SESION DE APRENDIZAJE

TITULO : Elaboramos sugerencias para que como estudiantes consumamos responsablemente.

GRADO : Sexto “A”

DOCENTE : MARIA YAMO PINTA
FECHA : Lunes, 4 de diciembre del 2017

Consumir responsablemente. ¿Cómo?

Tomar conciencia de actuar responsablemente para cuidar el ambiente
implica decidir de forma concreta y cotidiana en torno a nuestros hábitos de consumo.
Estos además
redundarán en el mayor cuidado de los recursos económicos de nuestras familias y en
el ambiente. En esta sesión, las niñas y los niños elaborarán sugerencias para que consuman
responsablemente.

Materiales o recursos a utilizar

Papelógrafo. Plumones. Masking tape.
AREA DE PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Convive y participa Participa en acciones que
democráticamente Gestionapromueven el bienestar
común
responsablemente los recursos
Comprende las relaciones
económicos
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
Explica cómo el Estado promueve y garantiza
los intercambios económicos y como las
empresas producen bienes y servicios para
contribuir al desarrollo de la sociedad. Expresa
que el uso inadecuado del dinero afecta el
bienestar de las personas y las familias.

MOMENTOS DE LA SESION
INICIO.ACTIVIDADES PERMANENTES : Formación ,saludo, oración ;Izamiento del pabellón
nacional,entonamos Marcha de Banderas e Himno Nacional .Recomendaciones del señor director
o profesor de turno. (25 minutos)
En grupo clase:
Recuerdo a tus estudiantes que en la sesión anterior elaboraron un boletín en el que recogieron lo
aprendido acerca de la importancia de ser consumidores críticos, es decir, desarrollaron conductas que
permitan consumir sostenible y responsablemente.
Pido que escriban en tarjetas cuáles fueron las ideas más importantes acerca de lo aprendido en relación
con el consumo sostenible y responsable.
Anoto la información que recojas de tus estudiantes en el siguiente organizador gráfico:

¿Qué es? CONSUMO

SOSTENIBLE Y ¿Por qué?
RESPONSABLE

¿Cómo?

Comunico el propósito de la sesión: hoy elaboraremos sugerencias para un consumo responsable.

Recuerdo las normas de convivencia que se tendrán en cuenta con mayor énfasis durante esta sesión.
• Respetar el turno de participación.
 • Escuchar cuando los compañeros participen o cuando la docente
comunique algo.
• Participar expresando conocimientos, ideas, preguntas y opiniones.
• Respetar las diferentes ideas u opiniones.
DESARROLLO : 60 minutos.
En grupo de cuatro estudiantes:

Planteo las siguientes preguntas para que reflexionen (recuerdo que ya las trabajaron anteriormente, pero
es necesario que los estudiantes las recuerden): ¿qué información averiguas antes de comprar algo?,
¿sabes de dónde procede el producto que más consumes?, ¿qué materiales se utilizan en el producto
que consumes?, ¿qué haces con el producto cuando ya no lo necesitas?, ¿qué podemos hacer para
promover entre nosotros, los estudiantes, el consumo sostenible y responsable?
Escucho sus respuestas, y coméntales que reflexionaremos juntos estas y otras interrogantes durante el
desarrollo de esta sesión

. Análisis de información

Organizo grupos de cuatro integrante es y solicítales que coloquen sus indagaciones acerca del producto
que más consumen.
Indico que reflexionen sobre qué consumen y sobre esa base que elaboren sugerencias de consumo
responsable.
Digo que en cada grupo revisarán y reflexionarán acerca de cuatro produc- tos, y sobre esa base realizarán
sugerencias. Proponles el siguiente cuadro:

Reflexionamos acerca de nuestros consumos y planteamos sugerencias de consumo responsable.

¿Qué ¿De qué material ¿Afecta a tu salud o al ¿Qué podemos hacer
consumimos o insumos está ambiente? al respecto?
nosotros, los elaborado el producto
estudiantes? que consumimos?
1. Gaseosa Cafeína, mezcla Los ácidos y la cafeína Consumir bebidas de
de agua filtrada, dificultan la absorción de fruta (natural), agua o
dióxido de carbono, hierro y de calcio en los limonada para cuidar
edulcorantes y huesos, lo que genera la nuestra salud.
acidulantes. aparición de anemia y
osteoporosis.
1. Envases Es un plástico hecho a El tecnopor segrega Utilizar envase
desechables partir de un derivado sustancias tóxicas al de vidrio u otros
de tecnopor. del petróleo conocido contacto con las comidas y productos retornables
como estireno. bebidas, lo cual amenaza a la para no afectar
salud. nuestra salud ni el
El tecnopor, al quemarse, ambiente.
produce sustancias tóxicas
que contaminan el aire que
respiramos.
3.
4.
Escriban una sugerencia de compra responsable:
• Compra artículos o productos por su contenido, no solo por lo atractivo de su presentación.
Revisa la información en la etiqueta, lee de qué están elaborados y compara precios.
• Usa envases retornables para evitar contaminar nuestro ambiente con plásticos.
Oriento a los grupos en el proceso de reflexión y elaboración de sugerencias para que consuman
responsablemente.
Solicito que, finalizada la actividad, coloquen su papelógrafo en la pizarra y que dos integrantes del grupo
que no hayan participado antes lo socialicen.
Indico que después de la socialización de los trabajos grupales seleccionaremos las sugerencias en caso de
que se repitan.
Pido que escojan cinco sugerencias de consumo responsable y las escriban en su cuaderno.
Explico a tus estudiantes que asumir una actitud a favor del consumo responsable y sostenible implica
necesariamente un cambio en el cómo consumimos, qué consumimos, qué hacemos luego con las cosas
que consumimos.

Toma de decisiones
Planteo las siguientes preguntas: ¿son capaces de cumplir con estas sugerencias?,
¿por qué escogiste esas y no las otras?
Cuestiónalos: si tuvieran que hacer algo para contribuir con el cuidado del ambiente, ¿qué sería?
Anima a asumir las recomendaciones anotadas como una responsabilidad frente a cada uno para ser
consumidores responsables y frente al ambiente que se requiere proteger.
Propongo utilizar la ficha de autoevaluación Anexo 1 para que reflexionen y evalúen su compromiso
como consumidor responsable.

CIERRE .10 minutos.

En grupo clase:
Antes de orientar la metacognición preciso que las conductas por más pequeñas y sencillas que redunden
en el cuidado del ambiente pueden redundar también en el mejor aprovechamiento de nuestra capacidad
adquisitiva.
Oriento la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿qué actividades
facilitaron su aprendizaje?, ¿qué otras actividades favorecen su aprendizaje?, ¿qué actividades
propondrían para la siguiente sesión?
Recojo las respuestas y señálales que en la siguiente sesión abordaremos el mismo tema desde la
perspectiva de la familia.

TAREA : Indico a los estudiantes que en casa elaboren de manera individual un afiche; para ello podrán
utilizar las cinco sugerencias anotadas en el cuaderno.
Les digo que lo pueden hacer con materiales reciclables, como revistas, periódicos, envolturas de
papel, cartón, y pueden redactar las sugerencias en un lenguaje coloquial y amigable.

_________________________________ ______________________________
PROF.MARIA YAMO PINTA DIRECTOR
6TO“A”
 un
Anota, según corresponda, la letra o el signo de tal forma que veas tu nivel de involucramiento
con ser un consumidor responsable.

Recomendación Lu Ma Mi Ju Vi Sáb Dom

C = cumplí NC = no cumplí