A estrutura do projeto político-pedagógico (PPP)

O documento define a identidade da escola e indica os caminhos

para ensinar com qualidade. Saiba como elaborar o PPP da sua
instituição

GESTÃO ESCOLAR

O que é
O projeto político-pedagógico, conhecido como PPP, reúne em um só
lugar os objetivos da escola e os meios que ela pretende utilizar para
alcançá-los. Longe de ser meramente uma formalidade burocrática, ele
deve ser um documento vivo, com informações atualizadas, e de
conhecimento de todos, pois assim dará a base para as decisões e as
diretrizes para as atividades que serão realizadas ao longo de todo ano.
Por isso mesmo, se você quiser um PPP forte na sua escola, será
preciso envolver toda a comunidade na sua elaboração.

Abaixo, compartilhamos uma sugestão de estrutura do PPP. Mas

lembre-se: o texto final será resultado de uma longa discussão, com
adaptações feitas de acordo com a realidade da sua escola. Não à toa,
será preciso avaliá-lo todos os anos e reestruturá-lo, caso necessário.
Bom trabalho!

Estrutura do PPP
Missão
Essa parte do texto nada mais é que do que a definição de que tipo de
aluno você quer formar. Para fazer isso, pergunte-se por que e para
que a escola existe no lugar em que ela está.
A missão não precisará ser alterada todos os anos. Você saberá
quando ela precisa de mudanças quando os objetivos iniciais forem
alcançados, o público atendido mudar ou o contexto escolar for
modificado, com a inserção de turmas de outras faixas etárias, por
exemplo.

Contexto
Apresente um breve histórico da comunidade em que a escola está
inserida, levando em consideração características culturais,
econômicas, sociais e físicas. O objetivo dessa parte é compreender a
realidade da qual os alunos fazem parte. Muitos desses dados podem
ser obtidos por uma pesquisa na comunidade, feita por meio de
questionários, ou pela ficha de matrícula, que traz diversas
informações sobre os hábitos e a família do estudante.

Caracterização da escola
Qual é a situação da estrutura física? Quais são os recursos humanos,
financeiros e materiais disponíveis? De que maneira se estrutura da
gestão e se organiza o funcionamento geral da instituição? Como a
comunidade participa da realidade escolar? Qual é o desempenho dos
alunos nas avaliações internas e externas? Há evasão e abandono?

Essas questões o ajudarão a esmiuçar o cenário da escola e ter clareza

sobre que tipos de projetos poderão ser propostos e quais são as
prioridades para o ano.

Diretrizes pedagógicas
Com base no diagnóstico feito nos dois pontos anteriores, é hora de
definir o que deve ser trabalhado. Nessa seção, o coordenador
pedagógico, junto com a equipe de professores, deve se apoiar nos
referenciais curriculares da secretaria e nos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN) para descrever os conteúdos, os objetivos de ensino,
as metas e aprendizagem e a forma de avaliação.

Plano de ação
Essa seção deve conter tudo o que será feito na prática na escola.
Então, liste todas as ações planejadas para o ano, inclusive os projetos
institucionais previstos para serem desenvolvidos, e explicite os
objetivos, a duração, os responsáveis e as etapas de cada um.

Pauta de observação
Em sala, o coordenador pedagógico precisará focar a atenção em
alguns aspectos do trabalho docente e da resposta dos alunos ao que
foi proposto. Construir uma pauta de observação o ajudará muito
nessa tarefa. Nesse documento, preveja um espaço para anotar
informações como:

Atividades propostas pelo professor: Quais foram as atividades

apresentadas aos alunos? O conteúdo é adequado às necessidades de
aprendizagem da turma? Os recursos utilizados são adequados e
suficientes para a aprendizagem? Como o professor organizou o
tempo para a atividade? Quais foram as estratégias didáticas utilizadas
pelo docente? As intervenções foram feitas nos momentos certos?

Interesse e participação dos alunos: Os estudantes entenderam a

proposta do professor? Eles participaram da aula? Recorreram ao
professor ou aos colegas quando tinham dúvidas?

Anote todas as respostas para essas perguntas.

Devolutiva do coordenador para o professor

O trabalho mais importante da observação começa depois que o
coordenador pedagógico sai da sala. As anotações feitas durante a aula
o ajudaram a preparar uma conversa individual com o professor.
Antes de agendá-la, prepare um documento com os pontos positivos
da atuação do docente e o que precisa ser melhorado. Deixe um
espaço para que ele manifeste sua opinião. Depois de receber o
documento preenchido, agende uma reunião para comentar ponto a
ponto o que você observou e dê sugestões de melhoria.