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INTRODUCCION ALA INGENIERIA

LABORATORIO 1

PARTICIPANTES
Fredy David Pai__Grupo No. 21204_ 249
Nelson Rosero__Grupo No. 212014_
Juan Esteban__Grupo No. 212014_229
Javier Ricardo Zamora Buendía Grupo No. 212014_243

GRUPO:4

TUTOR
Agusto Castro Triana

HORARIOS

04 MAYO 2019 7 am -13 pm


05 MAYO 2019 7 am -13 pm

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD


CEAD IBAGUE
MAYO 2019
INTRODUCCION

Las temáticas que se desarrollan en el practica de laboratorio 1, se realizó mediante la


implementación de las 4 C de lego educación desarrollando estrategias CDIO, es una
formación que genera al estudiante la capacidad de solucionar problemas contemplando
métodos (estrategia )y tiempo, en el trascurso de la actividad se llevaron a cabo una serie de
prototipos en donde se observa la concepción ,diseño implementación y operación , de cada
participante desde cada sol que se desempeñaba , La actividad genero un aprendizaje
dinámico y practico en donde se destacó las capacidades de cada integrante del grupo.
OBJETIVOS

GENERALES
 Conocer y aplicar las 4c mediante las estrategias CDIO por medio de un trabajo en
equipo
ESPECIFICOS

 Familiarizarse con posible solución de problemas de ingeniería desde la practica


 Realizar un análisis detallado del problema y en trabajo en equipo buscar la
estrategia más rápida para solucionarlo
 Identificar mecanismo y estrategias que ayuden al mejoramiento continuo de diseño
y armado para producir un producto final
PRACTICA INICIAL

Cada integrante del grupo ubico los materiales previstos para la actividad pedidos en la guía
de actividades
Materiales
● Kit Lego Education caja azul
● Cronómetro del celular
● Pilas AA
● Cámara del celular
● Agenda y lápiz
ROLES

Se distribuyó cada rol realizando un análisis de la capacidad de cada integrante


Proveedor: Nelson Rosero, su función era observar el prototipo y suministrar las piezas
adecuadas para el armado
Constructor: juan esteban, su función se enfocaba en tomar las fichas o piezas
suministradas y realizar un ensamble y engranaje adecuado según guía y prototipo.
Control de calidad: Javier Zamora, su función materializo en toma de datos observar
estrategias de mejora de armado, verificación del estado de calidad del prototipo
Director: Fredy David Pai Cortez, su función era la de coordinar movimientos prácticos en
pro de un método y estrategias que ayudaran al grupo a desarrollar capacidades y
habilidades para solucionar problemas de una manera rápida.

PRACTICA 1. INVENTARIO
La practica 1, inicialmente se realizó el reconocimiento del lego educación cajas azules
donde se identificó características del lego para así poder determinar la estrategia para
poder realizar el inventario de una manera práctica y rápida

INVENTARIO TIEMPO CODIGO PESO PIEZAS


CAJA AZUL 24'35" 235494 3,138 KG 396

Por recomendación del tutor era necesario realizar los prototipos 11A y 11B con el fin de
realizar una retroalimentación con los demás grupos y socializar las estrategias a utilizar
para mejoras tiempos d respuestas a problemas que se presenten durante la construcción de
los prototipos
Estos primeros 2 prototipos hacen referencia a mecanismo simples y motorizados
PRACTICA 2 INGENIERIA DE PROCESOS
TABLA RELACION DE LOS GRUPOS

OBSERVACIONES: Durante toda la actividad de laboratorio mantuvimos un dialogo


directo con cada uno del integrante del grupo” no encuentres fallos, encuentra un remedio
HENRY FORD” aprendimos de los errores tales como posicionamiento, zona de confort,
confianza, ubicación de piezas, sacamos provecho de los errores y desconcentración de los
demás grupos y en ningún momento nos dejamos llevar por las situaciones ajenas a la
elaboración del prototipo

PROPUESTAS DE MEJORAS: Siempre mantuvimos una conexión con las manos y la


imaginación en conjunto con la vista jugo una parte importante ya que manejamos las dos
manos con el fin de familiarizarnos con el prototipo a armar
Se indago y se concluyó que el trabajar en equipo y delegar funciones donde todo el grupo
trabaja y opera para un solo objetivo los resultados son sorprendentes
Implementamos una serie de estrategias que fue separar las parte A con la B por medio de 5
puntos de anclaje y así distribuir el trabajo en dos grupos para así finalmente obtener un
solo producto al final de mejor calidad siguiendo la mitología de Henry Ford producción
en cadenas
PRACTICA 3 PROGRAMACION

ELABORACION DE PROTOTIPO.EV3 REF 45544 LEGO EDUCATION


INVENTARIO TIEMPO CODIGO PESO PIEZAS
CAJA NEGRA 16'59" 235854 2,504 KG 541

Estrategia Tiempo
Se siguió correctamente la guía para el 30 minutos
correcto armado del bloque.

Programación del Prototipo EV3


Link. https://www.youtube.com/watch?v=qI4BtRJsB1o&feature=youtu.be
Programación 1-Seguir una ruta
Tiempo de armado y programación: 1hora 08 minutos
Programación 2 giro 1 hora 10 minutos = 2 minutos
Programación 3-Evadir obstáculo 1 hora 16 minutos = 6 minutos
Programación 4- giro de 4 grados 1 hora 20 minutos= 4 minutos
Recoger carga 1 hora 38 minutos = 18 minutos

Estrategia Tiempo
Para mejor rendimiento, dos integrantes 2:50 minutos
realizaron las programaciones del prototipo
EV3 y los tres integrantes restantes
verificaban y ensayaban las
programaciones requeridas.

Por último, con las piezas de Lego Education se realizó una planta de producción
denominada “Planta productora de Arroz”.
Planta productora de Arroz
Tiempo de armado = 15 minutos 18 segundos
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dyuzdzU_9zY&feature=youtu.be
Tiempo 3 Horas
N. de Piezas 158 Piezas

OBSERVACIONES: en este trabajo fuimos el único el grupo el cual fue el que hizo todo
el proceso como se debía paso por paso como estaba estipulado en la guía con mutuo
acuerdo con nuestros compañeros llevamos los tiempos y se distribuyó el trabajo con los 4
integrantes cumpliendo los roles asignados cada quien los cumplió a cabalidad todos
realizamos la diferente programación de las diferentes funciones que debía hacer el
prototipo si alguno no entendía entre todos aportábamos para que cada compañero obtenga
la destreza para que este cumpla la función asignada en la guía de trabajo
PROPUESTAS DE MEJORAS: al principio el prototipo no quería funcionar debidamente
y nos dimos cuenta que se fallo en un paso para la programación fue corregido debidamente
ya que hablamos en grupo y debatimos cual sería la falla que estaba ocurriendo la ubicamos
y fue corregida correcta mente esto dio paso a que a la hora de realizar la programación
revisábamos minuciosa mente paso a paso nuevamente siempre queríamos mejorar y se
logro con cada función que se hicimos el giro, movimiento de la carga, el obstáculo fue
muy gratificante aprendimos mucho con esta practica todo se hizo en grupo y consenso en
grupo

RESULTADO Y A NALISIS
En el proceso del armado de los diferentes prototipos se presentaron algunas dificultades al
inicio de la práctica, a partir de los desafíos que se fueron presentando en cada prototipo,
como grupo fuimos observando, corrigiendo y mejorando las estrategias para obtener
buenos resultados, así también a cada prototipo se dedicó el tiempo necesario.

Como punto final mostramos el resultado de todo lo realizado en la practica


Link = https://www.youtube.com/watch?v=-Kp1OdgwTDc&feature=youtu.be
https://youtu.be/-Kp1OdgwTDc

NOTA : el video no pudimos salir todos los integrantes de el grupo por que los
participantes de la practica vivimos en lugares diferentes lo cual se nos dificulto para hacer
el video donde estemos todos
CONCLUCIONES

Los prototipos en la práctica fueron desafíos, experiencias, que aprendimos y entendimos


de manera muy entretenida en los ensambles de cada pieza, Así, nos damos cuenta la
importancia de la aplicación de las 4C´s de Lego Education aplicados en las estrategias de
las CDIO.
Como conclusión obtuvimos nuevos aprendizajes, en el trabajo en grupo, la experiencia,
conociendo las habilidades de cada integrante.
BIBLIOGRAFIA

HaydenStudios. ( consultado el 3 de abril de 2018 (18 de noviembre de 2009),). Lego


Mindstorms Robotics Invention System 2.0 tour,. LEGO Mindstorms, Wikipedia.

Imaginadora, L. ((2 de julio de 2014). ). ''Cinco razones para aprender jugando'' .


Recuperado de: http://www.laimaginadora.com/blog/5-razones-para-aprender-
jugando/.

Thai, A. L. ((2009) ). ''Game Changer: Investing in to advance children's learning and


health''. Mexico,: New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame
WorkshopLEGO Education[Web en línea]. [Consulta: 05-11-2014] .

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