TRABAJO COLABORATIVO FASE 3

FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA

FRANK CARLOS CHAMORRO

CÓDIGO: 1.094.368.899

OLGA MATALLANA

GRUPO: 102003_206

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

ABRIL 2019
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se hace una apropiación de los contenidos de la unidad uno

del curso de fundamentos de economía, denominada "Conceptos económicos básicos" se

presentan nociones a partir del estudio de temas como la escasez, la relación de la economía

con otras ciencias, los agentes económicos, los mercados y las corrientes contemporáneas

del pensamiento económico.

OBJETIVOS

 Identificar, comprender y aplicar los conceptos a hechos económicos de la vida

cotidiana.

 Analizar, comparar, argumentar y tomar decisiones en las actividades académicas

propuestas, para abordar los conceptos del papel del dinero, las políticas
macroeconómicas y el sector externo.

 Percibir de manera crítica los hechos de la realidad económica actual mediante

discusiones y acuerdos establecidos con su grupo de trabajo respecto a las temáticas
abordadas.
 ACTIVIDAD 1

Situación 1

La familia Martínez está conformada por 5 personas, el padre Lorenzo, que trabaja en la
empresa de vigilancia, El Cóndor, gana el salario mínimo, que para 2018 asciende a
$781.242. La madre Carmenza, se dedica a cuidar a sus tres hijos, pero labora 3 veces a la
semana, en un almacén de cadena obteniendo un ingreso mensual de $500.000 pesos. Ellos,
además, obtienen de parte del Estado un subsidio para sus hijos por valor de $100.000

La familia Martínez, realiza varias transacciones mensuales con sus ingresos. Compran el
mercado el almacén “Ganguita” por valor de $482.242, se transportan a su trabajo y estudio
y en este servicio gastan $200.000 mensuales. Compran ropa por valor de $ 300.000 y
útiles escolares por valor de $ 400.000. Aunque no pagan arriendo pues viven en una casa
que Lorenzo heredo de sus padres, pagan impuestos por valor de $100.000.

Ellos conocen que en economía hay agentes económicos que son las familias, el estado y
las empresas que se interrelacionan en el flujo circular de la renta o actividad económica,
también conocen que existe un flujo monetario y un flujo de factores de producción. Deben
explicar la situación financiera de esta familia de acuerdo a las actividades que se plantean.

2. Responder en foro Fase 2:

a) Qué son los agentes económicos y cómo se relacionan en el flujo circular de la renta o
actividad económica.

b) En la tabla indique las transacciones de la Familia.

 RESPUESTA:

Salario
Empresa
El Cóndor
Factor de producción (trabajo)
Oferta

Mercado, Subsidio
transporte, Familia ESTADO
educación, ropa. Martínez
Pago de impuesto

Demanda
Factor de producción (trabajo)
Almacén
de cadena
Salario

Flujo monetario

Flujo de factores de producción

a) Qué son los agentes económicos y cómo se relacionan en el flujo circular de la renta o

actividad económica.

Los agentes económicos son los sujetos que permiten desarrollar la actividad económica y
por lo tanto son centros de decisiones de la vida económica. Realizan transacciones y
aportan activos económicos al proceso productivo.

b) la tabla indique las transacciones de la Familia

Transacciones Ingresos Egresos

781.242 482.242
500.000 200.000
100.000 400.000
100.000
TOTAL 1.381.242 1.182.242

La familia Martínez tiene un déficit de 199.000 pesos.

 ACTIVIDAD 2

OBJETIVO: Ilustrar la necesidad que todos los agentes económicos tienen de elegir a

través del concepto de coste de oportunidad.

Situación 2

Carmenza, tiene la posibilidad de ayudar a su vecina Margot, quien le enseñara a hacer

dulces y colombinas, además está dispuesta a revelar un secreto familiar que se ha

trasmitido por generaciones para fabricar estos sabrosos productos. Le ofrece $300.000 al

mes, pero debe dedicar a esta actividad el mismo tiempo que en su trabajo actual.

Carmenza, desea aprender de su amiga y le gusta mucho esta actividad pues considera que

al aprender ella también podría tener un negocio futuro. Esta indecisa acerca de qué

decisión tomar pues se enfrenta a la escasez de recursos, debe elegir la opción que más le

conviene y para ello recurre a su grupo de trabajo en busca de consejo.

2. Responder en foro Fase 2:

a) Qué relación existe entre el concepto de escasez y elección

La escasez da lugar a la elección, pues al tener recursos limitados frente a nuestras

necesidades ilimitadas el mercado se encarga de determinar cuales recursos han de ser

escasos obligándonos así a tener que elegir y establecer prioridades.

b) Que es el coste de oportunidad

El costo de oportunidad se entiende como aquel costo en que se incurre al tomar una

decisión y no otra. Es aquel valor o utilidad que se sacrifica por elegir una alternativa A y

despreciar una alternativa B.

c) Presente un ejemplo de su vida diaria donde ha aplicado este concepto.

Ejemplo: ir a trabajar en taxi o bus, el costo de oportunidad de ir en bus seria ahorrar

dinero, sin embargo tardaría más en llegar.

ACTIVIDAD 3

Situación 3

Esta familia, ha decido montar una microempresa familiar de colombinas, pues Carmenza y

Lorenzo aprendieron a realizarlas, invirtieron en la maquinaria y su vecina estuvo de

acuerdo en que ellos pudieran realizar también el negocio. El mercado de confitería en el

país es variable así que a veces les va muy bien y otras veces no tanto. Ellos requieren

conocer detalladamente los factores que afectan la oferta y la demanda.

2. En foro Fase 2:

a) Explique la ley de la oferta y la demanda

Este principio refleja la relación que existe entre la demanda de un producto y la cantidad

ofrecida de ese producto teniendo en cuenta el precio al que se vende el producto.

La ley de la demanda dice que, manteniéndose todo lo demás constante, la cantidad

demandada de un bien disminuye cuando el precio de ese bien aumenta. Por el otro lado, la

ley de la oferta indica que, manteniéndose todo lo demás constante, la cantidad ofrecida de

un bien aumenta cuando lo hace su precio.

b) ¿Qué factores distintos al precio determinan la demanda?

 Precio de otro bien o servicio

 Renta del consumidor

  Gustos o preferencias.

c) ¿Qué factores distintos al precio determinan la oferta?

 Precio de otro bien

 Costes de producción

 Otros factores (tecnología, objetivos, etc.)

d) ¿Qué efectos tienen los desplazamientos de la oferta y la demanda sobre el equilibrio de

mercado?

Cualquier desplazamiento de las curvas va a originar nuevos puntos de equilibrio.

Un desplazamiento a la derecha de la curva de demanda implica un incremento en el precio

de equilibrio y en la cantidad ofrecida y demandada.

Un desplazamiento a la izquierda de la curva de demanda implica una disminución en el

precio de equilibrio y en la cantidad ofrecida y demandada.

Un desplazamiento de la curva de oferta hacia la derecha provoca una disminución en el

precio de equilibrio y un aumento tanto de la cantidad ofrecida como de la demandada.

Si el desplazamiento es hacia la izquierda el precio de equilibrio se incrementa mientras

que la cantidad ofrecida y demandada disminuye.

 Participación Colaborativa

Los aportes grupales se realizarán en foro de trabajo colaborativo del 18 al 25 de marzo.

Las respuestas de la parte grupal se realizarán en el Excel Simulador Fundamentos de

Economía Unidad 1, que encontrarán en entorno de trabajo práctico.

Actividad 1

La familia Martínez se destaca por cuidar y comprender sus finanzas así que quieren
plantear sus transacciones en el flujo circular de la actividad económica. En grupo deben
definir:

a) ¿Cuál sería la representación de las transacciones de esta familia expresada en el flujo

de Dinero? Calcular valores totales. (Espacios A- F)
b) ¿Cuáles serían los bienes y servicios transados en el flujo de Bienes y servicios?
(Nombrarlos en espacios G y H).
c) La solución la pueden debatir en foro fase 2, si así lo requieren.
d) Diligencien su respuesta en la pestaña Flujo circular.

Actividad 2

De acuerdo a la gráfica de la Frontera de Posibilidades de producción de la microempresa

de Carmenza, expliquen:

a) Respecto a la gráfica 1 ¿Qué sucede en el punto X?

b) Respecto a la gráfica 1 ¿Qué sucede en el punto Y?
c) Plantee una situación hipotética que explique la FPP de la gráfica 2
d) Plantee una situación hipotética que explique la FPP de la gráfica 3
e) La solución la pueden debatir en foro Fase 2, si así lo requieren.
f) Diligencien su respuesta en la pestaña FPP
 Actividad 3

De acuerdo al problema planteado en la situación 3, Como grupo:

a) Determinan situaciones hipotéticas que podrían afectar el negocio de confitería de la

familia Martínez de acuerdo a las gráficas que están en el simulador y a sus
desplazamientos.
b) La solución la pueden debatir en foro Fase 2, si así lo requieren

Diligencian la respuesta en la pestaña oferta y demanda

 CONCLUSIONES

En la primera unidad, denominada "Conceptos económicos básicos" se presentan nociones

a partir del estudio de temas como la escasez, la relación de la economía con otras ciencias,
los agentes económicos, los mercados y las corrientes contemporáneas del pensamiento
económico.

Se logró además:

 Interpretar diferentes situaciones del contexto económico del país o de la región a partir
de los conceptos económicos abordados en el curso con el fin de potencializar el
pensamiento crítico.

 Analizar las políticas monetaria, fiscal y cambiaria que se establecen en el país

relacionado los efectos que tienen en consumidores y productores para poder
comprender la información económica.

 Opinar frente a los problemas económicos actuales y sus consecuencias mediante la

transferencia de los conocimientos adquiridos a un contexto dado.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Eggers,F. (2004). Economía. (pp.9-18). Buenos Aires, AR: Editorial Maipue.

Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10418253&p0

0=eggers

Mascaraque, J. & Munaiz, F. (2010). Economía. 1º bachillerato. (pp.15-19) Madrid, ES:

Ministerio de Educación de España. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10559733&p0

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