4o grado de primaria

Unidad didáctica I
“ Elaboramos consejos para evitar las agresiones en el aula.”
Trimestre: I Duración aproximada: 4 semanas

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de

Área

Competencias y capacidades Desempeños precisados (criterios de evaluación)

aprendizaje? evaluación


Social
Perso
nal




- -
ón física
Educaci

 -
cultura
Arte y

“Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna”
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito
Comunicación
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo
textual (Afiche, notas, comunicados, actas de compromiso, etc.). Distingue
el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin

de forma pertinente. contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece

• Reflexiona y evalúa la forma, el relaciones entre las ideas, (se ha eliminado el texto “la adición”), causa-
contenido y contexto del texto escrito. efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido
y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido. (Se ha eliminado la última parte del
desempeñado).
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si

1
 existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos
que empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte),
con el fin de mejorarlo.
Nota: de todos los desempeños de grado, de los 5 desempeños se ha
seleccionado solo aquello que necesito para el grado, se ha eliminado el último
desempeño de esta competencia.
- 
Matemática

- -
tecnología
Ciencia y

- -
Educación
Religiosa

- -
Competencias
transversales

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

- -

- -

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

2
Sesión 1: Sesión 2:

Sesión 3: Sesión 4:

Sesión 5: Sesión 6:

Sesión 7: Sesión 8:

Sesión 9: Sesión 10:

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: