TABLA DE ANÁLISIS Y CONTEXTUALIZACIÓN DE FUENTES

a. Identifique en la fuente primaria a quién o qué se beneficia y a quién o qué se

perjudica.
Las fuentes presentan perspectivas y se escriben con un propósito. Identifique a qué, a quién
o quiénes puede beneficiar y/o afectar (en algunos casos incluso perjudicar) lo dicho en la
fuente. ¿A quién (qué) se favorece? ¿A quién (qué) se desfavorece? Responda estas
preguntas: 1) desde la perspectiva del autor y 2) desde su propia perspectiva.

Título de la fuente primaria: Grabados de Le Tour du Monde, 1860’s

- Desde la perspectiva del autor se favorece el público en general que leía la revista y veía las
imágenes, pues les brindaban la posibilidad de ver culturas diferentes y lugares “extraños”.
- Desde mi perspectiva se estaban favoreciendo a ellos mismos como europeos, ya que las
imágenes no transmitían un mensaje del todo “neutral”, sino que más bien, se planteaba una
forma de ver aquello que los rodeaba de acuerdo con sus intereses económicos y de expansión
territorial en el siglo xix.
- Desde la perspectiva del autor, se desfavorecían de cierto modo, los colombianos, pues algunas
regiones no se encontraban lo suficientemente desarrolladas, en cuanto a infraestructura,
economía e incluso cultura.
- Desde mi perspectiva, se desfavorecían también los colombianos, pues estos viajeros, más que
nada, llegaban en busca de materia prima y mano de obra.

b. Comprensión de la fuente primaria

¿Qué dice la fuente primaria, es decir, cuál es su tesis (de qué quiere convencer a su lector)?

Con los grabados se buscaba plasmar imágenes prácticamente perfectas de la naturaleza,

paisajes, etc., para atraer al público europeo, además de los fines científicos y económicos
que traía consigo un viaje a un país rico en flora, fauna, materia prima y mano de obra en una
época de expansión.

¿Quién lo dice y desde dónde? Piense en la ubicación social del hablante en términos de
clase, etnicidad, género, región, postura política, momento histórico.

Estos grabados aparecieron en tres relatos de los viajeros franceses Charles Saffray (médico
y botánico), Edouard-François André (arquitecto paisajista y botánico) y Armand Reclus
(ingeniero naval, oficial de la marina francesa y explorador), publicados en la revista Le Tour
du Monde en 1869 y entre 1875 y 1876. Esta revista fue fundada por el literato francés Edouard
Charton en 1857 e hizo parte de una serie de periódicos con descripciones de mundos
orientales con la función de deleitar al público francés.
Para los europeos, las ideologías liberales y la revolución industrial de los siglos XVIII y XIX
llevaron a la búsqueda de nuevos mercados y formas de inversión. La llegada de viajeros
europeos a América y la apertura comercial entre estos dos continentes indican una nueva
fase de expansión europea basada en el libre comercio. Durante esta nueva etapa de
expansión imperial, los europeos buscaban la comprensión y apropiación del Nuevo Mundo,
por medio de describir y dibujar plantas y animales, recolectar especímenes, traducir
conocimientos indígenas, entre otros. Además, esta oleada de viajeros llegando a
Hispanoamérica estaba relacionada con la formación de la idea de nación, representando los
intereses de las elites de unirse a una economía “del mundo” con inversiones extranjeras,
exportaciones, y expansionismo europeo.

1) ¿Cómo lo dice? es decir, ¿qué tipo de fuente es (escrita, oral, visual, audiovisual; y
literaria, artística, periodística, científica, legal, documental, por ejemplo.) y qué
consecuencias tiene que sea de ese tipo? 2) ¿Cuál es el destinatario?
Esta es una fuente visual, ya que está formada por dibujos y grabados. Al ser una fuente
llamativa, esta tiene la capacidad de hacerse circular muy rápido y llegar a un amplio número
de personas. Además de la fácil y rápida divulgación, el dibujo tiene el poder de representar
lo que el artista quiere que el público vea. Por esa razón, no todos los grabados eran una
representación netamente neutra, sino que se podían interpretar con un fin económico de
acuerdo con el contexto de expansión del siglo xix.

El destinatario, en el momento de la publicación de la revista, era el público europeo lector de

Le Tour du Monde.

c. Análisis de la fuente primaria a partir de la fuente de contextualización

Utilice la fuente de contextualización para analizar el contenido de la fuente primaria. ¿Por
qué dice lo que dice la fuente primaria y para qué lo dice? Pregúntese por el contexto
económico, político y social (entre otros) del hablante de la fuente primaria, e identifique su
objetivo/interés concreto.

Título de la fuente de contextualización: La Visión de los Otros. Colombia vista por

observadores extrangeros en el siglo xix.

Los viajes a explorar nuevas tierras y a conocer nuevas culturas se dio por la búsqueda de los
europeos de nuevos mercados y formas de inversión. Esto se intensificó con el progreso de
los medios de comunicación, la aparición de la navegación a vapor y sobretodo, la revolución
industrial de los siglos XVIII y XIX. Los viajeros llegaron al país después de la independencia,
y la consideraron justificada, debido a la política exclusivista española. Estos viajeros tenían
una formación profesional que les permitía tener una visión más amplia de la vida nacional.

La sociedad de la Nueva Granada era muy diferente a la europea. Los viajeros no encontraban
una clase media, sino que, sea urbano o sea rural, solo existían clase alta o clase baja. La
clase alta o dirigente era compuesto por los blancos terratenientes, mineros y comerciantes
(15% de la población). Mientras que el pueblo bajo eran los antiguos indígenas mezclados con
otros grupos, los cuales tenían una peor condición de vida y un estado de salud deplorable.
Además, era sorprendente la gran variedad regional del país.

En cuanto a la economía, los primeros viajeros que llegaron a Colombia estaban interesados
en proyectos de inversión y en crear relaciones comerciales entre países, ya que
históricamente, Colombia era un país rico minas de oro y plata. Además, era un buen mercado
para adquirir materias primas y colocar manufacturas europeas.
Notaron muchos problemas en la educación y en la religión también debidos a la pobreza del
pueblo. Hay una inexistencia de industrias y en general les parecía un país atrasado.

En la parte cultural, mostraron preocupación por el sistema educativo, aunque reconocen

progresos, no resaltan mayor asombro en la arquitectura, piensan que lo más productivo que
tenían los colombianos era la poesía, al igual que ejercitaban preferencialmente la filosofía y
la religión. Sin embargo, las matemáticas, las ciencias y las historias se les complicaban más.
A pesar de todo, otros viajeros afirman que en Bogotá se siente una excelente atmosfera
cultural dentro de varias familias.