22/3/2019 100000N08I_InglesIii

SÍLABO
INGLÉS III (100000N08I)
2019 - Ciclo 1 Marzo

1. DATOS GENERALES

1.1.Carrera: Todas las carreras

1.2. Coordinador: Melina Morales Barrantes

1.3. Créditos: 3
1.4. Modalidad: Presencial

1.5. Horas semanales: 3

2. FUNDAMENTACIÓN
El inglés es un idioma de comunicación internacional; es una herramienta que le permite al alumno universitario comprender
información, así como comunicarse efectivamente de manera escrita y verbal. En este sentido, su aprendizaje es indispensable
para su inserción en el mercado laboral, su éxito profesional y académico. Se espera que el alumno continúe con el proceso de
aprendizaje para que afiance el uso del idioma y logre desenvolverse en los diferentes escenarios laborales de manera fluida y
natural.

3. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es de carácter teórico-práctico y está orientada a la comprensión
y producción de textos. Así mismo, está orientada a la comprensión auditiva y producción oral de las siguientes estructuras:
presente simple de todos los verbos, preposiciones de lugar; sustantivos singulares y plurales (irregulares), posesivos “s”, adjetivos
posesivos y adverbios de frecuencia, sujeto vs. objeto, pedidos usando el modal can, uso de verbos + sustantivo/gerundio, pasado
simple de todos los verbos, conectores, modificadores.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al final del curso, el estudiante brinda información personal (descripciones de lugares, direcciones, opiniones, intereses,
sugerencias, aspectos y eventos pasados) de manera fluida a través de un presentación.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1 y 2

Who are you?.

Logro específico de aprendizaje:

Brinda información sobre sí mismo y sobre otras personas usando el verbo to be.

Temario:

Vocabulary: countries and nationalities, jobs.

Grammar: be present tense (affirmative, negative, interrogative).
Vocabulary: common objects, phonics /s/, /z/, /Iz/.
Grammar: singular and plural nouns; demonstrative pronouns; possessive adjectives

Unidad de aprendizaje 2: Semana 3 y 4

Family and home.

Logro específico de aprendizaje:

Describe su familia y el lugar donde vive usando el presente simple y el posesivo ‘s. Describe lugares dentro de su comunidad y dónde
se ubican, indicando cómo se puede llegar hasta ellos en una conversación.

https://silbia.lacafetalab.pe/syllabuses/export/570.html 1/7
22/3/2019 100000N08I_InglesIii

Temario:

Vocabulary: Family, adjectives about appearance and personality.

Grammar: Have (affirmative, negative, interrogative); possessive ‘s; prepositions (on the left, on the right, behind, next to).
Vocabulary: Furniture; places in town; large numbers; schwa / ə /.
Grammar: there is / there are; prepositions (in front of, next to; behind, between).

Unidad de aprendizaje 3: Semana 5,6 y 7

Free time.

Logro específico de aprendizaje:

Describe actividades que realiza en su tiempo libre formulando preguntas y respondiendo según sus gustos. Realiza un cuestionario
para conocer a un amigo; da sugerencias y expresa su opinión sobre si acuerdos y desacuerdos utilizando el presente simple.

Temario:

Vocabulary: Music; musical instruments.

Grammar: Present simple: I / you/ we/ they; object pronouns
Vocabulary: free time activities.
Grammar: like/ love/ hate+ noun/ -ing form.
Vocabulary: days of the week; verb phrases
Grammar: Present simple: I -you-we- they;prepositions: in, on.

Unidad de aprendizaje 4: Semana 8,9 y 10

Monday to Friday.

Logro específico de aprendizaje:

Describe la rutina diaria de otra persona, compara rutinas, dice la hora, describe la frecuencia de sus hábitos y expresa interés utilizando
el presente simple.

Temario:

Vocabulary: Time; daily routines.

Grammar: Present simple: he/ she/ it (affirmative, yes/no questions); adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes,
hardly ever, never
Vocabulary: Time (2); daily routines(2); transportation; adjectives.
Grammar: Present simple: he/ she/ it (affirmative, negative)

Unidad de aprendizaje 5: Semana 11,12 y 13

Amazing lives.

Logro específico de aprendizaje:

Habla sobre dónde y cuándo nació, de sus cualidades personales. Describe la biografía de un atleta famoso del pasado. Habla sobre los
Juegos Olímpicos. Identifica información relevante de un contexto. Pide y da opiniones utilizando el pasado simple del verbo to be.

Temario:

Vocabulary: Personal qualities

Grammar: Was/were born; be past simple
Vocabulary: ordinal numbers; sports.
Grammar: there was/ there were
Vocabulary: Olympic and Paralympic Games; opinion adjectives; modifiers; msports (2).

Unidad de aprendizaje 6: Semana 14,15,16,17 y 18

How things began.

Logro específico de aprendizaje:

Describe eventos y fechas importantes, formula preguntas y da respuestas a situaciones del pasado, describe una historia usando
conectores y el pasado de verbos regulares e irregulares. Usa expresiones útiles para hablar por teléfono.

https://silbia.lacafetalab.pe/syllabuses/export/570.html 2/7
22/3/2019 100000N08I_InglesIii

Temario:

Vocabulary: Dates; animals.

Grammar: Past simple (regular verbs) in all tenses.
Vocabulary: connectors; technology.
Grammar: Past simple ( irregular verbs) in all tenses.
Vocabulary: animals(2); technology:(2)
Revisión de portfolio.
Evaluación trabajo final.

6. METODOLOGÍA

Se aplicarán distintas estrategias metodológicas buscando en el alumno su participación activa y permanente y comprometiéndolo
en el desarrollo de las lecciones. Se utilizará el idioma inglés como instrumento de comunicación en todo el periodo y se fomentará
el aprendizaje autónomo reflexivo del alumno a través del proyecto de clase y las actividades relacionadas al uso de la plataforma,
así como el aprendizaje colaborativo cuando realice trabajos en pareja y grupales. Se promueven los principios de aprendizaje
basado en evidencias, aprendizaje autónomo y aprendizaje colaborativo.
Se proporcionarán las oportunidades necesarias para poner en práctica los conocimientos adquiridos de modo que el alumno
compruebe la utilidad de lo aprendido y consolide su aprendizaje para que éste sea personalizado y duradero.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(10%)PC1 + (10%)PC2 + (50%)PA + (30%)TF

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

PC1 PRÁCTICA CALIFICADA 1 8 práctica calificada 1

PC2 PRÁCTICA CALIFICADA 2 16 práctica calificada 2

PA PARTICIPACIÓN EN CLASE 17 participación en clase

TF TRABAJO FINAL 18 trabajo final

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

1. La nota del Trabajo Final no reemplaza ninguna nota de práctica calificada en la que el alumno haya obtenido NS.
2. El Trabajo Final no se evalúa por rezagados.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía Base:

REVELL, JANE American Jetstream : elementary A, Helbling Language

Bibliografía Complementaria:

MURPHY, RAYMOND (2012) Basic grammar in use, Cambridge University Press

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema Actividades y evaluaciones

https://silbia.lacafetalab.pe/syllabuses/export/570.html 3/7
22/3/2019 100000N08I_InglesIii

Vocabulary: countries and nationalities, jobs.

Grammar: be present tense (affirmative, Sb. pág. 6-7. Wk.5. Distingue
negative, interrogative). el verbo ser:: estar en
oraciones afirmativas.
Trabaja vocabulario
relacionado a continentes,
países e idiomas. Escucha,
completa y practica una
conversación. Sb.8-9. Wk. 6.
1 1 Identifica vocabulario
relacionado a ocupaciones
con imágenes. Distingue el
verbo ser:: estar en
oraciones negativas e
interrogativas. Discrimina
auditivamente, completa y
Unidad 1 practica conversaciones.
Who are you? Comprensión lectora.

Vocabulary: common objects, phonics /s/, /z/, /Iz/.

Grammar: singular and plural nouns;
demonstrative pronouns; possessive adjectives
2 2
Sb. pág. 10-11-12. Wk. 7-8.
Usa vocabulario relacionado
a objetos comunes y colores
para describir lo que hay en
su maleta o mochila, practica
el plural de sustantivos,
repasa los números de 0 -
60. Usa this- that-these-those
y adjetivos posesivos.
Escucha conversaciones, las
completa y practica en
parejas.

Vocabulary: Family, adjectives about appearance

and personality. Sb.pág. 14-15. Wk. 9. Usa el
Grammar: Have (affirmative, negative, presente simple del verbo
interrogative); possessive ‘s; prepositions (on the have en oraciones
left, on the right, behind, next to). afirmativas, negativas y
preguntas así como el
posesivo ‘s junto con
vocabulario relacionado con
3 3 miembros de la familia. Sb.
20. Wk. 12 (ex. 1-3). Revisa
vocabulario relacionado a
personas (género y número),
utiliza adjetivos relacionados
a la apariencia física y
personalidad para describir
personas.

Unidad 2
Family and home Vocabulary: Furniture; places in town; large
numbers; schwa / ə /. Sb. pág. 16-17. Wk. 10.
Grammar: there is / there are; prepositions (in Discrimina el uso de
front of, next to; behind, between). there’s::There are junto a
vocabulario relacionado a las
habitaciones dentro de una
casa y los muebles. Sb. 18-
19. Wk. 11- 12(Ex. 4-6).
Repasa las preposiciones de
4 4
lugar junto a vocabulario
relacionado con lugares
públicos. Revisa números de
70 – 1000000. Realiza
actividad de comprensión
auditiva. Describe su lugar
preferido para visitar. Tarea:
Sb. 22-23. WK. 13-14.

https://silbia.lacafetalab.pe/syllabuses/export/570.html 4/7
22/3/2019 100000N08I_InglesIii

Vocabulary: Music; musical instruments.

Grammar: Present simple: I / you/ we/ they; Sb. pág. 24-25. Wk. 15.
object pronouns Identifica y usa el presente
simple en oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas con respuestas
si::No con los pronombres
I::You::We::They. Reconoce
los pronombres objeto.
Resuelve un cuestionario,
practica colocando oraciones
en orden. Trabaja
5 5
vocabulario relacionado a
música, completa una
conversación y practica
conversaciones relacionados
a sus preferencias musicales.
Discrimina los sonidos ::I::,
::I::: Sb. 30. Wk: 18. Repasa
vocabulario relacionado a
instrumentos musicales y
verbos que se pueden
convertir a sustantivos.

Vocabulary: free time activities.

Grammar: like/ love/ hate+ noun/ -ing form. Sb. pág. 26-27. Wk. 16.
Relaciona imágenes con
Unidad 3 actividades del tiempo libre.
Free time Estudia el uso de los verbos
“like”, “love” y “hate” + noun
or ing form (sustantivo ó
gerundio), usando estos
6 6 verbos en parejas hablan
sobre las actividades que
practican. Resuelve
ejercicios de comprensión
lectora. Hace un perfil
personal incluyendo
información verdadera y
falsa.

Vocabulary: days of the week; verb phrases

Grammar: Present simple: I -you-we-
they;prepositions: in, on.
7 7
Sb. pág. 28-29. Wk. 17. En
parejas describe lo que
usualmente hace durante la
semana a través de
preguntas abiertas y
cerradas en presente simple
y verbo be. Completa
información después de un
ejercicio auditivo. Discrimina
información auditiva. En
pares hacen un diálogo sobre
lo que hacen el fin de
semana. Quiz calificado 1.

Unidad 4 Vocabulary: Time; daily routines.

Monday to Friday Sb. pág. 32. Wk: 19.
Reconoce la forma de decir
la hora y vocabulario
relacionado a la rutina diaria.
8 8
Revisión de los sonidos ::S::,
::Z::, ::Iz::. Taller pre práctica.
Práctica Calificada 1
(Práctica Calificada 1)

https://silbia.lacafetalab.pe/syllabuses/export/570.html 5/7
22/3/2019 100000N08I_InglesIii

Grammar: Present simple: he/ she/ it (affirmative,

yes/no questions); adverbs of frequency: always, Sb. pág. 33,34,35. Wk.19-20.
usually, often, sometimes, hardly ever, never Repasa el presente simple
en oraciones afirmativas
oraciones negativas y
preguntas con respuestas
si::No con los pronombres
9 9 He::She::It y adverbios de
frecuencia. Comprensión
lectora. Discrimina el uso de
las conjunciones “y”, “pero” y
completa información
utilizando las conjunciones y
verbos correctos.

Vocabulary: Time (2); daily routines(2);

transportation; adjectives. Sb. pág. 36, 37, 38. Wk.: 21-
Grammar: Present simple: he/ she/ it (affirmative, 22. Completa información en
negative) una lectura, relaciona
imágenes con una rutina
diaria, coloca las frases en
un orden lógico, lee un texto
y completa información,
resuelve ejercicios de
comprensión auditiva,
encuentra a una persona en
10 10
su clase cuya rutina sea
diferente a la suya usando
preguntas en presente
simple. Escucha, repite e
identifica palabras
relacionadas a transporte.
Completa oraciones con los
verbos “take”, “drive”, “go”,
“ride”.Tarea: sb.40.41. wk.
23-24.

Unidad 5 Vocabulary: Personal qualities

Amazing lives Grammar: Was/were born; be past simple Sb. Pág. 42-43. Wk. 25.
Repasa el verbo “to be” en
pasado en oraciones
afirmativas, negativas y
11 11 preguntas. Completa
oraciones con el pasado del
verbo “to be”, responde
preguntas a partir de la
información de la lectura.

Vocabulary: ordinal numbers; sports.

Grammar: there was/ there were Sb. pág. 44-45. Wk. 26.
Estudia “there was” y “there
were” en oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas. Realiza ejercicios
12 12 de comprensión lectora.
Escucha, identifica y repite
los números ordinales,
meses del año, deportes.
Discrimina información
auditiva.

https://silbia.lacafetalab.pe/syllabuses/export/570.html 6/7
22/3/2019 100000N08I_InglesIii

Vocabulary: Olympic and Paralympic Games;

opinion adjectives; modifiers; msports (2). Sb. pág. 46-47. Wk.27.
Ejercicios de comprensión
auditiva y lectora. En parejas
contesta preguntas en base a
lo que leyó. Completa una
biografía con la información
anterior. Sb. pág. 48. Wk. 28.
13 13 Usa adjetivos y
modificadores para describir
imágenes. Discrimina el uso
de los verbos “play”, “go”,
“do” para hablar de deportes.
Completa información y
responde preguntas en base
a un video

Vocabulary: Dates; animals.

Grammar: Past simple (regular verbs) in all Sb. pág. 50-51. Wk.29.
tenses. Estudia el pasado de los
verbos regulares e
irregulares, practica la
pronunciación de los verbos
en pasado, trabajan en pares
14 14 usando la información de un
cuadro formulando preguntas
e pasado para completar la
información. Sb. 52. Busca
información relevante en una
lectura y responde ejercicios
de comprensión.

Vocabulary: connectors; technology.

Grammar: Past simple ( irregular verbs) in all Sb. 53,54,55. Wk. 30-31.
tenses. Estudia cómo se forman las
preguntas en pasado simple,
completa oraciones en
pasado, los conectores “y”,
“pero”, “porque”, “así que”
para redactar una biografía.
Resuelve preguntas de
15 15
comprensión lectora
enfocando su atención en las
Unidad 6 palabras relacionadas a
How things began tecnología, realiza ejercicios
de audio. En grupos realizan
la pregunta en pasado a
partir de la respuesta. Quiz
calificado 2.

Vocabulary: animals(2); technology:(2)

Sb. 56. Wk. 32. Trabaja
vocabulario extra sobre
animales. Práctica en pares.
Trabaja vocabulario extra
relacionado a la tecnología.
16 16
Resuelve un cuestionario.
Analiza los usos de “get”.
Taller pre práctica
Práctica Calificada 2
(Práctica Calificada 2)

Revisión de portfolio.
Revisión de portfolio.
17 17 Participación En Clase
(Participación En Clase)

Evaluación trabajo final.

18 18 Trabajo Final (Trabajo Final)

https://silbia.lacafetalab.pe/syllabuses/export/570.html 7/7