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Reactivo limitante
Cuando todos los reactivos se consumen en una reacción química de forma completa y
simultanea se dice que los reactivos están en proporciones estequiométricas, es decir, en
proporciones molares fijadas por los coeficientes estequiométricos de la ecuación
ajustada. Algunas veces se exige esta condición, por ejemplo en algunos análisis
químicos. Otras veces, como en una reacción de precipitación, uno de los reactivos se
transforma completamente en productos porque se utiliza un exceso de todos los demás
reactivos. El reactivo que se consume por completo, llamado reactivo limitante, determina
las cantidades de productos que se forman. (Raviolo, 2003).
rendimiento real
rendimiento porcentual = x 100%
rendimiento teórico
Precipitación salina
El fenómeno de precipitación, así como el de disolución de precipitados ocupan un lugar
muy importante en la Química. Esto es debido a que existe una gran cantidad de especies
químicas que pueden ser identificadas por los precipitados que forman, los cuales en
algunos casos presentan, además, un color característico. La circulación de agua por
capilaridad o gravedad en los edificios transporta igualmente los iones en solución. Este
sistema salino es inicialmente homogéneo, esto es, consta de una única fase, la solución
acuosa. No obstante, las especies químicas en solución son muy variadas, por lo que
pueden precipitar una gran variedad de sales. La precipitación de una sal en un
sistema multicomponente se produce cuando se alcanza una determinada concentración,
denominada de saturación, para las especies químicas que forman la sal. (Aragón, 2004).
Bibliografía.
Aragón, M. (2004). La ciencia de lo cotidiano. Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias, 1(2), pp. 109-121. En línea en:
http://www.apaceureka.org/revista.
Bueno Garesse, E. (2004). Aprendiendo química en casa. Revista Eureka sobre
Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 1(1), pp. 45-51. En línea en:
http://www.apac-eureka.org/revista.
Raviolo, A. (2003). Cinco tipos de actividades con la hoja de cálculo en la
enseñanza de la Química. Educación en la Química, 5 Nº 3, 20-25.
Vázquez, Á. y Manassero, M. A. (2008). El declive de las actitudes hacia la
ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica,
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 5(3), pp. 274-292.
En línea en: http://www.apac-eureka.org/revista.
CUESTIONARIO
¿Cuál es el rendimiento teórico del sulfato de sodio obtenido?