UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA #2:

Las Dimensiones Del Desarrollo Humano Y E l Juego

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Francisca Arienny Castillo Díaz

MATRÍCULA:
13-1942

ASIGNATURA:
Estrategias Lúdicas En Educación Inicial

FACILITADOR:
Dominga Gómez

Nagua
República Dominicana
Mayo, 2019
 1-Realiza un brochure que incluya:
a) Importancia de la literatura como estrategia lúdica: La poesía, canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, otros.
TRABALENGUAS.
Un trabalenguas es una frase o un término cuya
pronunciación es muy complicada, por lo tanto,
traba la lengua de aquél que intenta expresarla.
Suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio
para lograr una expresión o manera de hablar
que resulte
RETAHILAS.
Las retahílas son expresiones infantiles que se
repiten en los juegos y en las relaciones
cotidianas de los niños.
Pertenecen a la tradición oral popular, por lo que
hay muchas diferencias de unos países a otros y
dentro del mismo país de unas regiones a otras.
Las hay de muchos tipos: para sortear juegos,
para curar una herida, para contestar a un niño
que insulta o que no invita o que te llama
mentiroso, etc.
Los niños aprenden a partir del lenguaje que
escuchan, es ahí que, cuanto más rico sea el
entorno lingüístico, más rico será el desarrollo del
lenguaje. El proceso de apropiación del lenguaje
continúa a lo largo de los años escolares, así que
esos años deben estar llenos de las imágenes y
el vocabulario excitante que ofrece la literatura
para niños.
POESÍA
La palabra poesía se trata de la manifestación
de la belleza o del sentimiento estético a través
de la palabra, ya sea en verso o en prosa. De
todas formas, lo más usual se refiere a los
poemas y composiciones en verso.
CANCIÓN
Se trata de una composición lirica que trata de un
tema, ordinariamente amoroso, de un tono
vibrante y apasionando. En el aspecto popular,
no se ajusta la canción a definición ninguna,
resultaría imposible enumerar la gran variedad de
formas en que se expresa la canción popular
castellana.
Adivinanza
Se tratan de enigmas sencillos en los que se
describe una cosa de forma indirecta para que
alguien lo adivine. En el enunciado se incluyen
pistas para su resolución. Muchas adivinanzas
están dirigidas al público infantil, con un
componente educativo, para representar
tradiciones y conceptos básicos como animales,
frutas o toda clase de objetos.
2- A partir de las informaciones obtenidas en la investigación, realiza
un mapa conceptual, donde expliques cómo influyen el juego en el
proceso de la psicomotricidad fina y gruesa.

¿Qué es la Motricidad Fina?

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de
una precisión y un elevado nivel de coordinación.

Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del
cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más precisión.

Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin
ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño
en algún bote, botella o agujero.

La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para

la adquisición plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de
dificultad y precisión.

Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el trabajo desde que el niño
es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los años con
metas más complejas y bien delimitadas en las que se exigirán diferentes objetivos
según las edades.

Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar más tanto a nivel escolar
como educativo en general, son:

¨ Coordinación viso-manual;
¨ Motricidad facial;
¨ Motricidad fonética;
¨ Motricidad gestual.

Psicomotricidad Gruesa

La psicomotricidad es una disciplina educativa, reeducativa, terapéutica, concebida

como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que
actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el ámbito de una
relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación principalmente
corporal, con el fin de contribuir a subdesarrollo integral.

A nivel mundial la psicomotricidad ha cobrado cierta notabilidad en vista a

la importancia que ella tiene en la formación y desarrollo de los niños y niñas; pero en
Venezuela la Práctica Psicomotriz Educativa tiene un objetivo prioritario y fundamental:
favorecer y potenciar la adaptación armónica de la persona a su medio, a partir de su
propia identidad. Una identidad que se fundamenta y se manifiesta a través del
cuerpo, un cuerpo que se expresa a través de las relaciones con el tiempo, con el
espacio y con los otros.

También se podría decir que la psicomotricidad es un enfoque de la intervención

educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices,
expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e
interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello:
Disfunciones patológicas, estimulación, aprendizaje, entre otros.
La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la aplican
corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos
orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la orientación del niño, mediante
estos juegos los niños podrán desarrollar, entre otras áreas, nociones espaciales y de
lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrás.
En síntesis, podemos decir que la psicomotricidad considera al movimiento como
medio de expresión, de comunicación y de relación del ser humano con los demás,
desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la...