conflictos de pareja y familia son desencadenantes en la furia a adulta en
el hogar y son los niños quienes pasan a ser las victimas.
54
55
56
57
58
59
60
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
61
Conclusiones
REFERENCIAS
63
Asociación de Medicina Mundial sobre el Maltrato y Abandono del niño
(Disponible en la pagina Web http://www.madrid.com) consultada en noviembre
2005
Aguaje, (1997) Metodología de la Investigación. Universidad Santa Maria
Caracas.
Balestrini, M. (2001). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. 5ta
Edición. Venezuela: BL Consultores Asociados
Brunner 2. Suddonth, D. (1994). Manual de la Enfermera. Cuarta Edición
Interamericana/ Mc. GrawHill.
Código Deontológico de Enfermería (1998)
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999).Gaceta Oficial
No 5494. Extraordinario del 30 de Diciembre de 1999
Diccionario de Medicina Océano Mosby. (2002). Grupo Editorial Océano,
S.A. Impreso en España.
Hernández, R. Fernández, C. Batista, P. (1991). Metodología de la
Investigación. México, Editorial Mc. GrawHill.
Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo Pérez Alfonso (IUTEPAL,
2.003) Manual para la Elaboración del Trabajo Especial de Grado.
Kaplan, H y Dadock, B. (2001) Sinopsis de Psiquiatría. 8va Edición. Editorial
Médica Panamericana. Madrid – España
Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente de Venezuela.
Gaceta Oficial No 5266 del 11 de Octubre de 1998
Maltrato Infantil (Disponible en la Pagina Web www.maltratoinfantil.com
consultada Noviembre 2005)
64
Palella, S., y Martins, P. (2004). Metodología de la Investigación Cuantitativa
(1era Ed.) Venezuela. FEDEUPEL
Sabino, C. (1997) Como Hacer una Tesis, Guía para Elaborar Trabajo.
Caracas. Editorial Panapo
Tamayo, T.(1999). El proceso de la Investigación Científica. 3era Edición.
México: Editorial Limusa S.A. de C.V.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de
Investigación y Postgrado (UPEL, 2003). Manual de Trabajo de Grado de
Especialización, Maestría y Tesis Doctórales. Caracas: FEDEUPEL
Lauden y Saquer (1994) Al Día Describe Maltrato Físico Periódico el
Nacional salud p. 4 año
Vargas, D. (1998) Maltrato Emocional. Periódico el Universal. Salud.
65
ANEXO “A”
Instrumento de Recolección de Datos Dirigido a
las Madres y al Personal de Enfermería
[ANEXO A]
Presentación
66
El instrumento tiene como propósito obtener información sobre el maltrato
infantil. Su opinión sobre estos aspectos es valiosa para el desarrollo de la
investigación, ya que con su aporte se puntualiza los resultados del estudio y así
proponer las recomendaciones que solucionen el problema. Agradezco su valiosa
colaboración y sinceridad en sus respuestas ya que la información que proporciona
será utilizada con carácter confidencial y fines investigativos.
De igual manera se indican las instrucciones a seguir para el llenado del
instrumento.
T.S.U:Yesica González
CUESTIONARIO
DIRIGIDO A LAS MADRES
Si No
Si No
Si No
Si No
5.- ¿Sabia usted que una vestimenta inadecuada en sus hijos le podría causar traumas
y desviación en la conducta?
Si No
Si No
7.- ¿Usted aplica algún tipo de caricia en los órganos genitales de sus hijos?
Si No
CUESTIONARIO
DIRIGIDO A LAS MADRES
68
8.- ¿Sabia usted que los conflictos y peleas familiares o de parejas afectan
emocionalmente al niño?
Si No
Si No
Si No
11.- ¿Es usted de las madres que cuando se estresa o se molesta pierde el control y
por ende esta situación genera consecuencias negativas con respecto al trato que le
debe dar a su hijo?
Si No
12.- ¿Usted a dejado a su hijo solo en casa sin ninguna persona adulta que lo cuide?
Si No
13.- ¿Sabe usted que cuando un niño presenta síntomas como analfabetismo, falta de
cuidados, desnutrición y timidez son signos de maltrato físico y emocional?
Si No
14.- ¿Tiene usted una excelente relación con su hijo basada en el cariño, la amistad la
comunicación, el amor y confianza?
Si No
69
Marque con una (X) la respuesta que corresponda
1.- ¿La enfermera estimula a las madres que asisten a la Emergencia Pediátrica del
Hospital sobre la prevención del maltrato infantil?
Si No
Si No
3.- ¿Las madres tienen conciencia sobre las implicaciones legales que tiene el
maltrato infantil?
Si No
4.- ¿La enfermera posee conocimiento para orientar a los padres sobre el maltrato
infantil?
Si No
Si No
Si No
7.- ¿Se lleva un registro en la Emergencia Pediátrica del hospital sobre los casos de
niños con signos de maltrato?
Si No
70
ANEXO “B”
Cartas de Validación del Instrumento de
Recolección de Datos
[ANEXO B]
71
VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
C.I:
72