CORPORACIÓN PINO VERDE

MATRÍZ PARA LA PLANEACIÓN DE PROYECTOS TRANSVERSALES DE AULA

Área : ética, Ciencias Naturales, Grado:6° Y 7° Período: II Fecha: 10 abril de 2019

Matemática e Inglés.
Docente(s): DEISY DE AVILA, KAREN QUINTERO COHEN, LUIS Proyecto transversal: conciencia planetaria
MIGUEL CASTRO, DELIA SALASAR, ISAAC ALBERTO LEIVA

1. CONTEXTO
1.1Problema 1.2 Realidad

Se evidencia ruidos excesivos en los salones de clases causando
conflictos en los estudiantes y por lo tanto la interrupcion de las
clases.
1.3 Pregunta problematizadora
Los grados sextos y séptimos de la I.E Mandela están conformados por
grupos de 42 estudiantes que oscilan entre las edades de 11 a 14 años.
Se puede observar que estos chicos son muy inquietos en su mayoría,
dados a hablar o a molestar al compañero permanentemente; también
las altas temperaturas, falta de ventilación son factores que influyen
para alterarles su estado de ánimo, así como el poco espacio que tienen
entre ellos mismos para moverse.
Lo cual conlleva a que constantemente estén hablando en voz alta, se
griten generando así diferentes tipos de conflictos lo cual agrava más
la convivencia y los procesos académicos se atrasan.
1.4 Exploración*

¿Cómo regular el tono al hablar y así las clases aprovechar?

1.5 Oportunidades 1.6 Capacidades

 Campos deportivos La mayoría de los estudiantes demuestran liderazgo y son creativos a
 Biblioteca la hora de plantear posibles soluciones, también les gusta participar en
 Grupo docente todas las actividades institucionales. Son jocosos y colaboradores.
  Grupo onda Además, les gusta la pintura, la música, la danza y el deporte, algunos
 Semillero de investigación muestran tener espíritu ecológico y reciben instrucciones cuando se les
 Jóvenes en paz realiza un llamado de atención o sugerencia.

2. ESTRATEGIAS
2.1 Título del proyecto 2.2 Objetivo(s) del proyecto
Sí el ruido acabamos todos ganamos Sensibilizar a los estudiantes de la IE Mandela sobre la importancia de la higiene
sonora para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a su vez logrando una
sana convivencia.
2.3 Producto final y descripción del proyecto
PRODUCTO FINAL
Obra de teatro: STOP NOISE
 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto “Sí el ruido acabamos todos ganamos” busca concientizar a los estudiantes de la I. E Mandela acerca de las consecuencias negativas
que produce tanto para nuestra salud como para los procesos educativos, para ellos se realizarán las siguientes actividades:
 Cortometraje
 Obras teatrales
 Charlas y campañas
 Títeres
 Producir textos informativos como el afiche para cuestionar los hábitos que produce el ruido y generar hábitos de la higiene sonora
 El mapa del ruido de la I.E Mandela para concientizar y sensibilizar a los estudiantes sobre el efecto del ruido en la sede educativa.

2.4 Estándares de competencia // Derechos Básico de Aprendizaje 2.5 Competencias 2.6 Contenidos
INGLÉS LINGÜÍSTICA:
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA  Word related to environmental
problems
 Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos y SOCIOLINGÜÍSTICA.  Expressions
de mi entorno.  Lectura de imagenes
 Future plans
 Expreso puntos a favor y en contra sobre temas con los que estoy PRAGMÁTICA.  Future with going to and will
familiarizado.  Travel Word
 Miniconversation
 Converso con mis compañeros y profesor sobre experiencias  So-too- either and neither
pasadas y planes futuros.
Gramatica
.  pasado simple

DBA ASOCIADOS  pasado perfecto

 Reconoce información específica relacionada con objetos,
personas y acciones cuando le son conocidos y le hablan de manera  presente simple
pausada. Para esto, puede llegar a requerir de ayudas visuales tales
como imágenes o textos.  condicionales
Por ejemplo, al escuchar la descripción que hace el profesor del
proceso de reciclaje de residuos, completa el diagrama con la  Problem of modern city
información faltante.
 Quantifiers: all, some, both,
none, each
 Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y
 Adjectives
hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de
 Past habits
adición, de secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas.
 Used to
 Mini conversations
 Lectura de avisos
ÉTICA
 Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso
único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
 Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas
y, por eso, lo cuido y respeto.
 Contribuye a la conservación y protección de su entorno,
respetando las diferencias de los demás, para convivir en
armonía.
 Fomentar la preocupación de la escuela por proyectarse en la vida
de la comunidad, promoviendo en ella actitudes y actividades que
busquen cualificar la convivencia, y la conformación de grupos de
acción social.

MATEMATICA MATEMATICA GRADO SEXTO

6y7
 Planteamiento y MATEMATICA
 Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones resolución de
(fracciones, razones, decimales o porcentajes) para problemas  Fracciones (elementos de una
 Razonamiento fracción, clases de fracciones,
resolver problemas en contextos de medida Matemático números mixtos, fracciones
 Investiga y comprende contenidos matemáticos a partir de  Comunicación equivalentes, orden de las
matemática fracciones)
enfoques de resolución de problemas, formula y resuelve
 Operaciones entre fracciones
problemas derivados de situaciones cotidianas y ESTADÍSTICA  Números decimal (fracción
matemáticas, examina y valora los resultados teniendo en  Identificar decimal, numero decimal,
población, clasificación de decimales,
cuenta el planteamiento original del problema.
muestra, variable orden de los decimales, recta
 Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas y tipo de variable numérica de los decimales)
adecuadas para presentar diversos tipos de datos.  A partir de  Operaciones con números
gráficos y tablas decimales
(Diagramas de barras, diagramas circulares.) identificar  Problemas sobre la
D.B.A ASOCIADOS. población, cotidianidad con números
muestra, variable decimales.
 Resuelve problemas en los que debe dividir un entero entre una y tipo de variable
fracción o una fracción entre una fracción. ESTADÍSTICA
 Resuelve problemas que involucran números racionales positivos GEOMETRÍA  Representación gráfica de
(fracciones, decimales o números mixtos). datos estadísticos: Graficas de
 Resuelve problemas utilizando porcentajes  Comprender los barras, Graficas circulares,
 Comprende el significado de los números negativos en diferentes enunciados y Histogramas, Pictogramas,
contextos. resolverlos Graficas lineales
 Identifica ángulos faltantes en triángulos equiláteros, isósceles y  Extraer datos de
rectos, como en paralelogramos rombos y rectángulos. una tabla GEOMETRÍA
 Usando regla y transportador, construye triángulos con  Resolver
dimensiones dadas situaciones  Triángulos y cuadriláteros
 Usa los signos ˂, ˃, ≤ y ≥ para representar relaciones entre planteadas  Unidades de longitud
números. utilizando  Circulo y circunferencia
 Predice el resultado de rotar, reflejar, trasladar, ampliar o reducir ángulos,  Medida angular
una figura polígonos.
 A partir de una GRADO SÉPTIMO
información dada
de diferentes MATEMATICA
áreas científicas  Polinomios con racionales
determinar datos.  Razones y proporciones
 Utilizar  Proporción directa e inversa
herramientas para  Regla de tres simple directa e
medición de inversa
ángulos  Regla de tres compuesta
 Porcentajes
 intereses

ESTADÍSTICA

 Representación gráfica de
datos estadísticos: Graficas de
barras, Graficas circulares,
Histogramas, Pictogramas,
Graficas lineales

GEOMETRÍA
  Transformación en el plano
cartesiano
 Transformaciones en el plano
 Composición de las
transformaciones
 Traslación
 Rotación
 Reflexión
 Homotecia

2.7 Logros cognitivos  2.10 Actividades  2.11 Recursos

ÉTICA Análisis de cortometrajes alusivos al Video bing, cuadernos, lápices,
 Identifica Y aplica los valores ecológicos aprendidos medio ambiente. carteles. Útiles escolares.
en las diferentes situaciones, dilemas y desarrollo de
competencias ciudadanas que se presentan en el Talleres.
contexto educativo.

 Reconoce las importancia de darle un buen uso a os Dinámicas.

residuos sólidos dentro y fuera de la institución.
Conversatorio y exposiciones.
 Identifica la problemática que se vive actualmente
en nuestro planeta resaltando el entorno educativo Campañas.
y social como punto de partida para el mejoramiento
de los hábitos de reciclaje, conservación y
Trabajos manuales.
preservación de las zonas verdes dentro y fuera de
la institución.
MATEMATICA Juegos lúdicos matemáticos. Lápiz, block, cartulina, marcadores,
 Comprender las características, las relaciones y las Talleres colores.
transformaciones de elementos geométricos, Exposiciones Carteles, marcadores, colores.
representarlos y resolver problemas que impliquen Participación Video beam, juegos geométricos
su uso dentro y fuera de la institución.
  Reconoce la importancia del cuidado del medio Realización de problemas estadísticos
ambiente en los procesos estadísticos relacionados al medio ambiente que
 Analizo situaciones ambientales a través de
serán consignados en el cuaderno
problemas del medio ambiental.

Realización y ejecución de talleres y

problemas matemáticos asociados a la
medida de decibeles y distancias entre
áreas con mayor volumen de ruido.
INGLES

 Expreso puntos a favor y en contra sobre temas con Conversaciones expresándose a favor o
los que estoy familiarizado sobre conciencia en contra. Lápiz, block, cartulina, marcadores,
ambiental. Listening colores.
monólogos Carteles, marcadores, colores,
 Converso con mis compañeros y profesor sobre “Worksheet” en parejas diccionario, video vean, audios,
experiencias pasadas y planes futuros sobre mi Comprensión de textos material reciclable, libros y copias
planeta y sus necesidades ambientales. Construcción de oraciones negativas,
afirmativas e interrogativas
 Reconoce e Identifica en textos de inglés Realización de mini proyectos
vocabularios relacionados con medio ambiente y los Sustentaciones utilizando el vocabulario
pone en práctica en clase. y expresiones aprendidas
Ampliación del vocabulario a través del
uso del flipad

 Reconoce y maneja los tiempos presente, pasado y

futuro en forma afirmativa, negativa e interrogativa
en temas sobre el medio ambiente en el aula.
Comprensión de textos
Construcción de oraciones negativas,
afirmativas e interrogativas
Realización de mini proyectos
  Reconoce e Identifica en textos de inglés Sustentaciones utilizando el vocabulario
vocabularios relacionados con medio ambiente y los y expresiones aprendidas
pone en práctica en clase. Ampliación del vocabulario a través del
uso del flipad
 Analiza los efectos de la contaminación por residuos
sólidos en la comunidad educativa y los expresa en
inglés.

2.8 Logros procedimentales Actividades Recursos

ÉTICA Conversatorios Lápiz, block, cartulina, marcadores,
 Analiza y propone soluciones para el mejoramiento Cortometrajes colores.
del problema ecológico que se vive dentro y fuera Talleres Carteles, marcadores, colores,
de la institución educativa, comprometiéndose a Reflexiones (competencia ciudadana) diccionario, video vean, audios,
tener más sentido de pertenencia planetaria. manualidades material reciclable, libros y copias

 Crea estrategias ecológicas y ambientales para

minimizar el uso inadecuado y producción
excesiva de los residuos sólidos dentro y fuera de
la institución educativa.

 Expresa de forma física el uso adecuado de las 3R,

aprendidos en el desarrollo del proyecto; con el fin
de sensibilizar y concientizar la comunidad en
general.

MATEMATICA Juegos lúdicos matemáticos. Carteles, marcadores, colores.

Grado 6° y 7° Talleres Video beam, juegos geométricos, Lápiz,
 Construye figuras geométricas planas con Exposiciones block, cartulina, marcadores, cinta
información sobre áreas que generan más ruido Participación métrica, GPS.
dentro y fuera de la institución
  Diseña gráficos estadísticos con información
sobre generación de ruidos y medidas de
decibeles.
 Desarrolla situaciones problemas ambientales
dentro y fuera de la escuela
 Interpreta situaciones problemas relacionados con
el manejo del ruido producido por estudiantes en la
IE Mandela, en las que se hace uso de las
ecuaciones algebraicas.
 Efectúa y demuestra la solución de operaciones con
números racionales y porcentaje y lo aplica en
problemas relacionados con el medio ambiente en
clase.
INGLES
(8°)
 Utiliza la estructura “So, too, neither – either” para
expresar acuerdos y desacuerdos en temáticas sobre
la conservación el medio ambiente dentro y fuera de
clase.
 Expresa su opinión usando “used to” y recibe
recomendaciones sobre temas relacionados con el
cuidado del entorno en el aula de clase.
 Habla sobre los problemas ambientales y establece
posibles soluciones para situaciones en el aula y
fuera de ella.
 Utiliza los verbos y palabras relacionadas a las
problemáticas sobre problemáticas y posibles
soluciones ambientales dentro del aula.
Se diseñarán situaciones problemas
con relación al medio ambiente se
graficarán la información en gráficos
de barra, circular, etc. y se
consignarán en el cuaderno.
se tomarán datos y medidas de áreas
dentro de la institución para la
resolución de problemas asociados a
la contaminación auditiva.
Comprensión de textos Lápiz, block, cartulina, marcadores,
Construcción de oraciones negativas, colores.
afirmativas e interrogativas Carteles, marcadores, colores,
Realización de mini proyectos diccionario, video beam, audios,
Sustentaciones utilizando el vocabulario material reciclable, libros y copias
y expresiones aprendidas
Ampliación del vocabulario a través del
uso del flippad
Juegos de memoria.
Lectura de avisos
Yes/no questions e information
questions
Filling the line
Worksheet
Mini conversaciones
  Realiza yes/no questions e
informationquestionssobre los problems of
moderncity en compromisos en clase.

 Utiliza quantifiers, all, some,both,none, en temas

sobre la contaminación incluyendo pasthabits en
clase.

 Lee avisos en ingles relacionados con la naturaleza

colocada en los pasillos de la institución.
2.9 Logros actitudinales Actividades Recursos
ÉTICA Talleres. Hojas de block.
 Asume la importancia que tienen las actuaciones Desarrollo de competencias Útiles escolares.
positivas o negativas frente a las responsabilidades ciudadanas. Talento humano.
ecológicas y ambientales que se tiene como ser Reflexiones.
humano para la conservación, preservación del
medio ambiente dentro y fuera de la institución.

 Reflexiona sobre la problemática ambiental y las

consecuencias del accionar del ser humano frente
al uso adecuado de los residuos sólidos en nuestro
planeta.
MATEMATICA En una mesa redonda se socializará la
Grado 6° y 7° importancia de la disminución o el

Reflexiona sobre los problemas a la salud humana control de la contaminación acústica

generados por la contaminación acústica y la importancia para el desarrollo adecuado de la
de su mitigación para un desarrollo adecuado del proceso clase.
de enseñanza aprendizaje.

 Promueve el cumplimiento de los valores y el

cuidado del medio ambiente mediante el interés por
el desarrollo de las actividades y compromisos
escolares.
 INGLES Comprensión de textos Lápiz, block, cartulina, marcadores,
 valora la importancia del cuidado del medio Construcción de oraciones negativas, colores.
ambiente de la institución. afirmativas e interrogativas Carteles, marcadores, colores,
Realización de mini proyectos diccionario, video beam, audios,
Sustentaciones utilizando el vocabulario material reciclable, libros y copias
y expresiones aprendidas
Ampliación del vocabulario a través del
uso del flippad
Juegos de memoria.

3. EVALUACIÓN
3.1Indicadores cognitivos 3.4Valoración 3.5Nivel de 3.6Valoración cualitativa
Cuantitativa desempeño

ÉTICA
 Reconoce la importancia del buen uso de las 3R;
mediante la utilización de los diferentes materiales de
desecho solido en la elaboración de objetos artesanales
de uso personal en el aula de clase.

 Comprende y razona sobre los beneficios que se

generan para el planeta con el reciclaje de materiales de
desechos sólidos por medio de videos e investigaciones
acerca de la problemática.
  Cuestiona la importancia que tiene la conservación y
preservación del medio ambiente y la necesidad de
forestación para supervivencia del planeta tierra.
MATEMATICA
Grado 8º
 Identifica los diferentes casos de factorización
encontrándole su uso en situaciones relacionadas con el
medio ambiente, a través de problemas planteados por
ellos.

 Reconoce polinomios en lo que es posible combinar

estrategias para factorizarlos, mediante talleres en
clase.

 Identifica los procedimientos para resolver ecuaciones

de primer grado para luego ser aplicados en contextos
relacionados con problemas ambientales.

 Reconoce modelos matemáticos que ayudan a medir las

variables ambientales, a través de problemas
relacionados con la contaminación ambiental de
residuos sólidos.

Grado 9°

 Soluciona sistemas de ecuaciones 2x2 por el método

gráfico, a través de talleres.

 Soluciona sistemas de ecuaciones 2x2 por los métodos

algebraicas. Por medio de talleres en clase.

 Interpreta situaciones problemas relacionados con el

manejo de basuras en la IE Mandela, en las que se hace
uso de los sistemas de ecuaciones lineales. .
INGLES

 Reconoce y maneja los tiempos, presente, pasado y

futuro en forma afirmativa, negativa e interrogativa y lo
demuestra en las evaluaciones y temas sobre el medio
ambiente en el aula.

 Reconoce e Identifica a través de textos de compresión

lectora de inglés vocabularios relacionados con medio
ambiente y los pone en práctica en clase.

 Analiza los efectos de la contaminación por residuos

sólidos en la comunidad educativa y los expresa en
inglés a través de escritos y textos de comprensión
lectora.
3.2 Indicadores procedimentales Valoración Nivel de Valoración cualitativa
cuantitativa desempeño

ÉTICA
 Crea Rap alusivos al medio ambiente dentro del aula de
clases; con el fin mitigar la problemática encontrada y
crear conciencia planetaria en la IE MANDELA.

 Realiza redacciones textuales ; a través del desarrollo

de sus competencias ciudadanas y da su punto de vista
reflexivo acerca de la problemática encontrada en la IE
MANDELA, como esta afecta a nuestro medio ambiente.

 Contribuye a la conservación y preservación del medio

ambiente y zonas verdes; a través de la elaboración
objetos artesanales con material reciclable encontrados
en la IE MANDELA, aplicando las diferentes técnicas de
reciclajes.
MATEMATICA
Grado8
  Resuelve la factorización de polinomios algebraicos
aplicando los casos correspondientes, a través de
actividades en clase y talleres.

 Resuelve problemas utilizando la modelación de

ecuaciones algebraicas relacionados con el medio
ambiente

 Aplica diferentes procedimientos estadísticos como la

distribución de frecuencia, graficas de barras y
circulares para resolver situaciones problemas
relacionados con el manejo de basuras en la IE
Mandela.

Grado 9°
 Realiza demostraciones cuando un sistema de
ecuaciones no tiene solución, a través de
representaciones graficas en el plano cartesiano.

 Halla volumen de cuerpos geométricos construidos con

materiales reciclables.

 Plantea y soluciona problemas de aplicación de los

sistemas 2x2, 3x3 y ecuación cuadrática en
problemáticas relacionadas con el medio ambiente, a
través de talleres en clases.

INGLES

 Por medio de escritos utiliza la estructura “So, too,

neither – either”para expresar acuerdos y desacuerdos
 en temáticas sobre la conservación el medio ambiente
dentro y fuera de clase.

 Expresa su opinión usando “usedto” y recibe

recomendaciones sobre temas relacionados con el
cuidado del entorno en el aula de clase en diálogos y
sustentaciones.

 Por medio del uso de mini conversaciones sobre los

problemas ambientales plantea y establece posibles
soluciones para situaciones en el aula y fuera de ella.

 A través de diálogos en inglés habla sobre

problemáticas y posibles soluciones ambientales
utilizando verbos en participio dentro del aula.

 Con el uso de yes/no questions e informationquestion

plantea preguntas sobre los problems of moderncity en
compromisos en clase.

 A través del uso de quantifiers, all, some,both,none, en

textos escritos expresa su punto de vista sobre la
contaminación incluyendo pasthabits en clase.

 Lee avisos en ingles relacionados con la naturaleza

colocada en los pasillos de la institución.
3.3 Indicador actitudinal Valoración Nivel de Valoración cualitativa
cuantitativa desempeño

ÉTICA
 Adopta hábitos de selección de desechos sólidos que
generan en la IE MANDELA para ayudar a la
conservación y preservación del planeta.
  Reflexiona a diario sobre sus actos y l trato que tiene
hacia las zonas verdes y los espacios de esparcimiento
en la institución, analizando y expresando sus ideas
mediantes conversatorio y/o exposiciones.

MATEMATICA
Grado 8 y 9

 Interioriza y reflexiona todo lo desarrollado en el

proyecto de medio ambiente y se respeta en su
comportamiento.

 Colabora a los compañeros a tener un buen medio

ambiente por medio de espíritu ecológico a través de
ejemplos cotidianos dentro y fuera del colegio.
.
.

INGLES
 valora la importancia del cuidado del medio ambiente
de la institución y lo demuestra a través de
comportamiento, respeto a las zonas verdes y limpieza
del aula.

* Referentes bibliográficos(1.4 exploración)