Prueba Saber

Responde las preguntas 1 a 6 a partir de la siguiente lectura:

¿Cómo clasificar a este juguetón?

Si fueras un biólogo, un paleontólogo o científico interesado
en los dinosaurios, ¿cómo clasificarías a este chico
que presentamos a continuación?
Su nombre es Tyrannosaurus rex o rey de los
lagartos tiranos, que por fortuna para nosotros
desapareció junto con los demás dinosaurios hace
65 millones de años. Con un peso aproximado de
45 toneladas y una fuerza de mordida superior a
los 12 000 Newtons, a cada lado de la mandíbula,
nos hace pensar que sería peligroso tenerlo hoy día
en nuestras vidas como se ha proyectado en impor-
tantes películas cinematográficas. Pero más allá de
ese feo retrato de crueldad, violencia y mezquindad
con que es descrito este lagarto, es difícil establecer
con certeza apartes de su comportamiento a partir de
su morfología y dimensiones; de hecho, después de casi
cien años de estudio realizados en 22 esqueletos hallados
no se ha determinado si era carroñero o depredador.
En las películas lo describen como solitario y agresivo; sin embargo, existen registros que indican haber
encontrado en excavaciones, huesos que después de un riguroso análisis permitieron concluir que eran de
2 Tyrannosaurus, uno de mayor tamaño que el otro. Es de suponer uno adulto y otro juvenil. En otro ha-
llazgo se identificaron huesos correspondientes a un grupo de 9 individuos, todos pertenecientes al grupo
de los Albertosaurios. Vale la pena recordar que al igual que los Gorgosaurus y Daspletosaurus, los
Albertosaurus pertenecen a la familia Tyrannosauridae, lo que podría indicar un carácter gregario del
Tyrannosaurus rex.
Algo de lo que se tiene conocimiento es de su agresividad, ya que en los encuentros que mantenía con
sus oponentes por defender su alimento, pareja y territorio, siempre salía victorioso y sus contendores
mal librados, dado que se han encontrado fósiles con mordeduras muy grandes que se presume fueron
ocasionadas por Tyrannosaurus rex. Se piensa además que este lagarto gigante no atacaba de frente,
sino que de entrada intentaba hundir sus dientes en el costado del enemigo. En otro hallazgo de una
mandíbula de Tyrannosaurus rex, se encontró un diente de otro dinosaurio incrustado; quizás a
manera de regalo de su oponente. Sus técnicas de masticado eran mordisco y bocado; sus grandes
y fuertes dientes frontales de bordes cortantes y elevados, mordían y arrancaban el pedazo; eran
capaces de triturar huesos; su platillo favorito eran los Triseratopos y los Edmontosaurus.
También está en discusión en la actualidad si era carroñero o realmente cazador, dado que su
velocidad promedio era de 47 km por hora y sus cortos brazos podían doblar un cuerpo de
180 kg. Es evidente que no era muy rápido, es probable que se dedicara a carroñear y ca-
zar; poseía poderosas enzimas y ácidos estomacales para digerir sus pequeños bocados.
El coprolito más grande que se ha encontrado mide 44 cm de largo, 16 cm de ancho y
13 cm de alto, con un peso de 7.1 kg. ¿Te imaginas si viviera en la actualidad?
Adaptado de: ERICSSON, Gregory. Así vivía Tyrannosaurus rex En: Investigación y Ciencia, (diciembre, 2002); p. 56-63.

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Competencia interpretativa Competencia argumentativa

1. Se pensaba que los dinosaurios como el Tyrannosau-
rus rex eran solitarios y aislados, pero el descubri-
miento de muchos huesos de diferentes tamaños y
lagartos hace pensar que estos organismos pudie-
ron haber tenido un carácter
A. depredador.
B. carroñero.
C. gregario.
D. violento.
2. Encontrar un diente de otro dinosaurio incrustado
en la mandíbula del Tyrannosaurus rex hizo pensar
que este lagarto era
A. carroñero como indican los huesos.
B. agresivo con sus oponentes o presas.
C. depredador compulsivo y carroñero.
D. carnívoro por naturaleza y juguetón.
5. Después de un siglo de investigaciones en las que
han participado científicos de diferentes partes del
mundo, no se ha podido determinar con certeza si
el Tyrannosaurus rex era carroñero o depredador.
Esta incertidumbre de la comunidad científica se
debe a que
A. sólo la morfología de sus huesos y algunas supo-
siciones de su conducta no son suficientes para
afirmar lo uno o lo otro.
B. los diferentes tamaños de huesos encontrados
no permiten realizar un cálculo completo de las
edades de los lagartos.
C. hasta ahora sólo se tienen datos concretos de la
medida de sus huesos fósiles y de algunos coproli-
tos encontrados.
D. se encontraron varios huesos de diferentes tama-
ños que hacen suponer que vivían en manadas con
algunos juveniles.

3. Organizar los animales vertebrados desde los infe- Competencia propositiva

riores hasta los superiores supone un proceso evo-
lutivo en el que se conquista la atmósfera terrestre. 6. Para clasificar a un ser vivo se deben tener en cuen-
ta, entre otros, aspectos importantes como los
Lo anterior quiere decir que los dinosaurios hacen
A. ambientales, alimenticios, generales y específicos.
parte de la clase de animales que lograron esa tran-
sición entre los B. morfológicos, generales, específicos y ambientales.

A. mamíferos y las aves. C. evolutivos, específicos, genéticos y morfológicos.

B. peces y los mamíferos. D. morfológicos, fisiológicos, evolutivos y genéticos.
C. anfibios y las aves.
D. reptiles y las aves.

4. El conocimiento que se tiene hasta el momento de

los dinosaurios, y en general de los seres vivos, se
debe en gran parte a

A. la interacción entre científicos de diferentes disci-

plinas.
B. la comunicación que existe entre los investigado-
res.
C. la interacción entre varias disciplinas científicas.
D. la relación entre las ciencias y la gente del común.

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Responde las preguntas 1 a 6 a partir de la siguiente lectura:

¿Stretching?

Con seguridad has practicado algún deporte en tu vida

y has sometido tus huesos, músculos y en general todos
los órganos de locomoción a movimientos lentos, rápidos,
bruscos, repentinos y exagerados y, es probable que al día
siguiente tus piernas y todo el cuerpo estén adoloridos y
cansados, producto de la sobrecarga de actividad y tra-
bajo en ellos. Todos esos malestares y dolores se pueden
evitar si sigues copiosamente todas las recomendaciones
de tu entrenador o maestro de educación física al rea-
lizar un stretching
apropiado.
El stretching,
elongación, exten-
sión o estiramiento, es
una necesidad corporal que nos acompaña desde el
nacimiento, pues con la primera y profunda inspi-
ración que hacemos, llevamos a cabo una estiradita
de todos y cada uno de nuestros segmentos que
permanecieron en posición fetal durante los últimos
cinco meses. Por tanto, no es un invento de última
modernidad. La medicina deportiva y la investiga-
ción en el área han definido el estiramiento como
la fuente de la eterna juventud, ya que si todos los
seres humanos lo practicáramos al menos 3 veces
por semana de 10 a 15 minutos por día, tendríamos
una vida plena y saludable. Veamos los beneficios:
El estiramiento mejora la capacidad de elongación
de todos los órganos de locomoción como son mús-
culos, tendones, ligamentos, cápsulas articulares,
fascias musculares y tejidos adyacentes, y hace que
la persona mantenga una sensación de bienestar y
gusto con su propio cuerpo, sensibiliza zonas propias
que desconoce, hasta el punto de ralentizar el enve-
jecimiento.
El stretching lo puede realizar cualquier persona
sana en la vida cotidiana, excepto aquellas personas
que tengan contraindicaciones médicas o que por al-
guna razón lleven mucho tiempo sin realizar ejercicio;
Adaptado de: BLUM, Bruno. Los estiramientos. Alemania: Hispano europea, 1998. p. 10 - 60.
en estos casos se debe contar con la asistencia de un pro-
fesional del ramo. La extensión muscular mejora la ca-
pacidad de rendimiento deportivo y su predisposición; de
igual manera, sirve para relajarse después de la actividad
deportiva.
Alguien dijo “el ser humano es tan joven como sus arti-
culaciones”. La razón es que éstas son los ejes de rotación
o centros de giro de nuestro aparato locomotor. Las articu-
laciones constan de dos extremos de hueso cubiertos por
cartílago y envueltos en una cápsula articular protectora
y nutritiva, estabilizada mediante ligamentos. La mem-
brana interna de la cápsula produce un lubricante conoci-
do como líquido sinovial, incoloro y viscoso que garantiza
el deslizamiento silencioso y preciso de la articulación;
dicho líquido reduce su volumen cuando hay operación o
lesión que inmoviliza la articulación.
Un buen estiramiento reduce el riesgo, la gravedad y la fre-
cuencia de las lesiones, es efectivo para controlar un calam-
bre y favorece la adaptación del cuerpo a las sobrecargas.
Así mismo, se puede practicar en cualquier lugar y momen-
to; sin embargo, no es bueno hacerlo con el estómago lleno,
e implica utilizar ropa adecuada y un tapete o colchoneta,
estirar todos los grupos de músculos, practicar relajación
y sobre todo hacerlo con buena disposición.

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Competencia interpretativa En este ejercicio se logran estirar algunos músculos

como
1. De la lectura se puede concluir que el estiramiento
es la fuente de la eterna juventud porque A. gemelos, bíceps femoral, glúteos, dorsales y
tríceps.
A. reduce al mínimo las lesiones osteoarticulares.
B. esplenio, trapecio, deltoides, masetero, frontal
B. relaja los músculos después de los ejercicios. y serratos.

C. el ser humano es más joven que sus articulaciones. C. recto del abdomen, oblicuo del abdomen
y sartorio.
D. al practicarlo a diario mejora la calidad de vida.
D. gemelos, oblicuos del abdomen, frontales y tríceps.
2. La atrofia osteoarticular se produce por la disminu-
ción del líquido sinovial cuando Competencia propositiva
A. existe una lesión que inmoviliza la articulación y 5. Las ventajas del estiramiento y en general de la
ya no es necesaria su producción hasta que se practica diaria de ejercicio se incrementan si
reestablezca su movilidad.
B. no se ha practicado suficiente calentamiento ni es- A. nos relajamos lo suficiente durante los ejercicios.
tiramiento en los músculos y huesos relacionados B. realizamos el ejercicio en colchonetas blandas.
con la actividad.
C. utilizamos una ropa adecuada que no nos acalore.
C. el estiramiento realizado implica un grupo de mús-
culos diferentes a los que se van a utilizar durante D. la complementamos con una dieta balanceada.
el trabajo y la actividad.
D. el rozamiento entre las cápsulas articulares es 6. En general se puede afirmar que algunos de los
mínimo y no se necesita de mucho líquido para principales órganos de la locomoción son
realizar dicha movilidad.
A. músculos involuntarios, tendones, ligamentos
y cápsulas articulares.
Competencia argumentativa
B. músculos voluntarios, huesos y ligamentos
3. Para mejorar el estiramiento antes de la actividad articulares.
física, éste se debe hacer para todos los grupos de C. músculos voluntarios, huesos, tendones
músculos porque y ligamentos.
A. algunos músculos son más resistentes que otros y D. músculos involuntarios, huesos planos
se deben calentar más. ligamentos y tendones.
B. esto permite realizar diferentes cargas sobre toda
la musculatura en general.
C. se pueden realizar muchas más cargas nocivas
para el músculo.
D. el trabajo de sólo unos músculos expone a los
otros a una lesión.

4. Un ejercicio típico de estiramiento consiste en do-

blar la cintura hacia delante y sin doblar las rodillas
y con la columna recta, intentar llevar las puntas de
los dedos de las manos hasta la punta de los pies.

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Responde las preguntas 1 a 7 a partir de la siguiente lectura:

¿Qué tanto sabemos

de reproducción?
La reproducción es un proceso que involucra ciertas faenas va-
liosas como el cortejo, el apareamiento y el cuidado de las
crías. A continuación se describen estos aspectos en algunos
animales.
Para el caso de animales simples como las esponjas y los co-
rales, el mecanismo de reproducción es igual de sencillo:
liberan las células huevo al mar para que éstas sean
fecundadas por el esperma y las crías se desarrollen
y sobrevivan por sí mismas. Entre estos organismos no
hay ningún tipo de cortejo conocido, como si lo hay en-
tre aquellos que realizan apareamiento, ya que para
llevarlo a cabo comienzan por ubicar a la pareja ade-
cuada, intentan persuadirla y después de la cópula,
uno de los individuos o los dos se encargan de la
crianza del nuevo ser.
Para encontrar la pareja la mayoría de los anima-
les se valen del olfato, ya que las hembras liberan
sustancias químicas conocidas como feromonas
que atraen a los machos asi se encuentren a ki-
lómetros de distancia. Otros como los impalas,
pueden saber si la hembra es fértil o no por las
feromonas que contiene la orina de ésta.
Luego de encontrar la pareja, el macho lidera hermosos rituales conocidos como cor-
tejos, entre los cuales sobresalen los realizados por las aves. Estos machos cantan, danzan, vuelan,
luchan o muestran sus coloridos y brillantes plumajes para conquistar a las hembras. Así mismo, las
cigarras macho golpean unas membranas vibratorias en su abdomen llamadas “timbales” varias veces
por segundo produciendo un sonido que atrae a las hembras y les permite localizar al macho adecuado.
Persuadida la pareja inicia el apareamiento con la venia de la hembra.
Una curiosa forma de apareamiento es la que realizan las babosas grises que se enrollan una alrededor
de la otra y cuelgan de un hilo o cuerda de baba producida por ellas mismas, y dado que éstas son her-
mafroditas, sus órganos reproductores se entrelazan e intercambian esperma. Más tarde regresan
por la cuerda que una de ellas se devora y se separan; al cabo de un rato ambas ponen sus huevos.
Con el nacimiento de sus crías, algunas especies las cuidan juntos y otros las abandonan en razón a
que a mayor número de descendientes, menores posibilidades de alimentarlos y protegerlos; la idea
es que a un solo hijo se le pueden facilitar las condiciones de vida. Los alcatraces son aves que for-
man parejas para toda la vida y llevan a cabo ceremonias periódicas para renovar sus votos y lazos
de familiaridad. Cuando una pareja se encuentra, estiran el cuello y se restriegan el pico y entre
juntos cuidan a sus crías; he aquí un bello ejemplo para imitar entre los seres humanos.
Adaptado de: BURNIE, David et al. El ateneo, enciclopedia de la naturaleza. Argentina: s.n., 1999. p 304.

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Competencia interpretativa Esa importancia a la que hace alusión el escrito se

fundamenta en que gracias a ella
1. De la lectura se puede inferir que la mayoría de los
animales superiores realizan rituales de cortejo a su A. se puede mantener y preservar su especie en la
pareja. tierra.
B. sus crías tienen quien los alimente y puedan sobre-
Este comportamiento se debe a que vivir.

A. son hermafroditas y no copulan. C. los machos consiguen lo que quieren con las hem-
bras.
B. no tiene diferenciación sexual.
D. las hembras pueden tener crías para poder ali-
C. tienen apareamientos o cópulas. mentarlas.

D. abandonan sus crías libremente. Competencia propositiva

2. Las feromonas son sustancias químicas que produ- 5. Para que algunas especies de animales que están en
cen las hembras de muchas especies de animales. cautiverio mantengan su descendencia es necesario

A. aplicar feromonas a las hembras para que se apa-

Dichas sustancias se producen con el objeto de reen.
A. indicar a los machos que las hembras están listas B. conseguir machos que estén dispuestos a aparear-
para la reproducción. se.
B. ahuyentar a los machos de otras especies y prote- C. enfrentar dos o más machos por el derecho a una
ger a las crías. hembra.
C. invitar a los machos a que traigan alimentos para D. facilitarles todo el alimento necesario a sus peque-
sus pequeños. ñas crías.
D. fomentar la rivalidad entre los machos por los 6. Ciertos animales abandonan a sus crías cuando
territorios para vivir.
éstas son numerosas.
3. En la lectura se describen algunas de las acciones Este comportamiento se presenta porque
que emprenden los machos de las aves durante el
cortejo. A. resulta difícil su alimentación. movilización y cuida-
do.
Estas acciones tienen como propósito fundamental B. son muy pequeñas para poder caminar rápido por
la selva.
A. asustar a todas las hembras.
C. la alimentación es muy competida con otros ani-
B. espantar a los otros machos. males.

C. impresionar a las hembras. D. las crías son frágiles y al caminar pueden caer en
trampas.
D. ahuyentar a crías y machos.
7. Escribe tres aprendizajes que hayas logrado con
este ejercicio.
Competencia argumentativa _________________________________________
_________________________________________
4. En el desarrollo de la lectura se infiere la importan-
cia que tiene la función reproductiva para cualquier _________________________________________
ser vivo. _________________________________________

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Responde las preguntas 1 a 5 a partir de la siguiente lectura:

Desaparecen los parques naturales...

Una de las mayores riquezas que puede tener un país o un continen-
te son sus parques naturales como zonas de preservación y
conservación de su flora y fauna representativa. Sin em-
bargo, las personas tienen otro tipo de prioridades a
corto plazo, no piensan a futuro sino en la inme-
diatez de sus vidas y debido a los altos índices
de pobreza mundial, se han visto en la obli-
gación de reclamar estas tierras destinadas
al cuidado de las especies, para convertir-
las en sus hogares, pues la sobrepoblación
mundial que excede los 6 500 millones de
personas exige un lugar en el planeta para
vivir.
Los parques nacionales y su creación obede-
cen a la suma de intereses colectivos, en oca-
siones con límites caprichosos, con visiones egoís-
tas y la gran mayoría de veces implican un sacrificio
local, pero que tiene una trascendencia global. De esta
manera se logra un beneficio general que permite dar una luz
de esperanza para el medio ambiente.
Los parques naturales tienen tantos amigos como enemigos y en este momento, en el mundo entero se discute
si se debe rebajar el concepto de parque natural al de reserva nacional.
Es importante acotar que los parques naturales también pueden ser vistos como zonas alejadas y exclusivas
para visitantes adinerados, lo cual afecta a los pobladores de esas regiones; un punto de reflexión para tener
en cuenta.
En mayo de 2005 en el Parque Natural Laguna del Tigre en Guatemala, alrededor de 100 personas armadas
se tomaron las instalaciones del Instituto de Investigaciones para exigir que fueran tenidos en cuenta como
pobladores del parque, tomaron 4 rehenes que fueron liberados sólo cuando el gobierno les prometió ayuda
material y soluciones. En septiembre del mismo año, en Kenia, el viceministro de Turismo y Vida Silvestre
informó que el Parque Nacional Amboseli sería degradado al estatus de reserva natural y administrado
por un consejo de gobierno del pueblo Masai, su dueño original. Vale la pena recordar que Amboseli es
considerado como un gran paraje de biodiversidad muy reconocido por sus elefantes.
La contaminación, la deforestación, la desertización, la erosión y la lluvia ácida, no son los únicos fac-
tores que ocasionan alteraciones en los ecosistemas. También lo hace la inconciencia de las personas
que ponen en peligro parques nacionales como el del Serengueti en Tanzania, Galápagos en Ecuador,
Ujung kulon en Java y Fiordland en Nueva Zelanda, todos ellos amenazados por intereses persona-
les sin pensar en el bienestar ecológico que brindan. Por todo lo expuesto, es evidente que está en
nuestras manos tratar de reducir no sólo los factores que alteran los ecosistemas, sino además con-
tribuir al cuidado de los parques que tengamos el placer de visitar y promover su conocimiento
y protección con nuestros amigos y familiares.
Adaptado de: QUAMMEN, David. Los parques nacionales, un concepto en peligro. En: National Geographic, (octubre, 2006); p. 58-61.

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Competencia interpretativa 4. Los intereses de algunos individuos en intervenir los

1. El cambio de estatus en los parques nacionales es
ocasionado por diferentes factores, pero sin lugar a
dudas la mayor influencia la ejercen
A. la superpoblación mundial y la falta de terrenos
habitables.
B. el exceso de parques nacionales naturales en los
países.
parques nacionales se evidencian en el hecho que
de que estas personas buscan
A. mejorar la calidad de vida de las personas al cons-
truir casas en zonas libres de contaminación para
su bienestar.
B. promover la colonización de estos terrenos para
construir fábricas y ofrecer trabajo a las personas
de escasos recursos.

C. la falta de conciencia en las personas que manejan C. conservar los animales que están en vía de extin-
los parques. ción para venderlos a coleccionistas inescrupulosos
que no les importa.
D. la escasez de alimentos para los animales de los
parques. D. explotar los recursos naturales y urbanizar los par-
ques con el falso provecho de construir viviendas
2. Los parques naturales son considerados como una de interés social.
gran riqueza para el país que los posee.
Competencia propositiva
Dicha riqueza está fundamentada en que en estos
sitios 5. Si estuvieras en la posición de gobernante de un
país y quisieras mitigar esta situación de deterioro y
A. se mantiene alejado al común de las personas para
que no hagan daño a la flora y fauna característica. crimen contra los parques naturales, lo más perti-
nente sería
B. se preservan las condiciones que favorecen el
mantenimiento del ecosistema característico. A. prohibir la venta de estos terrenos para
la construcción
C. los animales y las plantas obtienen alimento de de viviendas
manera fácil y no deben competir por territorio. u otro servi-
D. las personas no contaminan el medio que está cio diferente
alrededor de las plantas y los animales. al cuidado de
la biodiversi-
dad.
Competencia argumentativa B. multar la conta-
minación de ríos y
3. La biodiversidad de los parques naturales se pue- quebradas que pa-
de ver afectada porque las personas que entran a san por los parques
hacer parte de este ecosistema agotan los recursos. naturales para que
se vea favorecida la
Esta situación se hace evidente biodiversidad.

A. al quemar los pastos que comen los herbívoros C. ayudar a construir viviendas
y destruir los bosques. en los terrenos del parque
pero comprometiendo a los
B. al lavar sus ropas en los ríos y arrojar basuras a las habitantes a cuidar los recur-
aguas de los mismos. sos.

C. al explotarlos en forma indiscriminada sin acciones D. permitir que se construyan

de recuperación. casas, vender todos los ani-
males a zoológicos que
D. al contaminar los suelos con los químicos que los cuiden y reforestar
aplican como plaguicidas. todo el parque.

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Responde las preguntas 1 a 6 a partir de la siguiente lectura:

¿Incinerado o intoxicado?
Son varias las interpretaciones que se le pueden dar a esta pregunta, pero en
cualquiera de los casos representa un estado en el que sin lugar a dudas ninguno
de nosotros quisiera estar. Ahora bien, si el interrogante se transfiere al contex-
to de los compuestos químicos encontraremos que algunos de éstos se encuen-
tran presentes en nuestra vida diaria y, que sin proponérselo son perjudiciales
para la salud. A continuación mostraremos algunas de esas sustancias y más
adelante la humanidad dirá si cumplieron o no con su misión.
El comienzo de nuestra jornada diaria está enmarcado por el uso de compues-
tos químicos; el lavado del cabello, por ejemplo, se hace con un champú que
contiene sustancias que lo aromatizan como los ftalatos, utilizados para di-
solver fragancias, espesar lociones y flexibilizar el (PVC) cloruro de polivinil,
también presente en las envolturas plásticas de alimentos y en los tableros de
los automóviles. Se ha demostrado que estas sustancias en algunos animales
afectan la función reproductora y es probable que afecte a niños menores de
un año.
Al pasar a desayunar encontramos que han sido utilizados elementos como
sartenes o cacerolas recubiertas con materiales antiadherentes constituidos
por sustancias como ácidos perfluorados (PFA) que en animales causan cáncer,
dañan el hígado, afectan la tiroides y originan malformaciones congénitas.
Una gran cantidad de artículos que utilizamos en nuestro hogar y otros sitios
están hechos con materiales ignífugos; es decir, inhibidores de llamas. Dichos ma-
teriales se aplican a productos que pueden llegar a ser inflamables como los colchones,
las alfombras, las cubiertas de plástico de los televisores y el recubrimiento interior de los
aviones, aún cuando se sabe que éstos contengan éteres bifenílicos polibromados (PBDE),
o que en animales afectan la función tiroidea, producen trastornos reproductivos e impiden
el desarrollo del sistema nervioso. El efecto en los humanos es materia de investigación en la
actualidad.
Un norteamericano mayor de edad alberga en su organismo alrededor de 320 agentes químicos
en cantidades tan pequeñas que se miden en partes por millón (ppm), que pudieron ingresar al
organismo al ingerir alimentos, respirar e incluso al entrar en contacto con plaguicidas, abonos
químicos, desechos de fabricas, etc. Estos compuestos junto con el mercurio, el plomo, las dioxinas
y bisfenoles, entre otros, pueden permanecer en el organismo hasta 30 años sin manifestar sínto-
mas que denoten enfermedad. Si una persona quisiera hacerse un estudio para saber que químicos
tiene en su organismo debe pagar cerca de 15 000 dólares, debido a que estos estudios los realizan
laboratorios especializados con la tecnología suficiente para determinar tan pequeñas cantidades
de compuestos.
Por fortuna para nosotros muchos de los compuestos mencionados han sido retirados del mercado y,
por lo general, son mayores los beneficios que el daño que ocasionan a las personas, sobre todo porque
las cantidades o concentraciones en que se encuentran son mínimas.

Adaptado de: DUNCAN, David. Invasores de cuerpos. En: National Geographic, (octubre, 2006); p. 16-29.

44
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Competencia interpretativa
1. En Colombia es común iniciar el día con un desayu-
no que contenga huevos en alguna de sus diversas
presentaciones.
Si estos huevos son preparados en un sartén antia-
dherente es probable que consumamos pequeñas
cantidades de
A. cloruro de polivinil.
B. éteres bifenílicos.
C. ácidos orgánicos.
D. ácidos perfluorados.
2. Una de las funciones químicas inorgánicas más co-
nocidas por su uso cotidiano es la sal.
En la lectura se hace referencia a una sal cuando se
emplea la abreviatura
A. PBDE. B. PFA.
C. PVC. D. Hg.
Competencia argumentativa
3. Las investigaciones realizadas por diversos científi-
cos han demostrado que un número considerable
de compuestos químicos resulta ser tóxico para los
seres vivos, en especial para los animales.
Los resultados se estas investigaciones se explican
al tener en cuenta que
A. las células de estos organismos son más débiles
y facilitan que los agentes químicos que ingresan
modifiquen sus estructuras y alteren su metabolis-
mo.
B. los agentes químicos tienen gran afinidad por los
compuestos de los que están hechos los órganos
de los animales y de esta manera es más fácil ata-
carlos.
C. los órganos reproductores están expuestos cons-
tantemente al medio ambiente al igual que la nariz
y de esta manera se contaminan con los diferentes
agentes químicos.
45
D. los animales mantienen un mayor contacto con el
medio ambiente a través de la piel, la ingesta de
alimentos y desechos, como también la inspiración
de aire contaminado.
4. El mercurio es un metal pesado que llega a nuestros
organismos por una cadena de transporte bastante
compleja desde su extracción, pero su ingesta más
importante se realiza
A. cuando éste es inhalado.
B. cuando cae en lluvia ácida.
C. cuando comemos pescado.
D. cuando respiramos humo.
Competencia propositiva
5. Evitar la exposición a los diferentes compuestos
químicos tóxicos supone una tarea bastante difícil,
más aún si analizamos que vivimos en un mundo
gobernado por el consumismo.
Sin embargo, el impacto de dichos compuestos se
puede reducir en la medida que
A. compremos nuevos compuestos que anulen a los
nocivos.
B. utilicemos más productos naturales y contamine-
mos menos.
C. no comamos nada que tenga compuestos quími-
cos.
D. no consumamos drogas ni medicamentos sintéti-
cos.
6. La utilización de materiales ignífugos se puede redu-
cir en gran medida si a su vez
A. viajamos menos en trenes, motos, aviones y auto-
móviles.
B. reducimos de manera notoria el uso de derivados
del petróleo.
C. compramos y cargamos más extintores para los
incendios.
D. utilizamos mucho más los derivados del petró-
leo.
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Responde las preguntas 1 a 6 a partir de la siguiente lectura:

¿Qué tan ideales son

los gases?
Los gases revisten una gran importancia para los
seres vivos; de hecho, el aire que respiramos es
una mezcla de gases: nitrógeno, oxígeno, dióxido
de carbono, vapor de agua, argón y, en concentra-
ciones mucho menores también respiramos hidrógeno,
ozono, metano, helio, neón, kriptón, xenón y monóxido
de carbono.
Los gases los encontramos presentes en los neumáticos
de las bicicletas, motos y automóviles, en el interior de al-
gunas lámparas, en los tanques que utilizan los buzos para
descender a las profundidades del océano, en las hornillas de
ciertas estufas, en los balones de fútbol, en los cilindros que suministran oxígeno a los pacientes en hospitales
y clínicas y, en avisos publicitarios multicolor, entre otros.
En este último caso, los tubos delgados y contorneados que conforman dichos avisos contienen en su interior
uno o varios gases, los cuales son excitados por la energía eléctrica lo que ocasiona que sus electrones
salten de un átomo a otro. Este acontecimiento trae consigo una liberación de energía equivalente a la
absorbida, evidente en la emisión de varios colores.
Pero no todos los usos han sido en beneficio de la humanidad, también se han elaborado armas de des-
trucción masiva como la bomba de hidrógeno utilizada contra Japón en la ciudad de Nagasaki en la
mañana del 9 de agosto de 1945. Así mismo, se ha conseguido atomizar virus y microorganismos de alto
poder patógeno en las denominadas armas biológicas.
Otro uso que se le ha dado a los gases gracias a sus propiedades son los lacrimógenos, empleados
por la fuerza pública para dispersar multitudes y manifestaciones agresivas. Los gases lacrimógenos
irritan la mucosa respiratoria y los ojos.
Los gases tienen propiedades sorprendentes, con sus moléculas se podría jugar billar de una sola
“tacada”, ya que sus moléculas sufren choques elásticos que las mantiene en constante movimiento;
eso si, no se podrían ejecutar jugadas con “efectos” para producir curvas, ya que los choques intermo-
leculares se realizan siempre en línea recta entre ellas mismas y contra las paredes del recipiente que
los contiene. Con ellas no sería necesario utilizar bandas calientes como en las mesas profesionales de
billar, pues un leve calentamiento aumenta su energía cinética lo que las hace mover más rápido y por
consiguiente aumentan la presión del contenedor.
Los gases se relacionan mediante las variables de presión, temperatura y volumen. Cada vez que alguna
de éstas se modifica se ve afectado el comportamiento del gas ya que como sabemos en una sustancia
o material que se encuentra en estado gaseoso, sus moléculas se encuentran muy distanciadas unas de
otras y quedan espacios amplios entre ellas.
Estas variables pueden ser presentadas o formalizadas mediante ecuaciones matemáticas para facilitar
su estudio y comprensión, las conocemos como la ecuación de estado, ecuación de los gases ideales o las
leyes de Boyle - Mariotte, Charles y Gay-Lussac y Van der Waals, entre otras.

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Marca con una X la opción de respuesta que consideres correcta.
Competencia interpretativa
1. La atmósfera terrestre está constituida por una
mezcla de gases. Dichos gases se encuentran en
distintas concentraciones, gracias a lo cual los
organismos se han adaptado a vivir en determinadas
condiciones.
Los gases que más abundan en la atmósfera terres-
tre son
A. nitrógeno, oxígeno, argón, dióxido de carbono y
vapor de agua, entre otros.
B. oxígeno, hidrógeno, vapor de agua, argón y dióxi-
do de carbono, entre otros.
C. nitrógeno, helio, hidrógeno, monóxido de carbo-
no, ozono y helio, entre otros.
D. vapor de agua, argón, nitrógeno, dióxido de car-
bono, neón y ozono, entre otros.
2. El comportamiento de los gases se puede expresar
en términos matemáticos por medio de ecuaciones.
Estas ecuaciones demuestran la forma en que se
altera el comportamiento de un gas cuando se mo-
difican
A. la temperatura, el volumen y el calor.
B. la temperatura, la presión y el volumen.
C. la temperatura, la energía cinética y el volumen.
D. La temperatura, la presión y la energía eléctrica.
3. La expresión jugar billar de una sola “tacada” hace
referencia a
A. la distancia que existen entre las moléculas de los
gases.
B. la energía cinética de las moléculas que las mantie-
ne en movimiento.
C. la enorme velocidad con que ocurren los choques
elásticos.
D. la diversidad de movimientos que describen las
moléculas.
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Competencia argumentativa
4. De acuerdo con las propiedades de los gases, al
aumentar la presión sobre el émbolo de una jerin-
ga que tiene su orificio taponado, se espera que el
volumen del gas contenido en el cilindro
A. se aumente.
B. se mantenga.
C. se incremente.
D. se disminuya.
5. Cuando un gas que está contenido en un recipiente
es sometido a un incremento de temperatura se
espera que
A. disminuya la presión de las moléculas y éstas tien-
dan a quedarse quietas enfriándose.
B. disminuya la presión en las paredes del recipiente
porque disminuyó la energía cinética.
C. aumente la energía cinética de sus moléculas y
aumente la presión en el recipiente.
D. aumente la energía cinética de las moléculas y
disminuya la presión en las paredes.
Competencia propositiva
6. El hecho de que las moléculas de los gases estén
separadas entre sí por grandes espacios permite
explicar que
A. se perciba el perfume que usa una persona que
ingresa a un recinto cerrado en diferentes puntos
de éste.
B. el aire contenido en un globo se vea forzado a sa-
lir por una brusca explosión cuando es presionado
o pinchado.
C. las moléculas puedan chocar libremente descri-
biendo hermosos giros, curvas y líneas rectas
entre sí.
D. las paredes del recipiente que las contiene se
estiren en la medida en que se aumenta la presión
entre ellas.
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