Metas Nacionales Ciencias Sociales 2019

Metas de aprendizaje para el área de sociales
Instituciones Fe y Alegría de Colombia

Grado Transición
Meta de aprendizaje 1
Analizo mis características personales y las diferencias entre las personas, valorando lo que puedo
aprender de ellas para mejorar la convivencia en mi entorno inmediato
Cómo: Para qué
Habilidad de
Qué: saber disciplinar condición desde las condición o
pensamiento
crítico capacidades integrales criterio general
Existen diversos
Construyo mi identidad a
Ser social seres vivos a los
partir de reconocerme
Analizar (Identidad) cuales debo
como un ser en interacción
conocer, respetar
con el espacio y con otros.
y cuidar.
Estándares relacionados
Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se
DBA Propósito sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y
mundo.
Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y
DBA Enunciado N° 3
en los demás.
Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en plenitud
Capacidades y Práctica relacionada

competencias
Pensamiento crítico y político (se desarrolla la capacidad para cuestionar
la realidad para transformarla)
Ciudadanas.
Ámbito sujeto: Construyo mi identidad política e interacción permanente con el
contexto que habito y con el colectivo humano al que pertenezco.
A partir de las relaciones sociales de mi entorno (Familia, colegio y barrio), argumento que hago parte de
una comunidad, respetando y valorando las normas y los pactos construidos colectivamente para vivir en
sana convivencia social.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Soy sujeto de
Relaciones sociales Me considero sujeto activo
derechos unos
(Comunidad) dentro de mi comunidad
Argumentar derechos y los vivo
para mantener relaciones
en la interacción
positivas con mi entorno.
con otros.
Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros;
DBA Propósito se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia,
cultura y mundo.
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con
DBA Enunciado N°4
costumbres, valores y tradiciones
Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos
DBA Enunciado N°5 comunes.

competencias
Comunicación y relaciones interpersonales asertivas
Ámbito interpersonal: Promovemos el establecimiento de relaciones de
Psicosociales colaboración, afecto y confianza en los grupos humanos a los que
pertenecemos, con base en los derechos humanos, la ética del cuidado y el
Buen Vivir.
Interpreto la relevancia de las relaciones espaciales, pues me permiten solucionar algunos problemas
cotidianos y ubicarme en mi entorno inmediato de forma segura teniendo en cuenta mi cuerpo y los
objetos que me rodean.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Reconozco el espacio en el Sitúa
Relaciones espaciales que habito para interactuar acontecimientos
Interpretar
( Espacio- tiempo) con él y construirlo. relevantes en el
tiempo
Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el

DBA Propósito
mundo para comprenderlo y construirlo
Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a
DBA N° 11
partir de sus conocimientos e imaginación.
Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias
DBA Enunciado N° 14
cotidianas.

competencias
Reconocimiento y valor del cuerpo.
Cuidado del cuerpo. Ámbito social más amplio: Reconocemos mutuamente nuestras singularidades
corporales de etnia, género, forma de ser y condición socioeconómica.
Metas de aprendizaje para el área de Ciencias Sociales
Grado Primero
Analizo las relaciones con el entorno inmediato, ubicándome en los diferentes espacios físicos que ocupo
(salón de clase, colegio, municipio) valorando y respetando las normas establecidas para una sana
convivencia.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Construyo mi
identidad cultural,
Respeto, valoro y hago
social, ideológica y
Nuestro planeta como espacio de propias las normas,
política, como
interacciones cambiantes que nos los pactos y los acuerdos
principio para
Analizar posibilita y limita. de convivencia
reconocerme como
(Entorno, espacio, norma, construidos colectivamente
responsable de un
convivencia)) en mi familia,
papel activo dentro
comunidad o barrio y
de mi comunidad
escuela.
educativa
 Relaciones espaciales y ambientales: Establezco

Manejo conocimientos propios de las relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón
ciencias sociales. de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones
(mapas, planos, maquetas...)
 Se ubica en el espacio que habita teniendo como
DBA. N. 1
referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales.
Capacidades y competencias Práctica relacionada

Convivencia
Ciudadanas
 Ámbito sujeto: Respeto, valoro y hago propias las normas, los
pactos y los acuerdos de convivencia construidos colectivamente en
mi familia, comunidad o barrio y escuela.
Cuidado de la vida y la naturaleza
 Ámbito sujeto: Asumo una actitud del cuidado de la vida en todas
Para relacionarse con la
sus manifestaciones, y de las condiciones naturales que hacen
naturaleza
posible, como criterio para orientar mis acciones, pensamientos y
decisiones.
Interpreto situaciones y características socioculturales de las diferentes comunidades en mi entorno,
ubicando puntos de referencia para explorar, indagar y cuestionar el mundo al que pertenezco.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Culturas como creadoras de Cuestionar libremente el Construyo
Interpretar
diferentes tipos de saberes mundo al que pertenece herramientas que
valiosos me permitan
explorar, indagar y
cuestionar las
características
socioculturales de
( Comunidad)
mi entrono para
generar incidencia
de transformación
en el mismo.
 Relación con la historia y las culturas: Identifico y describo algunas

Me aproximo
características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de
Conocimiento como
otras diferentes a las mías.
científico social
 Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o
DBA. N. 2
lugar donde vive, sus componentes y formas.

competencias
Contexto y memoria
 Ámbito social más amplio: Apoyamos y difundimos procesos y ejercicios de
Ciudadanas recuperación de memoria desde grupos o colectivos organizados, que
favorezcan la construcción de una cultura de paz, tomando en cuenta su
pertinencia y oportunidad.
Responsabilidad e inclusión social
Ciudadanas
 Ámbito del sujeto: Construyo mi capacidad para incluir las diversidades y
diferencias humanas en mi vida, a partir de la negociación cultural.
Explico las características físicas de los paisajes (rural-urbano) y las formas de habitar de los grupos
humanos, mediante representaciones geográficas (planos y mapas), asumiendo una actitud de
cuidado de la vida en todas su manifestaciones.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Establezco
acciones que me
permitan la
Nuestro planeta como un espacio
Asumir una posición frente exigencia de los
Explicar de interacciones cambiantes que
al cuidado de la vida. deberes y
nos posibilita y limita. (Paisaje,
derechos para
campo, ciudad).
favorecer el
medio que me
rodea.
Manejo  Relaciones espaciales y ambientales: Reconozco y describo las

conocimientos características físicas de las principales formas del paisaje
propios de las  Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo y sus diferentes
ciencias sociales: representaciones (mapas, planos, maquetas...)
 Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el
DBA. N. 6 reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su
barrio, vereda o lugar donde vive

competencias
Nuestra relación con la casa común
Relacionarse con la  Ámbito social más amplio: Generamos consciencia colectiva sobre nuestra
naturaleza responsabilidad en las maneras de relacionarnos y habitar nuestra casa
común desde una perspectiva del Buen Vivir.
 Gestión Ambiental:
 Ámbito social más amplio: Nos unimos con otras personas y grupos u
Relacionarse con la
organizaciones para denunciar, gestionar y exigir reparación de los daños
naturaleza:
ambientales que atentan contra la vida y aquello que la hace posible en
todas sus manifestaciones.

Metas de aprendizaje para el área de Sociales
Grado Segundo
Interpreto los aspectos más relevantes del paisaje en los que me movilizo cotidianamente para
relacionarlo con las actividades que realizamos los hombres sobre el espacio y así reconocerme como un
elemento que hace parte de éste.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
La necesidad de buscar Reconocer los
desarrollos económicos elementos del
Me reconozco como parte
Interpretar sostenibles que permitan paisaje en los
del planeta que habito.
preservar la dignidad humana. diferentes entornos
( Paisaje, huella ecológica) del estudiante.
 Relaciones espaciales y ambientales: Establezco relaciones entre los

Conocimientos propios
espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus
de las ciencias sociales
representaciones (mapas, planos, maquetas...).
 Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones
DBA N°1 Segundo humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta razón,
dicho paisaje cambia.

competencias
 Nuestra relación con la casa común
Relacionarse con la Ámbito del sujeto: Tomo consciencia de mi relación única con la madre tierra,
naturaleza reconociéndome constituida/o por sus elementos y vivificada/o por ellos.
Explico a partir de la construcción de mi historia familiar que hago parte de diferentes tipos de colectivos
humanos que están presentes en la organización del espacio en el cual habito diariamente.
Cómo: Para qué

Habilidad de
pensamiento
Identificar
Las construcciones culturales de
Soy consciente de la agrupaciones de
la humanidad como generadoras
responsabilidad de mis individuos que
Explicar de identidades y conflictos.
acciones y e impacto que organizan el
(Colectivos humanos: Aldea, tribu
estas generan. espacio de acuerdo
y clan)
a sus necesidades.
Conocimientos propios  Relación con la historia y las culturas: Identifico y describo cambios y
de las ciencias sociales aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
 Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de
DBA N°3
la memoria individual, familiar y colectiva.

competencias
 Contexto y memoria
Ámbito del sujeto: Me construyo como persona consciente de mi
Ciudadanas responsabilidad de acción social, ubicada en un territorio, tiempo y en unas
relaciones sociales concretas cuya historia debo comprender y aprender.
Analizo la organización territorial a la cual pertenezco, describiendo sus características físicas y sociales
para luego compararlas con las de la nación a la cual pertenezco y de esta manera cuestionar las
diferencias entre una y otra.
Cómo: Para qué

Habilidad de
pensamiento
Reconoce y valora
Las organizaciones políticas y diferentes espacios
sociales como estructuras que Exploro y cuestiono las al suyo,
Analizar canalizan diversos poderes para relaciones físicas y sociales encontrando que
afrontar necesidades y cambios de mi contexto. no todos los
(Organización territorial) espacios son
similares.
 Relaciones ético políticas: Comparo las formas de organización propias

Conocimientos propios de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los
de las ciencias sociales grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).
 Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas,
DBA N°7 Segundo
corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas.

competencias
 Pensamiento crítico y acción transformadora
Ámbito del sujeto: Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y
Psicosociales
cuestionar libremente el mundo al que pertenezco.
Grado Tercero
Explico las transformaciones de mi territorio para tener sentido de pertenencia por mi barrio, municipio y
departamento promoviendo acciones en pro del cuidado y el buen uso del espacio público.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Identificar
Construyo mi identidad
Las organizaciones políticas y relaciones y
política en interacción
sociales como estructuras que diferencias entre
permanente con el contexto
Explicar. canalizan diversos poderes para los cambios y usos
que habito y con el
afrontar necesidades y cambios que ha tenido el
colectivo humano al que
( Territorio) espacio que él
pertenezco.
habita.
Relaciones ético-políticas: Comparo las formas de organización propias de

los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los grupos
más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).
Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del
DBA N° 3 territorio asociadas al número de habitantes e infraestructura, en su
departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive.

competencias
Ciudadanas. Ámbito interpersonal: Construimos colectivamente pensamiento crítico y acción
transformadora a partir del intercambio de nuestras fundamentaciones y
argumentaciones sobre la realidad de nuestros contextos.
Interpreto el significado de valorar y reconocer la diversidad e identidad cultural de mi territorio,

promocionando una actitud de respeto individual y colectivo hacia las diferentes comunidades a las que
pertenezco.
Cómo: Para qué

Habilidad de
pensamiento
Reconoce el
espacio como un
Conozco la organización de lugar de interacción
Interpretar mi territorio y desde allí entre diferentes
de identidades y conflictos.
defiendo la vida y la paz. individuos que lo
(Diversidad, identidad cultural).
crean y
transforman.
 Relación con la historia y las culturas: Identifico y describo algunas

características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de
otras diferentes a las mías.
Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su
departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características
DBA N° 6
culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del
suelo.

competencias
Ciudadanas. Ámbito interpersonal : Construimos o nos sumamos a colectivos o instituciones
de diversos alcances territoriales para la reflexión y acción política centrada en
la dignidad de la vida en un marco de cultura de paz.
Comunico la importancia de la estructura de las diferentes organizaciones sociales y políticas a las que
pertenezco de una manera crítica, consciente y reflexiva, con el propósito de valorar los ejercicios de
participación política que contribuyen a la transformación de mi realidad.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Reconocerse como
Las organizaciones políticas y
un sujeto histórico
sociales como estructuras que
Construyo criticidad a partir que modifica el
Comunicar. canalizan diversos poderes para
de mi relación con otros. espacio geográfico
afrontar necesidades y cambios.
de acuerdo a su
(Organización social y política)
contexto.
Desarrollo compromisos Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de

personales y sociales otras diferentes a la mía.
 Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del
DBA N° 8
departamento como entidad política administrativa y jurídica.

competencias
Ámbito social más amplio: Realizamos ejercicios colectivos de criticidad desde
Ciudadanas.
una perspectiva pro social sobre nuestros contextos socioculturales más
amplios como base de nuestra acción política transformadora, sin descuidar el
rol de nuestra emocionalidad moral.
Grado Cuarto
Explico las relaciones que el ser humano establece con la madre tierra y sus elementos sociales,
culturales y ambientales.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Me construyo como una
persona consciente de las Identificar las
Mujeres y hombres como
relaciones humanas con el diferentes
guardianes y beneficiarios de la
Explicar espacio territorial y la relaciones del ser
madre tierra.
naturaleza, sus culturas y el humano con el
(Límites geográficos, fronteras)
legado cultural dejado por espacio geográfico
las civilizaciones
Relaciones espaciales y ambientales: Utilizo coordenadas, escalas y

Conocimiento propio de
convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y
las ciencias sociales
planos de representación
 Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento
DBA. N. 1
de las fronteras en la organización de los territorios.

competencias
Contexto y memoria:
Competencias Ámbito del sujeto: Me construyo como persona consciente de mi
ciudadanas. responsabilidad de acción social, ubicada en un territorio, tiempo y en unas
Capacidades y Nuestra relación con la casa común
competencias para Ámbito del sujeto: Tomo consciencia de mi relación única con la madre tierra,
relacionarse con la reconociéndome constituida/o por sus elementos y vivificada/o por ellos.
naturaleza
Interpreto la relevancia de la diversidad étnica y cultural de Colombia para reconocerme como parte de
una colectividad
Cómo: Para qué

Habilidad de
pensamiento
Reconozco a nivel
Identificar y
individual y de comunidad
diferenciar los
los ejemplos culturales de
Las distintas culturas como legados culturales,
las civilizaciones, grupos
creadoras de diferentes tipos de sociales,
Interpretar étnicos y sociedades
saberes valiosos. económicos y
distintas a la mía, para mi
(Etnia- Raza) políticos de los
construcción como ser
grupos humanos
único y parte de una
colombianos.
colectividad.
. Relaciones con la historia y las culturas: Identifico y describo

características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda, clan, tribu...)
 Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el
DBA. N.5 reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país:
afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos.

competencias
Conocimiento y construcción de sí:
Capacidades y
Ámbito interpersonal: Reconocemos, aceptamos y valoramos las distintas
competencias
características y manifestaciones de las subjetividades de las personas que nos
psicosociales
rodean y aportamos a su construcción personal.
Contexto y memoria:
Capacidades y Ámbito interpersonal: Recuperamos la memoria no oficial de acciones de
competencias transformación de nuestra realidad y gestamos iniciativas interpersonales y
ciudadanas grupales que permitan poner en práctica los aprendizajes que se deriven de
ello.
Argumento la importancia de comprender las relaciones de poder que han producido la organización
político-administrativa de Colombia y su impacto sobre las comunidades a la hora de construir democracia
y paz.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Genera espacios
Sujeto, sociedad civil y Estado de discusión y
comprometidos con la defensa y Identifico y critico debate sobre las
promoción de los deberes y constructivamente las relaciones de
derechos humanos, como diferentes formas del poder poder del ser
Argumentar mecanismo para construir la en los grupos sociales con humano, y su
democracia y buscar la paz. los que me relaciono y relación con el
(Organización político- pertenecen a mi contexto contexto y la
administrativa de Colombia , social. organización social
poder) de las
comunidades.
. Relaciones ético políticas: Identifico y describo algunas características de

las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas
(Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).
Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la
DBA . N.6
forma como funciona en Colombia.

competencias
Capacidades y la realidad para transformarla).:
competencias Ámbito del sujeto: Cuestiono permanentemente las relaciones de poder de las
ciudadanas que participo, en perspectiva de construirme en el ejercicio de relaciones
equitativas y democráticas, en un marco de cultura de paz.

Grado Quinto
Interpreto el sentido del espacio geográfico a través de mi relación y ubicación en el territorio como
persona consciente y responsable de acción social sobre el planeta tierra.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Identificar las
diferentes
Mujeres y hombres como Me construyo como una relaciones del ser
guardianes y beneficiarios de la persona consciente de las humano con el
Interpretar madre tierra. relaciones humanas con el espacio geográfico
(Ordenamiento territorial, región, espacio geográfico y las mediante ejercicios
economía) civilizaciones. de reconocimiento
y descripción
geográfica.
 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su

Estándar privilegiado interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que
resultan de ellas.
Relaciones espaciales y ambientales: Reconozco los diferentes usos que se
le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques
naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).
 Comprende la organización territorial existente en Colombia y las
DBA. N. 1
particularidades geográficas de las regiones.

competencias
Contexto y memoria:
 Ámbito del sujeto: Me construyo como persona consciente de mi
Ciudadanas.
responsabilidad de acción social, ubicada en un territorio, tiempo y en unas
Nuestra relación con la casa común:
Para relacionarse con  Ámbito del sujeto: Tomo consciencia de mi relación única con la madre
la naturaleza tierra, reconociéndome constituida/o por sus elementos y vivificada/o por
ellos.
Explico los cambios ocurridos en la sociedad colombiana a nivel económico, político, social y cultural,
contribuyendo a recuperar la memoria histórica, ubicándome en el lugar y perspectiva de otras personas.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Identificar y
Reconozco a nivel diferenciar los
individual y de comunidad legados de los
Las distintas culturas como
los cambios y sistemas políticos
creadoras de diferentes tipos de
Explicar continuidades del devenir en ámbitos
saberes valiosos.
histórico de mi contexto y la culturales, sociales,
(Sociedad, cultura)
importancia de preservar la económicos y
memoria no oficial. políticos en mi
contexto.
Relaciones con la historia y las culturas: Relaciono estas características

(económicos, sociales, culturales y políticos) con las condiciones del entorno
particular de cada cultura.
 Analizo los cambios ocurridos en la sociedad colombiana y el
DBA. N. 6
establecimiento de nuevas redes de comunicación.

competencias
Empatía:
Capacidades y  Ámbito interpersonal: Nos ubicamos en el lugar y perspectiva de otras
competencias personas, desarrollando nuestra capacidad de comprometernos y
psicosociales apoyarlas especialmente en situación de dificultad dando una respuesta
empática y asertiva
Contexto y memoria:
Capacidades y  Ámbito interpersonal: Recuperamos la memoria no oficial de acciones de
competencias transformación de nuestra realidad y gestamos iniciativas interpersonales y
ciudadanas grupales que permitan poner en práctica los aprendizajes que se deriven de
ello.
Analizo los usos de los derechos y deberes a la hora de regular la convivencia en la sociedad, en
perspectiva de promover la resolución de conflictos y reconocer la diversidad dese la colaboración y el
afecto.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Diferencio
derechos y
Reconozco a nivel
La defensa de la condición deberes como
individual y comunitario los
humana y el respeto por su herramientas para
Analizar derechos y deberes para
diversidad la resolución de
mediar conflictos en la
(Deberes, derechos) conflictos y
sociedad.
reconocimiento de
la diversidad social.
Relaciones ético políticas: Conozco los Derechos de los Niños e identifico

algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su
cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
 Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes,
DBA. N.7 principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las
personas.

competencias
la realidad para transformarla):
Ciudadanas  Ámbito del sujeto: Cuestiono permanentemente las relaciones de poder de
las que participo, en perspectiva de construirme en el ejercicio de relaciones
equitativas y democráticas, en un marco de cultura de paz.
Comunicación y relaciones interpersonales asertivas:
 Ámbito social más amplio: Promovemos el establecimiento de relaciones de
Psicosociales colaboración, afecto y confianza en los grupos humanos a los que
pertenecemos, con base en los derechos humanos, la ética del cuidado y el
buen vivir.
Grado Sexto
Interpreto el significado que tiene reconocer las constantes transformaciones de la Tierra causadas por el
ser humano, para promover acciones de bienestar ambiental y desarrollo social por medio de las TIC ,
entendiendo que hacemos parte de un mundo más amplio.
Cómo: Para qué

Habilidad de Qué: saber
pensamiento disciplinar condición desde las
condición o criterio general
crítico capacidades integrales
La necesidad de
buscar desarrollos
económicos
Me vinculo en pro de
sostenibles que
Trabajar en red promoviendo acciones de bienestar por el
permitan preservar la
Interpretar la defensa del bienestar del cuidado del medio ambiente
dignidad humana.
planeta tierra. por medio del uso de las
(Tierra
redes digitales
Universo
Huella ambiental)
Desarrollo
Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la
compromisos
defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso
personales y sociales
en los argumentos de otras personas.
Me aproximo al
conocimiento como Analizo los resultados y saco conclusiones
científico social
Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del
DBA: N° 1 universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo
más amplio.
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos
DBA: N° 2 cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las
comunidades que la habitan.

competencias
Capacidades y  Desarrollo sostenible y sustentable
Competencias para Ámbito Social más amplio
relacionarse con la Promovemos una convivencia armónica y equilibrada con la naturaleza,
naturaleza defendiendo unas formas de vida más justas con el planeta.
Capacidades y  Lenguajes Digitales y comunicación
competencias para las Ámbito Social más amplio
relaciones mediadas Nos organizamos en redes apoyadas en TIC que realizan proyectos para la
por las TIC resolución de problemas que contribuyan al desarrollo social.
Comunico de forma creativa los legados culturales de distintas civilizaciones en procura de fortalecer la
identidad y el sentido de pertenencia en mi departamento, cuestionando con ello las acciones ciudadanas
de sus habitantes.
Cómo: Para qué
Las distintas culturas
como creadoras de Crear una consciencia de
Cuestionar las acciones
Comunicar diferentes tipos de identidad y sentido de
ciudadanas en mi ciudad
saberes valiosos. pertenencia regional
(Civilización)
Conocimientos Relaciones con la historia y las culturas: Comparo legados culturales

propios de las (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales
ciencias sociales y reconozco su impacto en la actualidad.
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el
DBA N° 4
papel de la agricultura y el comercio para la expansión de estas.
Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en
DBA N° 5
diversos campos.

competencias
Comunicación y relaciones interpersonales asertivas
 Ámbito Social más amplio: Empleamos nuestras habilidades comunicativas
Psicosociales para entendernos con grupos humanos diversos, incluso en situaciones de
conflicto, teniendo como principio el trato respetuoso, digno y asertivo al que
todas las personas tenemos derecho.
Contexto y memoria
 Ámbito social más amplio: Apoyamos y difundimos procesos y ejercicios de
Ciudadanas recuperación de memoria desde grupos o colectivos organizados, que
favorezcan la construcción de una cultura de paz, tomando en cuenta su
pertinencia y oportunidad.
Desde la consciencia ciudadana, me autorregulo, para asumir posiciones críticas que me permitan
participar activamente en mi comunidad, respetando la diversidad presente en las sociedades
democráticas.
Cómo: Para qué
La defensa de la
condición humana y Participar activamente de las
el respeto por su Fomentar el respeto por los acciones de mejora que se
Autorregular
diversidad Derechos humanos promuevan en mi colegio y
( Ciudadanía , comunidad.
discriminación)
Desarrollo
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia,
compromisos
género...) y propongo formas de cambiarlas.
Conocimientos
Relaciones ético-políticas: Identifico variaciones en el significado del
propios de las
concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
ciencias sociales
Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses
DBA N° 7 desde diferentes sectores sociales, políticos y económicos, los cuales deben
ser dirimidos por los ciudadanos.
Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma
DBA N° 8 de discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad
y/o apariencia física.
Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en

plenitud
competencias
Liderazgo individual y colectivo
Capacidades y
 Ámbito Social más amplio: Lideramos acciones colectivas creativas en
Competencias
nuestros contextos cotidianos, orientadas a reivindicar los derechos
Ciudadanas
humanos, la cultura de paz y la vida digna en el marco del Buen Vivir.
Toma de Decisiones
Capacidades y
 Ámbito Social más amplio: Cuando tomamos decisiones colectivas que
Competencias
implican a un amplio grupo de personas, en la medida de lo posible,
Psicosociales
garantizamos los mecanismos que permitan la mayor participación.
Grado Séptimo
Analizo las relaciones de poder en la Edad Media, con el fin de promover relaciones igualitarias,
cuestionando las dinámicas de poder en mi comunidad educativa y formándome íntegramente en un
marco de cultura de paz.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Las construcciones culturales de Cuestionar
Promover relaciones de
la humanidad como generadoras relaciones de
Analizar poder igualitarias en un
de identidades y conflictos. poder en mi
marco de cultura de paz
( Medioevo - Feudalismo) comunidad
Conocimientos propios Relación con la historia y las culturas: Describo características de la

de las ciencias sociales organización social, política o económica en algunas culturas y épocas.
Desarrollo compromisos Identifica diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la
personales y sociales: historia y asumo posiciones críticas frente a ellas
Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones
DBA N°4 sociales, económicas y políticas en relación con el mismo período de las
sociedades precolombinas.

competencias
Pensamiento crítico y político:
 Ámbito del sujeto: Cuestiono permanentemente las relaciones de poder de
Ciudadanas
las que participo, en perspectiva de construirme en el ejercicio de las
relaciones equitativas y democráticas, en un marco de una cultura de paz
Contemplación para transformar:
Espirituales  Ámbito interpersonal: Fomentar relaciones interpersonales serenas y
tranquilas que favorecen un clima de paz
Infiero las consecuencias de las transformaciones políticas y sociales generadas por la conquista y
colonización europea en América, apoyándome en diversas herramientas digitales, contribuyendo a la
construcción de memoria colectiva frente a nuestra identidad cultural latinoamericana, desde la
cosmovisión del Sumak Kausai.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Inferir Las organizaciones políticas y Resolver problemas frente Retomar una
sociales como estructuras que a la identidad cultural cosmovisión
canalizan diversos poderes para latinoamericana ancestral Sumak
afrontar necesidades y cambios Kausai
( Conquista, colonia)
Desarrollo compromisos Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia,
personales y sociales género...) y propongo formas de cambiarlas.
Manejo conocimiento Relaciones ético-políticas:
propios de las ciencias Identifico y comparo las características de la organización política en las
sociales colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y
DBA N°6
colonización europea dados en América.

competencias
Contexto y memoria:
 Ámbito interpersonal: Apoyamos procesos de construcción de memoria
Ciudadanas
colectiva de redes y grupos sociales a partir de sus vivencias y en especial
de sus experiencias de vulneración de derechos
Formación mediada por las TIC:
Relaciones mediadas
 Ámbito del sujeto: Resuelvo problemas y realizo ejercicios investigativos
por las TIC
apoyados en herramientas digitales de diversos tipos
Desde el enfoque de conciencia ciudadana, autorregulo mi responsabilidad frente a la violación de los
Derechos Humanos en mi comunidad, a partir de denuncias ante las autoridades competentes con el fin
de fomentar una cultura de paz.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Conocer el proceso
Sujeto, sociedad civil y Estado
para entablar
comprometidos con la defensa y
denuncias por
promoción de los deberes y Tomar decisiones
violación de
Autorregular derechos humanos, como responsables ante la
derechos ante
mecanismo para construir la violación de los DD.HH
autoridades
democracia y buscar la paz.
competentes de mi
(Derechos humanos)
comunidad.
Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los

Desarrollo compromisos
grupos sociales a los que pertenezco
Manejo conocimiento Relaciones ético-políticas:
propios de las ciencias Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las
sociales comparo con algunas normas vigentes en Colombia
Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar
DBA N°7
la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos.
Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del
DBA N°8
establecimiento de una cultura de la paz.

competencias
Derechos humanos
 Ámbito del sujeto: Incorporo el enfoque de derechos humanos, la cultura
Ciudadanas
de paz, la vida digna, y el buen vivir como como criterios para la toma de
decisiones de mi vida personal y social
Compromiso solidario:
 Ámbito del sujeto: Asumo un compromiso solidario en favor de mi
Espirituales
crecimiento personal y colectivo con base en principio, actitudes y valores
con conciencia social

Grado Octavo
Analizo, la importancia de las transformaciones sociales y políticas en Europa durante la modernidad,
posibilitando con ello construir mi identidad política, social y cultural en relación con otras diversidades, y a
partir de allí, tramito de mejor forma los conflictos asumiendo un papel activo como líder dentro de mi
comunidad. .
Cómo: Para qué
Las distintas
culturas como
creadoras de
diferentes tipos Construyo mi identidad y a
Reconocer mi papel activo como
Analizar de saberes partir de allí tramito de mejor
líder dentro de mi comunidad..
valiosos forma los conflictos.
(Revolución
Imperialismo
Modernidad)
Me aproximo al
conocimiento como Formulo preguntas de hechos políticos, económicos, sociales y culturales.
científico–a social
Manejo conocimientos Relaciones con la historia y las culturas: Explico las principales
propios de las ciencias características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución
sociales. Francesa, Revolución Industrial...)
Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por
DBA N° 3 el surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las
cuales este sigue siendo un sistema económico vigente.
Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante
DBA N° 4 el siglo XIX y las nuevas manifestaciones imperialistas observadas en las
sociedades contemporáneas.

competencias
 Gestión del conflicto
Ámbito social más amplio: Reconocemos y hacemos propios los aprendizajes
Psicosociales
que nos generan la gestión de conflictos como una oportunidad para crecer
como sociedad.
 Reconocimiento y valoración del cuerpo
Ámbito del sujeto: Me construyo y afirmo como un ser único en relación con
Cuidado del cuerpo
otras diversidades (etnia, genero, forma de ser, entre otras), reconociendo el
papel de las otras personas en la construcción de mi corporeidad.
Explico la incidencia de las transformaciones sociales y políticas de Europa en Latino – América, para
propender por la recuperación de memoria histórica que me permita generar acción transformadora como
punto de partida para comprometerme a asumir un papel activo como líder.
Cómo: Para qué
Habilidad de condición desde las
Qué: saber disciplinar
pensamiento capacidades condición o criterio general
crítico integrales
Las construcciones
culturales de la
humanidad como
Generar acción transformadora,
Explicar generadoras de Construcción de mi
y me comprometo a asumir un
identidades y conflictos. memoria histórica.
papel activo como líder.
(Independencia
emancipación,
dependencia).
Manejo conocimientos  Relaciones con la Historia y las Culturas:

propios de las Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales,
ciencias sociales. políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
Desarrollo
compromisos Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las
DBA N°5 colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las
sociedades contemporáneas.

competencias
Contexto y memoria.
 Ámbito del sujeto: Hago propias y desarrollo herramientas que me permitan
Ciudadanas
hacer una recuperación de la memoria de mi acción personal y colectiva en
la construcción de lo social, posible de difundir en diversos medios.
Espirituales Consciencia para actuar
 Ámbito social más amplio: Bajo la consigna “En todo amar y servir”
actuamos conscientemente y nos comprometemos con las transformaciones
que nuestra sociedad demanda.
Infiero las consecuencias que el abuso de poder tiene para la sociedad civil y la dignidad humana, desde
diferentes perspectivas que me permitan cuestionar el manejo de los bienes públicos, manifestando una
postura de resistencia y defensa en pro de una sociedad justa, y digna.
Cómo: Para qué
Sujeto, sociedad civil
y Estado
comprometidos con
la defensa y
promoción de los
Manifestó una postura de Cuestiono los abusos de
deberes y derechos
resistencia y defensa en pro poder evidenciado en el
Inferir humanos, como
de una sociedad justa, y digna manejo corrupto de lo
mecanismo para
a través de las redes sociales. público.
construir la
democracia y buscar
la paz.
(Sociedad Civil,
dignidad humana).
Me aproximo al Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos
conocimiento como puntos de vista (visiones e intereses)
científico-a social.
Desarrollo Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por
compromisos irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.
personales y sociales.
Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la
DBA N° 7 esclavitud, reconocimiento de los derechos de las mujeres, derechos de las
minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan.
Comprende la importancia de las asociaciones, los gremios, los movimientos y
DBA N° 8 organizaciones sindicales en la defensa de los derechos colectivos.

competencias
Pensamiento crítico y acción transformadora
 Ámbito social más amplio: Defendemos con firmeza nuestras posturas,
Psicosociales ideas y emocionalidades colectivas contestatarias como forma de resistir las
intenciones de sometimiento que puedan existir en la sociedad y en favor de
la construcción de una sociedad justa, digna y en paz.
Ciudadanías digitales
Relaciones mediadas  Ámbito social más amplio: nos movilizamos colectivamente para el
por las TIC ejercicio ciudadano, incluido el control y denuncia de los abusos cometidos
a través de los medios digitales.
Grado Noveno
Interpreto las consecuencias de los principales procesos políticos de Colombia en el siglo XX , como base
para reconocer los procesos de transformación social del país y desde allí construir una posición socio-
crítica sobre la realidad que vivo.
Cómo: Para qué
Habilidad de
Qué: saber disciplinar condición desde las condición o criterio
pensamiento
crítico capacidades integrales general
Las organizaciones
políticas y sociales
como estructuras que Uso distintos tipos de
Reconozco los procesos de
canalizan diversos argumentos para comunicar
Interpretar transformación social
poderes para afrontar mis posiciones desde una
generados en el país.
necesidades y cambios perspectiva socio-crítica.
( Estado, gobierno e
institucionalidad)
Me aproximo al
Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales
conocimiento
(ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica,
como científico (a)
social y cultural…).
social
Manejo conocimientos
Relaciones ético – políticas: Identifico y explico algunos de los principales
propios de las
procesos políticos del siglo XIX en Colombia.
ciencias sociales
Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en Colombia
DBA 4
en el siglo XX y su impacto en la vida de los habitantes del país.
Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que se da en
DBA 8
las diferentes regiones del país.

competencias
Pensamiento crítico y político
Capacidades y  Ámbito del sujeto: Fundamento y construyo argumentación propia, con
competencias base en el modelo de la reflexión-acción participativa y otros posibles en
ciudadanas perspectiva de la educación popular integral, para problematizar, criticar y
actuar sobre la realidad que vivo.
Capacidades y Lenguajes digitales y comunicación
competencias  Ámbito del sujeto: Comunico información e ideas combinando diversos
para las relaciones lenguajes (visual, auditivo, audiovisual, digital) como medio de expresión
mediadas por las TIC personal.
Comunico con claridad mis apreciaciones sobre algunos procesos políticos mundiales, tomando como
punto de partida la importancia del cuidado integral de la vida y los impactos que sobre ella pueden tener
mis acciones y posiciones ideológicas.
Cómo: Para qué
La defensa de la Soy consciente de las
Desde mi papel como gestor
condición humana y el acciones que como individuo
social, propongo estrategias
respeto por su desarrollo y las implicaciones
Comunicar para promover las
diversidad. que estas tiene sobre la vida
condiciones necesarias para
( Guerra, conflicto, de las personas y la
tener una vida digna.
genocidio) naturaleza.
Me aproximo al
conocimiento Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos
como científico (a) puntos de vista (visiones e intereses).
social
Manejo conocimientos Relaciones ético – políticas: Identifico y comparo algunos de los procesos
propios de las políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del
ciencias sociales siglo XX.
Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las
DBA 7
personas ponen de su parte para superar las diferencias.

competencias
Responsabilidad e inclusión social.
 Ámbito del sujeto: Reviso, valoro y evalúo mis acciones sociales y sus
Ciudadanas impactos sobre la vida de las personas y la naturaleza aplicando criterios de
vida digna y Buen Vivir.
Autocuidado y cuidado
Para
 Ámbito social más amplio: Promovemos colectivamente acciones en favor
relacionarse con la
del cuidado integral de la vida.
naturaleza
Infiero la importancia de los mecanismos de participación ciudadana, con la finalidad de cuestionar el
papel de un Estado social de Derecho en la aplicación de los derechos fundamentales.
Cómo: Para qué
Habilidad de
Qué: saber disciplinar condición desde las condición o criterio
pensamiento
crítico capacidades integrales general
Sujeto, sociedad civil y
Estado comprometidos Propongo la creación de
con la defensa y regulaciones dentro de mi Replanteo el papel del
promoción de los entorno en los cuales se estado en la aplicación de
Inferir deberes y derechos homogenicen las relaciones los derechos fundamentales
humanos, como sociales basándose en en las diferentes instancias
mecanismo para principios y preceptos de la sociedad.
construir la democracia universales.
y buscar la paz.
( Estado social de
derecho)
*Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por

Desarrollo
encima de su género, su filiación política, religión, etnia…
compromisos
* Utilizo mecanismos de participación establecidos en la constitución y en
organizaciones a las que pertenezco.
Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho
DBA 5 tienen el deber de proteger y promover los derechos fundamentales de los
ciudadanos.
Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en

plenitud

competencias
Derechos humanos
 Ámbito Interpersonal: Colocamos los límites y desarrollos de nuestras
Ciudadanas
relaciones interpersonales en el marco de la vigencia de los derechos
humanos, la cultura de paz, la realización de la vida digna y el Buen Vivir.
Ciudadanías Digitales
 Ámbito interpersonal: Nos pronunciamos individual y colectivamente en la
Para las relaciones
red frente a situaciones que atentan contra la vida digna manifestadas a
mediadas por las TIC
través de los diferentes medios digitales y los medios masivos de
comunicación.
Grado Décimo
Evaluó la vigencia actual de algunos sistemas económicos, , asociando las condiciones laborales
actuales con las circunstancias históricas y los conflictos que las configuraron, reconociendo su impacto
en las sociedades contemporáneas
Cómo: Para qué
Habilidad de
Qué: saber disciplinar condición desde las
pensamiento condición o criterio general
La necesidad de buscar
desarrollos económicos
Reconozco la construcción de
sostenibles que
Elaboro juicios de valor, a la estructura social a partir de
permitan preservar la
partir de la relectura la interacción s políticas de
Evaluar dignidad humana.
histórica de los conflictos y los ciudadanos con
(Sistemas económicos:
su transformación. diferentes mecanismos de
Liberalismo,
poder.
capitalismo, socialismo
y comunismo).
Estándares y DBA relacionados
Manejo de los Relaciones espaciales y ambientales: Identifico los principales postulados

conocimientos del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la
propios de las vigencia actual de algunos de ellos.
ciencias sociales
Interpretar el papel que cumplen los organismos internacionales como formas
DBA 4 de alianza y organización de los estados y que responden a los intereses en
los países.
Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas,
DBA 5 sus causas y consecuencias, así como si incidencia en la vida cotidiana de los
pueblos

competencias
Identificación y solución de problemas
 Ámbito social más amplio: Tenemos en cuenta la realidad del contexto
Socio laborales
para identificar y solucionar problemas, evaluando la pertinencia de la
solución adoptada, según la necesidad que lo generó.
Comprensión de la historia desde el discernimiento espiritual
 Ámbito social más amplio: En perspectiva de releer la historia para
Espirituales proyectar su transformación, identificamos colectivamente las causas del
conflicto y las oportunidades de reconstrucción de esa historia en términos
del perdón y reconciliación.
Comunico mis pensamientos con claridad, asumiendo una posición crítica frente a situaciones de
discriminación ante posiciones ideológicas, comprendiendo que existe una sola humanidad aun cuando
estemos inmersos en un escenario global complejo.
Cómo: Para qué
Habilidad de
pensamiento
Doy a conocer mis
opiniones frente a
Identifico las alianzas y la
La defensa de la condición situaciones de
organización de los estados
Comunicar humana y el respeto por su cambio social,
para la regulación en
diversidad ( Ideologías, dictadura) reconociéndome
escenarios sociales.
como ciudadano
digital.
Relaciones ético-políticas: Analizo las tensiones que los hechos históricos

mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra
fría, globalización bloques económicos)
*Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto
en la construcción de la democracia.
 Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el
DBA 3 mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de
algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos.

competencias
Autocuidado y cuidado
Cuidado del cuerpo
 Ámbito social más amplio: Nos pronunciamos frente a situaciones que
ponen en riesgo nuestra integridad personal.
Ciudadanías digitales
 Ámbito interpersonal: Nos relacionamos a través de la red, conscientes de
Relaciones mediadas que es un escenario complejo, con múltiples actores en el que se
por las TIC desarrollan nuevas identidades, se abren espacios participativos,
democráticos y en el que observamos todo tipo de expresiones y
manifestaciones sociales.
Argumento mi posición sobre las formas actuales de violencia y me comprometo a generar conciencia
frente a diversas problemáticas que afectan nuestra sociedad desde la negociación cultural.
Cómo: Para qué

Habilidad de
pensamiento
Construyo una postura Genero conciencia
ciudadana que permita frente a diversas
permanentemente la problemáticas bajo
Argumentar autoevaluación de mi la consigna
de identidades y conflictos.
criterio frente a diversas “transformación
( Violencia – Bipartidismo)
situaciones o contextos social desemboca
propuestos en la práctica en la
transformación
pedagógica.
individual”
 Relaciones con la historia y la cultura: Reconozco el cambio en la

Conocimientos propios posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su
de las ciencias sociales. incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y
personal.
Conocimientos propios  Relaciones con la historia y la cultura: Analizo el periodo conocido como “la
de las ciencias sociales. violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.
 Analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados
DBA 1 por la degradación ambiental, el escaso desarrollo económico y la
inestabilidad política.

competencias
Responsabilidad e inclusión social
Competencias
 Ámbito del sujeto: Construyo mi capacidad para incluir las diversidades y
ciudadanas
diferencias humanas en mi vida, a partir de la negociación cultural.
Conciencia para actuar
 Ámbito social más amplio: Bajo la consigna, “En todo amar y servir”
Espirituales
actuamos conscientemente y nos comprometemos con las transformaciones
que nuestra sociedad demanda.
Grado Undécimo
Analizo la situación de los grupos armados colombianos y sus procesos de paz, pues me posibilitan
construir acuerdos de mediación y negociación en los conflictos cotidianos y fomentar la movilización
social a favor de una cultura de paz.
Cómo: Para qué
Sujeto, sociedad civil
y Estado
comprometidos con la
defensa y promoción
de los deberes y Fomentar movilizaciones Construir acuerdos para
Analizar derechos humanos, sociales que promuevan la mediación y negociación de
como mecanismo cultura de paz conflictos
para construir la
democracia y buscar
la paz. (Conflicto y
paz).
 Relaciones ético-políticas: Reconozco y explico cambios y continuidades

en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la
actualidad
 Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado
Desarrollo compromisos
a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes
involucradas.
Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para
DBA N° 2
la búsqueda de la paz.

competencias
Gestión del mundo emocional y del estrés:
 Ámbito social más amplio: Establecemos vínculos afectivos genuinos y
Psicosociales
transparentes con grupos sociales más amplios, así como con ideas y
posturas que promueven la vida justa y digna para todas las personas.
Autocuidado y cuidado:
Cuidado del Cuerpo  Ámbito social más amplio: Exigimos de manera colectiva y organizada que
no se haga daño intencionado a las personas bajo ninguna circunstancia.
Explico los alcances y limitaciones generados a partir de los conflictos geopolíticos de finales del siglo XX,
para fortalecer una postura crítica frente a acciones de discriminación presentes en los medios de
comunicación, haciendo uso de los medios digitales como herramienta de protesta ante dignidad humana.
Cómo: Para qué
Las construcciones
culturales de la
Tener una postura crítica
humanidad como Usar las redes sociales como
frente a las campañas
Explicar generadoras de una herramienta para
publicitarias que invaden
identidades y oponerse a la discriminación.
nuestra vida cotidiana.
conflictos.
( Geopolítica)
 Relaciones con la historia y las culturas: Identifico y analizo las

diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra fría,
globalización, enfrentamiento oriente-occidente…).
Desarrollo compromisos  Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida
personales y sociales de las personas y las comunidades.
 Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos
DBA N° 3 conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel
mundial.

competencias
Participación, organización e incidencia:
 Ámbito interpersonal: Realizamos acciones de incidencia pública de diverso
Ciudadanas
orden, en nuestros contextos de relación más cercanos a fin de contribuir a
su transformación.
Ciudadanías digitales:
 Ámbito interpersonal: Nos pronunciamos individual y colectivamente en la
Relaciones mediadas
red frente a situaciones que atentan contra la vida digna manifestada a
por las TIC
través de los diferentes medios digitales y los medios masivos de
comunicación.
A partir de los procesos de globalización me autorregulo como ser consciente de la sociedad de
consumo, autoevaluando las incidencias que esta tiene en mi vida diaria, para proponer acciones de
consumo comunitario en beneficio del medio ambiente.
Cómo: Para qué
La necesidad de
buscar desarrollos
Proponer acciones de
económicos Autoevaluarse en relación a
consumo comunitario que
Autorregular sostenibles que las implicaciones ambientales
mejoren las condiciones del
permitan preservar de la sociedad de consumo
medio ambiente.
la dignidad humana.
(Globalización).
 Relaciones espaciales y ambientales: Reconozco el impacto de la

globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes
reacciones ante este fenómeno.
Me aproximo al  Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es
conocimiento como el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué
científico(a) social posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).
 Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de
DBA N° 1 la protección que hagan del ambiente los diferentes actores (políticos,
económicos y sociales).
 Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de
DBA N° 5 territorio, las dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las
identidades locales.

competencias
Ética en el trabajo y las relaciones laborales:
 Ámbito del sujeto: Asumo que, en el mundo social y laboral, además de mis
Sociolaborales
intereses, se busca el bienestar colectivo, el desarrollo humano integral y la
armonía con la naturaleza.
Ética ecológica:
Relaciones con la  Ámbito del sujeto: Hago valer mi derecho a gozar de los recursos de la
naturaleza madre tierra en igualdad de condiciones y oportunidades para todas las
personas evitando su depredación.

Metas Nacionales Ciencias Sociales 2019

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