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BITÁCORA
SEGUIMIENTO A LOS CONSEJOS TÉCNICOS
Coordinación Académica
Coordinación de Seguimiento
Coordinación Administrativa
Elaboración:
Revisión
Para contribuir a esta tarea el Equipo Técnico Estatal pretende realizar acciones
de seguimiento, el cual se conceptualiza como un estudio cualitativo, dirigido a la
obtención de información sobre lo que sucede en las escuelas con la finalidad de
contribuir al análisis, el diálogo, la reflexión y la toma de decisiones.
Esta bitácora la componen tres partes esenciales, la primera que es una guía para
los asesores de seguimiento, en donde se describe el uso óptimo de este
instrumento. El segundo apartado y teniendo como condición la observación
presencial, la cual dará veracidad y objetividad. Permitirá registrar a través de
los diversos instrumentos (guía de observación) el comportamiento de los
diferentes Consejos Técnicos.
Estrategia de indagación para el seguimiento a los Consejos Técnicos
Escolares en las escuelas de educación básica.
Es necesario recordar que la tarea no es registrar lo que está bien y lo que está
mal en los Consejos Técnicos Escolares, en las escuelas y en el aula; tampoco es
emitir juicios sobre buenas o malas decisiones que toman maestros y directivos; y
tampoco se trata de aconsejar a los maestros sobre la mejor manera de trabajar.
Antes de asistir a las reuniones de Consejo Técnico Escolar y de Zona a las que
se hará seguimiento conviene que se revise el conjunto de instrumentos aplicar y
analice el sentido que se persigue, así como las recomendaciones incluidas en
cada uno de ellos, y reproduzca aquellos instrumentos que así lo requieren. A
partir de esto, podrá elaborar un calendario para ayudarle a organizar en qué
momento asiste a qué reunión y con qué figura, y qué instrumentos aplica primero
y cuáles después. Es importante que una vez que decida usar alguno de los
instrumentos, especialmente la entrevista, destine el tiempo suficiente para
concluir la aplicación, y evitar de esta forma manejarlos en segmentos; pues esto
puede interferir en la confiabilidad de la información que se recopile. Si bien, la
aplicación de los instrumentos dependerá de la disponibilidad de tiempo, es
importante recomendar que se apliquen tan pronto como sea posible y se evite
dejarlos hasta el último momento, pues esto reducirá las posibilidades de regresar
a la zona y/o escuela para recuperar aquellos detalles que se hayan escapado.
Previo a la elaboración del informe, los monitores deben tener presente, las
siguientes consideraciones.
Así pues, y como parte del proceso de seguimiento a los Consejos Técnicos
Escolares se recomienda la redacción de un informe que dé cuenta de los
siguientes apartados:
1. Datos Generales:
Sector, Zona, Escuela, Lugar.
Nombre del Director.
Cantidad de Alumnos
2. Rasgo de la Normalidad mínima a fortalecer durante el ciclo escolar.
10. ¿Los temas abordados en las sesiones quedaron claros para los
participantes?
11. Los acuerdos se retomaban en cada una de las sesiones y se valoraba su
nivel de cumplimiento.
14. Conclusiones.
El maestro como integrante del Consejo Técnico Escolar tiene como tarea
primordial desarrollar el trabajo en el aula, la cual debe trascender e impactar en
la vida del educando, eso se traduce en la mejora de los aprendizajes, entendidos
como aquellos que son significativos, es decir, que los use en la resolución de
problemas cotidianamente. Por ende, el Consejo Técnico Escolar (CTE)
representa una oportunidad para que el personal docente, bajo el liderazgo del
director y el acompañamiento cercano del supervisor, discuta y acuerde en torno a
los desafíos que le representan los resultados que obtienen los alumnos que
asisten a la escuela.
Este grupo colegiado conformado por el director y la totalidad del personal docente
son los encargados de planear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a que el
centro escolar de manera unificada, se enfoque a cumplir satisfactoriamente su
misión. Tiene como finalidad revisar permanentemente el logro de los
aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela
para promover su mejora “Además” velarán por hacer cumplir los principios del
Artículo 3ro. Constitucional para garantizar un desarrollo integral de los
estudiantes a través de una educación de calidad, con base en el mejoramiento
constante y el máximo logro académico de los educandos, así como dar
seguimiento y evaluar los fines y criterios dispuestos en los artículos 7º y 8º de la
Ley General de Educación.
El Consejo Técnico es la instancia que de manera inmediata y a partir de sus
necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y
evalúa situaciones de mejora educativa en beneficio de los estudiantes de su
centro escolar a partir de los principios de equidad, pertinencia, relevancia,
eficiencia y eficacia.
Para los Consejos Técnicos de Sector (CTS) estarán integrados por los
supervisores y Asesores de Zona y Sector que conforman la propia Jefatura de
Sector, y la responsabilidad de la presidencia recae en el responsable de dicha
Jefatura de Sector.
El currículo de la Educación Básica, considera que las competencias son más que
el saber, el saber hacer y el saber ser, es decir, que se manifiestan en la acción
de manera integrada y a través de la movilización de saberes y se evidencian
tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas.
Para coadyuvar a este propósito de favorecer las competencias en los niños, -los
directivos y, los docentes deben conocer, dominar y aplicar el Plan y Programas
de Estudio de Educación Básica, lo que implica hagan uso de herramientas como
la planeación, el seguimiento y la evaluación.
A partir de ello, los rasgos esenciales a observar tienen que ver con la aplicación
del currículo en el aula y se refieren entre otros a:
Planificación.
Uso de materiales educativos y tecnológicos.
Ambientes de aprendizaje.
Aprendizajes esperados.
Estrategias didácticas.
Enfoque didáctico.
Evaluación.
Rasgos de la normalidad mínima.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA LOS CONSEJOS TÉCNICOS
5 6 7 8 9 9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22
26 27 28 29 30 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29
9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14 10 11 12 13 14
16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 17 18 19 20 21 17 18 19 20 21
23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 24 25 26 27 28 24 25 26 27 28
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28 29 30
CONSEJOS TÉCNICOS
CONSEJO TECNICO DE SECTOR
VACACIONES
RECESO ESCOLAR
NOTA:COLOREAR DE MORADO O AMARILLO LA FECHA DE CONSEJO TÉCNICO
DE SECTOR Y/O ZONA SEGÚN SE DETERMINE.
Consejo
Técnico de
Sector
Guía de observación de los Consejos Técnicos Escolares (CTE), Sector, Zona
Fase ordinaria
Propósito: Dar seguimiento y obtener información que permita reflexionar acerca de las acciones del
Consejo Técnico Escolar, Sector, Zona dirigidas a mejorar el logro de los aprendizajes de los alumnos y la
toma de decisiones.
Datos Generales
Fecha de la Reunión: Horario:
Observador: Instancia
Educativa:
Municipio: Lugar:
Turno en el que participó en el CTE: Clave de Centro de Trabajo:
Matutino ( ) Vespertino ( ) Tiempo Completo ( )
Nivel y servicio educativo:
Nombre de la Escuela:
Primaria general ( )
Primaria indígena ( ) Sector:
Primaria multigrado ( ) Zona:
Primaria tiempo completo ( ) Número de Alumnos por:
USAER – CAM ( ) Sector:
Marque con una “X” la casilla que corresponda a los siguientes rangos:
S: Siempre, A: A veces, MP: Muy Poco, N: Nunca
En las sesiones se promovió… S A MP N
El uso de la Guía. El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para la mejora de la
escuela y el desarrollo profesional docente.
El conocimiento de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento
de los Consejos Técnicos Escolares.
Las actividades de la Guía. Consejos Técnicos Escolares. En nuestra escuela
…….todos aprendemos. Primera sesión ordinaria
El análisis la ruta de mejora desde y para la escuela
El ajuste y /o construyó la ruta de mejora desde y para la escuela
El ir y venir constantemente a la ruta de mejora desde y para la escuela
El cambio de los temas de las reuniones de CTE después de su análisis
Las habilidades individuales y grupales, a partir del análisis y argumentación
entre los compañeros.
El trabajo en equipo, a través de una participación respetuosa y colegiada.
La toma de decisiones conjuntas con base en el intercambio de opiniones e
ideas.
El acuerdo en colectivo para garantizar los rasgos de la normalidad mínima
escolar, a través de la ruta de mejora desde y para la escuela.
El fortalecimiento o revitalización del CTE.
Las prioridades para la mejora del aprendizaje (lectura, escritura,
matemáticas).
a) En caso de que se hayan utilizado otros materiales descríbalos:
b) Describa las principales problemáticas que surgieron en el desarrollo de las actividades:
d) Describa las actividades propuestas para el mejoramiento de la lectura, escritura y las matemáticas
e) Registre el porcentaje de aplicación por grado, de las actividades propuestas en el logro de la lectura
de la Escritura y de las Matemáticas.
III. Organización Sí No
1. Existió acompañamiento de las Autoridades Educativas Estatales a la fase extensiva de los CTE.
Si responde afirmativamente, anote quién:
2. El espacio destinado para las sesiones de trabajo, contó con las condiciones apropiadas.
(Iluminación, ventilación, área de trabajo, mobiliario)
3. Se contó con los materiales apropiados de forma oportuna
e) Observaciones:
VI Descripción breve de las sesiones ¿Cómo inicio la sesión y cómo
concluyó?:
1° Sesión
Acciones Generales
ordinaria
Consejo
Técnico de
Zona
Consejo
Técnico
Escolar
Primaria General ( )
Primaria Multigrado ( )
Primaria Tiempo Completo ( )
Primaria CAM ( )
Primaria Indígena ( )
ANEXOS
GLOSARIO
Rasgos de la normalidad escolar mínima:
Hablar del Consejo Técnico no es algo que esté fuera del conocimiento de los
actores educativos; sus antecedentes se encuentran en los Acuerdos
Secretariales 96, 97 y 98, por los que se establece la organización y
funcionamiento de las escuelas primarias, secundarias técnicas y secundarias,
respectivamente, donde se caracteriza al consejo técnico consultivo como un
órgano de apoyo al director y se le atribuyen tareas educativas, organizativas y
administrativas, Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los CTE (Pág. 5)
Seguimiento:
Ruta de mejora:
Acciones de
Sesión Temas Acciones que Fechas de
Responsable Metas seguimiento y
(1° momento) (1° momento) emprenderos cumplimiento
evaluación