DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS

CARRERA PROFESIONAL DE
EDUCACIÒN PRIMARIA

2018
 CARTA DE PRESENTACIÓN

Señor (a):

Presente.-

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTO.

Nos es muy grato comunicarnos con usted para expresarle nuestros saludos y así mismo, hacer de su
conocimiento que siendo estudiante de la carrera profesional de EDUCACIÒN PRIMARIA del Instituto
Superior Pedagógico Público “Manuel González Prada”, promoción 2019, aula 02, requerimos validar los
instrumentos con los cuales recogeremos la información necesaria para poder desarrollar nuestra
investigación y obtener nuestro título profesional

El título del proyecto de investigación es:

MATERIAL MANIPULATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE FRACCIONES EN EL 4TO GRADO DE

PRIMARIA EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DEL DISTRITO DE S.J.M

y siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes especializados para poder aplicar los
instrumentos en mención, hemos considerado conveniente recurrir a usted, ante su connotada experiencia
en los temas educativos.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y categorías
- Matriz de Operacionalización de la variable.
- Instrumento para la validación
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole nuestros sentimientos de respeto y consideración nos despedimos de usted, no sin

antes agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente;

________________________________ ________________________________
Chávez Puchuri, Luz Andrea Katherine Jacinto Huayta, Karen Isabel
DNI: 74730207 DNI: 74740046

________________________________ ________________________________
Ramírez Rivera, María Esmeralda Salinas Sare, Lourdes Raquel
DNI: 41617558 DNI: 40602613
 DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE Y CATEGORIAS

Variable: Aprendizaje de fracciones

Kieren (1993) entre otros, citado por Meza y Barrios (2010), señalan que “las particiones y reparticiones en partes iguales
ocupan un lugar privilegiado en la escogencia de las competencias de base requeridas para el aprendizaje de las
fracciones.” (p. 65)

Categorías de las variables:

Categoría 1: Representación y clasificación de fracciones.

Penalva y Torregrosa (2001), manifestó que “Los diferentes sistemas utilizados como sistemas de representación en
matemáticas son: las figuras en concretos que permiten manipulaciones, las gráficas, la escritura simbólica (sistemas
de escritura de números, escritura algebraica, lenguajes formales) e inevitablemente el lenguaje natural” (p. 4).

Categoría 2: Reconstrucción de la unidad.

Prieto y González (2015), destacan la conceptualización de la fracción en su relación parte - todo como base para la
construcción de los conceptos de razón, proporción y probabilidad, destacando las relaciones existentes entre estas
interpretaciones. Además, recomiendan trabajar sobre la reconstrucción del todo con relación a la fracción y viceversa
y establecer una conexión entre lo verbal, lo pictórico y lo simbólico de la fracción (p. 58)

Categoría 3: Relación de equivalencia.

Kieren (1988), consideró a la equivalencia como uno de los tres mecanismos constructivos útiles como herramientas
mentales para desarrollar el concepto de fracción (p. 105)

Categoría 4: Relación de orden.

Vera (2004) y Ozejo, et al. (2004), refirió la importancia de ordenar de menor a mayor los números racionales en su
representación fraccional (p. 89)

Categoría 5: Realiza Operaciones Básicas.

Fandiño (2009), observo que los estudiantes tienen dificultad conceptual para realizar operaciones entre fracciones. Así,
como las operaciones con racionales que involucran la adición y la sustracción, suman o restan los numeradores entre
sí, y los denominadores también. También se refiere a la dificultad de los estudiantes en el manejo de los racionales,
no como la ausencia de conocimientos, sino como su presencia. (p. 63)
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE

Variable: Aprendizaje de fracciones

Categorías Indicadores Items Escala de medición y

valores
 Representa de manera gráfica (03) Acertada= 3
Representación y clasificación de  Representa de manera Verbal. (09) Incorrecto=2
fracciones.  Representa de manera simbólica. (01), (09) Sin Respuesta=1
 Reconoce el tipo de fracción. (04)
 Reconstrucción de la unidad en un contexto Acertada= 3
(06)
continúo. Incorrecto=2
Reconstrucción de la unidad
 Reconstrucción de la unidad en un contexto Sin Respuesta=1
(05)
discreto.
 Reconoce las fracciones equivalentes en un (07)
contexto continuo. Acertada= 3
 Reconoce las fracciones equivalentes en un (08) Incorrecto=2
Relación de equivalencia
contexto discreto. Sin Respuesta=1
 Reconoce las fracciones equivalentes de (02)
manera simbólica.
(10) Acertada= 3
 Ordena las fracciones de forma ascendente y
Incorrecto=2
Relación de orden descendente.
Sin Respuesta=1
 Ordena las fracciones utilizando el algoritmo.
(11)
Acertada= 3
 Realiza operaciones de adición con fracciones (12) Incorrecto=2
Realiza operaciones básicas.
homogéneas. Sin Respuesta=1
CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE: APRENDIZAJE DE FRACCIONES

Nº CATEGORIAS / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

CATEGORÍA 1: Representación y clasificación Si No Si No Si No
de fracciones.
1 Representa de manera gráfica
2 Representa de manera Verbal.
3 Representa de manera simbólica.
4 Reconoce el tipo de fracción.
CATEGORIA 2: Reconstrucción de la unidad Si No Si No Si No
5 Reconstrucción de la unidad en un contexto
continúo.
6 Reconstrucción de la unidad en un contexto
discreto.
CATEGORIA 3: Relación de equivalencia Si No Si No Si No
7 Reconoce las fracciones equivalentes en un
contexto continuo.
8 Reconoce las fracciones equivalentes en un
contexto discreto.
9 Reconoce las fracciones equivalentes de manera
simbólica.
CATEGORIA 4: Relación de orden Si No Si No Si No
10 Ordena las fracciones de forma ascendente y
descendente.
11 Ordena las fracciones utilizando el algoritmo.
CATEGORIA 5: Operaciones básicas Si No Si No Si No
12 Realiza operaciones de adición con fracciones
homogéneas.
Observaciones (precisar si hay suficiencia): ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador. Dr/ Mg/ Lic: ………………………………………………………………………………………………………………...

DNI………………………………………………………

Especialidad del validador……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Villa el Salvador,……….de…………………………….del 2018

1Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.
2Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o
dimensión específica del constructo
3Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es

conciso, exacto y directo

Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados

son suficientes para medir la dimensión
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Firma del experto Informante.