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P N°1: Síntesis del capítulo n°2 y Ejercicio n °2

CARRERA: Profesorado de educación Artística- Artes Visuales

ESPACIO CURRICUAR: Problemática Educativa en las Artes

SINTESIS CAPITULO N°2: El nacimiento de un proyecto de investigación

cuantitativo, cualitativo o mixto: La idea.

Las investigaciones se originan por ideas sin importar que tipo de paradigma
fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar
una investigación siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen al primer
acercamiento a la realidad objetiva que habrá de investigar.

Existe una gran variedad de fuente que puede generar ideas de investigación
entre las cuales se encuentra las experiencias individuales, materiales escrito,
materiales audio visuales, programa de radio, televisión, información disponible en
internet entre otros. Sin embargo las fuentes que originan las ideas no se
relacionan con la calidad de éstas.

Una idea puede surgir donde se congregan grupos , al leer una revista de
divulgación , al estudiar en casa , al ver la televisión o asistir al cine , al charlar con
otras personas , o recordar una vivencia.

A veces las ideas nos son proporcionadas por otras personas y responden a
determinadas necesidades.

La mayorías de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado
para que se transformen en planteamiento más preciso y estructurados, cuando
una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo
de conocimiento donde se ubica la idea.

Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y

trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a :

 No investigar sobre un tema que ya se haya estudiado a fondo;

 Estructurar mas formalmente la idea de investigación ;
  Seleccionar las perspectiva principal de la cual se abordara la idea de
investigación

No importa que adoptemos un enfoque cualitativo o cuantitativo de la investigación

tenemos que elegir una perspectiva principal para abordar nuestro estudio o
establecer qué perspectiva lo conducirá.

Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente
y rápido. Podríamos decir que hay:

 Temas ya investigados, estructurados y formalizados;

 Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados;
 Tema poco investigados y poco estructurados;
 Temas no investigados.

Criterios para generar ideas:

 Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera

personal;
 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas pero si
novedosa;
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y
solucionar problemas

EJERCICIO N° 2

Revista Científica de la Educación.

Año 3 – Vol. 2 N°22 Violencia

Julio-Diciembre 2003

PP13-34
LA VIOLENCIA FAMILIAR

Ideas e Investigación:

 Describir conductas violentas y la forma en que se manifiesta en el ámbito

familiar.
 Establecer las posibilidades de actuación de la escuela ante el maltrato
infantil