BRITISH HIGH SCHOOL

DIRECCIÓN PEDAGÓGICA

Formato semanal
Nombre del Profesor (a) : Loreto Bustamante Retamal Asignatura : Lengua y Literatura
Nivel : II medio Curso (s) : O Nº de Horas 7 Fecha : 22/04 al 26/04
Objetivo: Analizar e interpretar textos para identificar el punto de vista del emisor.
Destreza: Comprender, reconocer, analizar, argumentar.
Actitud: Trabajo activo, autónomo y concentrado durante las sesiones.

Observaciones Generales
Saludo inicial. Trabajo basado en desarrollar habilidad disciplinar. Cierre. Evaluación.

Recursos
Recurso Digitales
 Ac5: Revisan presentación “Identificar el
punto de vista del emisor”.
 Ac6: Revisan la presentación “Emplear la
habilidad de identificar el punto de vista
del emisor”.
 Ac9: Desarrollan actividad digital
“Identificar marcas de objetividad y
subjetividad”.
› Identifican los puntos de vista presentes
en los textos leídos.
› Distinguen tema e intención
comunicativa de los textos.
Plataforma
Texto
 Ac7: Leen el texto “¿Quién fue realmente
William Shakespeare?”, pág. 46 de su
Libro de Contenido Esencial.
› Identifican los puntos de vista presentes
en los textos leídos.
› Señalan la postura del autor del texto
frente al tema tratado, identificando los
argumentos que la apoyan.
› Identifican en los textos leídos los
recursos que potencian su eficacia
comunicativa, como la interpelación, la
argumentación, la descripción, la
ejemplificación, etc.
› Identifican prejuicios y valores
presentados en los textos leídos.
 Ac8: Leen el texto “Shakespeare, el mayor
inspirador”, pág. 52 de su Libro de
Estudio.
› Identifican los puntos de vista presentes
en los textos leídos.
› Señalan la postura del autor del texto
frente al tema tratado, identificando los
argumentos que la apoyan.
› Identifican en los textos leídos los
recursos que potencian su eficacia
comunicativa, como la interpelación, la
argumentación, la descripción, la
ejemplificación, etc.
› Identifican prejuicios y valores
presentados en los textos leídos.

Actividades Sin Plataforma y Sin Texto

 Ac1: Comentan distintas imágenes y determinan la objetividad y/o subjetividad de sus
comentarios.
 Ac2: Exposición docente sobre los conceptos de objetividad y subjetividad.
 Ac3: Los alumnos identifican la aplicación de los conceptos anteriores en distintas situaciones
de la vida cotidiana.
 Ac4: El (la) docente proyecta distintos enunciados y los alumnos determinan si son objetivos o
subjetivos.

ENTREGAN INFORME ESCRITO DE SU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

E v a l u a c i ó n
Formativa Acumulativa
  Ev1: Responden preguntas tipo PSU sobre
la idea principal de un texto.
 Ev2: Responden preguntas tipo PSU sobre
el punto de vista del emisor de un texto.
 Ev3: Caracterizan el punto de vista del
emisor en el texto “¿Quién fue realmente
William Shakespeare?”.
 Ev4 (acumulativa): Responden preguntas
a partir del texto “Shakespeare, el mayor
inspirador”.
 Ev5: Entregan trabajo de investigación
(escrito).

AC=Actividad.
EV=Evaluación.
Recursos necesarios:
 Computador o Tablet
 Proyector
 Rúbrica de evaluación del Trabajo de Investigación.
 Sala de computación.