SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y AMBIENTE

CARACTERÍSTICAS DEL AIRE

DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: N° 1193 ”Emilio del Solar“
b. Grado y sección : 2° “C”
c. Director : Lic. Frank Baltazar Sulca
d. Sub director : Mg. Ana Mariela Anco Alderete
e. Docente : Lic. Gladys Tumaya
f. Fecha : Lunes, 18 de setiembre de 2017
PROPÓSITO
 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán y conocerán las características del
aire.
.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Globos
Láminas
Lista de cotejo
Hojas de aplicación y refuerzo

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE ORIENTACIÓN Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas mediante el
AL Libro
BIENdeCOMÚN diálogo y respeto mutuo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Indaga mediante Analiza datos e información. Conocen las características del aire.
métodos científicos
AMBIENTE
CIENCIA Y

para construir sus

conocimientos.

INICIO:15 minutos
Se inicia la sesión entregando a cada grupo globos para que lo inflen.
El docente hace las siguientes interrogantes para recoger los saberes previos: ¿Con qué se llena el globo? ¿Cómo es el
aire? ¿Qué beneficios nos brinda?
Pedimos la participación de todos los estudiantes. Dialogamos en el pleno.
Recogemos los saberes previos y opiniones de los estudiantes.
Comunica el propósito de la sesión: hoy los niños y las niñas aprenderemos las características del aire y su importancia.

Realizamos la dinámica de tapar la nariz: ¿Qué sucedería si no respiramos? ¿Por qué decimos que es un recurso natural?
¿Quiénes necesitan del aire?
Anota las respuestas en la pizarra, a fin que ellos puedan contrastar sus hipótesis durante y después de iniciada la clase.
Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia
 Trabajar de manera individual y en equipo armoniosamente.
 Mantener el orden y la disciplina.
DESARROLLO: 60minutos
Se les entrega un texto alusivo al tema, para su lectura y comprensión.
Usando la información desarrollan una ficha de aplicación.
Registran la información en un esquema.
El aire es una mezcla de gases, esencial para la vida, cuando el aire se mueve se llama viento. El aire está compuesto por
hidrógeno y oxígeno. Sus características son:

Responden a las preguntas según la información dada: ¿Para que usan el aire? ¿Cómo deben cuidarlo?
Anota sus respuestas en sus cuadernos.
Elaboran en grupo un molinillo de papel.
Evaluamos a los estudiantes de manera permanente.
CIERRE 15minutos
Propicia la meta cognición a través de preguntas, por ejemplo: ¿cómo han aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron?,
¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Felicita a los estudiantes por el buen trabajo realizado, sobre la base de su participación y desempeño en las actividades
desarrolladas. Anímalos a que se feliciten entre ellos.
Resuelve ficha de refuerzo.

BIBLIOGRAFIA Libros del MED.

________________ ________________
Sub directora Profesora 2° “C”
Mg. Ana Mariela Anco Alderete Lic. Gladys Tumaya Chaustica
 LISTA DE COTEJO
Docente: Lic. Gladys Tumaya Grado y sección: 2º “C” Fecha: Lunes, 18 de setiembre de 2017

INDICADORES DE EVALUACIÓN

las

Señala la importancia
Normas de convivencia

características del aire.

individual y en
Trabajar de manera

Mantiene el orden
armoniosamente.
N° NOMBRES Y APELLIDOS

y la disciplina.
Menciona

del aire.

equipo
1.
ALBITES JULCA, Ángelo Dylan
2. ANCIETA MOLINA, Erick Angelko
3. AUQUI DIAZ, Katlin Corali
4. CANTORAL CCANTO, César Gabriel
5. CARHUAMACA ROJAS, Héctor
6. CORA GUADALUPE, Celeste Lucero
7. CÓRDOVA ALARCON, Danira
8. CÓRDOVA MACHACUAY, Dafne
9. CORTES VARGAS, Fabricio Nicolás
10. FARFAN RIVERA, Jhonatan Alfredo
11. GUADALUPE MALPARTIDA, Alexandra
12. LEÓN PAUCAR, Henry Mateo
13. LEÓN VILLAROEL, Aldair Matías
14. MUJICA TERREROS, Fabián David
15. MUÑOZ ANTONIO, Lili Edit
16. MALASQUEZ ROQUE, Hatzumi
17. ONOFRE LARA, Mía Angeli
18. PAZ SOLÓRZANO, Katia Corayma
19. PÉREZ CCACCYA, Gabriela Dennis
20. PUELLES PANEZ, Samir Leyser
21 QUISPE REJANO, Jair Dalesandro
22 RAYMUNDO COSQUILLO, Dashana
23 REMENTERIA DE LA CRUZ, Daniel
24 SALAZAR BENAVIDES, Ángela
25 SANTISTEBAN JIMENEZ, Alexis
26 SANTOS LIVIA, Lucía de los Ángeles
27 TAFUR LEMA, Lennin Jushet
28 TEJADA LIVIA, Galia Kiara
 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.
 Sabe hacerlo, pero con apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y AMBIENTE

EL AIRE ¿PARA QUÉ SIRVE?

DATOS INFORMATIVOS:
g. Institución Educativa: N° 1193 ”Emilio del Solar“
h. Grado y sección : 2° “C”
i. Director : Lic. Frank Baltazar Sulca
j. Sub director : Mg. Ana Mariela Anco Alderete
k. Docente : Lic. Gladys Tumaya
l. Fecha : Jueves, 21de setiembre de 2017
PROPÓSITO
 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a valorar el aire y conocerán sus
beneficios y usos adecuados.
.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Láminas
Lista de cotejo
Hojas de aplicación y refuerzo
Libro del MED págs. 27 al 30.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE ORIENTACIÓN Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas mediante el
AL Libro
BIENdeCOMÚN diálogo y respeto mutuo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Indaga mediante Analiza datos e información. Valora el aire y menciona su importancia.

métodos científicos
AMBIENTE
CIENCIA Y

para construir sus

conocimientos.

INICIO:10 minutos
Se inicia la sesión con la observación de una imagen y el diálogo entre los niños. (Libro del MED pág. 27)
El docente hace las siguientes interrogantes para recoger los saberes previos: ¿Están a favor de Ana o José? ¿Por qué?
¿Qué recursos naturales conocen? ¿Para qué utilizan el agua y el aire en sus actividades?
Pedimos la participación de todos los estudiantes.
Recogemos las opiniones o respuestas de los estudiantes.
 Lo dialogamos en el pleno.

Comunica el propósito de la sesión: hoy los niños y las niñas aprenderemos a valorar el aire usándolo adecuadamente.
Anota las respuestas en la pizarra, a fin que ellos puedan contrastar sus hipótesis durante y después de iniciada la clase.
Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia
 Trabajar de manera individual y en equipo armoniosamente.
 Mantener el orden y la disciplina.
DESARROLLO: 45 minutos
Después de la observación y recabando la información recogida de sus saberes previos, los estudiante registran la
información en sus libros.
Leen la pág. 28 donde menciona las características y usos del agua y del aire como recursos naturales.
En la pág. 29 los estudiantes después de leer la información, contestan las siguientes preguntas:
¿Para qué se utiliza el viento? ¿Por qué el uso de los molinos de viento no daña e ambiente? ¿En su localidad hay vientos
fuertes? ¿Creen que puede usarse los molinos de viento?
Registramos la información: El aire es un recurso natural vital para los seres vivos y por ello debemos valorarla y cuidarla.
El viento es el aire en movimiento.

Anota sus respuestas y comentarlas.

En la pág. 30 dialogan y pintan imágenes donde se observa la utilidad del aire.
Menciona acciones que practican a diario para cuidar el aire.
Elaboran mensajes sobre el tema trabajado. Publicarlos en el periódico mural.
Visualiza las imágenes de la lámina y los beneficios que nos da el aire.
Evaluamos a los estudiantes de manera permanente.
CIERRE 10minutos
Propicia la meta cognición a través de preguntas, por ejemplo: ¿cómo han aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron?,
¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Felicita a los estudiantes por el buen trabajo realizado, sobre la base de su participación y desempeño en las actividades
desarrolladas. Anímalos a que se feliciten entre ellos.
Se entrega una ficha de refuerzo.

BIBLIOGRAFIA Libros del MED.

________________ ________________
Sub directora Profesora 2° “C”
 Mg. Ana Mariela Anco Alderete Lic. Gladys Tumaya Chaustica

LISTA DE COTEJO
Docente: Lic. Gladys Tumaya Grado y sección: 2º “C” Fecha: Jueves, 14 de setiembre de 2017

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Usa adecuadamente el

Señala la importancia del

Normas de convivencia

en
Trabajar de manera

Mantiene el orden y
armoniosamente.
N° NOMBRES Y APELLIDOS

la disciplina.
individual
equipo
aire.

aire.
21.
ALBITES JULCA, Ángelo Dylan
22. ANCIETA MOLINA, Erick Angelko
23. AUQUI DIAZ, Katlin Corali
24. CANTORAL CCANTO, César Gabriel
25. CARHUAMACA ROJAS, Héctor
26. CORA GUADALUPE, Celeste Lucero
27. CÓRDOVA ALARCON, Danira
28. CÓRDOVA MACHACUAY, Dafne
29. CORTES VARGAS, Fabricio Nicolás
30. FARFAN RIVERA, Jhonatan Alfredo
31. GUADALUPE MALPARTIDA, Alexandra
32. LEÓN PAUCAR, Henry Mateo
33. LEÓN VILLAROEL, Aldair Matías
34. MUJICA TERREROS, Fabián David
35. MUÑOZ ANTONIO, Lili Edit
36. MALASQUEZ ROQUE, Hatzumi
37. ONOFRE LARA, Mía Angeli
38. PAZ SOLÓRZANO, Katia Corayma
39. PÉREZ CCACCYA, Gabriela Dennis
40. PUELLES PANEZ, Samir Leyser
21 QUISPE REJANO, Jair Dalesandro
22 RAYMUNDO COSQUILLO, Dashana
23 REMENTERIA DE LA CRUZ, Daniel
24 SALAZAR BENAVIDES, Ángela
25 SANTISTEBAN JIMENEZ, Alexis
26 SANTOS LIVIA, Lucía de los Ángeles
27 TAFUR LEMA, Lennin Jushet
28 TEJADA LIVIA, Galia Kiara

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

 Sabe hacerlo, pero con apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda.