Plan Final CNEB 1 CARLOS FINAL

GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CAJABAMBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
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“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
PLAN DE ASISTENCIA TÉCNICA DE LA UGEL

CAJABAMBA EN EL MARCO DE LA
IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL
– 2019
C
A
J
A
U
G B
E A
L
M
B
A
EQUIPO DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
1
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PLAN DE IMPLEMENTACIÓN D
EL CNEB 2019 UGEL CAJABAMBA
Equipo Técnico Local
NOMBRE DE LA
Asistencia Técnica para la implementación del Currículo Nacional
INTERVENCIÓN
LOCALIZACIÓN Región Cajamarca
INSTANCIA EDUCATIVA Dirección Regional de Educación Cajamarca
UGEL Cajabamba
Vigencia del Plan de

Trabajo de Asistencia De: 08/ 03 / 2019 A:31/ 12 / 2019
Técnica
Fecha de aprobación
08/ 03 / 2019
del plan
Personal UGEL Personal del (ETL) encargado de la Implementación del Plan de Trabajo
Cajabamba del ETL de Asistencia Técnica
Nombres y apellidos DNI Cargo
Joseph Vladimir Martos Guevara 26694571 Director de UGEL

Richard Obando Barahona 26960772 Jefe de Gestión Pedagógica
26920187 Jefe de Gestión
Julio Martín Rojas Abanto
Institucional
26673948 Especialista de Educación
Ivoni Trinidad Chávez Guevara
Inicial
Alfonsina Elena Rodríguez Roncal
Inicial
María Maruja Vargas Briones
Inicial
Victoria Patricia Cruz Fabián
Inicial
Carlos Valdemar Tirado Calderón
Primaria
Jorge Luis Torres Herrera
Primaria
Wilson Henry Ortiz Briceño
Primaria
Jeams Paul Zegarra Aranda
Primaria
Juan Ramón Valdivia Sánchez
Secundaria
Mirtha Elena Linares Velázquez
Secundaria
2
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José Luis Pereyra Acosta
Secundaria
Juan Miguel Ponce de León 26960597 Especialista de Educación
Marquina Secundaria
Amaro Palma González
Secundaria
Hugo Osvaldo Sánchez Boy
Secundaria
42109040
Lucio Deiler Burgos Villegas Especialista en Convivencia
I. PRESENTACION
El Currículo Nacional de la Educación Básica establece los aprendizajes que se espera logren
los estudiantes como resultado de su formación básica, en concordancia con los fines y
principios de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la
Educación Básica.
En ese sentido, el Currículo Nacional de la Educación Básica prioriza los valores y la educación
ciudadana de los estudiantes para poner en ejercicio sus derechos y deberes, así como el
desarrollo de competencias que les permitan responder a las demandas de nuestro tiempo
apuntando al desarrollo sostenible, asociadas al manejo del inglés, la educación para el
trabajo y las TIC, además de apostar por una formación integral que fortalezca los
aprendizajes vinculados al arte y la cultura, la educación física para la salud, en una
perspectiva intercultural, ambiental e inclusiva que respeta las características de los
estudiantes, sus intereses y aptitudes.
El Currículo Nacional de la Educación Básica orienta los aprendizajes que se deben garantizar
como Estado y sociedad. Debe ser usado como fundamento de la práctica pedagógica en las
diversas instituciones y programas educativos, sean públicas o privadas; rurales o urbanas;
multigrado, polidocente o unidocente; modelos y formas de servicios educativos. Asimismo,
promueve la innovación y experimentación de nuevas metodologías y prácticas de
enseñanza en las instituciones y programas educativos que garanticen la calidad en los
resultados de aprendizaje.
El presente Plan de Implementación Curricular del Equipo Técnico Local, responde al marco
de Implementación de Currículo Nacional 2019 en la Provincia de Cajabamba; se articula con
los lineamientos del Plan de Trabajo del Equipo Técnico Regional y el Equipo Técnico Nacional
en las instituciones públicas y privadas de la educación básica.
La implementación del CNEB, es el proceso de conocer, analizar, comprender, valorar y

adecuar a la diversidad de contextos y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, por
parte de los actores educativos. Esto implica un proceso de diálogo, consenso y cambio
progresivo de paradigmas, concepciones y prácticas docentes de la escuela en su conjunto,
así como de los demás actores educativos: padres de familia, directivos, entre otros. Se
construye sobre la base de los saberes previos y la reflexión crítica por parte de cada uno de
ellos, con el propósito de llevar a la práctica las orientaciones del CNEB y mejorar la calidad
educativa.
En este plan se presenta las líneas de acción consideradas en la R.V.M.N° 024-2019-MINEDU,

así como las estrategias de asistencia técnica a través del proceso de implementación del
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Currículo Nacional de la Educación Básica, con el propósito de fortalecer las capacidades de
los directivos y docentes de las instituciones educativas y programas educativos, para
asegurar una implementación reflexiva y pertinente.
II. MARCO NORMATIVO

 Ley N.° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por D.S. N.° 011-
2012-ED y sus respectivas modificatorias.
 Ley N.° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por D.S. N.° 004-
2013-ED y sus modificatorias.
 Ley N°30879, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año Fiscal 2019.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial y su Reglamento aprobado por D.S. 017-2007- ED.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, y sus modificatorias.
 Decreto Supremo N°001-2015-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones del Ministerio de Educación.
 Resolución Suprema N°001-2007-ED, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al
2021: La educación que queremos para el Perú”
 Resolución Ministerial Nº 195-2017-MINEDU, que aprueba los listados que contiene las
IIEE que a partir del año 2018 se integran al proceso de la implementación del CNEB.
 Resolución Ministerial Nº 287-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual (PESEM) 2016-2021 del Sector Educación.
 Resolución Ministerial N°287-2016-MINEDU, que aprueba el Documento Prospectivo al
2030 del Sector Educación.
 Resolución Ministerial N° 281-2016- MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba los Programas Curriculares
de Educación Inicial, Primaria y Secundaria y presenta la relación de instituciones
educativas públicas y privadas de educación primaria polidocentes completas focalizadas
que implementarán el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 La Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU que aprueba la modificatoria del
Currículo Nacional de la Educación Básica y de los Programas Curriculares de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria.
 Resolución Ministerial N° 124-2018- MINEDU, que aprueba las orientaciones para la
implementación del CNEB para las II.EE
 Resolución Ministerial N° 124-2018-MINEDU, se aprobó la norma técnica denominada”
orientaciones para la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica en
el año 2018”
 R.M.N° 712-2018-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 024-2019-MINEDU, aprueba la norma técnica denominada
“Orientaciones para la Implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica”
 Resolución de Secretaria General N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los Lineamientos
denominados Marco del Buen Desempeño Directivo.
 Resolución de Secretaría General N° 172-2017-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos
para la organización y funcionamiento pedagógico de espacios Educativos de Educación
Básica Regular”
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III. GLOSARIO
1. Currículo Nacional de la Educación Básica:
Es uno de los instrumentos de la política educativa de la Educación Básica. Muestra la
visión de la educación que queremos para los estudiantes de las tres modalidades de la
Educación Básica: Educación Básica Regular, Educación Básica Especial y Educación Básica
Alternativa. Le da un sentido común al conjunto de esfuerzos que el Ministerio de
Educación del Perú realiza en la mejora de los aprendizajes, desarrollo docente, mejora
de la gestión, espacios educativos e infraestructura.
2. Perfil de egreso de la Educación Básica:
Es la visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al
término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta
hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y
geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se
vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la
educación, señalados en la Ley General de Educación: desarrollo personal, ejercicio de la
ciudadanía, vinculación al mundo del trabajo y participación en la sociedad del
conocimiento.
3. Enfoques transversales:
Corresponden a los significados y valoraciones que impregnan los rasgos del perfil y las
competencias. Son la base de la construcción curricular y se articulan con los principios
de la Ley General de Educación. Se traducen en formas específicas de actuar, las cuales,
en la medida que se consideran valiosas y por lo tanto deseables para todos, constituyen
valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades deben esforzarse por
demostrar en la dinámica diaria de la escuela. Los enfoques transversales orientan en
todo momento el trabajo pedagógico e imprimen características a los diversos procesos
educativos, incluyendo prácticas y formas de organización que la institución educativa
realice. Los enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica son:
Interculturalidad, Inclusión o Atención a la diversidad, Igualdad de género, de Derechos,
del Bien común, Enfoque ambiental y Búsqueda de la excelencia. Estos enfoques forman
parte de acuerdos internacionales y políticas que reconoce y suscribe el Estado peruano.
4. Competencia:
Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.
5. Capacidades:
Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos,
habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las
competencias, que son operaciones más complejas.
6. Estándares de aprendizaje:
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad,
desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la
mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Asimismo,
definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos
de la Educación Básica.
7. Desempeños:
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Ilustran algunas
actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el
nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
5
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9. Espacios educativos:
Son entornos que promueven el desarrollo de aprendizajes de los estudiantes. Estos
espacios facilitan las interrelaciones del estudiante con personas, objetos, realidades o
contextos, que le proporcionan experiencias e información valiosa para lograr
propósitos específicos o resolver problemas con pertinencia y creatividad. Estos
espacios se diseñan y organizan según las concepciones acerca de cómo aprenden los
estudiantes, y se aprovechan según las intenciones pedagógicas de los docentes y la
propia curiosidad de los estudiantes.
10. Prácticas Pedagógicas
Aluden a acciones de mediación de aprendizajes, planificación curricular consensuada y
colegiada, evaluación formativa y clima escolar
11. Prácticas de Gestión
Acciones que aluden a los compromisos de gestión escolar 3 (Calendarización y Gestión
de las condiciones operativas de la II.EE), 4 (Acompañamiento y monitoreo a los
docentes para la mejora de las prácticas pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes
previstos en el CNEB) y 5 (Acompañamiento y monitoreo a los docentes para la mejora
de las prácticas pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB)
IV. ALCANCE
- Unidad de Unidad de Gestión Educativa Local Cajabamba
- Redes Educativas Rurales del ámbito de la provincia de Cajabamba
- Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica Regular, Educación
Básica Especial y Educación Básica Alternativa de la jurisdicción
- Programas Educativos de Educación Básica Regular.
V. SIGLAS
MINEDU : Ministerio de Educación
DRE : Dirección Regional de Educación
UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local
DISER : Dirección de Servicios Educativos en el Ámbito Rural
DIFODS : Dirección de Formación Docente en Servicio
COPALE : Concejo Participativo Local de Educación
IE/II EE : Institución Educativa
JEC : Jornada Escolar Completa
PEN : Proyecto Educativo Nacional
PER : Proyecto Educativa Regional
PEL : Proyecto Educativo Local
PESEM : Plan Estratégico Sectorial Multianual
CNEB : Currículo Nacional de la Educación Básica
ETR : Equipo Técnico Regional
ETN : Equipo Técnico Nacional
ETL : Equipo Técnico Local
AT : Asistencia Técnica
RD : Resolución Directoral
TOE : Tutoría y orientación Educativa
GIA : Grupo de Interaprendizaje
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VI. DIAGNÓSTICO
CARACTERIZACIÓN:
Aspectos a considerar FUENTE
CONSULTADA
Cantidad de estudiantes Estudiantes. Docentes: SIAGIE
y docentes Inicial: 5326 309 NEXUS
Primaria: 12500 656
Secundaria: 7802 471
CEBE: 6 5
SAANEE 64 23
CEBA: 251 18
Técnico Productivo: 124 6
Estudiantes por docente Inicial:
CAJABAMBA 16 ESCALE
CACHACHI 13 Estadística UGEL
CONDEBAMBA 16
SITACOCHA 13
Primaria:
CAJABAMBA 16
CACHACHI 19
CONDEBAMBA 16
SITACOCHA 16
Secundaria:
CAJABAMBA 14
CACHACHI 11
CONDEBAMBA 13
SITACOCHA 11
Cantidad de IIEE y PRONOEI: 68
programas educativos Inicial: 176 NEXUS
7
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Primaria: 159
IEGECOM: 08
Privadas Primaria: 04
Secundaria: 35
IEGECOM: 10
Privada Secundaria 00
CEBE: 01
INCLUSIVAS: 27
CEBA: 02
CETPRO ESTATAL : 01
CETPRO PRIVADO : 02
Modelos de servicios Jornada Escolar Completa: 11 POI UGEL 2018
educativos Secundaria Rural Núcleo : 02 PAT AGP 2018
Matrícula 26,073 estudiantes de Educación Básica. SIAGIE

Acceso PPR 091 2018. POI UGEL- C
 Creación de 1 Institución Educativa del nivel inicial (Cuba). Resoluciones de
 Creación de 3 Instituciones Educativas del nivel secundaria. (Juan Pablo II -- Chichir, Corralpampa y creación.
Jaime Bausate y Mesa -- Totorilla).
 Creación de 5 Plazas para la I.E. Jaime Bausate y Mesa – Totorilla.
 Creación de 7 plazas para la I.E. Juan Pablo II – Chichir.
Características Descripción de la provincia de Cajabamba: POI UGEL

fundamentales de la La Provincia de Cajabamba se encuentra ubicada en la zona Sur del departamento; limita por el norte con Cajabamba 2019
realidad socio cultural la Provincia de San Marcos; por el Sur, Este y Oeste con las provincias de Bolívar, Otuzco, Gran Chimú y
(diversidad cultural, Sánchez Carrión del departamento de La Libertad. Plan de
lengua, práctica de Está conformada por cuatro Distritos (Cajabamba, Cachachi, Sitacocha y Condebamba) con una población Desarrollo
actividades culturales, total de 80,261 hb. Siendo el Distrito de Cajabamba con mayor población de 30,603 hb. Seguido del Distrito Concertado
físicas y deportivas, Cajabamba
8
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problemas ambientales de Cachachi con 26,794 hb. El Distrito de Condebamba con 13, 954 hb. Y el Distrito de Sitacocha con 8,910
y estados de salud de la hb. Alcanzado una superficie territorial total de 1,807.64 kilómetros cuadrados.
población, violencia etc.) Presenta un cuadro climático muy variado y complejo en razón de su ubicación dentro de un gran rango de
del ámbito de altitudes. El clima es templado y seco con regulares precipitaciones pluviales en los meses de octubre a
jurisdicción marzo, con una temperatura media anual de 19°C. La presencia de la cordillera occidental de los andes,
origina el relieve variado de la topografía provincial, el ramal interno atraviesa los distritos de Condebamba,
Cajabamba y Sitacocha, con cerros con más de 4,000 mts. De altitud entre ellos el Rumi Rumi (4,496 mts.
de altura).
La ubicación estratégica de la provincia de Cajabamba en el Corredor Económico Sur de la Región Cajamarca
es propicia para su integración hacia la cuenca del Marañón, el Valle de Condebamba y la Costa; los flujos
económicos han permitido la generación de una actividad comercial cada día más creciente especialmente
concentrada en las capitales provinciales y sus distritos.
Cajabamba, al igual que el resto de provincias cajamarquinas, es una zona eminentemente agropecuaria; su
producción es variada y en niveles moderados, orientándose a los grandes mercados de la costa y en
mayores porcentajes al autoconsumo. La mayor superficie en la provincia es destinada a productos
tradicionales como: trigo, lenteja, arveja, frijol y ñuñas, productos hortícolas, ajos, frutas, madera, caña de
azúcar (chancaca) y papa; en cuanto a frutales podemos mencionar palta, granadilla; la tara o taya y
finalmente en términos de madera el eucalipto.
Producción pecuaria con mayor incidencia: En cuanto ha ganado prima el vacuno, seguido del ovino, del
caprino y del equino. También se debe mencionar la crianza de animales menores, en especial el cuy y aves
de corral.
Los problemas más importantes: de la actividad agropecuaria en la provincia de Cajabamba como en la
mayoría de las provincias de la región están relacionados con: Predominio del minifundio y saneamiento
físico-legal inconcluso, baja productividad, inadecuado sistema de comercialización con exceso de
intermediarios, alta dependencia de factores climáticos (lluvias), sobre todo por el escasez de los recursos
hídricos (falta de irrigaciones y riego tecnificado), falta de investigación científica, innovación tecnológica y
asistencia técnica.
Producción Minera: La explotación minera en Cajabamba es muy antigua, podemos remontarnos hasta el
periodo inca. Datos del siglo anterior reconocen la presencia de la Compañía Minera Algamarca S.A. entre
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los años 1940-1990, dedicada a la producción de cobre y plata; a finales de los años 90 comienza a explotar
oro. Posteriormente, mineras como la Compañía ASARCO, empresa SOUTHERN PERÚ SPCC y Minera
Sulliden Shahuindo S.A.C. adquieren titularidad de las concesiones para su explotación. En la actualidad es
la última de las nombradas la que realiza exploraciones en las zonas de San José y Algamarca.
Es notoria la presencia de la minería ilegal, que realizan sus labores en predios particulares que
corresponden a la empresa minera, con mayor incidencia en el sector la Chilca, donde son visibles los
conflictos.
Cabe mencionar que la minería ilegal es practicada en una dimensión empresarial, empleando maquinaria
industrial, sin contar con las debidas autorizaciones de la autoridad competente para poder operar;
mientras que la minería informal es aquella realizada sin haber obtenido los títulos habilitantes conexos a
la concesión minera, por sujetos individuales con fines de subsistencia y que generalmente es empleada por
la minería ilegal como mano de obra. Ambas se presentan de forma conjunta pues la primera se aprovecha
de la segunda.
La minería informal en Algamarca es uno de los más importantes renglones de la economía de la Provincia
de Cajabamba, sin embargo los grandes problemas de orden público, la corrupción administrativa, la poca
actitud de una autoridad minera y los impactos ambientales (socioculturales y al medioambiente) no han
permitido mayor beneficio social para la Región.
En relación con la salud, los trabajadores se encuentran en permanente riesgo debido a los bajos niveles
de seguridad y protección. Desde una mirada educativa, es muy preocupante la participación de niños y
adolescentes como trabajadores.
Salud y saneamiento: Los servicios de salud se ofertan a través del MINSA, ESSALUD y Sanidad de la policía
Nacional del Perú y el sector privado.
El hospital de Apoyo de Cajabamba es el segundo establecimiento en complejidad después del Hospital
Regional de Cajamarca.
Las infecciones respiratorias agudas y las deficiencias de la nutrición son las principales causas de morbilidad
en menores de 5 años. La tasa de mortalidad infantil y los índices de desnutrición no han variado
significativamente en los últimos años y son menores a los de los otros distritos de la provincia.
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Producción agropecuaria: Al igual que los otros distritos es agraria; su producción es variada. La mayor
superficie está destinada a productos autóctonos como la papa y el maíz. Se produce para el autoconsumo
y el mercado local.
Servicios: La demanda de servicios: transporte, comunicación, educación, turismo interno, crece
exponencialmente en los últimos años, por el proceso de modernización y mejora del sistema vial
Cajamarca-Cajabamba; Trujillo-Huamachuco-Cajabamba.
Nivel de dispersión de Por Quintiles de pobreza: Ruralidad: Escale
las IIEE Ruralidad 1: 131 II.EE. Remuneraciones
Ruralidad 2: 124 II.EE.
Ruralidad 3: 54 II.EE.
Términos Generales: DISPERSIÓN MEDIA
Vías de acceso VIAS DE ACCESO Plan de
La carretera principal que une Cajabamba con Cajamarca es asfaltada y está a una distancia de 124 Km al Desarrollo
sur de la ciudad capital de la Región de Cajamarca. La carretera principal que une Cajabamba con el norte Concertado de
de la ciudad de Huamachuco, es asfaltada y está a una distancia de 60 Km. Cajabamba.
Las redes viales secundarias de acceso que unen las capitales distritales con Cajabamba, son trochas
carrosables afirmadas, en estado de conservación adecuadas, mencionándolas:
 Cajabamba – Tabacal – Cachachi
 Cajabamba – Araqueda – Algamarca
 Cajabamba – Lluchubamba – Sitacocha – Jocos
 Cajabamba – Lluchubamba – Marcamachay – Santa Rosa del Crisnejas
 Cajabamba – Lluchubamba – Pidán - Huamborco
 Cajabamba – Cauday – Chichir – Aguas Calientes (San Marcos)
 Cajabamba – Migma – Portachuelo
Intensidad de Tráfico
La cantidad promedio de vehículos que prestan el servicio de transporte público interprovincial de
Cajamarca a la provincia de Cajabamba es de 10 empresas que brindan su servicio diario, las cuales realizan
dos viajes (ida y retorno), entre los tipos de vehículos se tiene: Ómnibus, con una capacidad de 45 pasajeros,
Couster con una capacidad de 24 pasajeros y combis con una capacidad de 16 pasajeros.
11
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Locales públicos de Suministro de Agua: 24 II.EE. Módulo
educación básica con Complementario
servicios básicos: agua- Suministro de Luz: 256 II.EE. UGEL
desagüe, luz eléctrica Cajabamba
Acceso a internet Sin atención de pago a las II.EE. Módulo
Complementario
Formas de organización 17 redes educativas reconocidas mediante resolución directoral. Plan de Trabajo
- Redes educativas 1. Horacio Zevallos Gamez - Distrito de Cachachi R.D.N° 0868-2017- 2018 de UGEL
UGEL CAJABAMBA Cajabamba.
2. Alto Andina_Huacaday - Distrito de Cachachi R.D.N° 0866-2017-
UGEL CAJABAMBA
3. Calluán - Distrito de Cachachi R.D.N° 0858-2017-
UGEL CAJABAMBA
4. Llanura de Oro Fino_ Chuquibamba - Distrito de Cachachi R.D.N° 0870-2017-
UGEL CAJABAMBA
5. Líderes de Araqueda - Distrito de Cachachi R.D.N° 0871 -2017-
UGEL CAJABAMBA
6. Cholocal - Distrito de Cachachi R.D.N° 1056-2017-
UGEL CAJABAMBA
7. Algamarca - Distrito de Cachachi R.D.N° 0869-2017-
UGEL CAJABAMBA
8. Tabacal - Distrito de Cachachi R.D.N° 0690-2017-
UGEL CAJABAMBA
9. Forjadores del Saber_Liclipampa - Distrito de Cachachi R.D.N° 0867-2017-
UGEL CAJABAMBA
10. Condebamba Alto - Distrito de Condebamba R.D.N° 0865-2017-
UGEL CAJABAMBA
11. Condebamba Bajo - Distrito de Condebamba R.D.N° 0859-2017-
UGEL CAJABAMBA
12
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12. José Antonio Encinas - Distrito de Sitacocha R.D.N° 862-2017-
UGEL CAJABAMBA
13. Crisnejas - Distrito de Sitacocha R.D.N° 0860-2017-
UGEL CAJABAMBA
14. Pidán - Distrito de Sitacocha R.D.N° 0863-2017-
UGEL CAJABAMBA
15. San Juan Huamborco - Distrito de Sitacocha R.D.N° 0861-2017-
UGEL CAJABAMBA
16. Pingo Cungunday - Distrito de Cajabamba R.D.N° 1052-2017-
UGEL CAJABAMBA
17. Colcabamba - Distrito de Cajabamba R.D.N° 1053-2017-
UGEL CAJABAMBA
13
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Resultados intermedios: SIAGIE
desaprobados, atraso, Educación inicial CENSO ESCOLAR
retirados
MATRICULADOS CONCLUYERON RETIRADOS TRASLADADOS
Número % Número % Número % % Número

5326 100 5187 97.3 17 0.3 122 2.2
Educación Primaria
MATRICULADOS REQUIERE
APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS
RECUPERACIÓN
Número % Número % Número % Número % Número % Número %
12 500 100 11 213 89.7 275 2.2 613 4.9 87 0.7 312 2.5
Educación Secundaria
MATRICULADOS REQUIERE
APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS
RECUPERACIÓN
Número % Número % Número % Número % Número % Número %
7082 100 4939 69.8 1479 20.9 344 4.9 227 3 98 1.4
Resultados finales (ECE – Evaluación Censal de Estudiantes en Comprensión Lectora y Matemática: Primaria, 2016
u otra prueba) En relación a la evaluación de estudiantes de segundo grado de educación primaria en Comprensión lectora,
el 22.3% de los estudiantes obtuvieron un nivel satisfactorio, el 62.7% en proceso y el 15.0% en inicio. En
relación a la evaluación de estudiantes de segundo grado de educación primaria en Matemática, el 23.1% de
los estudiantes obtuvieron un nivel satisfactorio, el 38.8% en proceso y el 38.1% en inicio.
En relación a la evaluación de estudiantes del cuarto grado de educación primaria en Comprensión lectora, el
16.2% de los estudiantes obtuvieron un nivel satisfactorio, el 26.2 % en proceso, el 35.0 % en inicio y el 20.6 %
14
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en pre inicio. En relación a la evaluación de estudiantes del cuarto grado de educación primaria en Matemática,
el 16.0 % de los estudiantes obtuvieron un nivel satisfactorio, el 37.7 % en proceso, el 25.5 % en inicio y el
20.9% en pre inicio.
En relación a la evaluación de estudiantes de segundo grado de educación secundaria, en Comprensión Lectora
el 6,4% de los estudiantes obtuvieron un nivel satisfactorio, el 14,6% en proceso, el 37,5% en inicio y el 41,5%
en pre inicio.
En cuanto a la evaluación de estudiantes de segundo grado de educación secundaria, en Matemática el 6,4%
de los estudiantes obtuvieron un nivel satisfactorio, el 12,2% en proceso, el 34,4% en inicio y el 47,0% en pre
inicio.
Caracterización II.EE. por Acompañamiento Multigrado
intervenciones PPR Acompañamiento Multigrado: En Acompañamiento Pedagógico Multigrado el año 2017, focalizó a 51 II.EE que
representó el 30% del total de II.EE del nivel primario. El 2018 se tuvieron focalizadas 43 II.EE que representa
el 25.3% y el 2019 tendremos una focalización de 47 II.EE que significa el 27.6% del total de II.EE del nivel
primario a las cuales está dirigida la estrategia.
La cantidad de docentes atendidos en el 2017 fue de 148 que representa el 23.6% del magisterio del nivel
primaria. El año 2018 al igual que el 2019 se atenderán 120 docentes que representa el 19.1% de docentes del
nivel primario.
Estas II.EE se caracterizan por ser atendidas por uno hasta cinco docentes que realizan trabajo pedagógico con
estudiantes multiedad, estilos y ritmos de aprendizaje diferentes, que en un aula se atiende a diferentes grados
y que el docente cumple diversas funciones (director, docente, personal de servicio, guardianía, etc.), además
estas II.EE se desarrollan en contextos rurales.
Por lo que las características particulares, obligan a tener un trato diferenciado y estrategias de intervención
pertinente y funcional al contexto antes descrito.
Para el año 2019 se cuenta con nueva focalización de Instituciones educativas las cuales se muestran en el
siguiente cuadro:
N° II.EE LUGAR DISTRITO
01 821615 ANTONIO RAYMONDI CACHACHI
02 82370 CHAUPE CACHACHI
03 82354 CARHUACUSHMA CACHACHI
15
_______________________________________________________________________
04 82924 CERROPCHUGO CACHACHI
05 82356 CHICHIR CACHACHI
06 82353 CHIMCHIMPATA CACHACHI
07 82899 CHIMIN CACHACHI
08 821167 CHOCHOGUERA CACHACHI
09 82352 CHUGUR CACHACHI
10 82310 EL ALIZO CACHACHI
11 821386 EL QUINUAL CACHACHI
12 821613 FILA ALTA CACHACHI
13 821384 HUACHAQUE CACHACHI
14 821274 LA COLPILLA CACHACHI
15 821087 LA ISLA CACHACHI
16 82378 LA PALMA CACHACHI
17 82371 LICLIPAMPA CACHACHI
18 82887 MOYAN BAJO CACHACHI
19 821614 NUEVO CHAGAPAMBA CACHACHI
20 821229 NUEVO CHICHIR CACHACHI
21 821512 PILCAYMARCA CACHACHI
22 821222 PUEBLO NUEVO CACHACHI
23 82311 REDONDO CACHACHI
24 82368 ROSAHUAYTA CACHACHI
25 82983 SANTA CRUZ CACHACHI
26 82373 SHAHUINDO CACHACHI
27 821084 SHAHUINDO DE AMARCUCHO CACHACHI
28 82379 TANTAL CACHACHI
29 82316 TAYAPAMPA CACHACHI
30 82317 TOTORILLA CACHACHI
31 82300 CALLASH CAJABAMBA
16
_______________________________________________________________________
32 82291 CAMPANA CAJABAMBA
33 82351 CHILLACANDAY CAJABAMBA
34 821415 CHUCRUQUIO CAJABAMBA
35 82348 CHURGAPAMBA CAJABAMBA
36 82295 CHURUCANA CAJABAMBA
37 821086 COLCAS CAJABAMBA
38 821302 HIGOSBAMBA CAJABAMBA
39 82303 HUANZA CAJABAMBA
40 82868 MIGMA CAJABAMBA
41 82292 PINGO CAJABAMBA
42 82344 PURUPAMBA CAJABAMBA
43 82305 QUINUA CRUZ CAJABAMBA
44 821301 SANTA RITA CAJABAMBA
45 82389 HUAMBORCO SITACOCHA
46 82386 SANTA ÚRSULA SITACOCHA
47 821118 COCHAPAMBA SITACOCHA
Implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica. Gestores Curriculares: II.EE. 41 / 2 gestores.
Desde el año 2017 se viene implementando el Currículo Nacional de la Educación Básica. En el transcurso de
este tiempo se ha ido implementando gradualmente, por lo que la focalización de estas ha ido
incrementándose gradualmente hasta llegar al 2019 en el que el 100% de II.EE implementan el Currículo
Nacional.
El año 2017 se focalizaron 11 II.EE y se atendió a 80 docentes. El año 2018 se focalizaron 21 II.EE y se atendió
a. Para el año 2019 todas las II.EE implementan Currículo Nacional pero se tendrán focalizadas 41 II.EE que
atenderán los especialistas y gestores curriculares, en esta focalización se atenderá a 287 docentes.
- Rumbo a la autonomía. Son II.EE que han obtenido logros de aprendizaje en las evaluaciones
estandarizadas, existen en ellas directores designados y alto porcentaje de estudiantes. En el año 2018 se
focalizaron 3 II.EE. Estas, son atendidas por los especialistas.
17
_______________________________________________________________________
- Mejora de los aprendizajes I.E. Son II.EE que han obtenido avances en logros de aprendizaje, son
polidocentes, con director designado y/o encargado. En el año 2018 se tuvieron 12 II.EE focalizadas y 90
docentes atendidos por los Gestores Curriculares.
- Masivas. Son II.E que tienen bajos aprendizajes y reciben asistencia virtual del MINEDU.
- En el año 2018 se focalizaron de acuerdo al siguiente cuadro:
FORMA DE ATENCIÓN II.EE LUGAR DISTRITO
82288 PUEBLO NUEVO CAJABAMBA
RUMBO A LA AUTONOMÍA 82320 CAUDAY CONDEBAMBA
821019 MALCAS CONDEBAMBA
82314 ARAQUEDA CACHACHI
82319 PAMPA COCHABAMBA CACHACHI
82363 TABACAL CACHACHI
82366 CORRALPAMPA CACHACHI
821038 CHOROBAMBA CACHACHI
MEJORA DE LOS 82294 CUNGUNDAY CAJABAMBA
APRENDIZAJES 82302 CHANSHAPAMBA CAJABAMBA
82304 COLCABAMBA CAJABAMBA
821416 PARUBAMBA CAJABAMBA
82324 OGOSGÓN CONDEBAMBA
82330 COIMA CONDEBAMBA
821089 CHICHIR CONDEBAMBA
MASIVAS 82361 CHOLOCAL CACHACHI
SANTA ROSA DEL SITACOCHA
82388
CRISNEJAS
821382 RUMI RUMI CAJABAMBA
MARÍA AUXILIADORA CAJABAMBA CAJABAMBA
SAN JOSÉ MARELLO
CAJABAMBA CAJABAMBA
VIALE
18
_______________________________________________________________________
En el año 2019 se tiene las formas de atención Universo, Rumbo a la Autonomía y Por la Mejora de los
aprendizajes. Los gestores Curriculares atenderán las II.EE de Rumbo a la Autonomía y Por la Mejora de los
Aprendizajes. Y los especialistas atenderán a Universo.
El presente año, se contará con dos Gestores Curriculares.
FORMA DE
II.EE LUGAR DISTRITO
ATENCIÓN
82298 CASHAPAMBA S/N CAJABAMBA
82327 CARRETERA OTUTO S/N CONDEBAMBA
82299 CARRETERA MACHACUAY S/N CAJABAMBA
CARRETERA NUÑUMABAMBA
82296 S/N CAJABAMBA
JIRON PROLONGACION LA
82301 TORRE S/N CAJABAMBA
Población Universo 82290 CARRETERA LA PAMPA S/N CAJABAMBA
La Asistencia 821018 CARRETERA JOCOS S/N SITACOCHA
Técnica la realizan CARRETERA PAMPA CHICA
los Especialistas 3 82343 S/N CAJABAMBA
visitas a aula y 3 82318 CALLUAN CACHACHI
GIAs 821382 RUMI RUMI CAJABAMBA
82285 JIRON JOSE SABOGAL 1275 CAJABAMBA
821128 CARRETERA EL HUAYO S/N CONDEBAMBA
82393 SAN MARTIN CONDEBAMBA
82361 CARRETERA CHOLOCAL S/N CACHACHI
82307 CACHACHI S/N CACHACHI
82388 SANTA ROSA S/N SITACOCHA
82289 JIRON BALTA 312 CAJABAMBA
19
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NUESTRA SEÑORA
DEL ROSARIO JIRON JOSE SABOGAL 541 CAJABAMBA
83008 JIRON SUAREZ 1125 CAJABAMBA
AVENIDA EDILBERTO
82340 CARDENAS S/N SITACOCHA
82313 JIRON LAS FLORES 515 CACHACHI
82287 JIRON O'DONOVAN 470 CAJABAMBA
821235 - JOSE AVENIDA LEONCIO MARTINEZ
GALVEZ 180 CAJABAMBA
82286 JIRON GRAU 877 CAJABAMBA
82284 R.M.N° 083- AVENIDA LEONCIO MARTINEZ
Rumbo a la
2019-MINEDU 229 CAJABAMBA
Autonomía
La Asistencia
82288 JIRON CACERES S/N CAJABAMBA
Técnica la realizan
821019 CARRETERA MALCAS S/N CONDEBAMBA
los Gestores
JIRON AUGUSTO
Curriculares
82320 MADALENGOITIA S/N CONDEBAMBA
82330 COIMA CONDEBAMBA
CARRETERA OGOSGON S/N
82324 S/N CONDEBAMBA
Por la Mejora de 82304 CHANSHAPAMBA CAJABAMBA
los aprendizajes
82366 CORRALPAMPA CACHACHI
La Asistencia
821416 PARUBAMBA S/N CAJABAMBA
Técnica la Realizan
82302 COLCABAMBA S/N CAJABAMBA
los Gestores
82294 CUNGUNDAY S/N CAJABAMBA
Curriculares
821038 CHOROBAMBA CACHACHI
82363 TABACAL S/N CACHACHI
82319 PAMPA COCHABAMBA S/N CACHACHI
20
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821089 CHICHIR S/N CONDEBAMBA
82314 CALLE CRISTO POBRE S/N CACHACHI
Coordinadores pedagógicos JEC. Son docentes nombrados en la Institución Educativa seleccionados a través
de un proceso de evaluación de su trayectoria profesional para realizar el monitoreo y acompañamiento
pedagógico a sus pares. Desde el año 2015 hasta la actualidad vienen funcionando 11 II.EE con el modelo de
Jornada Escolar Completa, Las cuales cuentan con:
- 14 COORDINADORES pedagógicos de Letras
- 13 Coordinadores Pedagógicos de Ciencias
- 11 Coordinadores Pedagógicos de TOE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO
JOSÉ SABOGAL DIÉGUEZ. PARUBAMBA CAJABAMBA
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO. CAJABAMBA CAJABAMBA
MICAELA BASTIDAS. CAJABAMBA CAJABAMBA
COMANDANTE LEONCIO MARTÍNEZ VEREAU. CAJABAMBA CAJABAMBA
JOSÉ GÁLVEZ. CAJABAMBA CAJABAMBA
JOSÉ OLAYA. CACHACHI CACHACHI
JORGE BASADRE LLUCHUBAMBA SITACOCHA
CÉSAR VALLEJO. ARAQUEDA CACHACHI
AGROPECUARIO CHUQUIBAMBA. CHUQUIBAMBA CACHACHI
JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI. CAUDAY CONDEBAMBA
MARISCAL RAMÓN CASTILLA. MALCAS CONDEBAMBA
21
_______________________________________________________________________
CAS JEC: Son personal contratado bajo el Régimen de Contrato Administrativo de Servicio (CAS) en un proceso
de evaluación conducido por la IGED (UGEL), con la finalidad de brindar apoyo a los procesos Pedagógicos y de
Gestión. Actualmente se cuenta con:
- 11 Psicólogos
- 13 Coordinadores de innovación y soporte tecnológico (CIST)
- 14 Apoyo Educativo
- 11 Coordinadores Administrativo y de Recursos Educativos (CARE)
- 6 Secretarias (os)
- 6 Personal de Mantenimiento.
- 44 Vigilantes.
PREVAED. Son II.EE focalizadas 2015-2019 con la finalidad de fortalecer capacidades en Gestión de Riesgo de
Desastres, frente a situaciones de emergencia.
NIVEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO
INICIAL 1525 TRUJILLITO CACHACHI
INICIAL 1524 SANTA ELVIRA CACHACHI
INICIAL 1521 CERROPCHUGO CACHACHI
INICIAL 1520 MIRAFLORES CACHACHI
INICIAL 1130 ANTONIO RAYMONIDI CACHACHI
INICIAL 1129 MAXIMAS FLORES CACHACHI
INICIAL 1128 PAUQUILLA TRANCAS CACHACHI
INICIAL 1037 PAMPA CHANCAS CACHACHI
INICIAL 1109 LOS ÁNGELES CONDEBAMBA
INICIAL 1108 LA ESPERANZA CONDEBAMBA
INICIAL 1055 PALO AMARILLO CONDEBAMBA
INICIAL 1053 CHAUCHABAMBA CONDEBAMBA
INICIAL 1102 EL TINGO SITACOCHA
INICIAL 1105 JALCAHUASI SITACOCHA
INICIAL 1056 COCHAPAMPA SITACOCHA
INICIAL 1106 SANTA ANA SITACOCHA
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PRIMARIA 82377 EL LLOQUE CACHACHI
PRIMARIA 82379 TANTAL CACHACHI
PRIMARIA 821181 EL MANZANO CACHACHI
PRIMARIA 821210 MARABAMBA CACHACHI
PRIMARIA 821229 NUEVO CHICHIR CACHACHI
PRIMARIA 821274 LA COLPILLA CACHACHI
PRIMARIA 821383 EL MILAGRO CACHACHI
PRIMARIA 821385 VISTA ALEGRE CACHACHI
PRIMARIA 82358 SAN FELIPE CACHACHI
PRIMARIA 82887 MOYÁN BAJO CACHACHI
PRIMARIA 821087 LA ISLA CACHACHI
PRIMARIA 821118 COCHAPAMBA SITACOCHA
PRIMARIA 821166 SAN MARTIN SITACOCHA
PRIMARIA 821208 BELLAVISTA SITACOCHA
PRIMARIA 821532 SANTA ROSA DE JOCOS SITACOCHA
PRIMARIA 82340 LLUCHUBAMBA SITACOCHA
PRIMARIA 821017 MANGALLANA CONDEBAMBA
PRIMARIA 82328 MATIBAMBA CONDEBAMBA
PRIMARIA 82302 COLCABAMBA CAJABAMBA
SECUNDARIA CMDTE.LEONCIO MARTINEZ VEREAU CAJABAMBA CAJABAMBA
SECUNDARIA CARLOS MANUEL COX ROSSE CHOLOCAL CACHACHI
SECUNDARIA MARTIRES ESCOLARES REDONDO CACHACHI
SECUNDARIA HORACIO ZEVALLOS GAMES CHICHIR CACHACHI
SECUNDARIA JORGE BASADRE LLUCHUBAMBA SITACOCHA
SECUNDARIA JOSE GABRIEL CONDORCANQUI SANTA ROSA SITACOCHA
SECUNDARIA LUIS ALBERTO SANCHEZ JOCOS SITACOCHA
SECUNDARIA GLORIABAMBA DE BOLIVAR EL HUAYO CONDEBAMBA
23
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VII.
OBJETIVOS, METAS E INDICADORES AL 2021
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN
Orientar a los actores Educativos en el diseño, ejecución y evaluación de las estrategias de implementación del Currículo Nacional de la Educación
Básica, con el propósito de desarrollar las competencias en los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Gestionar la organización y sostenibilidad de los Equipos Técnicos Institucionales, para garantizar la Asistencia Técnica, como estrategia que
permita la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Brindar asistencia técnica a los directivos y docentes en la implementación del Currículo Nacional, con la finalidad de fortalecer los desempeños
pedagógicos de los equipos institucionales, a través de diferentes estrategias formativas como: talleres, visitas a las instituciones educativas,
grupos de interaprendizaje, cursos virtuales.
 Monitorear y evaluar el proceso de implementación del Currículo Nacional en la provincia con el propósito de recoger información y tomar las
decisiones oportunas.
 Incrementar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes de las Instituciones Educativas utilizando diversas estrategias en el marco del
CNEB.
 Identificar, promover, difundir y sistematizar buenas prácticas en las instituciones educativas con la finalidad de fortalecer las prácticas
pedagógicas y de gestión de los docentes.
MATRIZ DE OBJETIVOS, INDICADORES Y METAS IMPLEMENTACION DEL CNEB
METAS
LÍNEA BASE
OBJETIVOS INDICADORES EVIDENCIAS cronograma
META 2018 2019 2020 2021
OG.1. Estudiantes Porcentaje de estudiantes de Kit de Evaluación Primaria: Primaria Primaria: Primaria: De marzo a
logran los aprendizajes primaria y secundaria que Prueba 2do grado 2do grado 2do grado 2do grado noviembre
del Perfil de egreso. alcanzan logro satisfactorio en estandarizada ECE 28.1 % ECE 33.1 % ECE 38.1 % ECE 43.1 % ECE Fuente: Línea
competencias asociadas a 4to grado 4to grado 4to grado 4to grado de tiempo
matemática 21 % ECE 26 % ECE 31 % ECE 36 % ECE PAT
Secundaria: Secundaria: Secundaria: Secundaria: Norma técnica
2do grado 2do grado 2do grado 2do grado
11.4 % ECE 16.4 % ECE 21.4 % ECE 26.4 % ECE
24
_______________________________________________________________________
Porcentaje de estudiantes que Kit de Evaluación Primaria: Primaria: Primaria: Primaria: De marzo a
alcanzan logro satisfactorio en Prueba estandarizada 2do grado 2do grado 2do grado 2do grado noviembre
competencias asociadas a ECE 27.3 % ECE 32.3 % ECE 37.3 % ECE 2016 42.3 % ECE 2016 Fuente: Línea
comunicación 4to grado 4to grado 4to grado 4to grado de tiempo
21,2 % ECE 26,2 % ECE 31,2 % ECE 2016 36,2 % ECE 2016 PAT
Secundaria: Secundaria: Secundaria: Secundaria: Norma técnica
11.4 % ECE 16.4 % ECE 21.4 % ECE 2016 26.4 % ECE 2016
Porcentaje de estudiantes de Evaluaciones de las Inicial 97.6% Inicial 97.6% Inicial 100% Inicial 100% De marzo a
inicial, primaria y secundaria instituciones Primaria 89.7% Primaria 89.7% Primaria 94.7% Primaria 99.7% diciembre
que alcanzan el nivel educativas de Secundaria Secundaria Secundaria Secundaria Fuente: Línea
satisfactorio en competencias proceso y de 90.06% 90.06% 95.06% 100% de tiempo
asociadas a comunicación y promoción de grado PAT
matemática en las Registros de
evaluaciones generadas por la evaluación
I.E. Actas de evaluación
Porcentaje de instituciones Planificación anual en Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o docentes que base a necesidades 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
planifican el proceso de de aprendizaje Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
enseñanza aprendizaje bajo el Unidades de 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
enfoque por competencias aprendizaje Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
(uso de perfil, enfoques, Sesiones de 10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
aprendizajes al bicentenario, aprendizaje 28 I.E 35 monitoreo
uso de recursos y materiales, evidenciando uso de
desarrollo de procesos recursos y materiales
pedagógicos y didácticos educativos.
durante las sesiones)
25
_______________________________________________________________________
Porcentaje de instituciones Instrumentos de Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o docentes que evaluación en base a 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
implementan la evaluación criterios de Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
formativa del aprendizaje desempeño. 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
(evidencia). Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
28 I.E 35 monitoreo
Porcentaje de instituciones Recopilación de Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o de docentes evidencias de 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
que implementan evidencias evaluación Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
de la evaluación para la Evidencias de 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
planificación de unidades evaluación analizadas Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
didácticas 10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
28 I.E 35 monitoreo
Porcentaje de instituciones Kit de evaluación Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Mayo, julio y
educativas y/o docentes que Informes de registros 32 40 123 I.E 159 I.E setiembre
implementan el kit de del kit de evaluación Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: Fuente: Línea
evaluación 10 I.E 20 I.E 80% 100% de tiempo
28 I.E 35 PAT
Porcentaje de instituciones Reglamento interno Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o docentes que Normas de 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
implementan normas de convivencias Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
convivencia escolar. publicadas 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
Cuaderno de Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
incidencias 10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
28 I.E 35 monitoreo
26
_______________________________________________________________________
Porcentaje de instituciones Planificaciones Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o docentes que curriculares 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
planifican en atención al Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
enfoque ambiental y de 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
derechos Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
28 I.E 35 monitoreo
OE2. Directivos con Porcentaje de instituciones Convenios de Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
prácticas de gestión educativas y/o directivos que alianzas estratégicas 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
que permiten el promueven Comunidades de Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
cambio de prácticas aprendizaje. 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
pedagógicas alineadas Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
al CNEB 10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
28 I.E 35 monitoreo
Porcentaje de instituciones Fichas de monitoreo Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o directivos que Cuaderno de campo 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
realizan el acompañamiento a Aplicativos para Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
las prácticas pedagógicas en el procesar 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
aula información. Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
28 I.E 35 monitoreo
27
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Porcentaje instituciones Difusión de la Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o directivos que calendarización 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
promueven el cumplimiento Registros de Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
de la Calendarización y asistencia docentes y 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
Gestión de las condiciones de estudiantes Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
operativas de la II.EE Fichas de 10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
planificación y de 28 I.E 35 monitoreo
declaración de gastos
de mantenimiento de
locales escolares
Porcentaje de instituciones Reglamento interno Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 50% Inicial: 100% De marzo a
educativas y/o directivos que Protocolo Síseve 38 I.E 40 I.E 78 I.E 176 diciembre
realizan la Gestión de la Comité TOE Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 70% Primaria: 100% Fuente: Línea
convivencia escolar Plan de comité de 32 40 123 I.E 159 I.E de tiempo
tutoría Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: Secundaria: PAT
10 I.E 20 I.E 80% 100% Plan de
28 I.E 35 monitoreo
28
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VIII. MATRIZ DE METAS DE RESULTADOS PARA EL AÑO 2109
METAS AÑO 2019
OBJETIVOS INDICADORES EVIDENCIAS LÍNEA BASE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Del 11/03 al Del 03/06 al Del 09/09 al
31/05 06/09 20/12
OG.1. % de estudiantes de primaria Kit de Evaluación Primaria: Primaria: 2018 Primaria Primaria
Estudiantes y secundaria que alcanzan Prueba estandarizada ECE 2do grado 2do grado 2do grado 2do grado
logran los logro satisfactorio en 23.1 % ECE 2016 28.1 % ECE 30 % ECE 33.1 % ECE
aprendizajes competencias asociadas a 522 estudiantes 636 estudiantes 681 estudiantes 750 estudiantes
del Perfil de matemática 4to grado 4to grado 4to grado 4to grado
egreso. 16 % ECE 2016 21 % ECE 23 % ECE 26 % ECE
345 estudiantes 452 estudiantes 495 estudiantes 560 estudiantes
Secundaria: Secundaria: Secundaria: Secundaria:
6.4 % ECE 2016 11.4 % ECE 13 % ECE 16.4 % ECE
Porcentaje de estudiantes Kit de Evaluación Primaria: Primaria: Primaria: Primaria:

que alcanzan logro Prueba estandarizada ECE 2do grado 2do grado 2do grado 2do grado
satisfactorio en 22.3 % ECE 2016 27.3 % ECE 30.3 % ECE 32.3 % ECE
competencias asociadas a 506 estudiantes 621 estudiantes 681 estudiantes 734 estudiantes
comunicación 4to grado 4to grado 4to grado 4to grado
16,2 % ECE 2016 21,2 % ECE 23.2 % ECE 26,2 % ECE
Secundaria: Secundaria: Secundaria: Secundaria:
6.4 % ECE 2016 11.4 % ECE 13 % ECE 16.4 % ECE
29
_______________________________________________________________________
Porcentaje de estudiantes de Evaluaciones de las instituciones Inicial 97.6% Inicial 97.6% Inicial 98.6% Inicial 100%
inicial primaria secundaria educativas de proceso y de Primaria 89.7% Primaria 89.7% Primaria 95.7% Primaria 100%
que alcanzan el nivel promoción de grado Secundaria Secundaria 90.6% Secundaria Secundaria 100%
satisfactorio en Registros de evaluación 90.06% 95.06%
competencias asociadas a Actas de evaluación
comunicación y matemática
en las evaluaciones
generadas por la I.E.
Porcentaje de instituciones Planificación anual en base a Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o docentes que necesidades de aprendizaje 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
planifican el proceso de Unidades de aprendizaje Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
enseñanza aprendizaje bajo Sesiones de aprendizaje 32 40 40 I.E 40 I.E
el enfoque por competencias evidenciando uso de recursos y Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
(uso de perfil, enfoques, materiales educativos. 10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
aprendizajes al bicentenario,
uso de recursos y materiales,
desarrollo de procesos
pedagógicos y didácticos
durante las sesiones)
Porcentaje de instituciones Instrumentos de evaluación en Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o docentes que base a criterios de desempeño. 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
implementan la evaluación Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
formativa del aprendizaje 32 40 40 I.E 40 I.E
(evidencia). Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
30
_______________________________________________________________________
Porcentaje de instituciones Recopilación de evidencias de Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o de docentes evaluación 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
que implementan evidencias Evidencias de evaluación Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
de la evaluación para la analizadas 32 40 40 I.E 40 I.E
planificación de unidades Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
didácticas 10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
Porcentaje de instituciones Kit de evaluación Primaria: 20.1% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o docentes que Informes de registros del kit de 32 40 I.E 40 I.E 40 I.E
implementan el kit de evaluación Secundaria: 30% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
evaluación 10 I.E 40 40 I.E 40 I.E
Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
20 I.E 20 I.E 20I.E
Porcentaje de instituciones Reglamento interno Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o docentes que Normas de convivencias 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
implementan normas de publicadas Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
convivencia escolar. Cuaderno de incidencias 32 40 40 I.E 40 I.E
Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
Porcentaje de instituciones Planificaciones curriculares Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o docentes que 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
planifican en atención al Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
enfoque ambiental y de 32 40 40 I.E 40 I.E
derechos Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
31
_______________________________________________________________________
OE2. Directivos Porcentaje de instituciones Convenios de alianzas estratégicas Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
con prácticas educativas y/o directivos que 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
de gestión que promueven Comunidades de Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
permiten el aprendizaje. 32 40 40 I.E 40 I.E
cambio de Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
prácticas 10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
pedagógicas
alineadas al Porcentaje de instituciones Fichas de monitoreo Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
CNEB educativas y/o directivos que Cuaderno de campo 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
realizan el acompañamiento Aplicativos para procesar Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
a las prácticas pedagógicas información. 32 40 40 I.E 40 I.E
en el aula Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
Porcentaje instituciones Difusión de la calendarización Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o directivos que Registros de asistencia docentes y 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
promueven el cumplimiento de estudiantes Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
de la Calendarización y Fichas de planificación y de 32 40 40 I.E 40 I.E
Gestión de las condiciones declaración de gastos de Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
operativas de la II.EE mantenimiento de locales 10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
escolares
Porcentaje de instituciones Reglamento interno Inicial: 20.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%
educativas y/o directivos que Protocolo Síseve 38 I.E 40 I.E 40 I.E 40 I.E
realizan la Gestión de la Comité TOE-Plan Primaria: 20.1% Primaria:25.1 % Primaria: 25.1% Primaria: 25.1%
convivencia escolar 32 40 40 I.E 40 I.E
Secundaria: 30% Secundaria:57% Secundaria: 57% Secundaria: 57%
10 I.E 20 I.E 20 I.E 20I.E
32
_______________________________________________________________________
IX. METAS DE ATENCIÓN POR NIVEL
INICIAL
Población Universo
TOTAL
N° UGEL Pública Pública Pública Particular Convenio Comunidad TOTAL
1 Cajabamba 36 4 40 40
TOTAL 36 4 40
PRIMARIA
Por la
Rumbo a la
Mejora de los Población Universo
Autonomía TOTAL
aprendizajes
1 Cajabamba 3 12 25 25 40
TOTAL 3 12 25 25 40
SECUNDARIA
Población Universo
TOTAL
1 Cajabamba 20 20 20
TOTAL 20 20 20
METAS DE ATENCIÓN: POR LINEA FORMATIVA

INICIAL FOCALIZADAS MINEDU
DIRECTOR CANTIDAD DE DOCENTES CANTIDAD DE ESTUDIANTES
N CÓDIGO
IIEE 4 5 3 4 5
° MODULAR C .A S. A 3 AÑOS TOTAL TOTAL
AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
1 0442475 312 X 3 3 3 9 69 72 71 212
2 0740068 208 X 1 1 1 3 22 22 24 68
INICIAL FOCALIZADAS ESPECIALISTAS
DIRECTOR CANTIDAD DE DOCENTES CANTIDAD DE ESTUDIANTES

CÓDIGO
N° IIEE 3 5 3 4
MODULAR C .A S. A 4 AÑOS TOTAL 5 AÑOS TOTAL
AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
1 1344696 IEP VIRGEN DE X 1 1 16 11 21 48
2
LOS DOLORES
2 0727289 142 X 1 1 3 2 8 13
3 0771667 242 X 1 1 2 7 8 22 47
4 1627066 1040 X 1 1 3 4 3 13
5 1568278 82322 X 1 1 0 9 6 15
6 1600246 1043 X 1 2 2 5 16 26 31 73
7 1523893 821038 X 1 1 1 3 17 12 17 46
33
_______________________________________________________________________
8 0511519 069 X 1 1 2 4 20 34 30 84
9 1668195 82315 X 1 1 2 8 11 14 33
10 0740027 176 X 1 1 4 3 5 12
11 1359215 IEP X 1 1 1 15 17 27 59
4
SONRISITAS
12 1601012 1046 X 1 1 3 9 9 21
13 0740068 208 X 1 1 1 3 26 22 24 72
14 0727271 141 X 1 2 2 5 8 14 12 34
15 1134469 82363 X 1 1 1 3 15 15 27 57
16 0727453 160 X 1 2 2 3 3 8 14
17 0740043 206 X 1 1 2 12 9 11 32
18 1677772 1097 X 1 1 3 5 1 9
19 1762319 1572 X 1 1 2 2 3 7
20 1523919 1035 X 1 1 2 3 17 10 30
21 1359181 IEP MARÍA X 2 2 1 5 44 39 27 110
AUXILIADORA
22 1359231 82287 X 1 2 1 4 44 45 53 142
23 0606772 108 X 2 2 2 6 42 49 53 144
24 1601038 1047 X 1 1 2 8 18 6 32
25 1677780 1098 X 1 1 1 1 6 8
26 1709047 1109 X 1 1 3 3 5 11
27 1572130 82330 X 1 1 2 3 12 13 28
28 1740596 1524 X 1 1 5 2 3 10
29 0511410 051 X 1 1 1 3 8 16 20 44
30 1677806 1100 X 1 1 1 3 14 18 25 57
31 1359157 IEP SAN JUAN X 1 1 1 3 16 21 21 58
BOSCO
32 1542679 377 X 2 1 2 4 40 25 45 110
33 1359140 JOSÉ GÁLVEZ X 2 2 2 6 50 50 44 144
34 0442475 312 x 3 3 3 9 75 69 72 216
35 1677798 1099 X 1 1 4 6 6 16
36 1655398 821188 X 1 1 10 7 8 25
37 1677459 1068 X 1 1 7 12 5 24
38 1686039 1074 X 1 1 14 5 10 29
39 0524801 068 X 1 1 1 3 21 16 19 56
40 1600998 1056 X 1 1 5 3 11 11
PRIMARIA
Nombre de la CONDICIÓN
Institución DEL
Código Educativa DIRECTOR CANTIDAD DE DOCENTES CANTIDAD DE ESTUDIANTES
Modular
TO
N° CA SA 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° TAL
82288
1 Pueblo X 1 1 1 1 1 1 6 8 16 15 22 12 22 95
0444315 Nuevo
34
_______________________________________________________________________
82320
2 X 2 2 2 3 2 2 13 36 36 47 48 32 32 234
0444505 Cauday
821019
3 X 1 1 2 1 2 1 8 23 25 33 27 30 24 162
0588236 Malcas
3 TOTAL 27 491
A. RUMBO A LA AUTONOMÍA(AT La realizan los Gestores Curriculares)
B. POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES(La AT la realizan los Gestores Curriculares)
Nombre
de la CONDI
Instituci CIÓN
Código ón DEL
Modular Educati DIRECT
va OR CANTIDAD DE DOCENTES CANTIDAD DE ESTUDIANTES
C S 1 TO
N° A A ° 2° 3° 4° 5° 6° TAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
1 0388876 82314 X 2 2 2 2 2 2 12 36 59 58 51 41 37 292
2 0388926 82319 X 1 1 1 1 1 1 6 30 36 35 34 32 19 186
3 0389155 82363 X 1 2 1 2 1 1 8 33 33 21 35 23 17 162
4 0389189 82366 X 1 1 1 1 1 1 6 19 24 17 20 14 21 115
5
0444372 82294 X 1 1 1 1 1 1 6 25 20 18 24 25 17 129
6
0444455 82302 X 2 2 1 2 1 2 10 23 25 15 33 21 36 143
7
0444471 82304 X 1 1 1 1 1 1 6 25 22 19 21 19 13 119
8
0444547 82324 X 1 1 1 1 1 1 6 18 14 16 21 19 21 109
9
0444588 82330 X 1 1 1 1 1 1 6 15 12 13 18 9 10 77
10
0606897 821089 X 2 2 2 2 1 1 10 31 50 42 41 33 25 222
11
0641118 821038 X 1 1 1 1 1 1 6 24 28 22 26 28 26 154
12
1106897 821416 X 1 1 1 1 1 1 6 16 18 22 23 17 30 126
7 6 TOTAL 94 1949
C. POBLACIÒN UNIVERSO (La AT la realizan los Especialistas)

Nombr
e de la CONDI
Instituc CIÓN
Código ión DEL
Modular Educati DIREC
va TOR CANTIDAD DE DOCENTES CANTIDAD DE ESTUDIANTES
C S TO
N° A A 1° 2° 3° 4° 5° 6° TAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
1 444414 82298 X 1 1 1 3 9 7 6 10 7 5 44
2 444554 82327 X 1 1 1 1 4 8 11 11 11 9 12 62
35
_______________________________________________________________________
3 444422 82299 X 1 1 1 1 1 5 11 13 12 11 6 14 67
4 444398 82296 X 1 1 1 1 1 5 13 8 18 11 10 16 76
5 444448 82301 X 1 1 1 1 1 5 10 10 15 15 11 14 75
6 444331 82290 X 1 1 1 1 4 16 20 7 14 10 10 77
7 635474 821018 X 1 1 1 1 1 1 6 12 10 10 17 14 18 81
8 444596 82343 X 1 1 1 1 4 9 14 13 20 10 13 79
9 388918 82318 X 1 1 1 1 1 5 12 19 13 14 13 13 84
10 841437 821382 X 1 1 1 1 1 1 6 6 19 17 22 9 15 88
11 444281 82285 X 1 1 1 1 1 1 6 13 17 15 12 20 20 97
12 443408 82393 X 1 1 1 1 1 1 6 24 17 11 13 13 18 96
13 389130 82361 X 1 1 1 1 1 1 6 20 30 18 15 21 15 119
14 388819 82307 X 1 2 1 2 1 1 8 21 33 36 16 18 15 141
15 389387 82388 X 1 2 1 1 1 1 7 16 34 30 30 25 18 153
16 444323 82289 X 2 1 1 1 1 1 7 28 26 27 33 20 24 158
17 561696 NSR X 2 1 1 1 1 1 7 30 56 34 32 38 33 223
18 841460 83008 X 2 2 2 2 2 1 11 38 43 47 40 46 23 237
19 389015 82340 X 3 3 3 3 3 2 17 62 58 57 58 52 45 332
20 388868 82313 X 3 3 2 2 2 2 14 65 54 56 58 51 53 338
21 444307 82287 X 2 3 2 3 2 2 14 54 88 67 95 68 69 440

821235
22 X 3 3 2 2 2 2 14 70 93 74 76 86 78 477
771691 - JG
23 444299 82286 X 3 3 3 2 2 2 15 90 107 67 94 64 65 487
24 099591 82284 X 3 2 2 2 2 2 13 66 26 76 70 42 38 318

37 38 29 34 25 29 192 703 813 737 787 663 644 4349
SECUNDARIA
Nombre de la Institución CONDICIÓN TOTAL DE

Código
Educativa DEL DOCENTE
Modular
N° DIRECTOR S CANTIDAD DE ESTUDIANTES
36
_______________________________________________________________________
Con Sin
hora hora
s s 1° 2° 3° 4° 5° TOTAL
1 0390682 Nuestra Señora Del Rosario X 25 52 97 44 45 74 312
2 0727750 Ricardo Palma X 14 37 34 35 23 21 150
3 0391110 Cmdte.Leoncio Martinez Vereau X 50 155 181 149 125 127 737
4 0771709 Manuel Gonzales Prada X 8 29 28 22 30 15 124
5 0522995 Jose Olaya X 23 55 43 39 41 46 224
6 0653477 Carlos Manuel Cox Rosse X 13 33 30 38 33 33 167
7 1359348 Horacio Zevallos Games X 8 25 23 15 25 12 100
8 0611475 Manuel Scorza X 14 30 26 27 17 11 111
9 0581298 Jose Carlos Mariategui X 19 73 68 66 46 33 286
10 0727768 Mariscal Ramon Castilla X 17 35 50 40 31 32 188
11 1359223 Mariano Melgar Valdivieso X 8 28 38 27 28 15 136
12 0390674 Jose Galvez X 57 182 185 168 173 131 839
13 0391102 Micaela Bastidas X 34 87 100 94 130 99 510
14 0544007 Jose A.Sabogal Dieguez X 15 72 68 54 39 31 264
15 0521591 Jorge Basadre X 29 71 69 53 64 48 305
16 0575993 Cesar Vallejo X 17 37 37 52 37 35 198
17 1107093 Agropecuario Chuquibamba X 24 71 68 54 39 31 263
18 1107135 Andres Avelino Caceres X 12 32 36 24 35 22 149
19 1359306 Chorobamba X 9 20 17 24 14 20 95
20 1329218 Corralpampa X 7 29 15 14 7 9 74
5232
X. ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACION
- Estrategia de intervención Acompañamiento Pedagógico para instituciones educativas
multigrado unidocente monolingüe castellano.
- Intervención de gestores curriculares en instituciones educativas polidocentes de
educación primaria, quienes atienden a las instituciones educativas focalizadas por la
mejora de los aprendizajes, descritas en las metas de atención página 39.
- Intervención de Gestores Curriculares en instituciones educativas JEC, JER y secundaria
con formación técnica.
- Intervención MINEDU con tutor curricular en educación inicial.
- Intervención equipo de especialistas de UGEL para realizar la Asistencia Técnica
instituciones educativas focalizadas rumbo a la autonomía descritas en las metas de
atención página 39.
- Acciones multisectoriales a través de COPALE.
- Asistencia técnica en Redes Educativas.
XI. ACTIVIDADES SEGÚN LINEAS DE ACCION
A. Políticas y normas
- Resolución Directoral Regional N° 0860 – MINEDU – 2019-ED/CAJ. Que aprueba la
Directiva N° 01-2019-GR.CAJ/DRECAJ-DGP LINEAMIENTOS DE POLIÍTICA EDUCATIVA
REGIONAL 2019-2022 Y LAS ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO
37
_______________________________________________________________________
DEL AÑO ESCOLAR 2019 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN
LA REGIÓN CAJAMARCA.
- RESOLUCIÓN DIRECTORAL REGIONAL N° 0860-2019-ED/CAJ, que aprueba la Directiva N°
01-2019-GR.CAJ/DRECAJ-DGP LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL 2019-
2022 Y LAS ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2019 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA REGIÓN
CAJAMARCA.
- RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 1502-2019- UGEL CAJABAMBA que aprueba la directiva N°
003-2019 – GOB.REG.CAJ/DRE.CAJ/UGEL.CAJB, orientaciones y precisiones para la gestión
escolar y prácticas pedagógicas durante el año escolar 2019 en las instituciones educativas
públicas y privadas como programas educativos de la educación básica de la UGEL
Cajabamba.
B. ASISTENCIA TECNICA Y FORMACION:
- 5 Talleres a directivos
- 2 talleres a docentes
- GIAS,
Inicial 4
Primaria 5
Secundaria 4
- Microtalleres 3
- Monitoreos: Específicos en las páginas 59 a la 66
Inicial
JEFE AGP/ESPECIALISTA N° I.E ASIGNADAS N° VISITAS TOTAL
POR AÑO
Inoni Trinidad Chávez Guevara 10 3 30
Alfonsina Elena Rodríguez Roncal 10 3 30
Victoria Patricia Cruz Fabián 10 3 30
Alfonsina Elena Rodríguez Roncal 10 3 30
Primaria
POR AÑO
Richard Obando Barahona 1 3 3
Carlos Valdemar Tirado Calderón 6 3 18
Jorge Luis Torres Herrera 6 3 18
Jeamns Paúl Zegarra Aranda 5 3 15
Wilson Henry Ortiz Briceño 6 3 18
Secundaria
POR AÑO
Juan Ramón Valdivia Sánchez 3 3 9
José Luis Pereyra Acosta 3 3 9
Mirtha Elena Linares Velasquez 3 3 9
Hugo Sánchez Boy 3 3 9
Amaro Palma Gónzaelz 3 3 9
- Pasantías 1
38
_______________________________________________________________________
C. RECURSOS EDUCATIVOS:
- Taller de uso de materiales educativos
- Asistencia técnica en redes educativas sobre uso de materiales educativos en sesiones
- Uso de las TIC, actividades incluidas en las programaciones curriculares
D. MONITOREO Y EVALUACION
a. Indicadores de resultados:
- Número de Instituciones educativas y docentes monitoreados en el año escolar 2019
en los tres niveles
- Número de talleres realizados por el ETL
- Número de GIAs ejecutadas por el ETL
b. Indicadores de proceso:
- Porcentaje de instituciones educativas que generan espacios de trabajo colegiado y
otras estrategias de acompañamiento pedagógico.
- Porcentaje de Monitoreos a la práctica pedagógica docente utilizando rúbricas de
observación de aula.
- Porcentaje de instituciones educativas que generan la promoción del acompañamiento
al estudiante y familias en el marco de la tutoría y la orientación educativa.
- Porcentaje de instituciones educativas que realizan el análisis periódico del progreso de
las y los estudiantes, implementando estrategias de mejora.
c. Indicadores de metas (metas de II EE y docentes):
Indicadores Evidencias Línea base I trimestre II trimestre III Trimestre
Porcentaje Fichas de Inicial: 20.7% Inicial: Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%

de directivos monitoreo 38 I.E 22.7% 40 I.E 40 I.E
que realizan Cuaderno de Primaria: 40 I.E Primaria: 25.1% Primaria:
el campo 20.1% Primaria:25.1 40 I.E 25.1%
acompañami Aplicativos 32 % Secundaria: 57% 40 I.E
ento a las para Secundaria: 40 20 I.E Secundaria:
prácticas procesar 30% Secundaria:5 57%
pedagógicas información. 10 I.E 7% 20I.E
en el aula 20 I.E
E. INVESTIGACION Y SISTEMATIZACION:
- Identificación en las instituciones educativas focalizadas en el marco de la Implementación
del Currículo Nacional de la Educación Básica, teniendo como referencia los resultados de
las actas de evaluación y de los resultados de la ECE, Las mejores o la innovación educativa
para sistematizarla y difundirla en la comunidad educativa.
F. COMUNICACIÓN E INCIDENCIA:
- Difusión sobre la implementación del CNEB, a través Facebook institucional, programas
radiales y televisivos.
- Sensibilización hacia la comunidad educativa sobre la implementación del Currículo
Nacional a través de entrevistas a los actores involucrados.
- Publicación de banners para la implementación del CNEB.
39
_______________________________________________________________________
XI CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MEDIOS DE
ACTIVIDAD TAREAS META RESPONSABLES E F M A M J J A S O N D
VERIFICACIÓN
1.1 Organización del Equipo
01 Equipo Técnico Acta de constitución
Técnico Local a través de Equipo Técnico Local x
Provincial constituido del ETL
1. Organización directiva
del Equipo Técnico 1.2 Elaboración y aprobación del 01 Plan de trabajo
Plan de trabajo ETL Equipo Técnico Local
Local (ETL). Plan de Trabajo con directiva. aprobado x
1.3 Desarrollo de reuniones del
01 reunión mensual Acta de reunión ETL Equipo Técnico Local x x x x x x x x
ETL
01 reunión de X
2.1 Presentación de la propuesta
presentación de AT a
2. Sensibilización Y de Asistencia Técnica a los Registro de asistencia Equipo Técnico Local X
directores de las IIEE
Presentación de directores de las IIEE focalizadas
focalizadas
las estrategias de
01 reunión de
implementación 2.2 Presentación de la propuesta
presentación de AT a los Equipo Directivo de
del CNEB de Asistencia Técnica a los Registro de asistencia x x
docentes de las IIEE las II.EE
docentes de las IIEE focalizadas
focalizadas
Directorio actores
3. Elaboración de 3.1. Actualización de datos de
01 directorio actualizado educativos de la IE
Base de Datos de actores educativos de las IE
de los actores educativos rumbo a la autonomía,
las instituciones Rumbo a la autonomía, por la Equipo Técnico Local x x
de las IE rumbo a la por la mejora de los X
educativas mejora de los aprendizajes y
autonomía aprendizajes y
focalizadas población universo
población universo
4. Comunicación y 01 artículo cada 02
Artículos de difusión
difusión de la 4.1 Difusión de actividades de la meses difundidos en la
en la Web u otros Equipo Técnico Local x x x x
implementación AT página Web de la UGEL u x
medios
del CN otros medios de difusión
40
_______________________________________________________________________
4.2 Elaboración de material 01 afiche Afiche x x
ETL
publicitario 01 díptico Díptico
6.1 Selección de los gestores
curriculares según el perfil para Convocatoria del
Contrata de gestores Comisión según la
dinamizar la implementación del proceso de selección, x x
curriculares RVM 030-2019
6. Selección de los currículo Nacional de la según la meta.
Gestores Educación Básica
curriculares 6.2 Formar continuamente a los 02 reuniones de
Registro de asistencia Equipo Técnico Local x x x
gestores curriculares formación
6.3 Monitoreo a los gestores 03 visitas de monitoreo a Instrumento y
Equipo Técnico Local X X X X X X X X
curriculares los gestores curriculares cuaderno de campo
MEDIOS DE
ACTIVIDAD TAREAS META RESPONSABLES E F M A M J J A S O N D
VERIFICACIÓN
Equipo Técnico
7.1 Desarrollo de talleres 02 talleres presenciales Nacional
Registro de asistencia
presenciales para el ETL: – MINEDU X X X
talleres
7. Formación del 02 Talleres de balance Equipo Técnico
ETL Regional
7.2 Grupos de interaprendizaje Registro de asistencia Equipo Técnico
03 GIA con los ETL x x
para los ETL GIA Regional
7.3 Visitas de asistencia técnica 02 visitas a ETL de cada Rúbrica de Equipo Técnico
x x x X x x x x
al ETL UGEL observación Regional
8. Asistencia 8.1 Desarrollo de Microtalleres
Técnica y presenciales para docentes y
formación a directivos. (Conceptos claves del 01 Microtaller Registro de asistencia
Equipo Técnico Local x x x
Directivos y Currículo Nacional, análisis de presencial/redes talleres
docentes de las las competencias, Planificación
II.EE focalizadas Curricular y evaluación
41
_______________________________________________________________________
formativa. Implementación del
kit de evaluación)
05 reuniones
8.2 Formación de directivos presenciales con Registro de asistencia Equipo Técnico Local x x X x x
directivos
8.3 Desarrollo de talleres x
Registro de asistencia
presenciales para docentes y 02 taller presencial Equipo Técnico Local x
talleres
directivos.
8.4 Reuniones de Equipo Técnico Local
05 GIA con Registro de asistencia
interaprendizaje con docentes y x x x x
docentes/directivos. GIA
directivos.
Rúbrica de Equipo Técnico Local
8.5 Visitas de acompañamiento 04 visitas de Asistencia
observación/cuaderno x x x x x x x x x
y/o asesoría por el ETN Técnica.
de campo
Reporte de inscripción MINEDU
8.6 Cursos virtuales 02 cursos virtuales
y aprobación
01 plan anual de tutoría
a nivel de cada aula Planificación docente
9.1. Tutoría a nivel de aula Equipo Técnico Local x x x x x x x x
01 comité de tutoría Planificación de II.EE
9. Implementar
constituido a nivel de I.E
Tutoría y familia
9.2. Desarrollo de Jornadas y Cronograma de
02 jornadas familiares.
encuentros familiares de jornadas y encuentros Equipo Técnico Local x x x x x x x x
02 encuentros familiares
aprendizaje en el PAT
Informe de monitoreo
10.1 Monitoreo para una gestión
04 reportes y matriz de Equipo Técnico Local x x x x
de calidad
10. Monitoreo a la sistematización
implementación Informe de monitoreo
10.2 Monitoreo para una
04 reportes y matriz de Equipo Técnico Local x x x x
docencia de calidad
sistematización
42
_______________________________________________________________________
10.3 Monitoreo a la Informe de monitoreo
implementación de las jornadas 04 reportes y matriz de Equipo Técnico Local x x x x
y encuentros sistematización
02 reunión de rendición x
11.1 Rendición de cuentas del Acta de asamblea y/o
de cuentas por cada Equipo Técnico local x
Equipo Técnico Local reunión
11. Rendición de UGEL
cuentas 02 reunión de rendición x
11.2 Rendición de cuentas Acta de asamblea y/o
de cuentas por cada Directores de las IIEE x
Institucionales reunión
IIEE
01 reunión de x
12.1 Experiencia Exitosa del Acta de asamblea y/o
Experiencia Exitosa spor Equipo Técnico local x
Equipo Técnico Local reunión
12. Experiencia cada UGEL
exitosa 01 reunión de x
12.2. Experiencia Exitosa Acta de asamblea y/o
Experiencia Exitosa por Directores de las IIEE x
Institucionales reunión
cada IIEE
I. Cronograma de actividades de formación para el Equipo Técnico Local (ETL).

MEDIOS DE E F M Abril M Junio J A S O N D
ACTIVIDAD TAREAS META RESPONSABLES
VERIFICACIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.1
Desarrollo X X
02 taller Registro de asistencia Equipo Técnico
de talleres
1. Programa de presencial talleres Nacional
presenciales
formación para
.
el Equipo
1.2 Equipo Técnico
Técnico Local
Reuniones Registro de asistencia Nacional y x
04 GIA x x x
de inter GIA Equipo Técnico
aprendizaje Regional.
43
_______________________________________________________________________
1.3 Visitas Equipo Técnico
de Nacional y
04 visitas de Rúbrica de
acompañam Equipo Técnico
Asistencia observación/cuadern
iento y/o Regional.
Técnica. o de campo
asesoría por
el ETN
Reporte de MINEDU
1.4 Cursos 02 cursos
inscripción y X X
virtuales virtuales
aprobación
44
_______________________________________________________________________
XII. ACTORES INVOLUCRADOS

Nombres y apellidos Cargo
Joseph Vladimir Martos Guevara Director de UGEL
Richard Obando Barahona Jefe de Gestión Pedagógica
Julio Martín Rojas Abanto Jefe de Gestión Institucional
Ivoni Trinidad Chávez Guevara Especialista de Educación Inicial
Alfonsina Elena Rodríguez Roncal Especialista de Educación Inicial
María Maruja Vargas Briones Especialista de Educación Inicial
Victoria Patricia Cruz Fabián Especialista de Educación Inicial
Carlos Valdemar Tirado Calderón Especialista de Educación Primaria
Jorge Luis Torres Herrera Especialista de Educación Primaria
Wilson Henry Ortiz Briceño Especialista de Educación Primaria
Jeamns Paul Zegarra Aranda Especialista de Educación Primaria
Juan Ramón Valdivia Sánchez Especialista de Educación Secundaria
Mirtha Elena Linares Velázquez Especialista de Educación Secundaria
José Luis Pereyra Acosta Especialista de Educación Secundaria
Juan Miguel Ponce de León Marquina Especialista de Educación Secundaria
Amaro Palma González Especialista de Educación Secundaria
Hugo Osvaldo Sánchez Boy Especialista de Educación Secundaria
Especialista Tutoría y Orientación
Lucio Burgos Villegas
Educativa
RESPONSABILIDADES
DIRECTOR DE UGEL
a) Dirigir la identificación de las necesidades y demandas de la localidad en relación al proceso
de implementación del CNEB.
b) Aprobar los planes de implementación del CNEB a nivel local, garantizando que respondan a
las necesidades y demandas de la localidad.
c) Dirigir, orientar y supervisar la ejecución del plan de implementación del CNEB a nivel local,
en coordinación con la DRE y con la asistencia técnica del ETN.
d) Organizar y evaluar la ejecución de la propuesta formativa dirigida a su equipo técnico y a las
IIEE (directivos y docentes) de su ámbito jurisdiccional, garantizando su desarrollo en la
localidad.
e) Gestionar el desarrollo de las acciones de monitoreo del plan de implementación del CNEB a
nivel local.
f) Conducir y participar en el análisis de resultados de la evaluación del plan de implementación
del CNEB a nivel local, y reportar los avances y situaciones problemáticas identificadas a la DRE,
ETN y otras instancias superiores.
g) Realizar las acciones de rendición de cuentas del proceso de implementación del CNEB a nivel
local.
h) Participar de las acciones de formación lideradas por el ETN y/o el ETR, con el fin de fortalecer
su desempeño en el proceso de la implementación del CNEB en el ámbito local.
i) Generar las condiciones para que el ETL e IIEE participen en las actividades formativas.
JEFE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
a) Identificar las necesidades y demandas de la localidad en relación al proceso de
implementación del CNEB, en coordinación con los especialistas de UGEL.
45
_______________________________________________________________________
b) Liderar la elaboración del plan de implementación del CNEB a nivel local en coordinación con
el ETR y con la asistencia técnica del ETN, organizando el trabajo de los equipos para unificar
criterios, establecer prioridades, así como definir las metas a lograr.
c) Coordinar, orientar y supervisar la ejecución del plan de implementación del CNEB a nivel
local, en las IIEE de su ámbito territorial.
d) Planificar, dirigir, coordinar, orientar y evaluar la ejecución de las propuestas formativas
dirigidas a las IIEE, gestores curriculares; asegurando que respondan a las demandas y
necesidades identificadas en la región, contando con la asistencia técnica del ETN.
e) Liderar y monitorear el desarrollo de las acciones del plan de implementación del CNEB a nivel
local.
f) Evaluar el desarrollo del plan de implementación del CNEB a nivel local, en coordinación con
los especialistas de UGEL, tutores formadores, gestores curriculares, acompañantes
pedagógicos (según el nivel educativo) y con la asistencia técnica del ETN.
g) Reportar los avances y las situaciones problemáticas del proceso de implementación del CNEB
a nivel local, al Director de la UGEL.
h) Participar en las acciones de rendición de cuentas del proceso de implementación del CNEB a
nivel local.
i) Participar de las acciones de formación lideradas por el, ETN y/o el ETR; con el fin de fortalecer
sus capacidades y desempeños referidos a la gestión pedagógica, así como a la comprensión de
los aspectos clave del CNEB.
j) Promover la participación de los especialistas UGEL, directivos y docentes en las actividades
formativas.
ESPECIALISTAS
a) Identificar las necesidades y demandas formativas de los docentes en relación al proceso de
implementación del CNEB.
b) Elaborar el plan de implementación del CNEB a nivel local, en coordinación con el Director
UGEL, Jefe de Gestión Pedagógica, el ETR, el ETL, gestores curriculares, determinando metas
progresivas de acuerdo a su contexto.
c) Ejecutar plan de implementación del CNEB a nivel local, con la asistencia técnica del ETN,
gestores curriculares y orientar a las IIEE en dicho proceso.
d) Planificar, orientar, ejecutar y evaluar las actividades de la propuesta formativa dirigidas a los
docentes y directivos de las IIEE, asegurando que respondan a las demandas y necesidades
identificadas en la localidad/IE, en coordinación con el ETN, el ETR, gestores curriculares.
e) Acompañar y monitorear el desarrollo del plan de implementación del CNEB a nivel local en
las IIEE focalizadas, con la asistencia técnica del ETN y en coordinación con el ETR, tutores
formadores, gestores curriculares o acompañantes pedagógicos (según el nivel educativo).
f) Evaluar el desarrollo del plan de implementación del CNEB a nivel local, en coordinación con
el ETR, gestores curriculares y reportar los avances y problemáticas identificadas al Director/Jefe
de Gestión Pedagógica, así como al ETN.
g) Participar en la rendición de cuentas sobre el proceso de implementación del CNEB en la
localidad, en coordinación con todas las IIEE que participan de dicho proceso.
h) Participar de las acciones de formación lideradas por el ETCM, ETN y/o ETR, con la finalidad
de fortalecer sus capacidades y desempeños pedagógicos que permitan implementar el CNEB
en las IIEE de la localidad
i) Supervisar y realizar seguimiento a la participación de las IIEE en las actividades formativas
(como el curso virtual autoformativo del CNEB).
46
_______________________________________________________________________
XIII. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN DE IMPLEMENTACION
El Equipo Técnico Local elabora instrumentos de Asistencia Técnica a los distintos actores
de la implementación del CNEB en su jurisdicción entre los que cuentan:
 Ficha de condiciones de educabilidad a las II.EE.(ficha diagnóstica)
 Ficha de observación al Director de la II.EE.
 Rúbrica de observación en aula.
 Cuaderno de campo
Así mismo de manera bimestral de tendrán reuniones de evaluación de las actividades a
fin de reflexionar sobre los avances y limitaciones que permitan el cumplimiento de
todas las actividades.
Instrumentos descritos en los anexos: 6, 7, 8,9
47
_______________________________________________________________________
XIV. PRINCIPALES HITOS 2019 POR LÍNEAS DE ACCIÓN
Marzo - Abril Mayo - Junio Julio-Agosto-Setiembre Octubre - Noviembre

Implementación de sectores de Evaluación en base a evidencias, Secuencias didácticas para el Evaluación en base a evidencias
aprendizaje: La biblioteca de aula, informe de progreso y portafolio desarrollo de competencias en criterios e instrumentos (rúbricas,
sector de matemática, ciencias, comunicación, matemática y lista de cotejo, fichas de
letrado del aula, limpieza, etc. personal social. observación.
• Manejo de los conceptos • Proceso de planificación • Desarrollo de secuencias • Planificación a largo plazo
claves del currículo. de corto plazo. didácticas evidencias y propósitos
• Fortalecimiento para la relacionándolas con las de aprendizaje.
comprensión de competencias,
competencias, estándares, capacidades y
capacidades y desempeño
desempeños
• Diagnóstico a los
estudiantes para la línea
base (Kit de evaluación, u
otros instrumentos).
Balance Balance
• Recojo de evidencias a semestral Y Anual –
nivel de unidad de
aprendizaje. experiencia Experiencia
exitosa (IIEE – exitosa
UGEL) (IIEE-UGEL)
48
_______________________________________________________________________
• Aplicación del kit de evaluación de entrada, progreso y salida como parte de una cultura evaluativa
XV. MONITOREO
A. NIVEL INICIAL
NIVEL INICIAL
CRONOGRAMA DE VISITAS PRESUPUESTO
N° N° 1° VISITA 2° VISITA 3° VISITA
II.EE/PR
N° LUGAR DISTRITO RESPONSABLE DIR/ DOC POR VISITA TOTAL
ONOEI
COO M A M J J A S O N D S/.
R S/.
VIRGEN DE LOS IVONI CHÁVEZ 00.00
01 IEP CAJABAMBA 1 3 X X X
DOLORES GUEVARA 00.00
IVONI CHÁVEZ
02 142 HUAYLLABAMBA CAJABAMBA 1 0 X X X
GUEVARA 20.00 60.00
IVONI CHÁVEZ
03 242 NUÑUMABAMBA CAJABAMBA 1 1 X X X
GUEVARA 20.00 60.00
IVONI CHÁVEZ
04 CHUCRUQUIO CAJABAMBA 1 0 X X X
1040 GUEVARA 22.00 66.00
IVONI CHÁVEZ
05 82322 SARIN CONDEBAMBA 1 0 X X X
GUEVARA 46.00 138.00
IVONI CHÁVEZ
06 1043 CHICHIR CONDEBAMBA 1 4 X X X
GUEVARA 40.00 600.00
IVONI CHÁVEZ
07 821038 CHOROBAMBA CACHACHI 1 3 X X X
GUEVARA 36.00 432.00
IVONI CHÁVEZ
08 069 CHUQUIBAMBA CACHACHI 1 3 X X X
GUEVARA 30.00 360.00
IVONI CHÁVEZ
09 82315 MOYÁN ALTO CACHACHI 1 2 X X X
GUEVARA 40.00 240.00
IVONI CHÁVEZ
10 176 SITACOCHA SITACOCHA 1 0 X X X
GUEVARA 40.00 120.00
TOTAL: DIRECTORAS/COORD. Y DOCENTES 10/2 16 TOTAL S/. 294.00 2, 076.00
49
_______________________________________________________________________
ELENA RODRÍGUEZ
01 IEP SONRISITAS CAJABAMBA 1 4 X X X 00.00 00.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
02 1046 LA PÓLVORA CONDEBAMBA 1 0 X X X 35.00 105.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
03 208 MALCAS CONDEBAMBA 1 2 X X X 23.00 207.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
04 141 COLCABAMBA CAJABAMBA 1 4 X X X 28.00 420.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
05 82363 TABACAL CACHACHI 1 3 X X X 32.00 384.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
06 160 LA PALMA CACHACHI 1 1 X X X 40.00 240.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
07 206 CHOLOCAL CACHACHI 1 1 X X X 36.00 216.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
08 1097 ISCOCUCHO CONDEBAMBA 1 0 X X X 23.00 69.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
09 1572 CUBA CACHACHI 1 0 X X X 33.00 99.00
RONCAL
ELENA RODRÍGUEZ
10 1035 JOCOS SITACOCHA 1 1 X X X 40.00 240.00
RONCAL
TOTAL: DIRECTORAS/COORD. Y DOCENTES 10/2 16 TOTAL S/. 290.00 1980.00
MARIA MARUJA VARGAS 1 5
1 IEP CAJABAMBA X X X 00.00 00.00
AUXILIADORA BRIONES
MARUJA VARGAS 1 4
2 82287 CAJABAMBA CAJABAMBA X X X 00.00 00.00
BRIONES
MARUJA VARGAS 1 6
BRIONES
MARUJA VARGAS 1 1
4 1047 OTUTO CONDEBAMBA X X X 35.00 210.00
BRIONES
MARUJA VARGAS 1 0
5 1098 LA TOMA CONDEBAMBA X X X 30.00 90.00
BRIONES
MARUJA VARGAS 1 0
6 1109 LOS ÁNGELES CONDEBAMBA X X 29.00 87.00
BRIONES
50
_______________________________________________________________________
MARUJA VARGAS 1 2
7 82330 COIMA CONDEBAMBA X 56.00 504.00
BRIONES
MARUJA VARGAS 1 0
8 1524 SANTA ELVIRA CACHACHI X X X 34.00 102.00
BRIONES
MARUJA VARGAS 1 2
9 051 ARAQUEDA CACHACHI X X X 34.00 306.00
BRIONES
ANEXO MARUJA VARGAS 1 2
10 1100 SITACOCHA X X X 36.00 324.00
MIRAFLORES BRIONES
TOTAL: DIRECTORAS/COORD. Y DOCENTES 10/1 22 263.00 1812.00
VICTORIA PATRICIA 1 3
1 IEP SAN JUAN BOSCO CAJABAMBA X X X 00.00 00.00
CRUZ FABIÁN
2 377 SANTA ANA CAJABAMBA X X X 9.00 135.00
CRUZ FABIÁN
JOSÉ VICTORIA PATRICIA 1 5
3 CAJABAMBA CAJABAMBA X X X 00.00 00.00
GÁLVEZ CRUZ FABIÁN
CRUZ FABIÁN
5 1099 MATIBAMBA CONDEBAMBA X X X 23.00 69.00
CRUZ FABIÁN
6 821188 VISTA ALEGRE X X 27.00 162.00
CONDEBAMABA CRUZ FABIÁN
7 1068 CARRIZAL CACHACHI X 36.00 108.00
CRUZ FABIÁN
SHAHUINDO DE VICTORIA PATRICIA 1 0
8 1074 CACHACHI X X X 32.00 96.00
AMARCHCHO CRUZ FABIÁN
9 068 LLUCHUBAMBA SITACOCHA X X X 36.00 432.00
CRUZ FABIÁN
10 1056 COCHAPAMPA SITACOCHA X X X 40.00 240.00
CRUZ FABIÁN
10/2 26 203.00 1242.00
TOTAL S/.
TOTAL GENERAL 40/6 96 1050 5034
TOTAL S/.
51
_______________________________________________________________________
B. NIVEL PRIMARIA
ESPECIALISTA WILSON HENRY ORTIZ BRICEÑO
N° N°
Institución Código Dirección de la N° de Presup. x Presupuesto total
N° Director(a) docentes estudiantes
Educativa Modular I.E visitas visita (S/.)
(Aprox.) (Aprox.)
1 82290 444331 La Pampa DANNY ARACELY VALENCIA REYES 3 36 3 S/11.00 S/33.00
2 82296 444398 Nuñumabamba JULIO FERNANDEZ MAGUIÑA 2 32 3 S/20.00 S/60.00
PROF. NIDIA GEOVANNI ARMAS
3 82299 444422 Machacuay 4 65 3 S/21.00 S/63.00
CHÁVEZ
ALINA ROMERY CASTAÑEDA
4 821382 841437 Rumi Rumi 8 155 3 S/26.00 S/78.00
RODRIGUEZ DE LEYVA
5 82313 388868 Chuquibamba PROF. ELIGIO ROJAS ROMÁN 2 59 3 S/30.00 S/90.00
6 82388 389387 Santa Rosa BENJAMIN LUIS VELARDE TORRES 3 60 3 S/60.00 S/180.00
22 407 18 S/168.00 S/504.00
ESPECIALISTA JORGE LUIS TORRES HERRERA

N° N°
Institución Código docentes estudiantes N° de Presup. x Presupuesto total
N° Educativa Modular Lugar Director(a) (Aprox.) (Aprox.) visitas visita (S/.)
PEPE EUSEBIO VILLANUEVA
1 82298 444414 CASHAPAMBA AGUILAR 3 44 3 S/ 26.00 S/78.00
2 821018 635474 JOCOS MICHEL FERNADEZ TORRES 12 143 3 S/ 40.00 S/ 120.00
3 82343 444596 PAMPA CHICA VICTOR COTRINA DE LA CRUZ 7 119 3 S/ 11.00 S/ 33.00
52
_______________________________________________________________________
SEGUNDO EDUARDO OBESO
4 82287 444307 CAJABAMBA RODRIGUEZ 14 440 3 S/ 9.00 S/27.00
5 821235 771691 JOSE GALVEZ ZORAIDA CORCUERA CARRANZA 7 95 3 S/9.00 S/27.00
6 82340 389015 LLUCHUBAMBA ALAMIRO MORENO PRADO 14 342 3 S/ 36.00 S/108.00
TOTAL 49 850 24 131.00 393.00
ESPECIALISTA JEAMNS PAUL ZEGARRA ARANDA
N° N°
Institución Código N° de Presup. Presupuesto
N° Lugar Director(a) docentes estudiantes
Educativa Modular visitas x visita total (S/.)
(Aprox.) (Aprox.)
1 82286 99614 CAJABAMBA JORGE SANTIAGO SILVA RÍOS 16 400 3 S/9.00 S/27.00
2 83008 99906 CAJABAMBA MARIÚ SALCEDO CAMACHO 14 304 3 S/9.00 S/27.00
3 82289 841460 CAJABAMBA PEDRO SANTIAGO AMADOR MEDINA 6 187 3 S/9.00 S/27.00
4 821128 649723 EL HUAYO GLADYS MARTINEZ CALDERÓN 8 194 3 S/40.00 S/120.00
5 82361 389130 CHOLOCAL MIRIAM IPARRAGUIRRE CRUCHAGA 6 119 3 S/36.00 S/108.00
94 2011 42 S/555.00 S/1,665.00
53
_______________________________________________________________________
ESPECIALISTA CARLOS TIRADO CALDERÓN
Nombre Código N de Pres. por Pres.

de IE Modular Dirección de IE Nombre del Director Alumnos Docentes visitas visita total
CARRETERA
82327 444554 OTUTO S/N INDIRA MANTILLA ESQUIVEL 60 4 3 35 105
82393 443408 SAN MARTIN NOE ROJAS VELOZ 98 6 3 23 69
82301 444448 CAJABAMBA ALFARO NARRO MARÍA EVA 85 5 3 9 27
82285 444281 CAJABAMBA EVELIN ARÉVALO ALAYO 90 6 3 10 30
82318 388918 CALLUAN GUILLERMO FRANCISCO RONCAL RUIZ 91 5 3 70 210
82307 388819 CACHACHI YLDARA EUFEMIA CARDOSO MONTALVO 143 8 3 38 114
567 34 18 185 555
JEFE DEL AREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

N° N°
Institución Código N° de Presup. Presupuesto
N° Lugar Director(a) docentes estudiante
Educativa Modular visitas x visita total (S/.)
(Aprox.) s (Aprox.)
NUESTRA
SEÑORA
1 561696 CAJABAMBA NELY MARGARITA TUPACYUPANQUI TOLENTINO 7 223 3 9 27.00
DEL
ROSARIO
54
_______________________________________________________________________
C.NIVEL SECUNDARIA
META Presupuesto II EE por

Lugar /
N° Instituciones Educativas para Responsables tipo de
Distrito
Dir. Doc. Est. monitoreo Monitoreo
1 Nuestra Señora Del Rosario 1 25 321 Cajabamba 0.00 Richard Obando Barahona
2 Ricardo Palma 1 14 145 Chaquicocha 23.00 Richard Obando Barahona
Mirtha Elena Linares
3 Cmdte.Leoncio Martinez Vereau 1 50 762 Cajabamba 9.00
Velásquez
4 Manuel Gonzales Prada 1 8 122 Chanshapamba 26.00 Juan Ramón Valdivia Sánchez
5 Jose Olaya 1 23 228 Cachachi 38.00 Juan Ramón Valdivia Sánchez
Juan Miguel Ponce De León
6 Carlos Manuel Cox Rosse 1 13 160 Cholocal 36.00
Marquina
7 Horacio Zevallos Games 1 8 94 Chichir 36.00 Juan Ramón Valdivia Sánchez
Muestreo
8 Manuel Scorza 1 14 114 Calluan 70.00 Hugo Oswaldo Sánchez Boy
9 Jose Carlos Mariategui 1 19 277 Cauday 22.00 Hugo Oswaldo Sánchez Boy
10 Mariscal Ramon Castilla 1 17 176 Malcas 23.00
Velásquez
11 Mariano Melgar Valdivieso 1 8 135 Otuto 35.00
Velásquez
12 Jose Galvez 1 57 818 Cajabamba 0.00 José Luis Pereyra Acosta
13 Micaela Bastidas 1 34 516 Cajabamba 0.00 José Luis Pereyra Acosta
14 Jose A.Sabogal Dieguez 1 15 237 Parubamba 11.00 José Luis Pereyra Acosta
15 Jorge Basadre 1 29 297 Lluchubamba 36.00 José Luis Pereyra Acosta
55
_______________________________________________________________________
16 Cesar Vallejo 1 17 196 Araqueda 34.00
Marquina
17 Agropecuario Chuquibamba 1 24 302 Chuquibamba 30.00
Marquina
18 Andres Avelino Caceres 1 12 153 Tabacal 32.00 Amaro Palma Gonzales
19 Chorobamba 1 9 99 Chorobamba 36.00 Amaro Palma Gonzales
20 Corralpampa 1 7 74 Corralpampa 38.00 Hugo Oswaldo Sánchez Boy
XV. APROBACIÓN DEL PLAN
____________________________ ___________________________ ________________________
___________________________ ___________________________ _________________________
___________________________ ___________________________ _________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
Cajabamba, marzo del 2019
56
_______________________________________________________________________
ANEXO1 DIRECTORIO DEL ETL
Apellido Apellido
Nombres DNI Cargo Correo electrónico Celular
Paterno Materno
1 MARTOS GUEVARA Joseph Vladimir 26694571 Director Joseph-martos@hotmail.com 930329526
2 OBANDO BARAHONA Richard 26960772 Jefe AGP obandobarahonar@gmail.com 931666563
3 ROJAS ABANTO Julio Martín 26920187 Jefe AGI jmartinro@hotmail.com 990912079
4 CHÁVEZ GUEVARA Ivoni Trinidad 26673948 Especialista Inicial ivoninoelia@hotmail.com 976042040
5 RODRÍGUEZ RONCAL Alfonsina Elena 26957956 Especialista Inicial fachin04@hotmail.com 988101713
6 VARGAS BRIONES María Maruja 26673336 Especialista Inicial Mvb2312@hotmail.com 976713175
7 CRUZ FABIÁN Victoria Patricia 40723264 Especialista Inicial Juniorpocho@hotmail.com 920031396
8 TIRADO CALDERÓN Carlos Valdemar 26961916 Especialista Primaria fabiandrea2012@hotmail.com 968675401
9 TORRES HERRERA Jorge Luis 26962516 Especialista Primaria jorgitolucho007@gmail.com 976354466
10 ORTIZ BRICEÑO Wilson Henry 26952341 Especialista Primaria willyortiz8@gmail.com 966811765
11 ZEGARRA ARANDA Jeamns Paul 26961916 Especialista Primaria zearje@gmail.com 938594105
12 VALDIVIA SÁNCHEZ Juan Ramón 26646381 Especialista Secundaria jarviz201618@gmail.com 978696528
13 LINARES VELASQUEZ Mirtha Elena 26706608 Especialista Secundaria marmoti_20@hotmail.com 956299829
14 PEREYRA ACOSTA José Luis 27058973 Especialista Secundaria jolparioja@hotmail.com 985580130
PONCE DE
15 MARQUINA Juan Miguel 26960597 Especialista Secundaria miniry_2@hotmail.com 996324927
LEÓN
16 PALMA GONZÁLEZ Amaro 26955431 Especialista Secundaria amaro-palma@hotmail.com 942494797
17 SANCHEZ BOY Hugo Osvaldo 26953673 Especialista Secundaria hobs_30@hotmail.com 917924676
57
_______________________________________________________________________
18 BURGOS VILLEGAS Lucio Deiler 42109040 Especialista TOE Burgosvillegas_17@hotmail.com 942780033
ANEXO 2: Directorio de los Directores

Nombre de DIRECTOR
Código
la SIN CON
Modular_ NOMBRE Y APELLIDO DEL DIRECTOR DNI CORREO ELECTRÓNICO CELULAR
Institución AUL AUL
DAT
N° Educativa A A
1 0442475 312 x ROXANA AMPARO AGUILAR GUEVARA 26682929 roxanaamparo@hotmail.com 976821312
2 0740068 208 x NALDA JANETH MALCA BOCANEGRA 26956097 Naldamalca74@gmail.com 976007940
Directorio inicial focalizadas especialistas
Nombre de
Código
la
Modular_ DIRECTOR NOMBRE Y APELLIDO DEL DIRECTOR DNI CORREO ELECTRÓNICO CELULAR
Institución
DAT
N° Educativa
1 1344696 IEP VIRGEN X
DE LOS JOSE EULOGIO TORRES LEGOAS 26919469 Josecole4@hotmail.com 976724402
DOLORES
2 0727289 142 X KATIUSKA KARIN ROSELL SEMPERTEGUI 26958381 sempertegui@gmail.com 947605000
3 0771667 242 X GLADYS LUISA MEDINA ALIAGA 26924589 Gladisluisa25@hotmail.com 933144230
4 1627066 1040 X NELLY ESTHER ALVARADO BURGOS 42355443 nellyalba@autlook.com 996989333
5 1568278 82322 X URTEAGA RUIZ MARIA TEOLINDA 43100951 31negrita05@gmail.com 969404136
6 1600246 X RODRIGUEZ RAMIREZ JUANA DEL
1043
ZOCORRO Josho_26@hotmail.com 980988443
7 1523893 821038 X ROSA MARÍA CHÁVEZ CHÁVEZ 26952090 Ros-821038@hotmail.com 928369486
8 0511519 069 X NORMA DEL CARMEN RÍOS RISCO 26932783 normariosrisco@hotmail.com 986530554
9 1668195 82315 X MIRIAN ROSA VARGAS JARA 27421419 Mrvj7771@hotmail.com 978091827
10 0740027 176 X ROSA ELIZABETH RODRIGUEZ RIOS 26961063 rosita_68rori@hotmail.com 968473600
58
_______________________________________________________________________
11 1359215 IEP X CARMEN DEL SOCORRO CASTILLO
40427988 camu1401@hotmail.com 950949033
SONRISITAS GÓNGORA
12 1601012 1046 X JOSÉ DENNIS BALBUENA VASQUEZ 43380152 fiurer_4@hotmail.com 941770322
13 0740068 208 X NALDA JANNETH MALCA BOCANEGRA 26956097 naldamalca74@gmail.com 976007940
14 0727271 141 X ZOILA ANGÉLICA ROJAS URTECHO 26923402 zoilang-50@hotmail.com 976813434
15 1134469 82363 X BRAULIO VIGO CUENCA BRAULIO 26937316 brauliovigo@gmail.com 954141060
16 0727453 160 X ETTY NOEMÍ CASTRO TIRADO 40353945 bnctxyz@gmail.com 928984987
17 0740043 X SOCORRO DEL PILAR VASQUEZ
206 26958618 camilayshoco@gmail.com 959023944
GONZALES
18 1677772 X VERONIKHA DE LOS MILAGROS
1097 26961592 veronikhahhh@gmail.com 920076384
CABRERA CUADRA
19 1762319 1572 X JUANA ELIZABETH SALDAÑA PÉREZ 26703013 juna_elizabeth_74@hotmail.com 966614141
20 1523919 1035 X MARIANELA IPARRAGUIRRE VERA 18071888 iparramari@hotmail.com 982945171
21 1359181 IEP MARÍA X
AUXILIADO GLADIS VIOLETA RAMIREZ PERALES 26931860 Gladisvioleta.ramirez05@hotmail.com 976445466
RA
22 1359231 X SEGUNDO EDUARDO OBESO
82287 26950878 Eduar2013@hotmail.com 943466939
RODRIGUEZ
23 0606772 108 X LORENZO DEMETRIO LLANOS URTECHO 26954096 lodella@hotmail.com 962894811
24 1601038 1047 X SONIA NASARIA GIL SEVILLANO 42993178 988890667
25 1677780 1098 X EDITH RAQUEL SANCHEZ AGUILAR 18229806 edithsaen1978@gmail.com 942064164
26 1709047 1109 X TEODORA CONSUELO CAIPO MANTILLA 26935317 Consuelo_11_7@hotmail.com 976767638
27 1572130 82330 X SARA ISABEL RODRIGUEZ RIOS 41263388 Isa200436@hotmail.com 968315680
28 1740596 1524 X MARIA DEL ROSARIO GUEVARA RUBIO 44939380 Charilove_24@hotmail.com 955802746
29 0511410 051 X MILAGROS VICTORIA CANDELA RONCAL 26958169 tesorosnl@hotmail.co 948543433
30 1677806 1100 X MARIA JULIA JUAREZ VERA 26960344 majujv@hotmail.com 948458675
59
_______________________________________________________________________
31 1359157 IEP SAN X
JUAN MARIA SUSANA BERNUI ZUMARAN 27421714 976159519
BOSCO
32 1542679 377 X MARINA AURORA CALDERON LUJAN 26934766 Mari03031@hotmail.com 976550388
33 1359140 JOSÉ X NUBIA RAMIREZ MAMANI DE
01335006 NRM2605@hotmail.com 972878182
GÁLVEZ CASTAÑEDA
34 0442475 312 x ROXANA AMPARO AGUILAR GUEVARA 26682929 roxanaampara@hotmail.com 976821312
35 1677798 1099 X SISI CLARA PAZ GONZALEZ 00952480 sisiclarapaz@hotmail.com 941837273
36 1655398 821188 X DOMINGUEZ MARTINEZ FELIX ALBERTO 44934237 Aico_1482@hotmail.com 979451297
37 1677459 1068 X LUCILA OYARCE MARIN 41737798 lucy22_17@hotmail.com 955906503
38 1686039 1074 X DE LA CRUZ REYES CESILIA MARICELA 42751073 cesi_22_383@hotmail.com 978234146
39 0524801 068 X SARA ANGELINA RIOS TAPIA 40549512 Sarita_128@hotmail.com 920676805
40 1600998 1056 X NORMA ELISABETH MENDOZA SANCHEZ 40919636 normamendozasanchez@hotmail.com 971240975
ANEXO 3: Directorio de los Directores de la IE Primaria Rumbo a la Autonomía y Por la Mejora de los Aprendizajes
Nombre de DIRECTOR
Código
la SIN CON
DAT
N° Educativa A A
1 0444315 82288 X MARÍA CLEMENTINA CHÍQUEZ ROJAS 26956301 maclechiro@hotmail.com 968446800
2 0444505 einerbs@hotmail.com
82320 X BRICEÑO SALCEDO EINER EDIKSON 26961919 988957894
3 0588236 821019 X WILLIAM ALFREDO MORALES ROJAS 26961800 williamr_29@hotmail.com 945009249
4 0388876 82314 X VILLAR JULCA MARIO ALBERTO 26957388
5 0388926 82319 X PAREDES CHUQUEZ JAVIER ELMER 41734732 Chuquez21@hotmail.com 976805918
6 0389155 82363 X VIGO CUENCA, BRAULIO 26937316 brauliovigo@gmail.com 938763408
VARGAS MELENDEZ, CARLOS 26956945
7
0389189 82366 X FERNANDO cafesa_02@hotmail.com 995916942
60
_______________________________________________________________________
8 0444372 82294 X SOTO MORENO JUDITH DEL CARMEN 26950980 Judelcarsmgmail.com 976359001
9 0444455 82302 X ESCOBEDO RODRIGUEZ LUIS FERNANDO 26922749 Lescobedor0509@outlook.com 976215938
10 ODIAGA GUEVARA MARCO ALBERTO 26641686 Makodi164@hotmail.com 979220809
0444471 82304 X
11 0444547 82324 X VILCHEZ TERRONES, FELIPE SANTIAGO 26924303 fesavite01@hotmail.com 996386012
12 0444588 82330 X RODRIGUEZ RIOS SARA ISABEL 41263388 Isa2436@hotmail.com 968315780
13 0606897 821089 X ZAVALETA RAMÍREZ MERLYN GILBERTO 26959717 merlynzavaleta@gmail.com 976115495
14 0641118 821038 X CHÁVEZ CHÁVEZ, ROSA MARÍA 26952090 942195752
15 1106897 821416 X MEDINA ALIAGA, NEMECIO MANUEL 26935038 nemecio_medina@hotmail.com 950003620
Población Universo
Nombre de DIRECTOR
Código
la CON SIN
DAT
N° Educativa A A
26933056
1 444414 82298 X VILLANUEVA AGUILAR PEPE EUSEBIO villagui 60@hotmail.com 955508937
26960497 910902116
2 444554 82327 X MANTILLA ESQUIVEL INDIRA MAGALI vanio0409@hotmail.com
26962582 nidia10948@hotmail.com
3 444422 82299 X ARMAS CHAVEZ NIDIA GEOVANNI 961404341
FERNANDEZ MAGUIÑA SEGUNDO 26952235 sejufema_67@hotmail.com 950066715
4 444398 82296 X
JULIO
5 444448 82301 X ALFARO NARRO, MRIA EVA 26926990
40805984 aracely_re31@hotmail.com 947002353
6 444331 82290 X REYES VALENCIA DANNY ARACELI
FERNANDEZ TORRES, MARIO 26961244 fmichaell@yahoo.es 972885599

7 635474 821018 X
MICHAELL
61
_______________________________________________________________________
COTRINA DE LA CRUZ MAXIMO 26924164 amen3211@hotmail.com 938119988
8 444596 82343 X
VICTOR
Guillermofranciscoroncal@hotma
9 388918 82318 X RONCAL RUIZ GUILLERMO FRANCISCO
il.com
CASTAÑEDA RODRIGUEZ DE LEYVA
40227298 alinacastaneda@hotmail.com 943217742
10 841437 821382 X ALINA ROSMERY
26961747 evelinarevaloalayo@hotmail.com 944662024

11 444281 82285 X AREVALO ALAYO EVELYN
noeru2005hotmail.com 932854570
12 443408 82393 X ROJAS VELOZ NOE 26960688
IPARRAGUIRRE CRUCHAGA,MIRIAM 26961256 MIJACIC18@HOTMAIL.COM 983330377
13 389130 82361 X
JACQUELINE
CARDOSO MOLTALVO YLDARA 26691193 lalyfema@hotmail.com 943893845
14 388819 82307 X
EUFEMIA
14 389387 82388 X Benjamín Luis Velarde Torres 41154481 luveto9@hotmail.com 939178328
26950923 amamepe7@hotmail.com 989320077
15 444323 82289 X AMADOR MEDINA PEDRO SANTIAGO
TUPAC YUPANQUI TOLENTINO, NELLY 8248055 margaritatupac@gmail.com 990139308

17 561696 NSR x
MARGARITA
26933354 dsalcedocamacho@gmail.com 983330266
18 841460 83008 x SALCEDO CAMACHO DORIS MARILU
MORENO PRADO, ALAMIRO 26955875 alamiro240274@hotmail.com 914227297

19 389015 82340 x
EDILBERTO
26950463 eligio02@gmail.com 976951316
20 388868 82313 x ROJAS ROMAN ELIGIO
OBESO RODRIGUEZ SEGUNDO 26950878 eduar2013@hotmail.com 943466939

21 444307 82287 x
EDUARDO
62
_______________________________________________________________________
26952311 Shorita@hotmail.com 961937644
22 771691 821235 - JG x CARRANZA CORCUERA ZORAIDA
23 444299 82286 x SILVA RIOS, JORGE SANTIAGO 26931876 josiri_6124@hotmail.com 970911380

24 099591 82284 X LINARES VICHEZ JILDO 2695918 jildo40@hotmail.com 961403677
Anexo 4 Directorio Secundaria

Código Nombre de la
Modular Institución DIRECTOR NOMBRE Y APELLIDO DEL DIRECTOR DNI CORREO ELECTRÓNICO CELULAR
_DAT Educativa
N°
Nuestra Señora Del TUPAC YUPANQUI TOLENTINO NELLY
1 X 08248055 margaritatupac@gmail.com 990139308
0390682 Rosario MARGARITA
2 0727750 Ricardo Palma X ALAYO VELOZ ADAN ELADIO 26935354 Alvez1967@hotmail.com 925746816
Cmdte.Leoncio Martinez
3 0391110 Vereau X LUIS JOHANN JAIME PERALTA 18158206 luisjohannjaime@gmail.com 971206424
4 0771709 Manuel Gonzales Prada X ARTEAGA CACHO ODELIZ DEL CARMEN 18132034 odelizarteaga@gmail.com 967996747
5 0522995 Jose Olaya X BURGOS MELENDEZ SEGUNDO ROGELIO 26955697 burguitos_1512@outlook.com 988372455
Carlos Manuel Cox
6 0653477 Rosse X BECERRA ROMERO FRANCISCO ELI 26624489 franciscoeli@hotmail.com 976617340
7 1359348 Horacio Zevallos Games X BRICEÑO TORIBIO FRANCISCO FELIPE 26928669 fbriceto20@gamil.com 930361485
8 0611475 Manuel Scorza X VICHEZ TERRONES WALTER HUMBERTO 26958258 walterv_13@hotmail.com
9 0581298 Jose Carlos Mariategui X FERNANDEZ ROJAS GEILER CLINTON 26935493 mariategui_10@hotmail.com 976899448
10 0727768 Mariscal Ramon Castilla X CABELLOS BRINGAS CESAR ORLANDO 26687078 cocb@hotmail.com 958984751
Mariano Melgar
11 1359223 Valdivieso X URTECHO TORIBIO GUILLERMO JESUS 26955668 guillermourtecho@hotmail.com 999362518
12 0390674 Jose Galvez X RAMIREZ MAMANI DE CASTAÑEDA NUBIA 01335006 NRM2605@hotmail.com 972878182
13 0391102 Micaela Bastidas X FRANCISCO RICARDO ALFARO MORENO 19562846 pacorialmo@hotmail.com 944499106
14 0544007 Jose A.Sabogal Dieguez X MEDINA ALIAGA NEMECIO MANUEL 26935038 nemecio_medina@hotmail.com 950003620
15 0521591 Jorge Basadre X RONCAL VASQUEZ LUNBER ALBERTO 26705386 lumber_26@hotmail.com 951439642
63
_______________________________________________________________________
16 0575993 Cesar Vallejo X URBINA BURGOS MANUEL GILBERTO 26935528 manurbina_2067@hotmail.com 942043633
Agropecuario
17 1107093 Chuquibamba X RISCO RUIZ ELMER JAVIER 26957156 e.r.negocios_15@outlook.com 949036449
18 1107135 Andres Avelino Caceres X VALDIVIA SANCHEZ ROBERTO VLADIMIR 26956409 illphathed@hotmail.com 952543300
19 1359306 Chorobamba X CHACON ARMAS MIGUEL ANGEL 26958340 chacon armas miguel angel 976675032
20 1329218 Corralpampa X BECERRA TOUZET JOSE ANTONIO 17928950 pepinobt@hotmail.com 976660318
Anexo 5:
Matriz de distancia de las IE Rumbo a la Autonomía y por la Mejora de los Aprendizajes
DISTANCIA
Código EN KM
CENTRO PUNTO DE FRECUENCIA DE TIEMPO DE
Modular IE TERRRE HORARIOS COSTOS S/.
POBLADO ORIGEN FLUVIAL OTROS SALIDA VIAJE
DAT STRE
0444315 82288 Cajabamba UGEL 1 x Fluido 6:00am a 1: 00 pm 15 minutos S/. 9.00
UGEL 10 x fluido 6:00 am-6:00 pm. 25 minutos S/. 22

0444505 82320 Cauday
82101
UGEL 15 X fluido 4:00am a 9:00pm 55 minutos S/. 23.00
0588236 9 Malcas
6:00 am a 5: 00
UGEL 30 X Fluido 90 minutos S/. 34.00
0388876 82314 Araqueda pm.
0388926 82319 Algamarca UGEL 50 X Todos los días 4: 00 am a 2: 00 pm 2 horas S/. 40.00
0389155 82363 Tabacal UGEL 40 X Todos los días 6:00 am – 1:00 pm 1 hora S/. 32.00
5: 00 am – 1: 00
UGEL 40 X Esporádico 2 horas S/. 38.00
0389189 82366 Corralpamba pm.
0444372 82294 Cungunday UGEL 5 X Diario 6:00 am- 8:00 pm 15 minutos S/.13.00
0444455 82302 Colcabamba UGEL 2 X fluido 7:00 am 25 minutos S/. 28.00
64
_______________________________________________________________________
1:00 pm
0444471 82304 Chanshapamba UGEL 4 X Diaria 6:00am a 9:00pm 35 minutos S/. 26.00
0444547 82324 Ogosgón UGEL 15 X Diario 6:00 am- 1: 00 pm. 40 minutos S/. 29.00
6: 00 am – 1: 00
UGEL 20 X Diaria 1 horta S/. 56.00
0444588 82330 Coima pm.
82108 6:00 am
UGEL 21 X Diaria 1 hora S/. 40.00
0606897 9 Chichir 11:00 am
82103
UGEL 25 X Diaria 5: 00 am – 1:00 pm 90 minutos S/ 36.00
0641118 8 Chorobamba
82141
UGEL 1 X Fluido 6:00 am a 1: 00pm 15 minutos S/.11.0
1106897 6 Parubamba
Población Universo
TE
DISTANCIA R
Código PUNTO EN KM R FRECUENCIA DE
Modular IE CENTRO POBLADO DE R HORARIOS TIEMPO DE VIAJE COSTOS
FLUVIAL OTROS SALIDA
DAT ORIGEN ES
T
R
E
444414 82298 CAJABAMBA UGEL 4KM X diaria 8:am-1:00pm 1 hora a pie S/.20.00
444554 82327 OTUTO UGEL 30KM X diaria 6:30 am-1:00pm 1hora en combi S/.35.00
444422 82299 MACHACUAY UGEL 10KM X diaria 6:30am-1:00pm. 20 minutos en combi S/.21.00
444398 82296 NUÑUMABAMBA UGEL 10KM X diaria 7:00am-1:00pm 20 minutos en combi S/.20.00
444448 82301 TACSHANA UGEL 1KM X diaria 7:00am-1:00pm. 10 minutos en mototaxi S/.10.00
65
_______________________________________________________________________
444331 82290 LA PAMPA UGEL 3KM X diaria 7:00am-1:00pm 10 minutos en mototaxi S/.11.00
635474 821018 JOCOS UGEL 30KM X diaria 5:00am-1:00pm Hora y media en carro S/.40.00
UGEL 2.5KM X diaria 7:00am-1:00pm 10 minutos en mototaxi S/.11.00

444596 82343 PAMPA CHICA
388918 82318 CALLUAN UGEL 50KM X interdiaria 4:00am-1:00pm. 2 horas y media en carro S/.70.00
6:00 am
UGEL 18 X diaria 50 minutos S/. 26.00
841437 821382 RUMI RUMI 1:00 pm
444281 82285 CAJABAMBA UGEL 1KM X diaria 7:00am-1:00pm 5 minutos a pie S/.9.00
443408 82393 SAN MARTIN UGEL 20KM X diaria 6:30am-1:00pm 30 minutos en combi S/.23.00
389130 82361 CHOLOCAL UGEL 25KM X diaria 5:00 am – 1:00pm 90 minutos S/.36.00
388819 82307 CACHACHI UGEL 50KM diaria 4:00am-1:00pm 2 horas y media en carro S/.38.00
2:00 am
UGEL 85KM X Interdiaria 4 horas S/. 60.00
389387 82388 SANTA ROSA 10:00 am
444323 82289 LA ALAMEDA UGEL 1KM X diaria 7:00am-1:00pm 10 minutos a pies S/.9.00
561696 NSR CAJABAMBA UGEL 1KM X diaria 7:00am-1:00pm 5 minutos a pie S/.9.00
389015 82340 LLUCHUBAMBA UGEL 40KM X diaria 4:00am-1:00pm 2 horas en combi S/.36.00
388868 82313 CHUQUIBAMBA UGEL 30KM X diaria 6:00am-1:00pm 1 hora en combi S/.30.00
821235
UGEL 1KM X diaria 7:00am-1:00pm 5 minutos a pie S/.9.00
771691 - JG CAJABAMBA
66
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Anexo 6 Cuaderno de Campo
Ejemplo: Cuaderno de Campo para el Director / ETL
Visita Nº _________ Fecha: __________________
IIEE N° __________________________Director: _______________________-

________________________
Docente: ___________________________________________________________ Grado:

_____________
Área: _______________________ Sesión de Aprendizaje:

________________________________________
Propósito de la Visita:
Aspectos Planteamiento de algunas
Descripción de los hechos observados Priorización de hechos preguntas para el proceso
Apreciaciones de reflexión crítica
67
Información complementaria del contexto de la IE o del diálogo con el/a docente u otros actores u observación.
Acuerdos / compromisos del Docente.
Acuerdos / compromisos a nivel de IIEE.
Acuerdos / compromisos del observador (Director/ETL/GC).
Conclusiones de la visita a todas las IIEE, identificación de necesidades formativas y alertas principales a
considerar en la siguiente visita.
Anexo 7 Rúbrica de Observación en Aula

DRE Cajamarca
2019 FICHA DE MONITOREO DOCENTE DE OBSERVACIÓN DE AULA
(RSG N° 078-2017-MINEDU y su modificatoria RM N° 138-2018-MINEDU)
F9 UGEL Cajabamba
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
I. DATOS GENERALES
68
Número y/o
Código
Nombre de la
Modular
I.E.
Inic. ( ) Prim.( )
Nivel
Modalid EBR ( ) EBE ( ) Avanz ( ) Turn Mañana ( ) Tarde ( )
educativ
ad EBA ( ) Sec. JER ( ) Sec. JEC ( o Noche ( )
o
)
Apellidos y Nombres del/la Docente Visitado DNI
Nivel Especialidad
Datos de la Observación:
N°
Área
Grado y sección alumnos
Curricular
asistentes
Título o propósito
Unidad N° de la Sesión de
Aprendizaje
Fecha de Hora de
Inicio Término
aplicación observación
1era ( ) 2da ( ) 3era ( )
Número de visita
al docente
4ta ( ) 5ta ( ) 6ta ( )
Apellidos y Nombres del Especialista DNI
Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los
siguientes desempeños. Además, en el caso de los desempeños 5 y 6, si el docente es ubicado en el
nivel I, indique si merece una marca.
Niveles de Logro
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
Insatisfactorio En Proceso Satisfactorio Destacado
No alcanza a Se observa tanto logros Se observa la mayoría Se observa todas las
demostrar los como deficiencias que de conductas deseadas conductas deseadas en
aspectos mínimos del caracterizan al en el desempeño del el desempeño docente
desempeño docente en este nivel docente
II. ASPECTOS A MONITOREAR

INSTRUMENTO 1: OBSERVACIÓN DE AULA
DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Descripción del desempeño:
Promueve el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas y les ayuda a ser conscientes del sentido,
importancia o utilidad de lo que se aprende.
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
NIVELES
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
I II III IV
1. El docente NO ofrece oportunidades de participación. O más de la mitad de estudiantes está
distraído, muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento.
2. El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes (50% o más) en las actividades de
aprendizaje propuestas.
3. El docente involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las actividades propuestas.
4. El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades de
aprendizaje propuestas. Además, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
69
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESEMPEÑO 2: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación creativa de ideas o productos
propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven efectivamente el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crítico.
NIVELES
I II III IV
5. El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el aprendizaje
reproductivo o memorístico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios (como problemas-tipo
o aplicación de algoritmos), técnicas o procedimientos rutinarios, o que copien información del libro de
texto, la pizarra u otros recursos presentes en el aula.
6. El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al menos en
una ocasión, pero ni lo logra.
7. El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al menos
una ocasión.
8. El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico durante
la sesión en su conjunto.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESEMPEÑO 3: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
ENSEÑANZA
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes esperados
en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las actividades de la sesión a las necesidades de
aprendizaje identificadas.
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje identificadas.
NIVELES
I II III IV
9. El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25% de la
sesión a recoger evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes).
 O ante las respuestas o productos de los estudiantes, el docente da retroalimentación
incorrecta o bien no da retroalimentación de ningún tipo.
 O el docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensión y desaprovecha
las respuestas equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
10. El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación
elemental (indica únicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta correcta o
señala dónde encontrarla).
11. El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda retroalimentación descriptiva
(sugiere en detalle qué hacer para mejorar) y/o adapta las actividades a las necesidades de
aprendizaje identificadas (intenta otro modo de explicar o ejemplificar el contenido).
12. El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda retroalimentación por
descubrimiento o reflexión (guía de análisis para encontrar por ellos mismos la solución o una
estrategia para mejorar).
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESEMPEÑO 4: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
70
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les trasmite calidez o cordialidad dentro del aula. Además, está atento y es
sensible a sus necesidades efectivas o físicas, identificándolas y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
 Cordialidad o calidez que transmite el docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
NIVELES
I II III IV
13. Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene.
O el docente, en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.
14. El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque frío o distante. Además, interviene si nota
faltas de respeto entre estudiantes.
15. El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez (Practica la
escucha atenta, desplazamiento en el aula, gestos, tono y volumen de voz). Siempre se muestra empático
(comprende y acoge a los estudiantes) con sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota
faltas de respeto entre estudiantes.
16. El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus perspectivas. Es
cordial con ellos y les transmite calidez (Practica la escucha atenta, desplazamiento en el aula, gestos,
tono y volumen de voz). Siempre se muestra empático (comprende y acoge a los estudiantes) con sus
necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada
Sí:_____ No:____
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESEMPEÑO 5: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene el comportamiento
inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen comportamiento y permiten que la sesión
se desarrolle sin mayores contratiempos.
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de convivencia en
el aula: formativos, de control externo, de maltrato.
 Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la
mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
NIVELES
I II III IV
17. Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos negativos y es poco eficaz, por lo que la sesión se desarrolla de manera
discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o contratiempos.
 O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, apreciándose una situación
caótica en el aula.
 O para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos un mecanismo
de maltrato o más estudiantes.
18. El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz.
O el docente utiliza predominantemente mecanismos negativos, aunque nunca de maltrato, para regular
el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo continuo de la mayor
parte de la sesión.
19. El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
20. El docente siempre utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los estudiantes
de manera eficaz.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada
Sí:_____ No:____
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
71
PUNTAJE
TOTAL
(4 – 7) (8 – 11) (12 – 15) (16 – 20)

INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
----------------------------------------------------
Especialista Observador
INSTRUMENTO 2: PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULO

Marque con una equis (X) el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que
fundamente su evaluación, siguiendo lo establecido.
Se cumple Evidencias que
No se Cumpli
CRITERIOS parcialme sustentan su
cumple do
nte respuesta
El/la docente tiene su programación anual.
1
El/la docente tiene su unidad de
2
aprendizaje.
El/la docente tiene sus sesiones de
3 aprendizaje visados por el director o
coordinador de área.
El/la docente planifica sus actividades
pedagógicas (carpeta pedagógica)
4 dosificando el tiempo en la sesión de
aprendizaje de modo que responda a los
procesos pedagógicos.
El/la docente en su planificación curricular
incluye actividades pedagógicas en el
marco de los procesos pedagógicos, el
5
enfoque del área según las rutas del
aprendizaje y las orientaciones básica para
la programación curricular.
El/la docente presenta en su planificación
curricular criterios que respondan al
6
proceso de evaluación formativa y/o
sumativa.
El/la docente en su planificación se
evidencia el uso de materiales y recursos
7
educativos en relación al propósito de la
sesión.
El/la docente utiliza instrumentos de
8
evaluación.
El/la docente tiene un registro auxiliar de
9
evaluación.
COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
COMPROMISOS DE MEJORA DEL DOCENTE:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
72
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------- ---------------------------------------
Especialista Observador Docente Monitoreado
Anexo 8 Ficha de Observación de la Institución Educativa
FICHA DE OBSERVACIÓN EN AULA DE LA IE DRE Cajamarca

2019
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad” UGEL Cajabamba
III. DATOS GENERALES DE LA IEP
Número y/o Nombre de la I.E. Código Modular
Código de Local
Lugar Distrito
IV. DATOS DEL DIRECTOR/A DE LA IE
Apellidos y Nombres del/la Directora/a visitado/a DNI
La IE cuenta con
El Director apoyo
Designado ( ) cuenta con aula a administrativo
Condiciones del
Por funciones ( ) cargo (Secretaria,
Director
Encargado ( ) oficinista, etc.)
SÍ NO SÍ NO
SÍ La IE cuenta con SÍ
La IE cuenta son Subdirector
personal con cargos
(es) NO NO
jerárquicos
DATOS DEL ESPECIALISTA DE UGEL
Apellidos y Nombres del Especialista monitor DNI
Número de 1era ( ) Hora de inicio :

4ta ( ) Fecha de
visitas a la ____/____/____ Hora de
aplicación :
IE término
73
2da ( )
5ta ( )
3ra ( )
6ta ( )
V. DATOS DE LOS DOCENTES OBSERVADOS
N° Apellidos y Nombres DNI Grado

1
2
3
4
5
Estimado (a) Especialista,

Presentamos la FICHA DE OBSERVACIÓN, el objetivo es generar una valoración sobre las PRÁCTICAS DE
GESTIÓN y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS. A continuación encontrarás una lista de afirmaciones y deberás
marcar con un aspa (X) de acuerdo a la siguiente escala:
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

No cumple con el ítem Cumple mínimamente Cumple parcialmente Cumple con el ítem
con el ítem con el ítem
A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE
ASPECTO 1: PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Ítems 1 2 3 4 Evidencias
La situación significativa y la secuencia de actividades guardan

21. relación con el propósito de aprendizaje.
Las actividades planteadas para recoger evidencias de

22. aprendizaje se orientan a determinar el nivel de logro de la o
las competencias.
La unidad didáctica desarrolla el tratamiento de los enfoques

23. transversales a lo largo de la secuencia de actividades.
Diseña actividades que son pertinentes a los propósitos de

24. aprendizaje de la sesión.
Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el

25. interés de los estudiantes.
ASPECTO 2: MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta atención) a

26. los estudiantes según sus necesidades e intereses de
aprendizaje.
74
Realiza actividades que involucran la participación e interés de
27. los estudiantes e incorpora sus ideas u opiniones durante la
sesión/actividad.
Realiza actividades, situaciones y/o preguntas que genera el

conflicto cognitivo y capta el interés de los estudiantes para
28. promover la combinación de capacidades en relación con la
competencia.
Propicia el diálogo para el intercambio de ideas entre los

29. estudiantes (en equipo o plenaria) durante la sesión/actividad
de aprendizaje.
Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para

30. poner en práctica los valores y actitudes de los enfoques
transversales.
ASPECTO 3: CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes,

31. respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para promover

32. la resolución de conflictos entre estudiantes.
Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones

33. y puntos de vista.
Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin hacer

34. distinción de género evitando, además, reproducir estereotipos.
ASPECTO 4: EVALUACIÓN FORMATIVA
Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del

35. desempeño del estudiante que genera autorreflexión sobre lo
que ha logrado y/o que necesita mejorar.
Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza

36. frases alentadoras y motivadoras.
Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los

37. estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo llevaron a él.
Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de

38. aprendizaje y/o qué se espera de ellos (criterios de evaluación).
Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través de

39. diversas técnicas o instrumentos.
ASPECTO 5: ESPACIOS EDUCATIVOS
75
La distribución del espacio educativo permite las interacciones

40. entre el docente-estudiante y entre los estudiantes.
Hace uso pedagógico de los espacios educativos disponibles

41. dentro y fuera de la IE.
OBSERVACIONES/SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN
ASPECTO 1: VISIÓN INSTITUCIONAL
En el PEI, el diagnóstico contiene información de carácter

1. cuantitativo y/o cualitativo sobre las características de los
estudiantes, su entorno familiar y sociocultural.
El PAT contempla en su cronograma las comunidades de

2.
aprendizaje (GIA, microtalleres, entre otros).
El PCI en su plan de estudios contiene el perfil de egreso, las

3.
competencias del CNEB y sus desempeños.
Las acciones de monitoreo cuentan con indicadores que

4.
responden a los objetivos de la implementación del CNEB.
5. Cuenta con instrumentos de recojo de información.
ASPECTO 2: CLIMA INSTITUCIONAL
La IE cuenta con normas de convivencia que están visibles para

6.
los diferentes actores educativos.
76
La IE reporta los casos de violencia escolar en la plataforma
7.
SISEVE.
La IE atiende los casos de violencia escolar utilizando los

8.
protocolos de violencia escolar.
Se promueven espacios para el intercambio, el diálogo que

9.
contribuyen un clima de respeto y tolerancia.
Cuenta con espacios y materiales educativos adecuados para la

10.
atención a la diversidad.
11. L
La IE utiliza diversas estrategias comunicativas con mensajes
a
claros, para dar a conocer a la comunidad educativa sobre el
I
CNEB.
E
ASPECTO 3: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Identifica y socializa las buenas prácticas docentes con su

12.
comunidad educativa en diferentes espacios.
Promueve la reflexión sobre las necesidades formativas de los

13.
docentes.
Promueve la reflexión sobre la enseñanza y aprendizaje de

14.
acuerdo a las características y necesidades de los estudiantes.
Al finalizar el trabajo colegiado, establecen acuerdos y/o

15.
compromisos de mejora de la práctica docente.
ASPECTO 4: ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Utiliza algún instrumento (propio o del MINEDU) para observar

16.
las prácticas pedagógicas del docente.
Registra las evidencias de la práctica docente con relación a los

17.
propósitos planteados en la planificación.
18.Formula las preguntas para la reflexión en base a evidencias.
Genera un espacio para la reflexión a partir de preguntas,

19.
repreguntas y/o ejemplos.
Promueve la reflexión del docente sobre su práctica,

20.
exponiendo sus argumentos en base al CNEB.
Brinda material de lectura u otros recursos (vídeos, links,

21.fotocopias de libros, etc.) que permitan fortalecer los
desempeños docentes.
77
Establecen acuerdos y compromisos de mejora a partir de la
22.
reflexión sobre la práctica pedagógica.
ASPECTO 5: ESCUELAS ABIERTAS
La IE ejecuta reuniones y/o espacios de interacción con la

23.
participación de las familias.
Se involucra a la comunidad para generar oportunidades de

24.
aprendizaje.
OBSERVACIONES/SUGERENCIAS SOBRE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
VI. COMPROMISOS
COMPROMISO DEL DIRECTOR COMPROMISO DEL ESPECIALISTA
78
---------------------------------------------------- ------------------------------
Firma del Especialista UGEL Director/a Firma del/la Director/IE
79
Anexo 9 Ficha de Diagnóstico de la Institución Educativa
Ficha de Diagnóstico de la Institución Educativa
IIEE: _______________________________ Director de la IE: ____________________________
Especialista responsable: ____________________________Fecha de la visita: ______
Nro. de docentes Nro. total de padres de PPFF
1. Grupos de Inter aprendizaje (GIA)

ASPECTO
Se encuentra cronogramada en el PAT SI NO
Nro de GIAS ejecutadas hasta el momento de la visita ( 1 a 4)
Porcentaje de participación de los docentes en el GIA ( % )
OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
2. Articulación Familia y Comunidad (Jornadas y encuentros familiares)

ASPECTO
Se encuentra cronogramada en el PAT (marque con un aspa) SI NO
Nro. de jornada de Padres de familia ejecutadas (1 a 2)
Nro. de encuentros familiares ejecutados (1 a 2)
Nro. de padres participantes en las jornadas con PPFF (según lista de asistencia)
Nro. de padres participantes en los encuentros familiares (según lista de asistencia)
80
3. CONDICIONES BÁSICAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA (Marcar SI o NO según

corresponda)
Condiciones básicas 1º__ 2º__ 3º__ 4º__ 5º__ 6º__ Observaciones
Biblioteca de aula instalada
Horario de lectura visible
Se evidencia procesos de lectura (los niños

comentan su lectura brevemente)
Letrado del aula y sectores implementados
Orden y limpieza del aula
Se evidencia la organización de los

estudiantes
Se evidencia uso de material concreto

(matemática)
Se hace uso de los cuadernos y textos de

trabajo
Se evidencia uso de las TIC
Cuenta con Sesión de aprendizaje al

momento de la visita
4. CONDICIONES BÁSICAS DE APRENDIZAJE EN LA IE (Marcar SI o NO según corresponda)

Condiciones básicas SI NO
Se evidencia orden y limpieza de áreas comunes (patios y pasadizos)
Se evidencia orden y limpieza en los SSHH
Se aprovecha de espacios libres con propósitos de aprendizaje (jardines, huertos y otros)
81
5. COMPROMISOS:
DEL DIRECTIVO DE LA IE:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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DEL ESPECIALISTA:
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Firma del Director Firma especialista
82

Plan Final CNEB 1 CARLOS FINAL

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GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

PLAN DE ASISTENCIA TÉCNICA DE LA UGEL

Vigencia del Plan de

Nombres y apellidos DNI Cargo

Joseph Vladimir Martos Guevara 26694571 Director de UGEL

La implementación del CNEB, es el proceso de conocer, analizar, comprender, valorar y

En este plan se presenta las líneas de acción consideradas en la R.V.M.N° 024-2019-MINEDU,

II. MARCO NORMATIVO

Matrícula 26,073 estudiantes de Educación Básica. SIAGIE

Características Descripción de la provincia de Cajabamba: POI UGEL

Número % Número % Número % % Número

OBJETIVOS INDICADORES EVIDENCIAS LÍNEA BASE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Porcentaje de estudiantes Kit de Evaluación Primaria: Primaria: Primaria: Primaria:

METAS DE ATENCIÓN: POR LINEA FORMATIVA

INICIAL FOCALIZADAS ESPECIALISTAS

DIRECTOR CANTIDAD DE DOCENTES CANTIDAD DE ESTUDIANTES

C. POBLACIÒN UNIVERSO (La AT la realizan los Especialistas)

13 389130 82361 X 1 1 1 1 1 1 6 20 30 18 15 21 15 119

14 388819 82307 X 1 2 1 2 1 1 8 21 33 36 16 18 15 141

15 389387 82388 X 1 2 1 1 1 1 7 16 34 30 30 25 18 153

16 444323 82289 X 2 1 1 1 1 1 7 28 26 27 33 20 24 158

17 561696 NSR X 2 1 1 1 1 1 7 30 56 34 32 38 33 223

18 841460 83008 X 2 2 2 2 2 1 11 38 43 47 40 46 23 237

19 389015 82340 X 3 3 3 3 3 2 17 62 58 57 58 52 45 332

20 388868 82313 X 3 3 2 2 2 2 14 65 54 56 58 51 53 338

21 444307 82287 X 2 3 2 3 2 2 14 54 88 67 95 68 69 440

24 099591 82284 X 3 2 2 2 2 2 13 66 26 76 70 42 38 318

Nombre de la Institución CONDICIÓN TOTAL DE

Porcentaje Fichas de Inicial: 20.7% Inicial: Inicial: 22.7% Inicial: 22.7%

I. Cronograma de actividades de formación para el Equipo Técnico Local (ETL).

XII. ACTORES INVOLUCRADOS

Marzo - Abril Mayo - Junio Julio-Agosto-Setiembre Octubre - Noviembre

22 407 18 S/168.00 S/504.00

ESPECIALISTA JORGE LUIS TORRES HERRERA

ESPECIALISTA JEAMNS PAUL ZEGARRA ARANDA

Nombre Código N de Pres. por Pres.

JEFE DEL AREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

META Presupuesto II EE por

XV. APROBACIÓN DEL PLAN

____________________________ ___________________________ ________________________

___________________________ ___________________________ _________________________

___________________________ ___________________________ _________________________

___________________________ ___________________________ __________________________

___________________________ ___________________________ __________________________

___________________________ ___________________________ __________________________

Cajabamba, marzo del 2019

ANEXO 2: Directorio de los Directores

FERNANDEZ TORRES, MARIO 26961244 fmichaell@yahoo.es 972885599

26961747 evelinarevaloalayo@hotmail.com 944662024

TUPAC YUPANQUI TOLENTINO, NELLY 8248055 margaritatupac@gmail.com 990139308

MORENO PRADO, ALAMIRO 26955875 alamiro240274@hotmail.com 914227297

OBESO RODRIGUEZ SEGUNDO 26950878 eduar2013@hotmail.com 943466939

23 444299 82286 x SILVA RIOS, JORGE SANTIAGO 26931876 josiri_6124@hotmail.com 970911380

Anexo 4 Directorio Secundaria

0444315 82288 Cajabamba UGEL 1 x Fluido 6:00am a 1: 00 pm 15 minutos S/. 9.00

UGEL 10 x fluido 6:00 am-6:00 pm. 25 minutos S/. 22

UGEL 2.5KM X diaria 7:00am-1:00pm 10 minutos en mototaxi S/.11.00

Visita Nº _________ Fecha: __________________

IIEE N° __________________________Director: _______________________-

Docente: ___________________________________________________________ Grado:

Área: _______________________ Sesión de Aprendizaje:

______________ _ ____________

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________

_____________ _ ______________

_____________ _ ______________

_____________ _ ______________

Visita Nº _ Fecha: __________

IIEE N° ____Director: _-