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26/08/2014

REDACCIÓN DE ARTÍCULOS

Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 info@ucam.edu - www.ucam.edu

Para un investigador que nadie lea, cite o utilice


sus trabajos ………….

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Llamaremos "artículo científico" a los informes que se publican en


revistas académicas de cualquier área, en los que se describe un
trabajo de investigación.

¿Qué diferencia hay entre un artículo y otro tipo de comunicación


como un congreso o un capítulo de libro?

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El artículo es el elemento fundamental de la comunicación


científica. En general, es el más valorado, debido a que casi
todas las revistas desarrollan un proceso de evaluación para
seleccionar y filtrar las contribuciones que se reciben.

Un capítulo de un libro o una comunicación a un congreso no han


pasado, en general, por un proceso de evaluación similar al que
sufren los artículos científicos antes de ser publicados.

Los artículos científicos pueden ser de distinto tipo

a) Investigación: en ellos se describe un trabajo de investigación

(o una parte del mismo).

b) Revisión: se analiza críticamente el estado del conocimiento en

un área o un tema concreto a partir de la bibliografía publicada.

c) Retracción: un autor corrige o retira un trabajo propio anterior

debido a factores diversos (imposibilidad para replicar los

resultados, denuncias de fraude, errores cometidos, etc).

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Los artículos científicos pueden ser de diverso tipo

d) Crítico: como su nombre indica, un autor comenta o critica un

trabajo anterior publicado por otros investigadores.

e) Trabajo teórico: se expone un modelo o una teoría que explica

un fenómeno o conjunto de fenómenos, una realidad concreta

o un dominio de conocimientos.

¿Cuáles son los apartados de un artículo de investigación?

La estructura típica de un artículo no suele reflejar el proceso de


investigación completo… por ejemplo, rara vez se exponen:

1. los intentos fallidos… y cuántos han sido…


2. las interrupciones en el trabajo

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Los apartados que, normalmente, aparecen en un artículo son:

a) Título
b) Autores
c) Resumen o abstract
d) Palabras clave (keywords)
e) Introducción
f) Objetivos
g) Materiales y Métodos
h) Resultados
i) Discusión
j) Conclusiones
Perspectivas futuras
k) Agradecimientos
l) Referencias
m) Anexos (si los hay)
n) Tablas
o) Figuras

¿Qué características debe reunir el título del artículo?

Del título puede depender que un lector pase de largo ante


nuestro artículo o se anime a leer el resumen cuando revise una
larga recopilación bibliográfica obtenida (base de datos……)

Un título erróneo puede hacernos perder un


lector potencial que, en definitiva, es alguien
que puede citarnos alguna vez.

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¿Qué características debe reunir el título del artículo?

No debe incluir expresiones “vagas”:

- A propósito de…
- Algunas consideraciones sobre…
- Contribución al estudio de…
- En torno a…

¿Qué características debe reunir el título del artículo?

- Debe ser corto (10-15 palabras como máximo) y definitorio. Ej.:

“La educación secundaria”

“La educación secundaria en los últimos 20 años”

“La educación secundaria en España en los últimos 20 años”

“La educación secundaria en España (1991-2011)”

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En resumen el TÍTULO debe:

a) Ser suficientemente explicativo del contenido del artículo.

b) Ser breve… relativamente. Muchas revistas ponen limitaciones


al número de palabras en el título.

c) Incluir los términos más importantes del trabajo, para que sea
fácilmente recuperable cuando alguien interesado en el tema
de nuestro trabajo acceda a una base de datos.

d) Ser atractivo y llamativo.

AUTORES: IMPORTANCIA DEL NÚMERO

En número de autores es uno de los criterios de valoración del


trabajo científico.

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¿Quiénes deben figurar como autores de un artículo?

En los últimos años se ha producido un aumento generalizado del


número medio de autores que firman los artículos científicos.

¿Por qué?

Debido….en parte, a la creciente complejidad y


dificultad de la investigación científica que exige,
la formación de equipos más numerosos.

¿Quiénes deben figurar como autores de un artículo?

A veces, algunas personas que han tenido una participación en el


trabajo no aparecen como autores, bien porque son técnicos de
laboratorio o por otras razones…..

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¿Quiénes deberían de figurar como autores de un artículo?

Los que hayan realizado las siguientes tareas:

a) El diseño, análisis e la interpretación de los datos.


b) Escritura y revisión crítica del trabajo.
c) Aprobación final de la versión que se va a publicar.

¿En qué orden deben aparecer los autores?

Varía de una revista a otra o de una disciplina a otra:

a) Orden alfabético: este formato evita los problemas de


atribución de los trabajos.

b) Primer autor: autor principal. Se supone que el primer autor es


el jefe del equipo y el resto colabora bajo su dirección.

c) Último autor: autor principal. Igual que el caso anterior, pero


con el investigador más relevante al final. Con este formato se
intenta muchas veces otorgar mayor visibilidad a otros miembros
del equipo.

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¿En qué orden deben aparecer los autores?

Muchos equipos de investigación empiezan a tener problemas

debido precisamente a decisiones inadecuadas sobre quiénes

figuran o no……..

¿Qué otra información relativa a los autores debe aparecer


en un artículo?

Además del nombre deben aparecer:

- las instituciones a las que los autores están afiliados


(universidades, centros de investigación, etc.).

- las direcciones postales y de correo electrónico para facilitar el


contacto.

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¿Qué es el resumen o abstract?

Muchas revistas limitan el número de palabras:100 ó 200.

Ésta es la ÚNICA PARTE de nuestro artículo que será publicada


por algunas bases de datos (Chemical Abstracts, Current Contents).

Si despierta el interés es probable que el lector trate de conseguir


el trabajo entero.

¿Qué son las palabras clave (keywords)?

Son un conjunto de términos que servirán para ubicar el artículo


en determinadas bases de datos.

Así, cuando un investigador esté interesado en un tema, si


introduce determinadas palabras en la página de búsqueda de
base de datos, nuestro artículo aparecerá entre la bibliografía.

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¿Qué debe aparecer en la INTRODUCCIÓN?

Es la carta de presentación del artículo. Los primeros párrafos de

la introducción deben servir para que un lector experimentado en

el tema pueda hacerse una idea más detallada del contenido del

mismo.

¿Qué debe aparecer en la INTRODUCCIÓN?

1. Si se escribe mucho resulta muy extensa…


2. Y, si se escribe poco podemos dejarnos aspectos importantes
sin tratar… hay que encontrar el EQUILIBRIO.

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Para que una INTRODUCCIÓN sea buena debe incluir:

a) Marco teórico del trabajo: citar y describir brevemente los


principios o teorías que dan sentido al trabajo que se realiza.

b) Planteamiento del problema: se describe brevemente el


problema de investigación que se trata de resolver con el
trabajo.

c) Antecedentes del trabajo: se analizan estudios previos de otros


autores sobre el mismo tema que se aborda en nuestro
artículo. El citar los antecedentes previos y reconocer los
precedentes es una de las obligaciones implícitas que tiene
todo autor que escribe un artículo.

Para que una INTRODUCCIÓN sea buena:

d) Se deben hacer constar las semejanzas y diferencias entre


nuestro trabajo y los trabajos previos, las limitaciones de los
anteriores que se pretende subsanar ahora, etc.

e) Objetivos del trabajo: éstos deben aparecer formulados con


claridad y sencillez y, obviamente, deben corresponderse con los
resultados y conclusiones obtenidos.

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¿Cómo se elabora la sección de MATERIALES


Y MÉTODOS?

Debemos describir los MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS

utilizados con el suficiente detalle como para que se pueda

reproducir el trabajo que hemos realizado y comprobar nuestras

conclusiones.

¿Cómo se elabora la sección de MATERIALES


Y MÉTODOS?

Dado que muchos grupos de investigación trabajan siempre


siguiendo las mismas o parecidas metodologías, no resulta raro
que esta sección sea MUY SIMILAR en todos los trabajos que
publican los grupos.
Otras veces, la metodología se DESCRIBE BREVEMENTE y se
citan trabajos anteriores para que aquellos investigadores que
quieran profundizar más puedan acudir a ellos.

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¿Qué debe incluir la sección de MATERIALES Y MÉTODOS?

a) Enfoques metodológicos seguidos.

b) Instrumentos utilizados.

c) Cuestionarios, entrevistas, etc.

d) Diseño experimental (incluyendo el número y descripción de

los grupos de muestras, sus características, etc.).

e) Tratamientos realizados.

¿Qué debe incluir la sección de MATERIALES Y


MÉTODOS?

f) Sustancias o reactivos que se han utilizado y en qué secuencia.


g) Instrucciones que se dan a los sujetos (cuando los hay).
h) Técnicas empleadas para recoger y registrar los datos
obtenidos (ordenador, papel, grabación, vídeo, etc.).
i) Criterios utilizados para decidir en caso de conflictos o
problemas metodológicos.

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¿Qué debe incluir la sección de materiales


y métodos?

j) Decisiones tomadas en situaciones imprevistas.


k) Variables que se van a utilizar para describir los datos (ésto a
veces se hace en la sección resultados).
l) Criterios de clasificación de los sujetos, las muestras, los
reactivos, etc.
m) Problemas metodológicos a los que se debería prestar
especial atención.

¿Qué se debe incluir en el apartado de


RESULTADOS Y DISCUSIÓN?

- Los resultados obtenidos


- Y un análisis de los mismos. No se debe confundir esta
discusión o análisis con la obtención de conclusiones.

Cuando los resultados obtenidos son muchos, para poder


interpretarlos adecuadamente se necesita distribuirlos en TABLAS
O FIGURAS.

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¿Qué se debe incluir en el apartado de RESULTADOS Y


DISCUSIÓN?

No se pueden presentar los mismos resultados en tablas y en


figuras. Es REDUNDANTE E INNECESARIO e implica un
desperdicio de espacio en la revista y, por tanto, poco probable
que se permita.

Cada una de las tablas o figuras debe llevar una LEYENDA


AUTOEXPLICATIVA. Para entender plenamente la tabla o figura
será necesario leer el texto, pero siempre que sea posible
debemos dar toda la información necesaria en la leyenda.

¿Qué debe aparecer en RESULTADOS?:

a) COMPARACIONES de unas tablas o figuras con otras para


poner de manifiesto parecidos, diferencias, tendencias, etc.

b) CONTRASTE de los resultados obtenidos con los objetivos


iniciales de la investigación.

c) PUNTOS fuertes y débiles de los resultados obtenidos.

d) Posibles INTERPRETACIONES de los resultados, gráficas o


tablas y……… alternativas que se analizan o descartan.

e) CONTRASTE de nuestros resultados con los de otros autores


que hayan obtenido resultados similares o diferentes.

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En qué consisten las CONCLUSIONES y cuáles


son los errores más comunes en su
formulación

OBTENCIÓN DE CONCLUSIONES

El marco teórico

Los resultados y de su análisis Los objetivos

Las conclusiones deben obtenerse, a partir de algo más que de


los simples datos registrados.

¿Qué es la sección de AGRADECIMIENTOS?

Breve apartado en el que se reconoce a las PERSONAS o

INSTITUCIONES que han colaborado en el artículo que se

publica.

La sección de agradecimientos debe ser breve y directa.

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¿Quiénes deben figurar en ella?

En esta sección deben figurar las personas y entidades


siguientes:

a) Personas que hayan colaborado y cuya participación, no haya


tenido la suficiente entidad como para figurar como autores
(técnicos de laboratorio...).
b) Instituciones públicas o privadas que hayan financiado la
investigación (mediante proyectos, ayudas, becas u otro tipo de
aportación económica). Este tipo de agradecimientos suele ser
una de las condiciones exigidas en las convocatorias de
proyectos de investigación.

¿Qué es la sección de AGRADECIMIENTOS y quiénes deben


figurar en ella?

c) Instituciones, empresas o entidades que hayan facilitado


equipos técnicos, aparatos, infraestructura, datos, sustancias o
cualquier otro recurso que haya permitido realizar el trabajo.
c) Editoriales y/o instituciones que hayan permitido reproducir
figuras, texto, datos,...
e) Personas que hayan colaborado en la traducción o revisión de
la traducción del trabajo de cara a la publicación.
f) Investigadores que hayan leído versiones previas del trabajo y
hayan formulado críticas o sugerencias que hayan contribuido
a mejorar el original.

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¿Qué son las REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS?

Son útiles para LOCALIZAR las fuentes necesarias para entender

la teoría que orienta y da sentido a la investigación o para

interpretar los métodos utilizados.

¿Cómo se INDICAN las referencias en el texto?

La formas más comunes son dos:

a) Una llamada entre paréntesis en la que aparecen los apellidos


de los autores y el año de publicación: (García y González, 2013).

b) Un número entre paréntesis o un superíndice que sirve de


llamada para la lista de referencias que se incluye al final del
artículo o como notas a pie de página:

“……………..(1)”
“…………….. 1”

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¿Cuáles son los FORMATOS más habituales para las


referencias?

Cada revista sigue sus propias directrices.

Deben aparecer los siguientes datos sobre un artículo citado:

a) Apellidos y nombre de los autores.


b) Año de publicación.
c) Título del artículo.
d) Nombre de la revista donde se publicó el trabajo.
e) Volumen y número en que se publicó el artículo.
f) Páginas inicial y final.

¿Cómo enfocar la ESCRITURA de un artículo científico?

Exige muchos años de práctica y muchas experiencias tanto


positivas como negativas.

Esta tarea es una de las más importantes que se abordan y sin


embargo, una de las que reciben MENOS ATENCIÓN durante la
FORMACIÓN INVESTIGADORA (por ejemplo, en cursos de
doctorado).

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¿Cómo enfocar la ESCRITURA de un artículo científico?

Depende mucho:

Capacidades propias Carácter personal

Grupo de trabajo

¿Cómo enfocar la ESCRITURA de un artículo científico?

Vamos a describir el método de aproximaciones sucesivas, que


es el que recomiendan la mayoría de los autores.

Consiste en elaborar versiones sucesivas, de un mismo trabajo.


El resultado se va refinando a medida que pasamos de una
versión a otra.

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¿Cómo enfocar la ESCRITURA de un artículo científico?

Debemos empezar a escribir el artículo ANTES de terminar de


realizar el trabajo:

1. La escritura nos ayuda a aclarar nuestras propias ideas y


nuestros puntos de vista.

2. Durante la tarea de escritura podemos descubrir debilidades o


problemas en nuestros datos. Nos servirá para reorientar
nuestras pruebas o ensayos.

MÉTODO DE APROXIMACIONES SUCESIVAS

La secuencia sería:

a) Empezamos por los hallazgos:


-Conclusiones,
-Resultados,

b) En este momento no nos preocupamos mucho del estilo

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MÉTODO DE APROXIMACIONES SUCESIVAS

e) Si es posible incluimos algunas tablas de datos o figuras que


den sentido a las conclusiones.

f) Vamos registrando las referencias bibliográficas. Ej: (Smith,


2013).

MÉTODO DE APROXIMACIONES SUCESIVAS

En las versiones sucesivas:

a) Refinamos la primera versión.

b) Se incluyen nuevas tablas de datos o figuras adicionales que


puedan resultar necesarias.

c) Se completan los apartados que se fueron dejando sin


terminar.

d) Se aclaran los puntos oscuros con el equipo, para buscar


soluciones.

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MÉTODO DE APROXIMACIONES SUCESIVAS

Al final de todo, debemos dedicarnos a:

a) Completar las referencias bibliográficas.


b) Escribir el resumen, introducción.
c) Dar los últimos retoques al título, agradecimientos,
metodología…etc.

Un estilo claro y directo ayuda al lector de un artículo


científico

La CLARIDAD debe tener prioridad. Además:

a) Se debe utilizar un estilo impersonal o la 1ª persona plural.

b) Es preferible descomponer las frases complejas en otras más


simples.

c) Es conveniente evitar el humor, las expresiones coloquiales y/o


poco académicas.

d) Se deben evitar las reiteraciones innecesarias.

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Cómo EVALUAR un artículo antes de mandarlo a una


revista

1. Conviene anticiparse a las críticas que puedan plantear los


referees y editores.

2. Que lo lea algún compañero y sean críticos con él.

Si un experto en un tema no ha entendido algo o lo encuentra


erróneo convendría revisar esa sección.

PREGUNTAS PARA EVALUAR MI TRABAJO

1. ¿Responde el título al contenido del artículo?

2. ¿Se han citado los antecedentes más relevantes?

3. ¿Se formulan los objetivos del trabajo explícitamente?

4. ¿Se describe adecuadamente la metodología seguida?

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PREGUNTAS PARA EVALUAR MI TRABAJO

5. ¿Las tablas y figuras son realmente necesarias?

6. ¿Las tablas y figuras siguen el formato exigido por la revista?

7. ¿Están claras las conclusiones?

8. ¿Se derivan las conclusiones del enfoque teórico, los

resultados obtenidos y la metodología utilizada?

PREGUNTAS PARA EVALUAR MI TRABAJO

9. ¿Están relacionadas las conclusiones con los objetivos?

10. ¿Se incluyen todas las referencias citadas en el texto?

11. ¿El formato de las referencias es el que exige la revista?

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PREGUNTAS PARA EVALUAR MI TRABAJO

12. ¿Se incluyen todos los agradecimientos a instituciones,


personas y entidades que han colaborado directa o
indirectamente en nuestro artículo?
13. ¿Se citan los proyectos de investigación que han permitido
realizar el trabajo?
14. ¿Se puede recortar algo el contenido del artículo?

PROCESO que sigue la publicación del artículo

1. Tras escribir el artículo se decide enviar a una revista científica


Teniendo en cuenta distintos factores (campo, factor de
impacto,…)
2. Cuando el trabajo llega a la revista se analiza si “encaja” en el
área de conocimiento de la misma. Si es así se inicia el
PROCESO DE REVISIÓN Y EVALUACIÓN.

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3. El editor selecciona referees de entre los especialistas en la


materia para que evalúen el trabajo (entre 1 y 3).

4. Los referees reciben una copia del artículo original y lo evalúan.

5 Los nombres de los referees se mantienen secretos para los


autores de los artículos que son evaluados.

6. Los referees formulan sugerencias sobre aspectos del trabajo


que pueden mejorarse, o soliciten más detalles o cambios de
orientación o de estilo.

7. El editor remite una copia de los informes de los referees a los


autores del artículo.
8. El editor suele solicitar a los autores algunos cambios en el
trabajo o algunos experimentos adicionales, de acuerdo con los
referees.
9. Cuando los autores reciben la comunicación del editor pueden
optar por seguir sus recomendaciones o por buscar otra revista
para publicar.

Los autores pueden optar también por discutir las


recomendaciones de los referees e intentar convencer al editor
de que ellos tienen la razón.

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10. En otras ocasiones se recibe………..“carta de rechazo“.


11. Si el trabajo es aceptado, todavía puede pasar algún timepo
hasta que aparezca publicado.

Esto es así porque la mayoría de las revistas mantienen una


reserva de originales en lista de espera para evitar quedarse
sin materiales para publicar.

Índices de rechazo de trabajos

Se llama así al porcentaje de artículos rechazados en una revista


en base al número total de artículos que recibe.

Varía mucho de un área temática a otra y de una revista a otra.

El fraude científico es una de las amenazas más graves para la


comunidad científica.

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Índices de rechazo de trabajos

A veces, se evalúa y recompensa a los científicos según su


PRODUCTIVIDAD: a más artículos, más prestigio y, a veces,
mayores probabilidades de promoción académica.

No siempre se tiene en cuenta la CALIDAD de dichos trabajos y


ello da lugar a multiplicar el nº de publicaciones, lo cual, a veces,
constituye un factor de riesgo que conduce al fraude.

Cómo DETECTAR un fraude en investigación

El papel fundamental de los referees científicos consiste en


controlar la VALIDEZ de las argumentaciones y conclusiones a la
vista de la metodología y de los resultados globales obtenidos.

Realmente, este sistema de evaluación no fue diseñado para


detectar el fraude sino para mejorar en lo posible la CALIDAD de
los artículos que se publican en las revistas especializadas.

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Cómo DETECTAR un fraude en investigación

En la mayoría de las ocasiones, las DENUNCIAS de conductas


contrarias a la ética científica provienen del mismo entorno de
trabajo del investigador que es denunciado, y se deben a
colaboradores cercanos o a supervisores que notan
discrepancias entre los artículos publicados y los registros de los
cuadernos de laboratorio.

¿Existe alguna INSTITUCIÓN que combata el fraude?

Desde 1993 funciona en Estados Unidos una agencia encargada


de investigar y perseguir el fraude científico: la ORI (Office for
Research Integrity-Oficina para la Integridad de la Investigación-).

Su misión es luchar contra "la fabricación o falsificación de datos,


el plagio y otras prácticas que se apartan de las aceptadas en la
comunidad científica".

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¿Existe alguna INSTITUCIÓN que combata el fraude?

Si la ORI consigue demostrar que los fondos públicos se han


utilizado en casos en los que se ha producido un fraude científico,
la entidad que recibió tales fondos está obligada a devolverlos.
La ORI publica también un informe anual (http://ori.hhs.gov/).

En Inglaterra funciona una institución similar: El Committee on


Publication Ethics (COPE) (http:// publicationethics.org/).

¿Cómo se ELIGE a los referees?

Los miembros de los comités editoriales y científicos de las


revistas suelen ser los expertos más relevantes en un área de
conocimientos. Pero el exceso de trabajo les conduce a declinar
muchas revisiones.

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¿Cuáles son los incentivos y tareas de los revisores?

Lo primero que llama la atención al investigar el papel de editores


y referees es que, casi siempre realizan su tarea
VOLUNTARIAMENTE.

Sin embargo, los editores y referees invierten muchas horas en


su trabajo.

¿Cuáles son los incentivos y tareas de los revisores?

Algunos autores sugieren que la razón principal por la que los


referees realizan su trabajo es el PODER TENER UN ACCESO
privilegiado a los avances más recientes en su disciplina, junto
con la satisfacción de colaborar en un producto intelectual
importante.

El prestigio y el reconocimiento
que se consigue son también
factores importantes.

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¿Finaliza la tarea del autor con la publicación del artículo?

Ahora se trata de aumentar el impacto del mismo.

En este empeño deberemos hacer frente a algunas tareas


importantes:

a) Enviar reprints y promocionar nuestro trabajo.


b) Comprobar que el artículo está indexado en las bases de datos
adecuadas.
c) Hacer un seguimiento a los autores que citan el trabajo.

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Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora

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