PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución:
Nombre del Docente:
Área:
Asignatura:
Contextualización
Unidad didáctica:
Objetivo de la unidad:
Criterios de Evaluación:
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Analizar la historia evolutiva de METODOLOGÍA CORDIS
la tecnología.
Reconocer las distintas
generaciones digitales que ha
vivido el ser humano.
Aprender la importancia de la
cuantificación de
información.
Dibujar la estructura básica de
un computador.
Fe y Alegría “Francisco García Jiménez”
Ing. Carlos Cárdenas Medina Fecha:
Informática Grado: 2do Bachillerato Año lectivo: 2018-2019
Sistemas Informáticos Tiempo:
Diagnóstico Inicial: al realizar el diagnóstico inicial se identifica las siguientes situaciones:
 Limitado conocimiento de la tecnología.
 Bajo nivel de pensamiento lógico.
 No poseen recursos tecnológicos en el hogar
Unidad 1: Interactúas y comprendes la tecnología digital
Utilizar el lenguaje y terminología de las tecnologías de la información de manera apropiada.
Analiza el impacto que tienen las tecnologías de la información en la vida cotidiana
¿Qué y cómo evaluar?
¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
(Estrategias Metodológicas) Indicadores de Técnicas e
evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
Explica las diferentes
CO: Contextualización y R: Revalorización de Saberes y generaciones digitales Técnica: Observación.
 Matriz rutina del
Experiencias. que ha vivo la
pensamiento.
 Desarrollar la rutina del pensamiento. ¿Tecnología? humanidad. Cuestionario.
¿Qué entiendes por informática? ¿Qué tanto conoces
 Banco de preguntas,
de tecnología?
cuestionario. Distingue las Identificación por
 ¿Como era la tecnología de antes? ¿Conoces a que terminologías básicas. Figuras
generación perteneces en la tecnología?
 Celular o video cámara,
la Cuantifica la Instrumento: Rúbricas
grabadora, etc.
D: Dialogo de Saberes. información y su
 Realizar un debate para el cruce de saberes y importancia. Rubrica de
 Esquema mental coevaluación.
experiencias, ampliando la rutina del pensamiento con
aportes de los diferentes grupos formales e Estructura un
informales.  Portafolio de evidencias esquema simple del
1
Distinguir los términos entre funcionamiento de un
informática, tecnología, TIC,  Debatir sobre las generaciones en las que nací, y computador.
computación. conocer que otras generaciones hay.  Internet, textos, etc.

Utilizar el lenguaje y  Buscar información en diferentes fuentes confiables  Organizador gráfico.

terminología de las tecnologías que me ayuden a contrastar las generaciones
de la información de previamente analizadas.  Papelotes, marcadores,
manera apropiada. cinta adhesiva, etc.
I: Innovación.
Analizar el impacto que tienen  Comparar – Contrastar las generaciones digitales con  Computador, hojas,
las tecnologías de la el uso habitual personal del computador, en grupo fotografías, otros.
información en la vida informal.
cotidiana  Proyector
 Elaborar cartulinas que representen un esquema
mental de las generaciones digitales.  Videos (Subtítulos)

 Comparar las diferentes escalas de las medidas de

información con el SIU.

 Diseñar una tabla con los sistemas de codificación más

usados por la computadora.

S: Socialización y Sistematización.
 Exponer las generaciones de la computadora y su
impacto en la sociedad.

 Realizar el esquema de la estructura de las

computadoras.

Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

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Nómina de Estudiantes con NEE
(Mas detalles en la DIAC)
1.- ANTHONY DAVID MACÍAS MOREIRA
JORDAN EDUARDO LINO GUERRERO
SANTOS SALINAS JOSUÉ DAVID
4.- OBSERVACIONES
ELABORADO
Docente: Ing. Carlos Guillermo Cárdenas Medina
Firma:
Fecha:
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Grado 1:
NEE asociada a una discapacidad: auditiva. 1.1. Sentar adelante para que pueda observar al
docente.
1.2. En el laboratorio se le indica que siga los pasos
que se muestran por el proyector y con un
compañero que le asista.
Grado 2:
2.1. Respetar el tiempo que necesite el estudiante
para terminar el trabajo.
2.2. Se reduce significativamente el trabajo
enfocado a ejercicios puntuales.
2.3. Se da instrucciones en señas de manera
básica.
REVISADO APROBADO
Coordinador del área: Vicerrector: Lcdo. Manuel Santos Torres
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: