INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN SALVADOR

Código DANE 108001002959

Teléfono: 3787616-3643238-
Distrito de Barranquilla – Colombia
Res. N°001620 de octubre del
2003 y 001354 de octubre 23
de 2006 FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

Docente: Sneider Cardona Asignatura: Lengua castellana Grado: Séptimo Periodo: 2

Estándares INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación
(géneros literarios)
PRODUCCIÓN TEXTUAL: Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en
situaciones comunicativas auténticas.
Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
establezcan nexos intertextuales y extra textuales.
Subproceso Formulación de preguntas, creación de diálogos, adquisición de vocabulario básico y reglas de ortografía

Derechos Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito a quien está dirigido, contenido, tipo de lenguaje, utiliza esta información
básicos para seleccionar el más adecuado.

Componente Textual, gramatical y semántico

Competencia Comunicativa lectora, comunicativa escritora

Propósitos de Distingue los géneros literarios e Identifica las características de la narrativa.

aprendizaje

Fecha Temas Fases Actividades Recursos Tiempo

Se activan conocimientos previos por medio de preguntas Imágenes
 El relato problemas, uso de imágenes o lecturas que contextualicen a TIC
fantástico y el los estudiantes con relatos fantásticos, de terror y policiacos Marcadores 15 a 20 mins.
relato de terror. se asignan extractos, autores y sus obras para investigarlos y Colores
leer en casa y luego socializar en clase. Cuadernos
 La noticia
Mayo Inicio Se realizan cuadros sinópticos y otros diagramas de estudio Lecturas
 Diptongo, para la mejor comprensión de las características de los textos Texto guía
triptongo, hiato. narrativos.
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de 2006 FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

 De la televisión a Se lee en voz alta los textos propuestos en el libro guía, se hace
Youtube. preguntas antes de, durante y después de leer el texto.
 El relato policiaco. Se hacen competencias o concursos de preguntas individuales
o en grupo, los estudiantes responden a preguntas sobre los
 El relato de
temas trabajados en la clase anterior.
ciencia ficción
 La entrevista.
 Sinonimia y
antonimia.
 El acto
comunicativo y el
discurso
 Estructura,
comparaciones y
relaciones causa-
efecto de los
textos
expositivos.
 Oraciones con
sujeto tácito y
sujeto expreso.
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Se presenta el tema con el uso de ejemplos y la participación

de los estudiantes, los ejemplos se escriben en el tablero o se 20 mins
visualizan por medio de diapositivas o videos, se les pide a los
estudiantes que no copien en este momento, sino que
escuchen y hagan preguntas sobre el tema.

Se trabaja en grupos con la ayuda del material de trabajo y el 20 mins

texto guía y se realizan las actividades propuestas por el
Desarrollo docente:
 Talleres sobre cuentos
 Búsqueda de vocabulario desconocido; sinonimia,
antonimia, análisis de textos, identificación de su
estructura en especial personajes espacio, tiempo y
tipo de narrador (omnisciente, primera persona),
 Conjugación de verbos,
 Responder preguntas literales e inferenciales
 Ejercicios de ortografía y caligrafía.
 Lectura de artículos de periódicos

Cierre - Se realizan ejercicios que sirvan de ejemplo para el grupo, 10-15 mins
Tarea especialmente en forma de:
 Actividades o ejercicios en el tablero.
 Talleres escritos, hojas de trabajo.
 Dinámicas y juegos de palabras.
 Revision de cuadernos.

Reflexión:
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