Reclutando y seleccionando

a los mejores maestros

Caso Enseñá por Argentina

01/11/2015
Fundación Enseñá por Argentina
Lic. Oscar Ghillione
Tabla de contenido
1. Introducción - ¿Enseñá por Argentina?....................................................................................... 2
2. Diagnóstico Argentino en referencia a preguntas mundiales sobre qué y quién hace la
diferencia............................................................................................................................................. 3
3. Visión contextualizada del sistema ............................................................................................. 4
4. Caso Enseñá por Argentina sobre su proceso de Reclutamiento, Selección y Matriculación .... 5
Anexos ............................................................................................................................................... 12
Bibliografía ........................................................................................................................................ 14

Abstract
Enseñá por Argentina es una organización social, miembro de la Red Teach for All. Su visión es que
un día todos los niños y jóvenes del país reciban una educación de calidad. Para ello convoca y
selecciona a jóvenes profesionales de distintas carreras universitarias para que, por dos años,
participen en un Programa de Formación en Liderazgo y Pedagogía con impacto social. Al cabo de
los dos años se profundiza su compromiso con la educación del país participando del movimiento
Enseñá por Argentina como miembros activos de este espacio desde el lugar de desarrollo
profesional que se elija.

En el presente trabajo se encuentra detallada la información de los procesos y resultados que

Enseñá por Argentina recoge luego de Reclutar, Seleccionar y Matricular anualmente a jóvenes
profesionales para su programa comenzado en 2011.

El foco del trabajo está puesto en compartir: i) las estrategias de difusión y convocatoria al
programa, ii) el proceso de selección por competencias, iii) las estrategias de matriculación, iv)
resultados de acuerdo a Edad, Comunicación y Factor de Decisión explorando a su vez el factor
económico, v) las razones de permanencia y deserción y vi) el grado de recomendación y progreso
en el desarrollo profesional.

Estamos en el camino a comprender qué haría que mucho más talento se comprometiera con la
educación del país.
 1. Introducción - ¿Enseñá por Argentina?

Enseñá por Argentina es una organización social, miembro de la Red Teach for All. Su visión es que
un día todos los niños y jóvenes del país reciban una educación de calidad. Busca crear un
movimiento que transforme las aulas y el sistema educativo, logrando que todos los niños y
jóvenes de Argentina tengan las mismas oportunidades a futuro y desarrollen todas sus
capacidades. Trabaja por cambiar la educación desde adentro, directamente desde el aula.

Para ello convoca y selecciona a jóvenes profesionales de distintas carreras universitarias para
que, por dos años, participen en un Programa de Formación en Liderazgo y Pedagogía con impacto
social. Durante este tiempo, mientras reciben capacitación continua y un acompañamiento
personalizado, son educadores de manera activa y constante en instituciones educativas que se
encuentran en contextos de vulnerabilidad social, generando igualdad de oportunidades para los
estudiantes y trabajo colaborativo con la institución. Al cabo de los dos años se profundiza un
compromiso con la educación del país participando del movimiento Enseñá por Argentina como
miembros activos de este espacio desde el lugar de desarrollo profesional que se elija. De esa
manera, se busca impactar positivamente en todas aquellas cuestiones que logren eliminar las
desigualdades educativas que afectan a las comunidades en situación de vulnerabilidad social.

VISION

Un día todos los niños y jóvenes en Argentina recibirán una educación de calidad.

MISIÓN

Crear un movimiento que contribuya a transformar las aulas y el sistema educativo para que todos
los niños y jóvenes de Argentina tengan las mismas oportunidades y desarrollen al máximo sus
capacidades.
2. Diagnóstico Argentino en referencia a preguntas mundiales
sobre qué y quién hace la diferencia

 El último Censo Nacional de Docentes realizado en 2004 arrojó como resultado que en
Argentina trabajaban 825.250 docentes. El relevamiento consideró a todo el sistema
educativo (incluyendo espacios de educación no formal) con la excepción del nivel
universitario. Siguiente censo es en 2014 (resultados no publicados).

 En Argentina no hay acceso a información que recoja la situación de oferta - demanda /

flujo - stock de manera central ni localizada para ningún nivel.

 Muchos recuerdan el trabajo de McKinsey: "Cómo hicieron los sistemas educativos con
mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos" (2007) donde se citan las
palabras de un funcionario surcoreano acerca de la importancia de atraer a las personas
correctas a la docencia: “La calidad de un sistema educativo tiene como techo la calidad
de sus docentes”.

 Existen algunos estudios que han estimado el impacto que tienen los profesores en el nivel
de aprendizaje de los estudiantes.

 El estudio de Sanders y Rivers muestra que un alumno promedio después de tres años con
un buen profesor mejora su rendimiento de forma significativa posicionándose en el
percentil 90. Por el contrario, un mal docente perjudica el aprendizaje y desarrollo de los
alumnos; después de tres años un estudiante promedio reduce su rendimiento al percentil
37. Esto significa que un buen profesor no solo puede lograr que sus alumnos se
desarrollen de forma plena, sino también reducir las brechas que produce la cuna.
 3. Visión contextualizada del sistema

Diagnóstico

 La brecha educativa en la Argentina es una de las expresiones de desigualdades sociales e

históricas que afectan a sus ciudadanos en diferentes medidas y que pueden apreciarse en
distintos ámbitos de inclusión-exclusión en el ejercicio de su agencia individual o colectiva.
Trasladadas a las aulas de la secundaria, la brecha educativa se expresa en numerosas
desventajas que afectan a gran parte de los estudiantes, en especial a aquellos que
provienen de los sectores más vulnerables, al minar su vínculo con la escuela e, incluso,
romperlo por deserción en el 44% de los casos (Base de Datos en Línea Ed-Stads, Banco
Mundial, Unesco, ONE 2010; Ministerio de Economía de la Nación) a pesar de los
esfuerzos de miles de docentes, directivos y de la alta inversión de recursos en el sector.
 Según datos del ODSA-UCA, citados por la Fundación Pensar (Cáceres, 2014), “en la
Argentina el 37% de los jóvenes de entre 18 y 29 años no termina o no llega al nivel
secundario, mientras que del 40% que comienza los estudios universitarios, sólo el 8%
logra graduarse. La situación es más desalentadora sabiendo que el 18% de los jóvenes no
estudia, no trabaja ni busca trabajo. Del mismo modo, se indica que casi la mitad de los
chicos matriculados en secundaria no termina a tiempo. En lo que respecta a la educación
superior, cada 1000 habitantes se gradúan 2,5 estudiantes universitarios, es decir,
solamente se reciben 27 universitarios de cada 100 ingresantes (CEA, 2012)”.
 4. Caso Enseñá por Argentina sobre su proceso de Reclutamiento,
Selección y Matriculación

¿Qué hacemos?

 Canalizamos talento
 Potenciamos vocación social y educativa
 Proponemos desafíos altos y aprendizaje constante
 Proponemos trabajo colaborativo con metas claras y seguimiento del progreso
 Acompañamos la formación teórica con formación práctica constante
 Lo hacemos en el marco de la pertenecía a un grupo con una visión y valores compartidos
 Lo hacemos aspiracional y real
 Buscamos el desarrollo personal y profesional desde el trabajo en competencias clave
 Promovemos este lema “Los chicos son lo primero”

Requisitos para postular al programa:

Reclutamos y seleccionamos a graduados universitarios menores a 35 años que se destaquen por

su vocación social, desempeño académico, registro de habilidades y competencias en relación al
liderazgo y al desempeño profesional.

Medios de comunicación que utilizamos para contactar a los posibles

postulantes:

 Mailing a graduados universitarios

 Ferias de empleo
 Centros de estudiantes
 Ingreso a las aulas
 Contacto con estudiantes destacados
 Publicaciones dirigidas a universitarios
 Facebook y redes sociales
 Avisos en bolsas de empleos
 Ferias de empresas
 Colegios profesionales
 Organizaciones aliadas
 Medios masivos de comunicación
 Programa de referidos
 Programas de empleo diferido

Nuestro proceso de selección por competencias tiene 4 etapas:

 Postulación online (POL)

 Entrevista individual (IND)
 Entrevista grupal (GRU)
 Entrevista final (FIN)
¿Qué es una competencia?

Conjunto de habilidades, conocimientos, aptitudes y actitudes que son necesarios para alcanzar un
determinado objetivo. “Saber hacer”.

¿Cómo la identificamos?

Buscamos la evidencia de cada competencia en las respuestas de la Postulación. Esto, y en

conjunto a una rúbrica que seguimos, nos ayuda a evitar realizar supuestos y por lo tanto a ser
más objetivos con la puntuación a la hora de la evaluación. Para ellos entrenamos a los
evaluadores y tenemos reuniones de calibración en forma constante.

¿Qué competencias evaluamos?

 Liderazgo
 Perseverancia
 Comunicación
 Organización
 Feedback y Autorreflexión
 Respeto y Diversidad
 Pensamiento Crítico
 Ortografía

¿Qué acciones realizamos en el proceso de Matriculación?

Realizamos distintas actividades con los postulantes seleccionados antes de comenzar el

programa:

• Reunirse con un Profesional de Enseñá por Argentina (PExA) y/o Alumni de la organización
• Visitar una escuela
• Presenciar una clase
• Reunirse con un miembro del staff
• Participar de un encuentro de formación interno

¿Qué resultados tuvimos el último año?

El cierre del proceso en el 2014 da cuenta del interés generado en jóvenes profesionales de todo
el país.

TOTAL BS AS CÓRDOBA SALTA

Registrados 3047 1813 823 411

Postulados 1010 649 197 164

POL Aceptada 517 282 132 103

 IND Aceptada 158 89 35 34

GRU Aceptada 111 64 23 24

FIN Aceptado 72 42 15 15

PExAs 44 24 10 10

POL: Postulación On Line GRU: Entrevista Grupal

IND: Entrevista Individual FIN: Entrevista Final

¿Cómo se distribuyen estos resultados en cada región por criterios de Edad,

Comunicación y Factor de Decisión?

 Edad:
 Conocimiento ExA:

 Convencer a Postular ExA:

¿Cómo incide la retribución económica en su decisión?

Desde el comienzo de la difusión de la existencia del programa, se ha despertado un gran interés

entre jóvenes graduados universitarios por postular a Enseñá por Argentina. Pareciera ser que el
valor que involucra esta experiencia es suficiente, en comparación con otras alternativas, para ser
seriamente considerada.

Un estudio experimental en el que participamos, liderado por Ganimian, Alfonso, and Santiago
(2013), revela que recibir más información sobre el salario docente y sobre las complejas
condiciones en las que se da el trabajo, durante el proceso de selección, no incrementa la
probabilidad de no progresar en el proceso de aplicación. Sin embargo, hay evidencia que dice que
este no es el caso para los postulantes de más alto potencial donde el “costo de oportunidad”
también es mayor. Para ello, desarrollamos estrategias en conjunto con organizaciones donde
estos candidatos también están interesados en postular para que los alienten a hacer Enseñá por
Argentina dando luego un canal preferencial de ingreso a sus propias organizaciones.

¿Qué tasa de retención hubo?

2011 2012 2013 2014 2015

Comienza 1er año 14 18 31 32 44

Finaliza 1er año 7 13 24 30 37

Tasa de retención 50% 72% 77% 94% 84%

Comienza 2do año 7 13 24 30

 Finaliza 2do año 7 13 22 29

Tasa de retención 100% 100% 92% 97%

Retención bianual 50% 72% 71% 91%

¿Cuáles son los factores que hacen que los candidatos se queden / no sigan?

Factores de Retención
2012 2013 2014 2015
1 Formación
Visión
2
Autonomía
3
Sentido e impacto
4
Apoyo y aliento
5
Orden

Reconocimiento
6
Pertenencia
7
Herramientas y Recursos
8
Aprendizaje y crecimiento
9
Balance personal
10
Valores en el equipo
11

Factores de Deserción
100%
Razones personales y/o no
90% explica motivos
80%
70% Acepta otra oferta laboral
60% y/o de desarrollo
50% profesional
40% No comparte los valores
30% y/o la visión de Enseñá por
Argentina
20%
10% No logra suficientes horas
enseñando - razones
0%
económicas
2011 2012 2013 2014 2015
¿Qué nivel de NPS o recomendación tiene el programa al final de cada año?

Grado de Recomendación - Net Promoter Score

50%

40%

30%

NPS
20%

10%

0%
2012 2013 2014 2015

¿Qué hacen los Alumni?

Anexos

 Imágenes de instancias de reclutamiento, selección y matriculación

 Videos relacionados con ExA

https://www.youtube.com/user/EnsenaxArgentina/videos

 Ejemplos de campañas de reclutamiento

Bibliografía

Ganimian, A., Alfonso, M., & Santiago, A. (2013). Calling their bluff. Expressed and revealed
preferences of top college graduates entering teaching in Argentina (IDB Working Paper Series No.
IDB-WP-446).
http://scholar.harvard.edu/files/alejandro_ganimian/files/ganimianetal.2015-07-25-15-
ajg_1.pdf?m=1437818692

Chetty, R., Friedman, J.N., & Rockoff, J.E. (2011). The long-term impacts of teachers: Teacher
valueadded and student outcomes in adulthood. Cambridge, MA.: National Bureau of Economic
Research.
Aaronson, D., Barrow, L., & Sander, W. (2007). Teachers and student achievement in the Chicago
public high schools. Journal of Labor Economics, 25 (1), 95-135.
Rivkin, S.G., Hanushek, E.A., & Kain, J.F. (2005). Teachers, schools, and academic achievement.
Econometrica, 73 (2), 417-458.
Rockoff, J.E. (2004). The impact of individual teachers on student achievement. Evidence from
panel data. American Economic Review, 94 (4), 247–252.