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Liceo británico de México Semaine:

Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Les objectifs… Objectif niveau A2 :

COMPRENDRE

Ecouter Comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquents relatifs à ce


qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats,
l’environnement proche, le travail). Saisir l’essentiel d’annonces et de messages
simples et clairs.

PARLER

Prendre part à une conversation Communiquer lors de tâches simples et


habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des
sujets et des activités familiers. Avoir des échanges très brefs même si, en règle
générale, l’étudiant ne comprend pas assez pour poursuivre une conversation.

S’exprimer oralement en continu Utiliser une série de phrases ou d’expressions


pour décrire en termes simples sa famille et d’autres gens, ses conditions de vie,
sa formation et son activité professionnelle actuelle ou récente.

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Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Qui fait quoi?

REPÉRER 1. Observez les documents A et B. Il y a combien de personnes sur


l’organigramme? Et dans le dessin?

2. Écoutez l'interview. a. Quelle est la profession de Boris Fournier? b. Boris


Fournier travaille avec qui? c. Qui travaille en salle? En cuisine? Et au bureau?

3. Écoutez à nouveau l'interview. a) Relevez les questions du journaliste. b)


Observez le mot « quel/quelle/quelles » dans les phrases suivantes: Quel est votre
nom s’il vous plaît? Quelle est votre profession? Quelles sont les difficultés?
Qu’est-ce que vous remarquez?

4. Réécoutez l'interview.
Boris Fournier présente le travail au restaurant
Le Rendez-vous des amis. Qui sont François,
Sylvie, Marine, Lucie, Julien et Gaspard ?
> François est le père de Boris.

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Matière: Français 3
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Mobilisons-nous !

Boite à outils

Rappel des principaux Faites des phrases au passé composé


verbes irréguliers au
passé composé

Prendre : j’ai pris

Pouvoir : j’ai pu

Faire : j’ai fait

Lire : j’ai lu

Voir : j’ai vu

Avoir : j’ai eu

Etre : j’ai été

Aller : je suis allé (e)

Partir : Je suis parti (e)

Venir : je suis venu (e)

Les interrogatifs
Qu’est-ce que tu fais ?
Comment ça va ?
combien ça coûte ?
Est-ce que vous parlez ?
Pourquoi étudies-tu le français ?
Quand commence le cours de français ?
Quelle heure est-il ?
Quelles
………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Quel
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
Quels
………………………………………………………………………………………………

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Matière: Français 3
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…………………………………………

Complétez le tableau des adjectifs possessifs :

Les possessifs (masculins et féminins)

Les pronoms Masculin Féminin Pluriel

Je Mon livre Ma voiture Mes clés


Mon entreprise

Ton livre Ta voiture Tes clés

Les uns, les autres

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Objectifs

Faire un portrait psychologique

Raconter des évènements passés

Parler d’un évènement populaire

Il
existe

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trois types de formulation pour poser une question.

Formulation formelle et à l’écrit : « Où vas-tu ? » (mot interrogatif + verbe + sujet)

Formulation très classique et à l’oral : « Où est ce que tu vas ? » (mot interrogatif +


‘est ce que’ + sujet + verbe)

Fomulation familière et à l’oral : « Où tu vas ? » (mot interrogatif + sujet + verbe)

La frontière n’est pas toujours stricte entre une formulation et l’autre. Cependant, la
numéro 3 est totalement exclue dans un contexte formel ou écrit.

Les mots interrogatifs :

– Quel / quelle /quels / quelles (s’accorde avec le substantif ) : Quel âge as-tu ?
(J’ai 30 ans) / Quelle heure est-il ? (Il est 10h30) / Quels sont tes fruits préférés ?
(J’aime les pommes et les pêches) / Quelles chaussures tu préfères ? (Je préfère
les noires)

– Est ce que (réponse avec ‘oui’ ou ‘non’) : Est ce que tu aimes les haricots ? (Oui,
j’adore ça ! / Non, je déteste ça !)

– Qui : Qui est cette femme ? (C’est ma mère)

– Quand : Quand vas-tu à la piscine ? (Je vais nager ce soir)

– Comment : Comment est ta nouvelle voiture ? (Elle est sportive et rouge)

– Combien : Combien d’enfants avez-vous ? ( Nous avons 3 enfants)

– Où : Où est le chat ? ( Il dort sous la table)

– Qu’est ce que : Qu’est ce que tu préfères, du fromage ou un dessert ? ( Je


préfère du fromage)

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– Pourquoi : Pourquoi tu veux parler français ? (Parce que j’aime cette langue et
parce que je viens souvent en France pour les vacances)

Après avoir étudié ce petit cours de français… Nous vous invitons à faire les
exercices de français gratuits, proposés dans l’article suivant…

Dialogue d’introduction à la leçon de français :

– Peter : Est ce que tu connais Sophia ?

– Enzo : Non, qui c’est ?

– P : C’est une nouvelle étudiante, elle vient elle aussi pour apprendre le français
et elle a choisi comme nous un cours de français en France.

– E : Quelle est sa nationalité ?

– P : Elle est italienne.

– E : Quand est ce qu’elle est arrivée ?

– P : Hier.

– E : Comment est-elle ?

– P : Elle est très sympa et en plus elle est jolie !

– E : Ah ! Combien de semaines elle va rester ?

– P : Elle va rester 6 semaines.

– E : C’est intéressant … et où elle habite ?

– P : Chez moi ! Nous avons la même famille d’accueil.

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– E : Je comprends… et qu’est-ce que vous faites ce soir ?

– P : Pourquoi ?

– E : Parce que j’aimerais connaître Sophia !

Qui êtes-vous ?

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A

Élise Claire Axel

1.- Je suis quelqu’un de travailleur, organisé, ambitieux qui adore son travail. Je suis
aussi quelqu’un de stressé et j’ai mauvais caractère.

2.- Je suis quelqu’un de curieux, calme, aventurier, indépendant, voyageur. Je suis aussi
quelqu’un de têtu et un peu autoritaire.

3.- Je suis quelqu’un de sociable, sympa, amusant, spontané et généreux. Quelquefois je


suis dans la lune et mal organisé.

Repérer

1.- Voici 3 qualités et des défauts.

-3 qualités : sympathique- généreux-tolérant.

-3 défauts : hypocrite- menteur- autoritaire.

a) pour vous, quelle est la qualité la plus importante chez une personne ?

b) pour vous, quel est le plus insupportable ? Pourquoi ?

c) regardez les portraits du document A. Associez une qualité avec une persnne.
Justifiez.

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C

Comprendre

2.- observez

Florence

Damien

3.- Écoutez l’interview. Regardez aussi la vidéo !

Parmi les participants, lequel trouvez-vous le plus :

- Sympathique ; - original ; - farfelu.

Pourquoi ?

- Je pense que X est le plus farfelu parce que…

4.- Pratiquer

Observez les photos du document .

Par 2, faites un portrait psychologique de Florence et de Damien à partir de leur


photo.

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5.- Mini quizz par 2 Et vous ? Échangez avec votre partenaire. Vous êtes :

Se présenter
Vocabulaire
Grand (e) Petit (e)
Mince Gros (se)
Sympathique Antipathique
Gai (e) Joyeux (-euse) Triste
Généreux (euse) Égoïste
Intelligent (e) Stressé (e)
Curieux (euse) Idiot (e)
Farfelu (e) Froid (e)

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Timide Distrait (e)
Indépendant (e) Prétentieux (euse)
Têtu (e)
Râleur (e)
Menteur (euse)
Hypocrite
- Sociable ou solitaire ?

-Calme ou stressé ?

-Timide ou extroverti ?

-Pragmatique ou dans la lune ?

Comunication

Avoir bon caractère/ mauvais caractère

Elle a les cheveux blonds/ roux / châtain/ brun/ gris/ blancs

Des cheveux longs/ mi-longs/ courts.

Des cheveux raides/ bouclés/ frisés

Il a les yeux noirs/ marron/ bleus/ verts

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La France ressemble à un hexagone. On distingue six côtés : trois côtés maritimes
(mer du Nord-Manche, océan Atlantique, mer Méditerranée) et trois côtés
terrestres (Belgique-Luxembourg, Allemagne-Suisse-Italie, Espagne). Elle est
soumise à trois influences : atlantique, méditerranéenne, continentale. C’est un
carrefour et cela explique sa diversité. Quand on regarde une carte, on observe
que la France est divisée en deux : en suivant une ligne nord ’est/sud-ouest, on
trouve les montagnes (Vosges, Jura, Alpes, Massif central, Pyrénées) à l’est de
cette ligne et les plaines (plaines du Nord, Bassin parisien, Bassin aquitain) à
l’ouest de cette ligne.

La France est un pays d’une grande diversité : l Diversité des montagnes : vieilles
et peu élevées (Massif armoricain, Massif central, Ardennes, Vosges) ou jeunes et
élevées (Jura, Alpes, Pyrénées). Le sommet le plus haut est le mont Blanc (4 807
m) dans les Alpes.

l Diversité des plaines : deux grands bassins (aquitain et parisien), deux plaines
fluviales (plaine d’Alsace et Couloir rhodanien 1 L’HEXAGONE LE RELIEF 8 • huit
REPÈRESGÉOGRAPHIQUESREPÈRESGÉOGRAPHIQU
ESREPÈRESGÉOGRAPHIQUESREPÈRESGÉOGRAPHI
QUESn

La France en chiffres

Superficie : 550 000 kilomètres carrés n La France en chiffres • Superficie : 550


000 km2. •

Distance maximale : nord-sud : 973 km ; est-ouest : 945 km. • Altitude moyenne :


342 m. •

Longueur des frontières : 5 670

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1.- Situez sur la carte selon les numéros indiqués.


( ) l’océan Atlantique ; ( ) la mer Méditerranée ;
( ) la Manche ; ( ) l’Allemagne/la Suisse/l’Italie ;
( ) l’Espagne ; ( ) la Belgique/le Luxembourg.

2.- Situez sur la carte selon les numéros indiqués.


• les montagnes suivantes : ( ) les Pyrénées ;
( ) les Alpes et le mont Blanc ; ( ) les Ardennes ; ( ) les
Vosges ; ( ) le Jura ; ( ) le Massif central ; ( ) le Massif
armoricain.
• Les plaines suivantes : ( ) le Bassin parisien ; ( ) le Bassin aquitain.

LE CLIMAT

Dans l’ensemble, le climat de la France est un climat tempéré. Il est soumis à trois
influences : atlantique, continentale et méditerranéenne. On distingue donc :
un climat atlantique, maritime et tempéré, plutôt brumeux, humide et frais au
nord et en Bretagne, mais chaud et ensoleillé en Aquitaine ;
Un climat continental avec des hivers secs et froids et des étés
chauds et secs, mais des printemps et des automnes pluvieux.
Toutefois, le climat continental parisien est plus modéré que le lorrain et l’alsacien,
plus rudes et plus froids en hiver et plus chauds en été. Le climat montagnard
connaît aussi quelques différences : les étés sont courts et les hivers longs, froids
et enneigés ; la température peut y devenir sibérienne et descendre
comme dans le Doubs jusqu’à – 3 5 °C ;
Un climat méditerranéen, avec des étés chauds, ensoleillés et secs et des
hivers doux ; ce climat est aussi un climat violent à cause du vent (mistral et
tramontane) et des orages.

La diversité des climats produit


La météo
C’est en 1796 que Lamarck créa la division météorologique de l’Observatoire
chargée de l’observation du temps et des prévisions
météorologiques. Le temps qu’il fait occupe une grande place dans les
conversations quotidiennes des Français et les prévisions météorologiques sont
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très regardées à la télévision ; les présentateurs de ces programmes sont devenus
des visages célèbres de la télévision ou des voix connues de la radio. L’hiver 1954
et la sécheresse de l’été 1976 font partie de la mémoire col-

Un été chaud à Paris dans le parc André-Citroën.

Cherchez dans le texte des adjectifs qui décrivent souvent :

• L’été :

• L’automne :

• L’hiver :

• Le printemps :

Quels adjectifs correspondent aux substantifs suivants ?

• La fraîcheur : • La chaleur :

• L’humidité : • Le soleil :

• La douceur : • La pluie :

• La brume : • La neige :

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Le paysage

La France est célébrée pour la variété de ses paysages. Elle le doit à la diversité
des sols et des reliefs, à l’influence des climats, à l’action des hommes sur ces
paysages.
La lande bretonne et atlantique offre un paysage de pins, de chênes, de hêtres
et de bouleaux ; les genêts, les bruyères, les fougères donnent au paysage une
couleur spécifique.
Les grands espaces du Bassin parisien, de la Beauce et de la Brie, de la
Flandre et de la Champagne sont couverts de cultures céréalières, de pâturages
ou de vignes. Des forêts de hêtres, de chênes ou de frênes découpent le paysage.
La vallée du Rhône subit les influences méditerranéennes : on y
rencontre l’olivier au sud, le châtaignier un peu plus au nord. Pas de grandes forêts
mais beaucoup d’arbustes et de buissons et, sur les pentes les plus favorables, la
vigne. Les arbres fruitiers (pêchers, abricotiers, cerisiers), les cultures maraîchères
offrent l’image d’une nature généreuse.
Le chêne vert avec le pin d’Alep et le cèdre de l’Atlas donnent sa couleur au
paysage méditerranéen ; le romarin, la lavande, le mimosa, le laurier, l’eucalyptus,
le thym lui apportent son odeur. Le maquis et la garrigue recouvrent les petits
massifs
LES PAYSAGES
n Découvrir la France au fil de l’eau. Le bateau est un bon moyen de découvrir la
diversité des paysages de France. 8 500 kilomètres de canaux
relient en effet les cinq principaux fleuves. À la vitesse de 10 km/heure, on
découvre à son rythme les vignobles de Bourgogne, le vieux Strasbourg, les
vieilles cités du Languedoc et Narbonne. Certains de ces canaux, construits au
XVIIe siècle, et les champs d’oliviers contribuent à la beauté des paysages.
La montagne offre également des paysages variés: forêts de
chênes, de sapins comme dans les Vosges ou les Ardennes ; forêts de chênes, de
châtaigniers, de pins en Corse et dans les massifs méditerranéens.

1.-Dans quelles régions trouve-t-on :

• Des arbres tels que le chêne, le pin, l’eucalyptus, l’olivier :

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• Des cultures céréalières (blé, maïs…) :

• Des cultures maraîchères (légumes) :

• Des vignes (raisin) :

• Des pâturages :

2.- Choisissez une des régions indiquées dans le texte et décrivez le paysage
(végétation, couleur,
odeur, etc.).

3.- Quelles sont les différences principales entre :

• Les paysages du Nord où les champs sont immenses et ne sont pas limités par
des clôtures ?

• Les paysages de bocage du Centre et de l’Ouest où les petits champs sont


entourés de haies et
d’arbres ?

• Les paysages méditerranéens où la terre est cultivée entre les collines ?

4.- Comment le style des maisons rurales varie-t-il entre le nord, le centre et le sud
de la France ?

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1 | Comprendre une biographie


Eddie Lagraine est un jeune chanteur. Sa biographie n’est pas longue, mais elle
est
en désordre. Remettez-la en ordre.
...... À l’âge de 11 ans, ses parents décident
de déménager et de s’installer à Paris.
..... Il forme le groupe DeRêve avec son ami
Vincent et se produit dans des petites
salles de province.
..... Enfant, il découvre la musique avec son
père, saxophoniste dans un groupe de
jazz amateur.
..... Il est né dans une petite ville de l’est de
la France.
..... Grâce à son single « le baiser de l’été »,
il devient l’idole des 15-25 ans.
..... Au lycée, il rencontre Vincent qui
deviendra son partenaire.
..... Arrivé à Paris, il apprend la musique
et commence à jouer de plusieurs
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instruments.

2 | Les événements de la vie


Connaissez-vous le vocabulaire des magazines ? Complétez les phrases
suivantes
et vous deviendrez peut-être le journaliste préféré des stars. Utilisez les mots
suivants. Attention, il faut parfois conjuguer les verbes.

-devenir -se séparer -divorcer -rencontrer -succès -se marier -mariage


-adopter -partager -quitter -avoir d’une maladie -échec

Savez-vous que Brad Pitt s’est


............. de Jennifer Anniston. Il a
ensuite ............. Angelina Jolie sur le
tournage d’un fi lm. Les deux acteurs
ont ............. une petite fi lle.
Après avoir ............. du coeur, le
chanteur britannique David Bowie est
remonté sur scène.
Catherine Zeta-Jones s’est .............
avec Michael Douglas et a demandé
le contrat de ............. le plus cher du
monde.
Demi Moore : son mariage avec
Bruce Willis a été un .............
Tom Cruise et Nicole Kidman ont
............. leur vie pendant plusieurs
années pour fi nalement .............
Après seulement 4 mois de mariage,
Renée Zellweiger, l’inoubliable Bridget
Jones, a ............. son mari.
L’écrivain J.K. Rowling a obtenu
un énorme ............. auprès des jeunes
grâce à sa série de Harry Potter.
Victoria Beckham, ex Spice Girl, est
............. célèbre grâce à son mariage avec
David Beckham.

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Apprendre le français à Lille


Tu es à Lille pour suivre un cours intensif de français. Réponds ce questionnaire
pour ton inscription.

1. Nom :
Prénoms :
2.- Pour quelles raisons a) pour des raisons
voulez-vous étudier le professionnelles
français ? b) pour mes études
c) parce que j’ai des amis
francophones.
d) Pour connaitre une
autre culture.
e) pour faire un séjour
dans un pays
francophone.
f) pour le plaisir.
Autres :

3.- Quelles activités a) Faire des jeux.


aimez-vous faire en b) regarder des
classe de langue ? documents vidéo.
c) faire des dictées.
d)Ecouter des chansons.
e) Lire des textes à voix
haute.
f) traduire.
g) faire des activités
d’expression orale.
h) travailler en groupe.
i) faire des exercices de
grammaire.
j) faire des recherches sur
Internet.
k) autres :

FAMILLE 2 Pensez-vous avoir des enfants ?


1 Est-ce que vous aimeriez vous a. Oui.
marier ? b. Non, pas d’enfant du tout.
a. Oui. c. Je ne sais pas, ce n’est pas
b. Non, absolument pas. important.
c. Je ne sais pas. Je n’ai pas pensé PROFESSION
à la question. 3 Quel type de profession

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souhaitezvous
avoir ?
a. Stable, de type fonctionnaire. Si vous avez une majorité de :
b. Libérale, free-lance. a. Vous êtes déterminé/e et savez
c. Ça m’est égal si le travail est clairement ce que vous voulez : une
intéressant. vie calme et
LIEU DE VIE assez traditionnelle, comme celle de
4 Avez-vous l’intention de changer vos parents. Vous n’avez pas peur de
de vous
lieu de vie ? engager et savez justifi er vos choix.
a. Non, absolument pas. b. Vous voulez garder la possibilité de
b. Oui. changer le cours de votre vie à tout
c. Je ne sais pas. moment.
5 Est-ce que vous désirez Vous êtes ouvert/e à toute possibilité
connaître qui se présente.
beaucoup de pays étrangers ? c. Vous n’êtes pas encore sûr/e de
a. Non, ça ne m’intéresse pas. vous pour faire des choix précis sur
b. Oui. votre vie.
c. Pourquoi pas, mais ce n’est pas Prenez le temps et laissez-vous aller.
ma priorité.
6 Vous avez envie à l’avenir...
a. d’habiter dans une maison pour ● Tu aimerais te marier?
toute la vie. ❍ Oh oui, j’aimerais bien, et toi?
b. de changer régulièrement de
maison.
c. cela m’est indifférent.

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Matière: Français 3
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Mesdemoiselles et messieurs, bonsoir. Je vous souhaite la bienvenue au


café L’Entrepotes pour notre soirée de rencontres rapides. N’oubliez
pas : vous avez 7 minutes pour vous présenter et parler de vous,
puis vous changez de table. Bonne soirée à tous !
— Bonjour, je m’appelle Christophe. J’ai 31 ans, je suis professeur de biologie
et j’habite à Toulouse. Et toi ?
— Bonjour, moi c’est Alice. J’ai 29 ans et je suis étudiante en médecine.
J’habite à Ramonville dans une grande maison avec deux amies mais
l’année prochaine, je vais travailler à Lyon. J’ai deux soeurs et j’aime
beaucoup être avec elles. Elles sont adorables. J’adore la cuisine
chinoise. Et toi ?
— Moi, j’adore cuisiner mais la cuisine chinoise, c’est un peu difficile !
J’aime faire du sport. Je fais de l’escalade et du ski avec deux amis.
Ils travaillent avec moi et les week-ends, nous skions dans les Pyrénées.
— Super ! J’adore le ski moi aussi, mais je n’aime pas l’escalade. C’est un
peu dangereux, non ? Tu aimes nager ?
— Ah non, non ! Je déteste la natation mais j’aime me baigner dans la mer.
Le mois prochain, je vais passer deux jours à Nice : je vais me baigner
l’après-midi et je vais voir un festival de musique le soir.
Tu aimes le jazz ? Christophe 31 ans
— Le jazz ? Je n’aime pas du tout !
— 2 minutes…
Alice 29 ans

INFORMATIONS INFORMATIONS
GÉNÉRALES GÉNÉRALES
Numéro : 107 Numéro : 92
Profession : Profession :
étudiante en médecine professeur de biologie
Ville : Ramonville Ville : Toulouse
PRÉFÉRENCES PRÉFÉRENCES
Sorties : restaurant, Sorties : restaurant,
cinéma, soirées cinéma, soirées entre
entre amis amis
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Sports : natation, ski Sports : judo, ski,
et tennis escalade et basket-ball
Musique : pop rock… Musique : musique
Loisirs : voyages, balades classique, jazz…Loisirs : lectures, voyages
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Matière: Français 3
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> C’est clair (Bibliographie 1)?
1 Lisez les fiches, écoutez puis répondez : vrai, faux ou on ne sait pas.
1. Alice a trois soeurs.
2. L’année prochaine, Alice va habiter à Toulouse.
3. Christophe aime faire du sport et cuisiner.
4. Alice et Christophe vont aller à Nice.
5. Alice n’aime pas le jazz.
6. Christophe trouve Alice très jolie.
> Zoom
2 Écoutez le dialogue une autre fois puis associez.
1. nous a. mes deux soeurs
2. ils b. je + mes deux amis
3. elles c. mes deux amis

3 Lisez le tableau Faire du, de la, de l’ puis complétez.

Il fait………… Il fait…………
Il a fait……….. Il a fait………..
Il faisait……… Il faisait………

Le tennis

Il fait…………
Il fait………… Il a fait………..
Il a fait……….. Il faisait………
Il faisait………

l’escalade
la natation

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Junior High School Classe:

Il fait…………
Il fait………… Il a fait………..
Il a fait……….. Il faisait………
Il faisait………

Le ski Le basketball

4 Écoutez à nouveau l’enregistrement et complétez


Faire du, de la, de l’
1. Elle s’appelle ..... . Elle a ..... ans, elle habite à ..... et elle est ..... .Je fais du sport.
Elle adore ..... et ..... mais elle n’aime pas ..... . Elle fait de la natation.
2. Il s’appelle ..... . Il a ..... ans, il habite à ..... et il est ..... . Il fait de l’escalade.
Il aime faire ..... mais il déteste ..... .

Mets l’exercice 4 au passé composé

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mets l’exercice 4 à l’imparfait

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

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Aller Indicatif présent Imparfait
Je vais J’allais
Tu vas Tu allais
Il/ elle va Il/ elle allait
Nous allons Nous allions
Vous allez Vous alliez
Ils/ elles vont Ils/ elles allaient
Passé composé Futur simple
Je suis allée J’irai
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….

Impératif présent

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Je n’aime le football! J’aime le ski!

Moi non-plus ! Moi aussi!

Page tâche

Tâche finale

Rencontres
Vous êtes dans un café
et vous participez à une
soirée de « rencontres
rapides ».
Par groupes de deux,
présentez-vous
rapidement,
parlez de vos goûts et
de vos projets. Ensuite,
changez de table !
Pour chaque personne
rencontrée, remplissez
une fiche.

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Matière: Français 3
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Café La Bonne Étoile

Fiche individuelle
C’est qui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................
Il/ Elle aime quoi ? . . . . . . . . . . .
............................
Ses projets : . . . . . . . . . . . . . . . .
............................
Mon opinion :
Des sons et des lettres

Le >l’, me >m’…
A. Observez les phrases et complétez le tableau.
Je m’appelle Isabelle. Mathieu est à l’université.
J’habite à Toulouse. Je vais à l’Ile de Ré.
Il s’appelle comment ?
J’aime les voyages ! La rue d’Alésia, s’il vous plait.
Il n’aime pas lire. Quelle adresse ?
C’est toi ? Tu t’appelles bien Alex ?
Elle a une idée géniale.

l’, j’, s’…


Devant une voyelle (a, e, i, o, u, y) ou certains h :
me : ..... se : ..... ce : ..... le : ..... te : .....
je : ..... ne : ..... la : ..... de : .....
Mais, elle : ..... une : ..... ..... : .....

B. Récrivez les phrases. Modifiez les mots si


nécessaire, puis contrôlez avec l’enregistrement.
Exemple : je / ai / horreur / de / le / art moderne.
> J’ai horreur de l’art moderne.
1. Elle / aime / les / gâteaux ?
2. Non, / il / ne / se / appelle / pas / Alexandre.
3. Vous / avez / quel / âge ?
4. Moi, / je / ne / aime / pas du tout / le / sport !
5. Ce / est / le / ami / de / Isa.
6. Il / va / à / la / université.
7. Il / habite / à / quelle / adresse ?
8. Elle / ne / a / pas / de / ami.
[y] ou [u] ?
C. Écoutez et choisissez [y] ou [u].

1 2 3 4 5 6 7 8

30
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Matière: Français 3
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(y) (salut)
(u) (bonjour)

D. Écoutez et complétez les mots.


1. C’est mon n.....méro de téléphone.
2. Le n.....veau professeur est là ?
3. Elle a rendez-v.....s à 13 heures.
4. Il vont t.....s à la ré.....nion ?
5. .....ne ét.....diante suisse va arriver demain.
6. Auj.....rd’hui, elle a d.....ze ans.

31
LA FAMILLE EN FRANCE
Liceo británico de México

Junior High School


Semaine:

Classe:
Matière: Français 3

Le mariage en France
En France, depuis les
années 1970, le nombre de
mariages
diminue tous les ans…
1999 >293 700 mariages,
2006 >274 400 mariages
Et l’âge du mariage
augmente…
En 1986 : la mariée a 23
ans et le marié a 25 ans.
Aujourd’hui : la mariée a 29
ans et le marié a 31 ans.
Sources : Insee Première
n°1118 - janvier 2007 -
Atlas des Français
aujourd’hui, 2006

28 Lisez le texte Le
mariage en France et
complétez
les phrases avec des
nombres et des verbes.
Aujourd’hui, le nombre de
mariages est de ..... .
Les femmes se marient à
..... ans et les hommes se
marient à ..... .
Les Français ne se marient
pas beaucoup : le nombre
de mariages .....
et les Français se marient
quand ils sont plus âgés :
l’âge du mariage ..... .

32
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

29.- Lisez le faire-part de mariage et répondez.

1. Pourquoi Sabrina et Louis envoient cette carte ?

2. Ils envoient cette carte à qui ?

3. Où est le rendez-vous ?

4. Quand est le rendez-vous ?

5. Que vont faire Sabrina, Louis et leurs invités


après la mairie ?

33
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

1.- Et vous ?
Quelle est la situation
du mariage, du divorce
et des naissances ?
Qu’en pensez-vous ?

2.- Lisez ces informations.


Êtes-vous surpris, amusé… ?
Comparez avec la situation
dans votre pays.
A. En France, la femme porte,
généralement, le nom de son
mari mais elle peut aussi garder
son nom. L’enfant peut avoir
le nom de sa mère,
de son père ou les deux.
B. Aujourd’hui, il y a 15 millions
d’adultes célibataires en
France.
Les agences matrimoniales,
les soirées de rencontres rapides
et les sites internet de rencontres
se développent.
C. Une famille sur dix est
« recomposée » : le mari et la
femme ont un enfant ou des célibataire marié
enfants avant leur rencontre le mariage le divorce
et ils habitent tous ensemble. se marier (avec)
la naissance
D. Le PACS (Pacte Civil de un enfant
Solidarité) existe depuis 1999 : le PACS [paks]
deux personnes de plus de la femme [fam] / le mari
18 ans, de même sexe ou la famille recomposée
de sexe différent qui habitent la famille monoparentale
ensemble peuvent s’unir. une agence matrimoniale
E. Aujourd’hui, en moyenne,
la femme en France a son
premier enfant à 28 ans.
En 2006, on compte deux
enfants par femme.
C’est le record depuis 30 ans !

34
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Regard sur….

Les logements en France peuvent être de différents types.


En ville ou à la campagne, l’architecture est variée et
s’adapte au style de vie de ses habitants.

SUR LES PAS D’ÉMILIE


A. Quand Émilie se promène dans
son quartier, on voit :

un théâtre. des arbres.


un cinéma. un bus.
un bar. un métro.
une boucherie. une boulangerie.
une église. un restaurant.
une pharmacie. un hôtel.
des fleurs. une dame à sa fenêtre.

B. À votre avis, le quartier d’Émilie, est...

35
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Oui/ Non Pourquoi

Beau

Romantique

Bruyant

Agréable

36
s-moi où vous habitez…
habitez-vous ? Et vos amis
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Pouvez-vous répondre ?
Comment Émilie se présente-t-elle ?

Que boit-elle à la terrasse du café des Dames ?

Que fait-elle à la terrasse du café ?

Qu’achète-t-elle chez le fleuriste ?

Et vous…
Le quartier d’Émilie
ressemble-t-il à un quartier que
vous connaissez ? Lequel ?

Aimeriez-vous habiter dans


ce quartier de Paris ?

37
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
1 Écoutez et répondez.
1. Dans quel pays Julien Boumard habite-t-il ?
2. Pourquoi a-t-il choisi de s’installer dans cette ville ?
3. Quels produits trouve-t-on dans la librairie de Julien Boumard ?
4. Pourquoi sa librairie est-elle différente des autres librairies ?
5. Que propose Julien Boumard sur son site internet ?
2 Écoutez à nouveau Julien Boumard et répondez.
1. feuilleter un peu quelques livres signifie
a. acheter quelques livres.
b. apporter quelques livres.
c. lire rapidement quelques livres.
2. un endroit plus convivial est
a. un endroit où on peut travailler.
b. un endroit agréable où on peut rencontrer des personnes.
c. un endroit où on peut acheter des produits qui ne sont pas chers.
3. on a sympathisé signifie
a. les clients sont un peu comme des amis.
b. les clients travaillent avec Julien Boumard dans son magasin.
c. les clients peuvent payer moins cher quand ils achètent des livres
chez Julien Boumard.

> Zoom
3 Observez les phrases puis complétez les schémas avec
les verbes aller, retourner, venir, revenir.
Je suis venu ici en 2001 pour travailler.
Et puis je suis retourné en France.

Ici là-bas
ici là-bas

Après, je suis allé au Liban


Je revenais souvent ici.

Ici là-bas
ici là-bas

4 Choisissez le verbe qui convient.


1. Je pars à Paris demain, mais je (retourne – reviens) ici vendredi.
2. Maria est arrivée ici le 17 juin et elle (vient – retourne) au
Mexique le 29.
3. Au mois de juillet, on est (allés – revenus) en vacances
au Portugal. On est rentrés en France le 1er août.
4. Muriel habite en Irlande maintenant.Mais elle va (aller – venir)
nous voir à Noël.

Justifier un choix

38
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
> Comment on dit ?

5 Observez les phrases et relevez les expressions qui introduisent la


justification du choix.
Exemple : phrase 1 >c’est pour ça que
1. Et j’avais aussi des amis, c’est pour ça que je revenais souvent ici.
2. J’ai choisi Istanbul parce que c’est vraiment un grand centre culturel.
3. Ce petit coin, ça permet de prendre son temps, de feuilleter un peu quelques
livres.
4. Un site sur Internet, c’est très utile, ça sert à faire connaître le magasin.
5. Le petit coin, au fond du magasin, c’est pour s’asseoir et feuilleter des livres.

6 Associez les éléments entre eux.

7 Écoutez la question et donnez oralement une réponse. Utilisez l’expression


proposée.
Exemple : —Tu vas aller en Suisse ? (c’est pour ça que)
—Oui, on m’a donné une bourse pour étudier à Genève,
c’est pour ça que je vais en Suisse.
1. parce que
2. ça sert à Justifier un choix
3. ça permet de On a mis un garde à l’entrée
4. c’est pour ça que parce qu’on a eu des
5. c’est pour problèmes l’année dernière.
Il y aura beaucoup de voitures
sur les routes à neuf heures,
c’est pour ça qu’on part à
deux heures du matin.
Tu vois, le bouton, là, c’est
pour supprimer les messages.
Je préfère le courriel, ça
permet de répondre quand
on a le temps.
Les impôts, ça sert à payer les
hôpitaux, les écoles, les bus…
tous les services publics.

NI L’UN, NI L’AUTRE
8 Observez les phrases et répondez.
1. Il permet aux personnes qui n’habitent pas à Istanbul d’acheter en ligne.

39
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. Ce n’est pas juste un magasin, ni juste une librairie, c’est un endroit plus
convivial.
3. Il y a des choses que je peux faire ici et que je ne pourrais faire ni en France ni
au Liban.
4. Elle est végétarienne et ne mange ni viande ni poisson.
5. Il n’a pas de passeport ni de carte d’identité.

1. Sur quels éléments la négation porte-t-elle ? Complétez le tableau.

phrases verbes 1er élément 2e élément


1 N’habitent …………….. ……………..
pas
2 N’est pas Un magasin Une librairie
3 Ne pourrais …………….. ……………..
pas faire
4 Ne mange …………….. ……………..
pas
5 N’a pas …………….. ……………..

2. Dans la phrase 2, on utilise ne... pas... ni... . Peut-on enlever l’élément avec ni ?
3. Dans les phrases 3 et 4, on utilise ne... ni... ni... . Peut-on enlever le deuxième
élément avec ni ?
4. Dans la phrase 3, remplacez ne... ni... ni... par ne... pas... ni... . Que constatez-
vous ?
5. Comparez les phrases 4 et 5. Que constatez-vous ?

9 Complétez les phrases avec pas ou ni.


1. Il faut payer en espèces, nous n’acceptons ..... les cartes, ..... les chèques.
2. Non, je n’ai ..... rencontré François, ..... Valérie.
3. Vous n’avez ..... écrit au directeur ?
4. On n’a ..... visité le château, ..... la cathédrale.
5. Il ne m’a donné ..... son adresse ..... son numéro de téléphone.

10 > Par groupes, expliquez quelle autre langue étrangère


vous voudriez apprendre et justifiez votre choix

11.- Vous avez décidé, avec des amis, de partir en


train
pour passer le week-end dans une ville. Vous leur

40
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe: La négation ne... pas... ni...,
écrivez, vous avez changé d’avis : vous voulez aller ne... ni... ni...
dans une autre ville et vous voulez y aller en voiture. Quand la négation porte sur
plusieurs éléments, on utilise
ne... pas... ni... ou ne... ni... ni...
Avec ne... pas... ni... l’élément
qui suit ni vient en plus et peut
être supprimé.
Le technicien est venu mais il
n’a pas pu réparer la
photocopieuse,
ni l’imprimante.
Avec ne... ni... ni... les deux
éléments qui suivent ni ont
la même importance.
On reste en France parce qu’on
n’a ni le temps ni l’argent pour
un voyage à l’étranger.

Exprimer son intention (2)

41
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

> C’est clair ?

1. Alain Geoffriaud a envoyé la lettre à Naïma.

42
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. Alain Geoffriaud est un ami de Naïma.
3. Nathalie a envoyé une lettre à la société BCF.
4. La BCF n’a pas d’agence en Pologne.
5. Alain Geoffriaud offre des emplois en Pologne.
6. Nathalie doit remplir un dossier.
7. Nathalie va rencontrer une personne de
la société BCF.

> Comment on dit ?

13 Lisez et répondez.
La BCF a l’intention de créer trois nouvelles agences à Cracovie, Poznan et
Gdansk.
Nous avons pour objectif d’ouvrir ces agences au mois de janvier prochain.
Les expressions avoir l’intention de et avoir pour objectif de permettent
a. d’expliquer pourquoi on fait quelque chose.
b. d’expliquer ce qu’on va faire.
c. d’expliquer ce qu’on pense.
d. d’expliquer ce qu’on doit faire.

14.- Écoutez et complétez le tableau : indiquez le numéro de


la phrase où vous entendez chaque expression et
indiquez le verbe qui suit l’expression.

Phrase Verbe
avoir l’intention de

avoir pour objectif de

envisager de

prévoir de

Exprimer son intention (2)


15.- Nathalie rencontre Naïma et lui explique ce qu’elle a Avec un verbe à l’infinitif :
l’intention de faire. Par deux, imaginez la situation et afin de, pour, avoir l’intention
jouez le dialogue. de, avoir pour objectif de,
envisager de, prévoir de.
On envisage d’acheter une
maison au Maroc pour vivre
au soleil quand on sera vieux.
Avec un verbe au subjonctif :
afin que, pour que.
Nous allons rencontrer le
JE N’AIME QUE TOI directeur afin qu’il trouve
une solution à ce problème.
16 Observez la phrase et répondez.
43
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
La BCF n’a qu’une agence en Pologne (à Varsovie) et elle a l’intention
de créer trois nouvelles agences à Cracovie, Poznan et Gdansk.
1. Dans cette phrase, peut-on remplacer ne... que par ne... pas ?
2. Quelle est la différence entre ne... que et ne... pas ?

17 Dans chaque dialogue, transformez la réponse. Ajoutez ne... que.


1. —C’est 50 euros. Tu as assez d’argent ?
—Non, j’ai 20 euros !
2. — Qu’est-ce que tu voudras pour le petit-déjeuner :
croissant, yaourt… ?
— Non, non, je prends un café.
3. —Vous pouvez venir mardi ? La restriction : ne... que
— Mardi, non : je suis libre lundi. La construction avec ne... pas
4. —Vous parlez plusieurs langues ? indique qu’une chose n’existe
— Euh… Je parle le français et le polonais. pas ou que quelque chose n’est
pas vrai.
La construction avec ne... que
indique qu’une chose existe,
mais qu’elle existe en quantité
limitée.
Faites vite, je n’ai que cinq
minutes avant le départ du train.
Il ne reste qu’une place pour
le concert de Tiken Jah Fakoly.

TU ME LE DONNES?

18 Observez les phrases et retrouvez, dans le document page 34,


ce que remplacent les pronoms.
1. Je t’en parlerai ce soir. t’ = ..... en = .....
2. Je vous en remercie. vous = ..... en = .....
3. Vous voudrez bien nous le retourner. nous = ..... le = .....
Les doubles pronoms
19 Dans le tableau, retrouvez le premier pronom de chaque phrase et
complétez ce tableau avec le deuxième pronom. Sujet me le
Te la
1. Je t’en parlerai ce soir.
Se les
2. Vous voudrez bien nous le retourner. Nous
Vous en
44 Y

Elle me l’a donné ce matin.


Je voulais vous en parler.
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
3. Non, je ne sais pas. Je vais le lui demander.
4. Bah, si, je lui en ai donné deux. Il ne fallait pas ?
5. Vous allez à Londres ? Je peux vous y accompagner ?
6. Valérie a accepté ce travail et je l’en remercie vivement.

20 Remplacez les mots soulignés par un pronom.


1. —Tu sais que Mathias a de gros problèmes dans son travail ?
—Non ! Il ne m’a pas parlé de ses gros problèmes !
2. —On m’a dit que vous aviez une bonne nouvelle pour moi.
Qu’est-ce que c’est ?
—Attendez, je vais laisser le directeur vous annoncer
cette bonne nouvelle.
3. —Vous cherchez un restaurant ?
—Oui, vous pourriez m’indiquer un restaurant ?
4. —Regarde, Sophie m’a donné un joli livre sur Picasso.
—Elle exagère ! C’est moi qui avais offert le joli livre
sur Picasso à Sophie !
5. —Si tu vas à Londres, tu pourrais acheter quelques livres
pour ma fille ?
—Oui, combien tu veux que je rapporte de livres à ta fille ?
6. —Tu peux prêter un peu d’argent à Bruno ?
—Encore ! J’ai déjà prêté de l’argent à Bruno le mois dernier.

Me .....
te .....
se .....
nous le
vous ..... le .....
la .....
les ..... lui .....
leur .....

45
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Tâche finale
DE VOUS À
NOUS
Vous décidez de correspondre
avec une université
d’un pays francophone.
Choisissez, par groupes,
un pays. Expliquez ce que
vous avez l’intention
de faire avec l’université
choisie (échanges de
documents écrits ou vidéo,
visioconférence, etc.) et
comment vous allez
organiser un voyage
(pour un étudiant ou pour
plusieurs) dans le pays choisi.
Écrivez votre projet par
groupes. Présentez-le à
toute la classe et choisissez
le projet que vous préférez.

46
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
C. Lisez les phrases.
1. Vous avez fait des photos
Des sons et des lettres ?
2. La femme de mon voisin
[f] ou [v] ? vient vendredi.
3. Les enfants vont voir le
Audio 18 A. Écoutez et répétez. phare.
4. Je voudrais un fromage de
1. faire – vert vache frais.
2. fou – vous 5. On va au festival du film
3. fendre – vendre fantastique d’Avoriaz ?
4. refus – revu

5. référence – révérence
6. neuf – neuve
7. actif – active Audio 20 D. Écoutez et
complétez avec « f » ou « v ».
Audio 19 B. Écoutez et indiquez si vous entendez [f] 1. .....ous .....oulez .....aire .....os
ou [v]. .....alises ?
2. Il .....aut tout .....endre a.....ant
1 2 3 4 5 6 7 8 .....endredi.
[f] 3. Qui .....ole un oeu....., .....ole
[v] un boeu..... .
4. Ce sont des .....illes acti.....es
et .....olontaires.
5. Le .....ent est .....ort et il .....ait
.....raiment
.....roid.

47
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

LOIN DE LA FRANCE
De nombreux Français
choisissent de partir vivre hors
de
France, pour quelques années
ou pour toujours. De la même
manière, certains mots
français partent s'installer dans
d'autres langues et vivre avec
bonheur dans ce nouvel
environnement.

1 Les Français qui vivent à


l’étranger

Afrique dont 219 667


Algérie 36 782
Maroc 34 097
Madagascar 18 962
Sénégal 16 966
Amérique dont 253 898
États-Unis d’Amérique 111
875
Canada 63 732
Brésil 16 467
Mexique 14 315
Asie dont 175 764
Israël 49 137
Chine 18 765
Liban 16 937
Inde 8 265
Japon 7 735
Europe dont 666 221
Suisse 132 784
Royaume-Uni 107 914
Allemagne 99 288
Belgique 81 608
Espagne 69 290
Océanie dont 18 884
Australie 14 442
Nouvelle-Zélande 2 883

48
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Français inscrits dans les
Consulats de France à
l’étranger, chiffres du
gouvernement
français, 2007. Source :
www.diplomatie.gouv.fr

AUDIO 21
21 Écoutez l’enregistrement, lisez le document 1,
puis répondez.
1. Dans quels pays Mathilde Lemaistre a-t-elle habité ?
2. Quelle est la nationalité de son mari ?
3. D’après Mathilde Lemaistre, ses enfants aiment-ils
vivre au Congo ?
4. Qu’explique-t-elle au sujet de la vie « au temps des
colonies » ?
5. Le nombre de Français qui vivent au Congo est-il
important par rapport aux autres pays ?
6. Dans quels pays étrangers les Français vont-ils plus
facilement vivre ? Comment pouvez-vous expliquer
ce choix ?

49 ET VOUS?
23 Les personnes de votre pays
partent-elles facilement à
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Autoévaluation 1

JE PEUX APPROUVER ET
EXPRIMER L’INDIFFÉRENCE
a) Complétez les dialogues.
Exprimez l’approbation
de manières différentes.
1. — Moi, je pense qu’on parle trop des artistes dans la presse.
— .....
2. — Pour Pierre, voyager à l’étranger aujourd’hui, c’est un luxe.
Et pour toi ?
— .....

b) Complétez les dialogues. Exprimez la désapprobation Comptez 1 point par réponse 1


de manières différentes. correcte.
1. — Non, Simon a seize ans, il n’a pas l’âge d’aller Vous avez…
en discothèque le samedi soir. – 6 points : félicitations !
– moins de 6 points : revoyez la
— .....
page 12 de votre livre
2. — C’est vraiment trop difficile le français, surtout et les exercices de votre cahier.
la phonétique.
— .....
c) Cochez les deux phrases où on exprime l’indifférence.
1. ■ Patricia ne vient pas dîner... Écoute, je m’en fiche !
Ce n’est pas mon problème.
2. ■ Je suis d’accord avec toi, il y a trop de vélos sur Comptez 2 points par réponse
2
correcte.
les trottoirs. Vous avez…
3. ■ Non, je ne sais pas s’il va m’acheter un cadeau – 12 points : félicitations !
pour mon anniversaire. – moins de 12 points : revoyez les
4. ■ Vous ne pouvez pas payer l’addition ? Ça m’est égal ! pages 14 et 15 de votre livre
Expliquez ça à la police. et les exercices de votre cahier.

JE PEUX EXPRIMER LA CERTITUDE ET L’INCERTITUDE


Construisez des phrases avec les éléments donnés. Puis cochez
la case qui convient.
50
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
1. je – ne pas être certain que – Paul – venir à notre fête.
■ certitude ■ incertitude
2. elles – ne pas répondre – je – ne pas être sûr que – elles –
avoir leur téléphone.
■ certitude ■ incertitude
3. nous – être certains de – avoir fermé la porte à clé.
■ certitude ■ incertitude

JE PEUX EXPRIMER MON POINT DE VUE


Quelles sont les cinq phrases où on exprime un point de vue ?
1. À mon avis, il faut prendre un parapluie, il va pleuvoir.
2. Que penses-tu de la dernière exposition à Beaubourg ? Comptez 1 point par réponse 3
3. Je crois que c’est faux. correcte.
4. Selon lui, dans un an, il y aura mille habitants de plus. Vous avez…
5. Pour moi, les problèmes de pollution n’existent pas. – 5 points : félicitations !
– moins de 5 points : revoyez la
6. Je regrette madame, vous ne pouvez pas fumer ici. page 22 de votre livre et
7. Je trouve que les couleurs de ce tableau sont bien tristes. les exercices de votre cahier.

JE PEUX PARLER AU PASSÉ


Complétez le texte avec le passé composé ou l’imparfait. Comptez 0,5 point par 4
Au XXe siècle, Yves Saint-Laurent (être) ..... un couturier de réponse correcte.
Vous avez…
talent. En 1955, il (entrer) ..... chez Dior. Il (travailler) ..... comme – 7 points : félicitations !
assistant modéliste quand, en 1957, il (prendre) ..... la direction – moins de 7 points : revoyez la
de Dior. Il (avoir) ..... 21 ans seulement. En 1958, sa collection page 16 de votre livre et
« trapèze » (connaître) ..... un franc succès. Saint-Laurent les exercices de votre cahier.
(décider) ..... ensuite de quitter Dior et il (créer) ..... sa société en
1961. Il (aimer) ..... le théâtre et le cinéma. En 2002, il (prendre)
..... sa retraite, mais ses amis du spectacle (aller) ….. souvent le
voir et lui (demander) ..... conseil. Il (mourir) ..... le 1er juin 2008
à Paris. Un grand nom de la mode (disparaître) ..... .

JE PEUX EXPRIMER MON INTENTION


Entourez la réponse qui convient pour exprimer une intention.
1. Le Premier ministre (a envie de – a pour objectif de – a Comptez 1 point par
5
besoin de) faire baisser le chômage. réponse correcte.
2. Nous avons créé un site internet (afin que – afin de – pour) Vous avez…
– 5 points : félicitations !
les étudiants puissent faire des exercices chez eux.
– moins de 5 points :
3. (C’est gagné – C’est vrai – C’est décidé), demain, j’arrête revoyez les
de fumer. pages 24, 25, 34 et 35 de
4. En 2023, nous (prévoyons – pensons – sommes certains) votre livre
d’aller sur la planète Mars. et les exercices de votre
cahier.

51
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
5. Travaille cet été (afin que – pour que – pour) payer
ton permis de conduire !

JE PEUX JUSTIFIER UN CHOIX


Entourez la réponse qui convient.
1. Je ne pars pas en vacances cet été (ça permet de – parce que –
c’est pour ça) je veux économiser un peu d’argent. Comptez 1 point par réponse
2. J’ai rendez-vous chaque lundi avec le directeur, (parce que – correcte. 6
ça permet de – c’est pour ça) faire des bilans réguliers. Vous avez…
3. Nous voulions changer de vie, (parce que – ça sert à – c’est – 5 points : félicitations !
– moins de 5 points : revoyez la
pour ça) que nous sommes allés vivre en Afrique. page 32 de votre livre et
4. Sur ton téléphone, la touche étoile, (ça sert à – parce que – les exercices de votre cahier.
c’est pour ça) effacer un message.
5. Apprendre une langue étrangère, (ça permet de – c’est pour
ça – parce que) trouver un bon travail dans une grande institution
internationale.

Résultats : ..... points sur 40 points = ..... %

52
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Préparation au DELF A2

PARTIE 1 COMPRÉHENSION DE L’ORAL


AUDIO 22 EXERCICE 1
Lisez l’article et répondez.
1. Quel est le sujet du micro-trottoir ?
La construction de tours
■ à la Défense.
■ dans le centre ville de Paris.
■ autour de Paris.
2. Qui a décidé la construction de ces tours ?

3. Quelles sont les opinions des personnes interrogées


? Complétez le tableau.
APPROBATION DÉSAPPROBATION INDIFFÉRENT
INTELLECTUEL
S
1

4. Parmi les propositions, retrouvez pourquoi


certaines personnes ne sont pas d’accord
avec la construction des tours.
■ Paris sera moins belle.
■ Paris est déjà moderne.
■ Il n’y a plus de place.
■ Il y a assez de tours.

EXERCICE 2
Écoutez et répondez.
1. Sur quelle touche Audrey doit-elle taper
pour envoyer une page internet ?
■_■#■@
2. Audrey veut célébrer ses 25 ans.
■ vrai ■ faux
3. Audrey est sûre de la date.

53
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
■ vrai ■ faux
4. Quels sont les avantages de la maison de Pierre ?
5. Audrey appelle avec son téléphone.
■ vrai ■ faux

PARTIE 2 COMPRÉHENSION DES ÉCRITS


EXERCICE 1
Lisez l’article et répondez.

RENTRER POUR MIEUX REPARTIR


Après quatorze ans d’expatriation, la famille Sudan rentre
en France, pour se réacclimater et penser à de futurs
départs. Mais l’atterrissage est-il aussi facile qu’on l’imagine
? Retour au pays...

Au printemps dernier, la famille (et maintenant ses


quatre enfants) s’installait donc en France après quatorze
années passées à l’étranger ! « Ça correspondait
à un moment où on avait envie de rentrer pour se
réacclimater », explique le jeune homme. Et surtout,
Olivier Sudan venait de décrocher un poste de choix
chez Schneider Electric, responsable d’une ligne de
produits, une entité complète à développer avec des
équipes sur trois continents. On ne laisse pas passer ce
genre d’opportunité ! « Ça a surtout été dur au niveau
de l’espace physique, explique l’ingénieur. À Milan,
on avait une maison avec jardin. À Paris, on vit dans
un appartement au Chesnay. » Pour le reste, il assure
que l’atterrissage s’est bien passé. « Certes, les enfants
ont laissé leurs copains en Italie, mais ils se sont bien
acclimatés ici. Et puis ils n’ont jamais vécu en France,
donc ils prennent cela comme un nouveau pays ! »
C’est d’ailleurs après avoir trouvé l’école (un établissement
international) qu’Olivier a cherché l’appartement,
« c’était comme un point de ralliement, on
voulait être sûrs que les enfants seraient scolarisés
ensemble. » Il a pris ses fonctions en France en mai,
et profitait des ses allers-retours pour prospecter,
en attendant le déménagement du reste de la famille.
1. Combien de temps la famille Sudan a-t-elle vécu
à l’étranger ?
2. Pourquoi est-elle rentrée en France ?
■ parce qu’Olivier en avait assez de l’étranger.
■ parce qu’Olivier avait le mal du pays.

54
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
■ parce qu’Olivier a trouvé un bon travail.
3. Qu’est-ce qui est le plus difficile pour eux
maintenant ?
4. Qu’est ce qui était indispensable pour les enfants
à Paris ?
5.- Globalement, leur vie est-elle positive ?
■ oui ■ non
EXERCICE 2
Lisez le texte et répondez : vrai ou faux.

Le premier jour PARTIE 3 PRODUCTION ÉCRITE


du reste de ta vie EXERCICE 1
Le premier jour du Vous avez décidé de partir vivre à
reste de ta vie l’étranger pour travailler
raconte ou suivre des études supérieures. Vous
l’histoire d’une écrivez à un ami
famille pour lui annoncer la nouvelle. Dans
des années 1970 à votre lettre, vous expliquez
nos ce que vous avez l’intention de faire,
jours. Marie- quel pays vous
Jeanne et avez choisi et pourquoi. Vous exprimez
Robert Duval ont certains doutes et
trois vous demandez à votre ami son
enfants : Albert, Fleur opinion.
et Raphaël.
Le portrait de leur EXERCICE 2
famille est présenté sur Sur le site internet LeMonde.fr, vous
une douzaine d’années, à travers cinq venez d’apprendre que
journées l'Américain Richard Garriott (co-
particulières, cinq jours décisifs dans la fondateur de Google)
vie d’une famille de cinq personnes, a dépensé 35 millions de dollars pour
cinq passer douze jours
jours plus importants que d’autres où dans l’espace. Un internaute a réagi : «
plus Je trouve que ce
rien ne sera jamais pareil le lendemain. n’est pas normal. Quand on a beaucoup
d’argent, on doit
Avis des spectateurs plutôt aider ceux qui n’en ont pas. C’est
J'ai adoré ! Ne faites pas attention au inutile. » Vous
titre, répondez à cet internaute. Vous donnez
ce n'est pas un film dramatique pur. votre point de vue,
C’est vous exprimez votre approbation ou
drôle et triste à la fois. Je pense que les votre désapprobation.
acteurs sont vraiment excellents. On
arrive à PARTIE 4 PRODUCTION ORALE
s'identifier à ces personnages car ils
sont ENTRETIEN DIRIGÉ

55
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
vrais. On croit regarder sa vie. Idéal Répondez aux questions de votre
pour les professeur
nostalgiques !
Marianne G. (62) MONOLOGUE SUIVI
Vous racontez vos dernières vacances,
ce que vous avez
fait, ce que vous avez aimé, ce que
1. Le film parle de certains membres vous n’avez pas aimé, ce
d’une qui vous a surpris et vous expliquez
famille. pourquoi. Votre professeur
2. Le film raconte toute la vie d’une vous pose des questions
famille. complémentaires.
3. La spectatrice a bien aimé le film.
4. Le film est une comédie-dramatique. EXERCICE EN INTERACTION
5. Pour la spectatrice, le film est très Vous travaillez dans un bar pour payer
réaliste. vos études, mais
vous souhaitez arrêter de travailler
pendant quelques mois
pour préparer vos examens. Vous
expliquez au patron du
bar ce que vous avez l’intention de faire
et vous vous justifiez.
Votre patron désapprouve. Votre
professeur joue le rôle
du patron.

Au café Babel (Mobile page 18)

Vous voulez améliorer votre français ?


Vous voulez rencontrer des français désireux d’apprendre votre langue ?
Vous êtes français et vous voulez maintenir votre niveau en langue étrangère ?
Vous voulez rencontrez des étrangers et leur faire découvrir votre ville ?
Venez partager votre langue autour d’un café tous les samedis matins de 9 h 30 à 11 h 30
Première heure : conversation en français avec un français.
Deuxième heure : échangez dans votre langue maternelle avec des français.

Toutes nationalités bienvenues : frais de participation : 5 euros


Inscriptions au 01. 45. 69. 50. 98 – N’oubliez pas de préciser votre langue !

Repérer

1.- Observez les documents et répondez aux questions.

a) Comment apprenez-vous le mieux le français : conversation avec des


francophones, télévision, radio, livres, magazines, podcast, exercices en ligne ?

56
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
b) Pourquoi apprenez-vous le français : travail, voyage, plaisir, famille, amis… ?

Comprendre

2.- Lisez le document A et répondez aux questions suivantes.

a) Comment fonctionne le café Babel ?

b) Quels sont les deux principaux avantages du café Babel ?

3. Document B : écoutez attentivement ces témoignages sur le café Babel.

a) Etes-vous d’accord avec les affirmations suivantes ?

-Marushka préfère pratiquer son français au café Babel parce que c’est plus
économique que les cours.

-Ayda n’est pas très satisfaite de son expérience au café Babel.

-Marc vient régulièrement au café Babel pour pratiquer son anglais.

b) Écoutez une deuxième fois les témoignages. Qu’est-ce qu’ils disent ?

-Marushka : je rencontre/j’ai rencontré/ je rencontrais deux français.

-Marushka : on est allé/ on va aller/ on allait á une expo.

-Ayda : je suis venue/ je venais/ je suis allée 3 fois au café.

-Marc : j’ai vécu/ je suis venu/ je vivais aux États-Unis.

Pratiquer

4.- Le passé composé

Reconstituez le témoignage de Sarah au passé composé.

Je (venir) …………………………..pour la première fois au café Babel, il y a six


mois avec ma copine Jessica. On (aimer)………………………….. la formule.
Apres la conversation, nous (aller) ………………………….. visiter le quartier avec
Marc. Je (faire) …………………………..beaucoup de progrès en français.

57
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

5.- Par groupe de 2-3 personnes, posez les questions suivantes au passé.

Utilisez la liste de propositions dans le tableau.

Vous avez déjà ……………………….. ? Avoir sa photo dans le


journal
Vous êtes déjà ……………………….. ? Monter sur un bateau
Rencontrer une célébrité
Vous êtes déjà allé en France ? Travailler dans un bar
Parler en public
Jouer de la musique en
public
Venir à une soirée déguisée
Vivre à l’étranger
Ecrire un blog
Etre témoin à un mariage

A vous !

6. Romain est allé au café Babel pour rencontrer des étrangers. Cette photo a
été prise deux mois plus tard. Par 2, imaginez ce qu’il s’est passé entre les
deux moments.

Minutes son

Le passé composé

Grammaire

Avoir + participe passé (exemple, j’ai regardé)

Etre + participe passé avec les verbes suivantes : Aller, venir, entrer, sortir,
arriver, partir, monter, descendre, naitre, mourir, rester, tomber.

Avec les verbes pronominaux :

Je me suis habillé

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Evènements populaires

Bénévoles pour la fête de la musique

Vous désirez devenir bénévole pour la Fête de la musique de Montréal le 21


juin ? Nous sommes à la recherche de bénevoles qui pourront nous aider pour
differentes taches tout au long de l’évenement : accueillir et informer les
festivaliers, les visiteurs et les artistes, aider à l’organisation et à la supervision
des lieux…

C’est une grande fete

Les erreurs à commettre quand on lit :

Erreur 1: Les retours en arrière. Contrairement à ce que l'on pense, l'œil n'avance
pas de façon linéaire au fil des mots. En fait il parcourt chaque ligne en faisant des
bonds successifs. Si vous en doutez, faites ce petit test. Demandez à une
personne de suivre du regard sans bouger la tête un cercle imaginaire devant elle.
Oh surprise, le mouvement des yeux n'est pas circulaire mais ressemble plutôt à
ceci:

Maintenant, demandez à cette personne de suivre votre doigt qui décrira un cercle
devant elle. Là le mouvement de l'œil suit bien une trajectoire circulaire. Des
études ont aussi montré que l'œil fait très régulièrement des retours en arrière.
Cela arrive souvent inconsciemment.

Erreur 2: La subvocalisation. La subvocalisation, c'est lire en prononçant


intérieurement le texte. Certaines personnes prononcent silencieusement le texte
en bougeant les lèvres. Ce défaut ralentit considérablement la lecture car il ne
vous permet pas de lire plus d'un mot à la fois. Si c'est votre cas, vous allez
découvrir bientôt comment supprimer facilement ce phénomène.

59
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Pourquoi traiter les autres avec amabilité ? Mais pourquoi ? Pour quelle raison
réelle devrait-on traiter les autres avec amabilité ? En voici la réponse : Parce
qu’on récolte ce que l’on sème. C’est une loi éternelle. Lorsque vous choisissez la
règle de conduite à laquelle vous conformer dans vos échanges avec les autres,
vous serez sans doute juste et honnête si vous savez qu’en fonction de votre
choix, vous déclenchez un pouvoir qui suivra son cours, pour le bonheur ou le
malheur des autres, et qui, en retour, selon sa nature, vous aide ou vous paralyse.
“Ce que l’homme sème, il le récoltera.” Vous avez, bien sûr, le droit de traiter les
autres injustement mais si vous comprenez la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée, vous devez aussi savoir que vos injustices “se retourneront contre vous”.
Si vous avez bien compris les principes décrits dans la leçon sur la Pensée
Précise, vous comprendrez assez facilement la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée. Vous ne pouvez ni changer ni déformer le cours de cette loi, mais vous
pouvez vous adapter à sa nature et ainsi l’utiliser comme une force irrésistible qui
vous mènera aux succès que vous n’auriez jamais atteints sans son aide.

Erreur 3: Le manque d'attention. Paradoxalement, si vous lisez trop lentement,


votre cerveau n'a pas assez d'information à se mettre sous la dent. Il s'ennuie.
C'est alors que votre attention quitte le texte pour aller résoudre un problème en
cours ou programmer vos prochaines vacances. Il vous est certainement arrivé de
vous retrouver à la fin d'un paragraphe sans savoir ce que vous venez de lire.
Votre esprit était parti ailleurs pendant quelques instants. Cette mauvaise habitude
nuit à votre vitesse de lecture et entame la bonne compréhension du texte.

60
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

61
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

62
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
LES LANGUES EN EUROPE
« Pour chaque nouvelle langue que tu parles,
tu vis une nouvelle vie. Qui ne parle qu’une
langue ne vit qu’une fois.
Proverbe tchèque

On parle environ 6 700 langues dans le monde.


Dans l’Union européenne d’aujourd’hui, il y a
seulement 23 langues offi cielles pour 27 pays.
Mais, avec l’immigration, beaucoup d’autres
langues sont parlées, surtout dans des villes
multiculturelles comme Berlin, Bruxelles,
Londres ou Paris.
L’Union européenne reconnaît que la langue
et l’identité sont très liées car, derrière chaque
langue, il y a une culture. Ainsi, elle fait tout
pour développer et faire respecter la diversité
linguistique, pour promouvoir le multilinguisme
et pour aider à la mobilité des étudiants et des
professionnels européens.
DU CÔTÉ DES JEUNES
Une langue étrangère est enseignée dès l’école
primaire dans de nombreux pays européens.
En France, on apprend la plupart du temps
l’anglais, mais aussi l’allemand, l’espagnol et
l’italien. Au collège, on enseigne deux langues
étrangères et des stages gratuits sont organisés
dans les lycées pendant les vacances pour que
les élèves améliorent leur niveau.

VIVRE ERASMUS
A.
Fiches d’identité de Marianne et de Susana.

Marianne

Nationalité :

Etudie á :

Pays :

Nom du programme :

63
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Je joue, donc je suis Nager


Jouer au baby-foot

La pétanque est un jeu de boules très


populaire
en France. La plupart des Français Je joue assez bien au baby-foot. J’ai
pratiquent beaucoup
ou ont pratiqué ce sport en famille ou joué avec mes copains de lycée.
entre ! Moi, je trouve ça génial, mais je joue
amis, notamment en vacances. Si très mal.
vous allez dans
n’importe quelle ville ou village de
France, vous
trouverez un boulodrome où les gens À l’université, les étudiants européens
de tous les peuvent
âges se retrouvent pour y jouer. profi ter du programme Erasmus pour
élargir
leurs connaissances culturelles et
linguistiques.
Ils passent trois mois minimum ou un
an
LES MOTS POUR AGIR maximum dans un autre
• Je joue très bien. établissement
• Je joue assez bien. universitaire européen.
• Je ne joue pas très bien. Ce programme existe depuis plus de
• Je joue très mal. vingt
• Je n’ai jamais joué. ans maintenant. Le fi lm L’auberge
espagnole
qui décrit la vie commune de ces
étudiants
1 Je sais jouer, mais pas très bien. européens à Barcelone a connu un
J’ai appris à grand
jouer avec mon grand-père, il y a 10 succès auprès du public.
ans. DU CÔTÉ DES ADULTES
Parmi tous les projets de mobilité, il y
C. Dans ces autres activités, quel est a le projet
votre niveau ? Leonardo « Formation Transnationale
Parlez-en en groupes. Europe »
qui contribue à développer les
Chanter compétences
Danser professionnelles et linguistiques des
Nager demandeurs
Jouer au baby-foot d’emploi au moyen de placements
Chanter dans des
Danser

64
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
entreprises européennes. Le candidat 11. L’UNION EUROPÉENNE
suit un ET LES LANGUES
cours de formation générale A. Pouvez-vous compléter certaines
comprenant informations du texte ? Quels sont les
des modules professionnels, pays
linguistiques et culturels actuels de l’Union européenne,
pendant huit semaines, puis quelles sont les
des cours de langues langues o_ cielles...
intensifs pendant trois à
six semaines et enfi n B. Citez deux noms de projets
effectue un stage européens de
de cinq ou six mois mobilité :
dans une entreprise
européenne.
C. Dans votre pays, quelles sont les
langues
o_ cielles ? Quelles langues parle-t-
Le multilinguisme est inscrit depuis le on dans
début dans le code de l’Union votre ville ? Quelles sont les langues
européenne. enseignées
Dans la Charte des droits au primaire et au secondaire ?
fondamentaux
de l’Union, adoptée en 2000, l’article
22
proclame qu’elle respecte la diversité
linguistique et l’article 21 interdit
toute
discrimination fondée sur la langue.

65
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Les erreurs à commettre quand on lit :

Erreur 1: Les retours en arrière. Contrairement à ce que l'on pense, l'œil n'avance
pas de façon linéaire au fil des mots. En fait il parcourt chaque ligne en faisant des
bonds successifs. Si vous en doutez, faites ce petit test. Demandez à une
personne de suivre du regard sans bouger la tête un cercle imaginaire devant elle.
Oh surprise, le mouvement des yeux n'est pas circulaire mais ressemble plutôt à
ceci:

Maintenant, demandez à cette personne de suivre votre doigt qui décrira un cercle
devant elle. Là le mouvement de l'œil suit bien une trajectoire circulaire. Des
études ont aussi montré que l'œil fait très régulièrement des retours en arrière.
Cela arrive souvent inconsciemment.

Erreur 2: La subvocalisation. La subvocalisation, c'est lire en prononçant


intérieurement le texte. Certaines personnes prononcent silencieusement le texte
en bougeant les lèvres. Ce défaut ralentit considérablement la lecture car il ne
vous permet pas de lire plus d'un mot à la fois. Si c'est votre cas, vous allez
découvrir bientôt comment supprimer facilement ce phénomène.

Pourquoi traiter les autres avec amabilité ? Mais pourquoi ? Pour quelle raison
réelle devrait-on traiter les autres avec amabilité ? En voici la réponse : Parce

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
qu’on récolte ce que l’on sème. C’est une loi éternelle. Lorsque vous choisissez la
règle de conduite à laquelle vous conformer dans vos échanges avec les autres,
vous serez sans doute juste et honnête si vous savez qu’en fonction de votre
choix, vous déclenchez un pouvoir qui suivra son cours, pour le bonheur ou le
malheur des autres, et qui, en retour, selon sa nature, vous aide ou vous paralyse.
“Ce que l’homme sème, il le récoltera.” Vous avez, bien sûr, le droit de traiter les
autres injustement mais si vous comprenez la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée, vous devez aussi savoir que vos injustices “se retourneront contre vous”.
Si vous avez bien compris les principes décrits dans la leçon sur la Pensée
Précise, vous comprendrez assez facilement la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée. Vous ne pouvez ni changer ni déformer le cours de cette loi, mais vous
pouvez vous adapter à sa nature et ainsi l’utiliser comme une force irrésistible qui
vous mènera aux succès que vous n’auriez jamais atteints sans son aide.

Erreur 3: Le manque d'attention. Paradoxalement, si vous lisez trop lentement,


votre cerveau n'a pas assez d'information à se mettre sous la dent. Il s'ennuie.
C'est alors que votre attention quitte le texte pour aller résoudre un problème en
cours ou programmer vos prochaines vacances. Il vous est certainement arrivé de
vous retrouver à la fin d'un paragraphe sans savoir ce que vous venez de lire.
Votre esprit était parti ailleurs pendant quelques instants. Cette mauvaise habitude
nuit à votre vitesse de lecture et entame la bonne compréhension du texte.

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Matière: Français 3
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
LES LANGUES EN EUROPE
« Pour chaque nouvelle langue que tu parles,
tu vis une nouvelle vie. Qui ne parle qu’une
langue ne vit qu’une fois.
Proverbe tchèque

On parle environ 6 700 langues dans le monde.


Dans l’Union européenne d’aujourd’hui, il y a
seulement 23 langues offi cielles pour 27 pays.
Mais, avec l’immigration, beaucoup d’autres
langues sont parlées, surtout dans des villes
multiculturelles comme Berlin, Bruxelles,
Londres ou Paris.
L’Union européenne reconnaît que la langue
et l’identité sont très liées car, derrière chaque
langue, il y a une culture. Ainsi, elle fait tout
pour développer et faire respecter la diversité
linguistique, pour promouvoir le multilinguisme
et pour aider à la mobilité des étudiants et des
professionnels européens.
DU CÔTÉ DES JEUNES
Une langue étrangère est enseignée dès l’école
primaire dans de nombreux pays européens.
En France, on apprend la plupart du temps
l’anglais, mais aussi l’allemand, l’espagnol et
l’italien. Au collège, on enseigne deux langues
étrangères et des stages gratuits sont organisés
dans les lycées pendant les vacances pour que
les élèves améliorent leur niveau.

VIVRE ERASMUS
A.
Fiches d’identité de Marianne et de Susana.

Marianne

Nationalité :

Etudie á :

Pays :

Nom du programme :

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Je joue, donc je suis Nager


Jouer au baby-foot

La pétanque est un jeu de boules très


populaire
en France. La plupart des Français Je joue assez bien au baby-foot. J’ai
pratiquent beaucoup
ou ont pratiqué ce sport en famille ou joué avec mes copains de lycée.
entre ! Moi, je trouve ça génial, mais je joue
amis, notamment en vacances. Si très mal.
vous allez dans
n’importe quelle ville ou village de
France, vous
trouverez un boulodrome où les gens À l’université, les étudiants européens
de tous les peuvent
âges se retrouvent pour y jouer. profi ter du programme Erasmus pour
élargir
leurs connaissances culturelles et
linguistiques.
Ils passent trois mois minimum ou un
an
LES MOTS POUR AGIR maximum dans un autre
• Je joue très bien. établissement
• Je joue assez bien. universitaire européen.
• Je ne joue pas très bien. Ce programme existe depuis plus de
• Je joue très mal. vingt
• Je n’ai jamais joué. ans maintenant. Le fi lm L’auberge
espagnole
qui décrit la vie commune de ces
étudiants
1 Je sais jouer, mais pas très bien. européens à Barcelone a connu un
J’ai appris à grand
jouer avec mon grand-père, il y a 10 succès auprès du public.
ans. DU CÔTÉ DES ADULTES
Parmi tous les projets de mobilité, il y
C. Dans ces autres activités, quel est a le projet
votre niveau ? Leonardo « Formation Transnationale
Parlez-en en groupes. Europe »
qui contribue à développer les
Chanter compétences
Danser professionnelles et linguistiques des
Nager demandeurs
Jouer au baby-foot d’emploi au moyen de placements
Chanter dans des
Danser

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
entreprises européennes. Le candidat 11. L’UNION EUROPÉENNE
suit un ET LES LANGUES
cours de formation générale A. Pouvez-vous compléter certaines
comprenant informations du texte ? Quels sont les
des modules professionnels, pays
linguistiques et culturels actuels de l’Union européenne,
pendant huit semaines, puis quelles sont les
des cours de langues langues o_ cielles...
intensifs pendant trois à
six semaines et enfi n B. Citez deux noms de projets
effectue un stage européens de
de cinq ou six mois mobilité :
dans une entreprise
européenne.
C. Dans votre pays, quelles sont les
langues
o_ cielles ? Quelles langues parle-t-
Le multilinguisme est inscrit depuis le on dans
début dans le code de l’Union votre ville ? Quelles sont les langues
européenne. enseignées
Dans la Charte des droits au primaire et au secondaire ?
fondamentaux
de l’Union, adoptée en 2000, l’article
22
proclame qu’elle respecte la diversité
linguistique et l’article 21 interdit
toute
discrimination fondée sur la langue.

8 OBJET DE RÉCLAMATION
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Dessinez un téléphone
Emma te demande de
lui rendre le livre sur
Mai 68. Je ne lui ai
pas dit que tu l’avais
perdu !

Aïe ! Je dois le
racheter la semaine
prochaine. Merci en
tout cas, je te dois un
bisou !

Date : 16/04
Entrenous
Heure : 11 h 00
Transport
Pour : Mme Dumont
Pendant votre absence : Mme amoureux
Vous ai v ue d a ns le métro, l igne
Sauges 4 : vous étiez magnif ique dan s
a téléphoné votre rob e rouge. Appel lez-moi,
rappellera je ne dors plu s.
pouvez-vous rappeler ? Costas : 06 78 00 56 43.
est passé(e) vous voir Perdu
désire un rendez-vous Petit chien de race bichon,
Message : de couleur noire avec une
Vous avez reçu un appel de t ache blanche sur le bout du
votre nez. Il s’appel le D ido et porte
banque. Il faudrait que vous le tatouage 45568363A dans
rappeliez l’oreille gauche. S’il vous plaît,
Mme Sauges au 06 43 56 52 appelez-moi.
78 Ma rtine 06 2 3 8 3 99 21
avant 17 h. Elle dit que c’est
urgent.
Reçu par : Sylvie

Chéri, finalement j’ai


eu l’agence, ils disent
qu’ils vont faire visiter
l’appartement mardi
entre 1 5 h 00 et 15 h 45 .
Tu seras là ?

76
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Je m’appelle Gilles
et j’ai 7 ans.
J’ai caché un trésor
de pirate sur la
plage. Si tu le
trouves, il est à
toi (mais papa dit
qu’il est impossible à
trouver).

Nous allons rédiger


une lettre de
réclamation pour
nous plaindre d’un
mauvais ser vice.

B. Lisez à nouveau les messages et précisez


l’objectif de chacun d’eux.

Message n° Objectif

77
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. RIEN NE VA PLUS !
A. Lisez ce courriel à propos d’une dispute dans un couple. Êtes-vous d’accord
avec la décision finale de Corinne ?

De : Corinne
À : Léa
Date : __ mai
Objet : Dernières nouvelles
Léa,
Je me suis encore disputé avec André. Hier, il est une fois de plus rentré en retard
et, pour la centième fois, il m’a dit
qu’il était désolé, qu’il était en réunion. Mais cette fois je lui ai répondu que je
préférais qu’il me dise la vérité. Il a
répondu qu’il n’avait rien à se reprocher, qu’il était fatigué et que j’étais injuste de
l’accuser alors qu’il avait passé la
journée à travailler. Il m’a même juré qu’il avait essayé de m’appeler pour me
prévenir, mais que son forfait était fini.
Alors j’ai craqué, je lui ai annoncé que je ne le croirais plus jamais et que j’allais le
quitter. Il m’a supplié de ne pas faire
ça ; il m’a affirmé qu’il allait changer. Il m’a demandé de lui laisser un peu de
temps… mais il était trop tard. Je lui ai
dit que ma décision était prise, que je ne reviendrais pas dessus et que je voulais
qu’il quitte l’appartement ce weekend.
Voilà, je t’annonce donc que je suis de nouveau célibataire et que, pour une fois,
j’en suis ravie ! On se prend une
petite bière toutes les deux demain soir ?
Bises,
Corinne

B. Complétez le dialogue entre Corinne et André.


Corinne : Tu sais quelle heure il est ?
André : Je sais, suis désolé, j’étais en réunion…
Corinne : Écoute André, je que tu me dises la
vérité.
André : Mais Corinne, je n’ rien à
reprocher ! fatigué et je
trouve que es injuste de m’accuser alors
que j’ai passé toute la journée à travailler. Je te jure, j’ai
essayé de t’appeler pour te prévenir, mais mon forfait
fini !
Corinne : Je n’en peux plus, André, je ne te
plus jamais. Je quitte, cette fois c’est fini !
André : Non, Corinne, c’est trop bête, je t’en supplie, ne
fais pas ça. Je vais changer, je t’assure, laisse-moi un peu de
temps…
Corinne : Ma décision est prise, André, je ne
pas dessus. Je veux que tu quittes l’appartement d’ici ce
week-end.

78
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Lisez attentivement le texte qui suit et amusez-vous à répondre aux


questions. Bonne découverte !
Pendant l’hiver au Québec, soit entre fin décembre et fin mars, une bonne partie
des cours d’eau gèlent, parfois même très profondément. Lors du dégel printanier,
qui a lieu généralement fin avril-début mai, il se crée souvent un mouvement ou un
amoncellement des glaces sous l’action des vents, des marées et des courants.
Cette rupture des glaces sur un cours d’eau gelé qui sont alors emportées par le
courant est appelé débâcle. On assiste alors à la débâcle printanière.
Il arrive parfois que cet amoncellement de glaces flottantes soit emprisonné dans
un cours d’eau et crée une importante obstruction du cours d’eau. Des mesures
doivent alors être prises pour couper ces montagnes de glaces et permettre à l’eau
de circuler librement; cela se fait parfois dans un grand fracas de glaces libérées.
On parle alors d’embâcle; ce phénomène peut atteindre des kilomètres carrés de
glace sous la forme de blocs difformes parsemés de pointes et d’orifices.
Après ces débâcles et embâcles, quand le soleil du printemps aura fait son œuvre,
les cours d’eau absorberont les dernières glaces et seront enfin délivrés de leur
couvert hivernal. Dans le cas des lacs, les glaces (du lac) commenceront à fondre
et à s’enfoncer dans l’eau; on dira alors que les lacs calent, ce qui arrive, selon les
régions, à la fin d’avril ou au début de mai. Au-delà des calendriers et des
prévisions météorologiques, ce sera la véritable annonce du retour de la belle
saison. Les activités printanières pourront alors commencer…

79
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Exercices 1
Faites le bon choix de réponse.
Au Québec la saison hivernale est...

de fin décembre à fin avril de fin décembre à fin mars de fin novembre à
fin mars
Au Québec, la saison printanière est...

de fin mars à fin mai de fin mars à fin juin de fin mars à fin avril
Pendant l’hiver, au Québec, les cours d’eau...

peuvent geler profondément ne gèlent pas ne gèlent pas profondément


On appelle débâcle printanière...

lorsque les glaces sur un cours d’eau gelé sont emportées par le courant
lorsqu’il cesse de faire très froid lorsqu’il cesse de neiger
On appelle embâcle lorsque...

les glaces sur un cours d’eau gelé sont emportées par le courant un
amoncellement de glaces flottantes sont emprisonnées dans un cours d’eau et
créent une obstruction du cours d’eau l’hiver est enfin terminé
Au Québec, quand on dit que les lacs calent, cela signifie que...

que les glaces sur les lacs fondent et s’enfoncent dans l’eau que les glaces
accumulées sur les lacs créent une obstruction l’amoncellement des glaces est
balayé sous l’action des vents, des marées et des courants

2.- Regarder la vidéo et répondez aux questions :


Aidez-nous à compléter la fiche de renseignements de notre jeune chef.
Déplacez les étiquettes.
Propositions

80
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:


1 ) Nom :
 2 ) Prénom :
 3 ) Âge :
 4 ) Profession :
 5 ) Nationalité :
 6 ) Situation de famille :
 7 ) Lieu de naissance :

exercice 2
Oh làlàlà, notre rédacteur a oublié les articles pour faire la liste des
ingrédients…
Pouvez-vous nous aider ? Complétez la liste d’ingrédients avec : de la, du, de l’,
des.
Écrivez la bonne réponse. Attention aux majuscules.
Pour préparer cette salade nous avons besoin…
pastèque
fromage feta
feuilles de menthe fraîche
huile d’olive
vinaigre blanc
muesli
sucre
exercice 3
Avez-vous tout compris ? On va vérifier.
Mettez les étapes de préparation dans le bon ordre. Sélectionnez la bonne
réponse.
1234567
Mélanger le jus de pastèque, la menthe, l’huile d’olive, le vinaigre et le sucre
Mettre sur une assiette la pastèque, le fromage, des feuilles de salade.
Arroser avec la vinaigrette la salade
Verser l’huile dans la salade
Extraire le jus de la pastèque
Décorer la salade avec du muesli caramélisé…………….
Caraméliser le muesli.
exercice 4
Prenez votre cahier, vous allez apprendre l'impératif.

81
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Choisissez les bonnes réponses !
Identifiez les verbes conjugués à l’impératif :

Versez l’huile Nous coupons la menthe Samuel coupe la pastèque


Ajoute le sucre ! Avez-vous salé la salade ? Caramélisez le muesli
En français, l'impératif est utilisé pour :

Pour faire à manger Exprimer la quantité Donner des conseils Parler


du passé Donner des ordres Faire des recommandations
Les verbes à l’impératif ne se conjuguent qu’à trois personnes, lesquelles ?

Il, elle, on Nous Vous Ils, elles Tu Je


Exercice 5
Transformez les phrases suivantes à l’impératif. Attention au pronom !!!
Exemple : (Nous / Couper) Coupons la pastèque en dés !
Attention aux majuscules et aux accents.
1. (Tu / Mélanger)……………. le jus de pastèque, la menthe, l’huile d’olive, le
vinaigre et le sucre !
2. (Vous / Caraméliser)…………….. le muesli.
3. (Vous /Verser)…………….. l’huile dans la salade.
4. (Nous / Mettre)…………….. sur une assiette la pastèque, le fromage, des
feuilles de salade.
5. (Tu / Décorer)…………….. la salade avec du muesli caramélisé.
6. (Vous / Arroser)…………..... la salade avec la vinaigrette.

82
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

83
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Les examens
A Complétez le dialogue avec les mots
suivants.
dossier scolaire passer examens
littérature moyenne
entrer échouer optionnel résultats notes
passer en matière

● Ça va ?
❍ Oui, ça va, mais les examens ne se
sont
pas super bien passés.
● Tu n’as pas eu de bons ……………..
?
❍ J’ai juste la ……………..
● Mais c’est bien !
❍ Ben non, parce qu’il me faut des
bonnes
…………….. pour mon …………….. ,
surtout en ……………..
● Mais l’important ce n’est pas de
réussir à
…………….. année supérieure ?
❍ Non, pas si je veux ……………..
dans une
bonne école.
● Alors c’est fi ni, les exams ?
❍ Non, il me reste à …………….. une
…………….. : le dessin.
● Bon, ça va. Je sais que là tu ne vas
pas …………….... Et en plus c’est
…………….. , n’est-ce pas ?
❍ Oui, effectivement.

B Avec un/e camarade, parlez de vos derniers examens. Demandez lui/elle :


Comment se sont passés les examens.

84
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
S’il/elle a eu de bonnes notes.
Quelle matière il/elle a bien réussie.
À quelle matière il/elle a échoué.
S’il/elle a obtenu une mention.
Si c’est important pour lui/elle
d’avoir des notes élevées.
S’il/elle doit encore passer des examens.

LES NOTES
En France, on note sur
20
et, pour réussir dans
une
matière, il faut obtenir
au moins 10 sur 20
(10/20 : la moyenne)

MENTIONS
HONORIFIQUESAssez
bien pour une
note moyenne égale à
12 et inférieure à 14.
Bien pour une note
moyenne égale à 14
et inférieure à 16.
Très bien pour une
note moyenne égale
ou supérieure à 16.

L’éducation supérieure

85
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Elle est défi nie
selon
le nombre
d’années
qu’il faut pour
obtenir
un diplôme après
le
baccalauréat
(Bac+…).
Les formations
courtes (Bac+2 ou
Bac+3) se font
dans des
Instituts
universitaires
de technologie
(IUT)
ou dans des
lycées
ou écoles privées.
◗ L’Université
La licence
(Bac+3),
le mastère 1
(Bac+4)
ou 2 (Bac+5), le
doctorat (Bac+8).
◗ Les grandes
écoles et les
Prépas
Les grandes
écoles
offrent des
formations
Bac+5 qui
préparent
à différents
métiers
(ingénierie,
commerce,
administration,
armée,
etc.). Pour y
entrer, il
faut faire deux

86
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
ans de
« prépa »
(formation
préparatoire pour
l’accès
aux grandes
écoles).
Il existe aussi des
écoles
spécialisées :
École de
Pharmacie,
d’Architecture,
etc.

Le travail
A Voici une lettre de présentation. Trouvez dans la lettre les renseignements
nécessaires pour remplir la fi che personnelle ci-dessous.

Madame, Monsieur,
Je m’appelle Claude Leclou, je suis pharmacien, diplômé de l’école de pharmacie
de Montpellier et je me
présente pour occuper le poste annoncé dans l’hebdo 21 du 4 juin.
J’ai travaillé comme technicien à Biopharmatique pendant 2 ans et, comme je suis
ouvert sur les autres,
j’ai pu devenir vendeur. Pendant ce temps, j’ai suivi une maîtise de gestion
commerciale à distance.
Comme j’aime les changements, j’ai quitté Biopharmatique trois ans plus tard et j’ai
commencé à

87
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
travailler chez Vectron, le plus grand laboratoire de ma région. Là, j’ai encore eu
un poste de chef dans
la vente pendant deux ans et, grâce à mes bons résultats et mon sens des
responsabilités, j’ai pu
devenir directeur commercial.
Cela fait maintenant cinq ans que je suis dans cette entreprise, mais le contrat que
j’ai signé ne me
satisfait pas.
Je suis actuellement célibataire, et j’ai seulement 36 ans. Je peux donc accepter
de voyager, comme
vous le demandez dans votre petite annonce. Mon expérience, mes diplômes et
mon sens de l’initiative
font de moi un bon candidat pour le poste que vous offrez.
Je reste à votre disposition pour toute information complémentaire.

INFO. PERSONNELLES (Entreprise / Poste / Durée)


Nom : 1
Prénom : 2
Âge : 3
État-civil : 4
ÉTUDES (Diplômes) QUALITÉS
CARRIÈRE PROFESSIONNELLE

B Faites la lettre de présentation de la personne à partir du formulaire suivant.


INFORMATIONS 1. Cabinet de traduction IRIS /
PERSONNELLES Traductrice / 2 ans
Nom : Fabian 2. ARMERIC, SA / Secrétaire à
Prénom : Christine l’exportation / 1 an et demi
Âge : 31 ans 3. ARMERIC, SA / Employée au
État-civil : Mariée. Un enfant service comptable / 2 ans
ÉTUDES 4. ARMERIC, SA / Chef du service
Licence de langues étrangères comptable / 2 ans et demi
appliquées et diplôme QUALITÉS
d’expertcomptable Communicative – Précise – Sérieuse
CARRIÈRE PROFESSIONNELLE – Sens du commandement
( Entreprise / Poste / Durée )
faites comme travail /
dans la vie ?
L’ACTIVITÉ Quelle est votre
PROFESSIONNELLE profession ?
◗ Demander l’activité Vous êtes / travaillez
professionnelle de dans quoi ?
quelqu’un : ◗ Parler de son travail :
Qu’est-ce que Je suis architecte.
vous faites ? Je travaille comme
Qu’est-ce que vous mécanicien dans
88
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
un garage. Je suis chargé /
Je suis dans le secteur responsable d’un
de la construction, service, je m’occupe
dans l’enseignement. du personnel.

QUALITÉS aimable
PROFESSIONNELLES patient/e
On apprécie, entre autres, organisé/e
les qualités suivantes : précis/e
Être travailleur/euse créatif/ive
sérieux/euse Avoir le sens du contact
dynamique des responsabilités
ouvert/e du commandement
communicatif/ive du travail en équipe
sociable Avoir de l’expérience

La différence entre présent de l’indicatif et passé composé


Lisez cette biographie, puis classez les verbes du texte comme dans l’exemple.

Audrey Tautou fait partie des meilleures actrices françaises. Elle tourne dans des fi
lms qui
connaissent un grand succès. Mais qui se cache derrière ce visage angélique ?
Audrey est née en 1976. Elle a fait ses études secondaires en Auvergne ; ensuite,
en 1994, elle est partie à Paris pour suivre des études de Lettres modernes.
Parallèlement, elle a suivi un cours d’art dramatique. Elle a commencé sa carrière
d’actrice dans des téléfi lms et, en 2000, elle a tourné dans Vénus Beauté. Le fi lm
a connu un grand succès et la jeune
actrice a obtenu le César du meilleur espoir féminin. Depuis ce fi lm, Audrey tourne
en
France et dans le monde entier. Pour beaucoup, Audrey Tautou reste Amélie, le
personnage central du célèbre fi lm de Jean-Pierre Jeunet : Le fabuleux destin
d’Amélie Poulain.

Indicatif présent Passée composé


Audrey Tautou fait Audrey est née

89
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Les auxiliaires être et avoir


Lisez cette biographie d’Éric Tabarly et complétez les espaces
vides avec l’auxiliaire qui convient.

Éric Tabarly ……….. été un très grand navigateur. Il ……. né le


24 juillet 1931 à Nantes et il …… mort le 13 juin 1998. Éric …… découvert la mer à
3 ans quand son père ….. acheté le célèbre Pen Duick. Il s’……. engagé dans la
Marine nationale
pour fi nancer la restauration du bateau familial et, en 1964, deux architectes ….
aidé Éric à préparer ce voilier pour gagner la Course transatlantique en solitaire.
Le 18 juin 1964, il ….. arrivé le premier à Newport. Douze ans plus tard, en 1976, il
….. gagné une deuxième fois cette course. On peut dire qu’il …. marqué des
générations de navigateurs. Il … formé également des navigateurs qui ……
devenus célèbres, comme Alain Colas ou Olivier de Kersauzon. Mais en 1998, il
…… tombé de son bateau, le Pen Duick 1et il …… disparu en mer.

Les participes passés

La petite Alma, 6 ans, a envoyé son premier courriel à sa grand-mère. Mais elle ne
connaît pas encore très bien les participes passés. Corrigez son texte quand cela
est nécessaire, comme dans l’exemple.

Bonjour Mémé,
Voilà ce que jʼai faire fait pendant mes vacances dʼété. Je suis allée avec Papa et
Maman à la plage et nous avons voié beaucoup de bateaux. Jʼai connaîtré
beaucoup dʼamies et jʼai joué avec elles à beaucoup de choses. Un jour, des amis
de Papa et Maman sont venis et ils mʼont offrit un
cadeau. Jʼai ouvri le paquet et jʼai savu immédiatement que le cadeau quʼils mʼont
donné est un jeu pour mon ordinateur. Mémé, je tʼaime beaucoup et je te fais de
gros bisous. Et à Papi aussi.
Alma

\\ \\ UNITÉ 0 UNITÉ 0 \\ \\

1. Le sport et vous... Complétez avec : est-ce que, qu’est-ce que, quel(s), quelle(s)
.

90
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Sondage : a. ..................................... vous pratiquez un sport ? b.
..................................... vous êtes inscrit dans un club sportif ? c. Si oui
..................................... sont les activités proposées ? d. .....................................
autres sports voudriez-vous pratiquer ? e. ..................................... vous trouvez le
plus important dans un club sportif ? f. .....................................vous aimeriez
changer dans votre club actuel ? g. ..................................... vous pourriez changer
de club pour un autre club ? h. ......................... prix semble raisonnable pour un
abonnement mensuel en salle de sport ? i. ..................................... vous vous
voudriez essayer gratuitement une journée « sport sans limite » dans le nouveau
complexe sportif Activia ? j. Si oui, remplissez le bulletin ci-joint, et n’oubliez pas de
préciser ..................................... jour vous convient pour essayer nos équipements.

Voir les corrigés page 117.

2. Complétez avec la préposition qui convient : en, au, aux . – Tu as fait quoi cet
été ? – Avec Damien on a fait le tour de l’Amérique Latine. On est allé d’abord
.......... Mexique et .......... Guatemala, puis on a pris un vol et on est allé ..........
Argentine, .......... Équateur et .......... Pérou, et on a fi ni sur une plage ..........
Brésil. Et toi, tu es partie .......... vacances ? – Non, moi j’ai eu un nouveau travail
de déléguée .......... Europe du Nord. Donc, j’ai eu des réunions .......... Allemagne,
.......... Pays-Bas, .......... Belgique et .......... Pologne. Je n’ai vu que des salles
d’aéroports et elles se ressemblent toutes ! Mais .......... printemps, j’espère bien
partir quelques jours .......... soleil : .......... Tunisie, .......... Maroc ou pourquoi pas
.......... Sénégal.

Voir les corrigés page 117.

Mobilisons-nous !

3. Complétez avec la préposition qui convient : à, au, aux, chez, dans . a. Demain
je vais .................. le dentiste. b. Nous sommes .................. marché et ensuite
nous allons .................. la boulangerie. c. Allo ? Je suis .................. le train.
J’arriverai .................. toi vers 18 heures. d. Ce matin, Agnès est ..................
bureau, mais cet après-midi, elle part .................. le Sud de la France. e. Il a
passé la soirée .................. l’opéra et .................. ses amis. f. Les voisins partent
..........Seychelles. g. Zut ! J’ai oublié mon porte-monnaie .................. le bus ! h. Ce
soir je vais .................. théâtre et ce week-end, je vais .................. la Fête de la
musique.

Voir les corrigés page 117.

91
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
4. Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent. – Barbara, qu’est-ce que tu
(faire) .......................... là ? Quelle surprise ! Qu’est-ce que tu (devenir)
.......................... ? – Ah Théo, bonjour. En fait, je (fi nir) .......................... ma thèse
d’histoire, et en même temps j’ (enseigner) .......................... à la fac. Et toi ? – Moi
j’écris : je (être) .......................... journaliste pour un magazine. – Super ! Et qu’est-
ce que tu (écrire) .......................... ? – Des critiques littéraires, c’est génial parce
que je (lire) .......................... beaucoup pour mon boulot. – Ah, super ! Dis, tu te
(souvenir) .......................... de Maeva, ma grande copine de lycée ? Tu (savoir)
.................. qu’elle est aussi journaliste ? – Tu parles ! Je la (connaître) ..................
très bien même, on (vivre) .................. ensemble. – Ah bon ! Vous (sortir)
.......................... ensemble alors ? – Oui ! Et notre appartement (être)
.......................... tout près d’ici d’ailleurs. – Quelle coïncidence, si vous le (vouloir)
.......................... bien, on (pouvoir) .......................... aller au restaurant un de ces
jours. – Oui super, tu (pouvoir) .......................... me donner ton numéro de
téléphone ? Samedi soir, Maeva et moi (prendre) .......................... l’avion pour
Rome, mais nous (revenir) .......................... lundi matin, alors on t’ (appeler)
.......................... dès notre retour.

Voir les corrigés page 117.

\\ UNITÉ UNITÉ 0 \\

5. Réécrivez les phrases et remplacez les mots soulignés par le, la, l’, les , comme
dans l’exemple.

Exemple : J’adore mon appartement. > Je l’adore. a. Annabelle prépare le gâteau


pour ce soir. > ............................................................................. b. Gaël appelle sa
sœur chaque semaine. > ................................................................................ c.
Nous évitons les trajets inutiles. >
............................................................................................. d. Vous regrettez votre
ancien appartement. > ........................................................................... e. Ils
vendent leur voiture par annonce. >
..................................................................................... f. Antoine préfère le café
brûlant. > .............................................................................................. g. Les
Britanniques mangent le fromage après le dessert. >
....................................................
....................................................................................................................................
....................... h. Elle regarde cette émission régulièrement. >
..........................................................................

Voir les corrigés page 117.


92
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
6. Placez le mot qui convient pour chaque illustration :

devant / derrière / à côté / dans / entre / sur / avec / chez.

a. Les fl eurs sont .................. le vase.

Mobilisons-nous !

b. Ce soir je dîne .................. mes amis.

c. Bruxelles se trouve .................. Paris et Amsterdam.

France

Belgique Pays-Bas

Paris

Bruxelles

Amsterdam

d. La voiture est garée .................. la maison.

\\ UNITÉ UNITÉ 0 \\

e. Il part en vacances .................. son chien.

f. Tes livres sont .................. la table.

g. La mairie est .................. de l’église.

Mobilisons-nous !

h. Les enfants se sont cachés .................. les arbres.

Voir les corrigés page 117.

7. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé.

En réunion… a. Bonjour, je m’appelle Patricia Rimbeau, je suis dans la société


depuis 19 ans et je (passer) ..................................... dans presque tous les
services : commercial, marketing et ressources humaines. J’ (travailler)

93
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
............................................ aussi à l’export et j’ (créer) ......................................
notre antenne de Katmandou, avec Benjamin Courson qui (obtenir)
..................................... le mois dernier un poste à New-York. L’antenne de
Katmandou (être) ..................................... une grande aventure : nous (partir)
................... .................. de rien et nous (arriver) ............................... premiers sur
le marché népalais. b. Je suis Magali Ledoux, je suis directrice commerciale du
groupe depuis un an, et j’ (avoir) ..................................... l’occasion de travailler
avec Patricia, il y a quelques années. J’ (mettre) ............................................. en
place quelques projets en Asie, mais j’ (vouloir) ..................................... rejoindre
un groupe avec une vraie dimension internationale. c. Marc Panteuil, je représente
le groupe LCM. En 10 ans, nous (devenir) ................................ ..... leader sur le
marché des jouets éducatifs. Nous (étudier) ........................................... les
possibilités de collaboration avec votre groupe sur l’Asie et nous voudrions
aujourd’hui faire des propositions.

Voir les corrigés page 117.

\\ UNITÉ UNITÉ 0 \\

8. Complétez avec :

son / sa / ses / leur / leurs. a. Dans le sac de Coralie, il y a .......... téléphone


portable, .......... portefeuille, .......... agenda et .......... clés. b. Sur la carte de
visite d’Antoine, il y a .......... nom, .......... profession, .......... adresse, ..........
courriel et .......... numéro de téléphone. c. Dis à Barnabé et Chloé qu’ils prennent
pour le week-end : .......... maillot de bain, .......... lunettes de soleil, .......... vélo et
.......... raquette de tennis.

Voir les corrigés page 117.

9. Conjuguez à l’impératif les verbes entre parenthèses (2e personne du pluriel).

Pour trouver l’hôtel : a. (Prendre) .................................... la direction de Bruxelles.


b. (Sortir) .................................... à Chantilly. c. (Continuer) ....................................
pendant deux kilomètres environ. d. Au rond-point, (faire) ....................................
demi-tour et (tourner) .................................... à droite. e. (Suivre)
.................................... le ruisseau sur la droite pendant un kilomètre environ.
L’hôtel est sur la gauche. f. Attention ! Ne (dépasser) .................................... pas le
pont ! L’hôtel est avant.

Quelques recommandations : g. (Être) .................................... prudent dans les


bois : des sangliers traversent souvent la route ! h. (Avoir) ....................................

94
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
notre numéro de téléphone : si nécessaire le réceptionniste peut vous guider. i.
(Prévenir) .................................... en cas d’annulation de dernière minute au
09.59.34.29.16.

Voir les corrigés page 117.

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95
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Cahier d’exercices

Les uns, les autres \\ \\ UNITÉ 1 UNITÉ 1 \\ \\

1. Complétez les phrases avec le bon adjectif possessif : Mon, Ma, Mes. a.
.................. meilleur ami est italien. b. .................. école de langues est dans le
centre-ville. c. .................. travail est à 5 minutes à vélo. d. .................. collègues
apprennent l’anglais. e. .................. affaires sont sur la table. f. ..................
ambition est de devenir chef de projet. g. .................. voiture se trouve au parking.
h. .................. voisine est architecte. Voir les corrigés page 117.

96
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. Pour chaque réponse, trouvez la question qui lui correspond. a. J’habite ici
depuis 3 ans. … Où habites-tu ? … Depuis combien de temps es-tu ici ? … Quand
es-tu arrivé ? b. Non merci, je n’ai pas soif. … Est-ce que tu veux boire quelque
chose ? … As-tu déjà bu du jus d’orange ? … Qu’est-ce que tu bois avec le
dessert ? c. En Italie, pendant un voyage d’études. … Où vous êtes-vous
rencontrés ? … Qu’est-ce que vous faites pendant les vacances ? … Est-ce que
vous vous connaissez depuis longtemps ? d. Nous partons dans deux mois. … Où
partez-vous ? … Comment partez-vous ? … Quand partez-vous ? e. Nous allons à
Amsterdam généralement en train, mais parfois en avion. … Comment allez-vous
à Amsterdam ? … Quand allez-vous à Amsterdam ? … Où allez-vous à
Amsterdam ? Voir les corrigés page 117.

Livre élève p. 14 et p. 117

12

Les uns, les autres

3. Retrouvez le nom qui correspond à l’adjectif.

Exemple : généreux > générosité a. Jaloux > .................................................... b.


Prétentieux > .......................................... c. Intelligent >
............................................. d. Joyeux > ...................................................

e. Triste > .................................................. f. Ennuyeux >


........................................... g. Distrait > ............................................... h. Original >
..............................................

Voir les corrigés page 117.

4. Complétez les phrases avec le bon interrogatif :

Où / Quand / Combien / Pourquoi / Comment. a. .................................... as-tu de


frères et sœurs ? b. .................................... est votre bureau ? c.
.................................... partez-vous en Italie ? d. ....................................
n’apprenez-vous pas le français avec nous ? e. .................................... fonctionne
cet appareil ? f. .................................... l’avez-vous vu ici pour la dernière fois ? g.
.................................... avez-vous trouvé cette tarte ? h. .................................... de
temps est-il resté ici ?

Voir les corrigés page 117.

5. Complétez ces phrases avec :

97
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Qu’est-ce que / Qu’est-ce qu’ / Est-ce que / Est-ce qu’. a. .................................... tu
veux faire ce soir ? b. .................................... tu connais mon mari ? c.
.................................... tu lui as dit ? d. .................................... vous avez lu le
dernier livre d’Amélie Nothomb ? e. .................................... vous êtes déjà allé en
France ? f. .................................... vous avez visité ? g. .................................... il
fait dans la vie ? h. .................................... il est marié ?

Voir les corrigés page 117.

Livre élève p. 14

13

\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\

6. Complétez avec l’auxiliaire qui convient (être ou avoir), conjugué à la bonne


personne. a. Il ............................ pris le train à Rennes. b. Il ............................
descendu à Nantes. c. Nous ............................ venues en avion. d. Vous
............................ mangé quelque chose ? e. Tu ............................ passé à la gare
? f. Elle ............................ garé la voiture dans le garage. g. Je ............................
resté au bureau jusqu’à vingt heures. h. Ils ............................ arrivés hier soir.

Voir les corrigés page 117.

7. Quel est le sens de ces phrases ? Cochez la bonne réponse.

a. Inès est frivole : … elle est mince … elle n’est pas sérieuse … elle est curieuse
… elle est amusante b. Léon se laisse mener par le bout du nez : … il a de bonnes
intuitions …il est ennuyeux …il est infl uençable …il est fatigant c. Solène est
farfelue : …elle est sympathique …elle est accueillante … elle est originale … elle
est généreuse d. Damien est aigri : …il est inquiet … il est imprévisible … il est
nerveux … il est amer

e. Antoine est étourdi : … il est attentionné … il est ambitieux … il est distrait … il


est prudent f. Félix est débrouillard : … il est gentil … il est malin … il est prévoyant
… il est rapide g. Éric est excentrique : … il est original … il est extraverti … il est
prétentieux … il est méticuleux

Voir les corrigés page 117.

Livre élève p. 19

98
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
14

Les uns, les autres

8. Associez deux à deux les expressions qui ont des sens contraires. a. Avoir le
cœur sur la main ‹‹Avoir les pieds sur terre b. Être dans la lune ‹‹Avoir une pierre à
la place du cœur c. Être riche comme Crésus ‹‹Dire ses quatre vérités à quelqu’un
d. Mentir à quelqu’un ‹‹ Être pauvre

Voir les corrigés page 117.

9. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. Hier, j’ (voir)


.......................................................... un fi lm formidable. Les acteurs m’ (émouvoir)
....................................... beaucoup ...................................... . J’ (croire)
........................................... . vraiment .............................. à l’histoire : un jeune qui
(naître) .............................. dans un quartier défavorisé, et qui (devenir)
....................................... en vingt ans, un grand sportif. Pour parvenir au sommet, il
(connaître) ....................................... des moments diffi ciles, il (se battre)
........................................ contre les préjugés, il (perdre) ....................................
parfois ..................................... des compétitions, mais quel homme !

Voir les corrigés page 117.

10. Reliez les expressions pour former des phrases. a. Ce sont des bénévoles ‹ ‹
où il faut venir costumé. b. C’est un fi lm ‹ ‹ que je te recommande. c. La voisine
vient au dîner ‹ ‹ qui accueillent les visiteurs. d. C’est une soirée ‹ ‹ qui est
organisé par la mairie. e. Ma mère prépare une poutine ‹‹qui est une spécialité
québécoise.

Voir les corrigés page 117.

11. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. J’ (apprendre)


.............................. le français au Canada, dans une école de langues. J’ (avoir)
.............................. trois professeurs différents, un Canadien, un Belge et un
Français. J’ (croire) .............................. que je n’y arriverais jamais avec le féminin
et le masculin. J’ (fi nir)

Livre élève p. 120-121

15

\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\

.............................. par trouver une méthode : j’ (écrire) .............................. sur un


carnet les mots masculins en bleu et les féminins en rouge. Ainsi, j’ (pouvoir)

99
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
.............................. me souvenir de la couleur et donc du genre de chaque mot.
Quand mon prof (savoir) .............................. comment je faisais, il (recommander)
.............................. la méthode à tous ses étudiants.

Voir les corrigés page 117.

12. Soulignez ce que remplace le pronom qui,

que ou qu’ dans chaque phrase. a. L’école de langues, qui est située au bord du
canal, a de nombreux étudiants japonais. b. Je n’ai pas encore parlé de ce projet
aux amis qui sont venus hier. c. Chacun peut apporter le gâteau qu’il préfère. d.
Mon collègue, que nous attendons depuis une heure, vient d’appeler. e. Nous irons
tous au concert qui se tiendra sur la place de la mairie. f. J’ai bien aimé le repas de
rue qui a eu lieu samedi dernier. g. Le bénévolat est une activité que je te
recommande en attendant de trouver un travail. h. Nous ne regrettons pas le
voyage que nous avons fait autour du monde.

Voir les corrigés page 117.

13. Complétez avec le pronom relatif qui convient :

qui / que / qu’ / où. a. C’est un garçon .................... je connais depuis le lycée. b.
La voiture .................... il vient d’acheter a été volée cette nuit. c. Je ne sais plus
.................... j’ai mis les clés. d. Le café .................... vient d’ouvrir propose des
rencontres avec des écrivains. e. Mon cousin, .................... tu as rencontré l’an
dernier, va passer les vacances avec nous. f. La braderie de Lille est un
événement .................... attire chaque année 2 millions de personnes. g. J’ai
trouvé ce travail à un moment .................... je ne m’y attendais pas. h. Le français,
.................... est parlé au Québec, est vraiment très particulier.

16

Les uns, les autres

14. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. Marie raconte :
Hier, je n’ (pouvoir) ............................................. pas ................................................
venir, j’ (être) ......................................... malade. Je (aller)
.................................................. au restaurant et j’ (manger)
...................................... des fruits de mer qui m’ (rendre) .......................................
malade. Et ce matin quand j’ (vouloir) ............................................... me lever, je ne
tenais pas debout. Je (rester) ......................................... au lit, et j’ (boire)
......................................... du bouillon de légumes.

100
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
15. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. a. Quand elle
(ouvrir) ....................................... la porte, il lui (offrir) ....................................... des
fl eurs. b. Puis quand elle (dire) ......................................... « c’est fi ni ! », il
(souffrir) ............................ ...................... beaucoup ....................................... . c.
Alors, il (partir) ....................................... en Tanzanie, et il (gravir)
....................................... le Kilimandjaro. d. Mais comme il ne (se couvrir)
............................................... pas ............................................, il (prendre)
....................................... froid et il (mourir) ....................................... .

Voir les corrigés page 117.

16. Lisez les phrases suivantes et soulignez les syllabes qui se prononcent [e]
(comme dans bébé). Je ne sais pas si tu es allé à la journée du patrimoine hier,
c’était génial ! Tous les musées nationaux étaient ouverts et gratuits. J’ai visité la
mairie de Paris avec Claire et après nous sommes allés acheter des gâteaux. Mais
le pâtissier n’avait plus de gâteaux, alors nous avons mangé du sucré-salé.

\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\

17

17. Compréhension écrite. Observez le document et cochez la bonne réponse.

a. La fête a lieu : … dans une église … dans une salle de l’église … dans une salle
de la mairie b. C’est une soirée : … gratuite … payante … on ne sait pas c. Il y a :
… des musiciens … des acteurs … des danseurs

d. On célèbre : … un saint … la récolte du sirop d’érable … une compétition de


dessin e. Pour se rendre à la fête, il faut : … être invité … être de la commune …
être inscrit

Voir les corrigés page 118.

18

Les uns, les autres

18. Compréhension écrite. Observez le document et dites si les phrases suivantes


sont vraies ou fausses.

a. La méthode Sololingua permet d’apprendre uniquement l’anglais. … Vrai …


Faux … On ne sait pas

\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\
101
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
b. Cette méthode est gratuite. … Vrai … Faux … On ne sait pas c. Il n’y a pas
d’exercices à faire. … Vrai … Faux … On ne sait pas d. Il faut avoir un appareil
audio portatif. … Vrai … Faux … On ne sait pas e. La méthode est réservée aux
timides. … Vrai … Faux … On ne sait pas f. Il y a des listes de mots à mémoriser.
… Vrai … Faux … On ne sait pas g. Il faut travailler régulièrement pour obtenir des
résultats. … Vrai … Faux … On ne sait pas

Voir les corrigés page 118.

20

Les uns, les autres

19. Production écrite. Vous écrivez un courriel (e-mail) à votre ami Théo pour lui
donner des nouvelles. Vous lui racontez votre expérience au Café Babel, où vous
avez échangé une conversation dans votre langue contre une conversation en
français (150-200 mots).

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Banque de mots

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:

Bibliographies :

1. http://www.editionsdidier.com/article/latitudes-2-guide-pedagogique-
telechargeable/

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