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VILLAVICENCIO
2016
1.
INTRODUCCIÓN
El presente plan de área de educación artística, está dirigido a servir como medio fundamental de comunicación y sensibilización,
para mejorar la calidad de la experiencia cotidiana y de la producción artística- cultural. Mediante un dialogo pedagógico significativo
e imaginativo, que contribuya a una sana interacción social y a la vez enriquecer nuestro patrimonio cultural, que es de vital
importancia en el desarrollo humano de los educandos. Se persigue que esta área se involucre en el desarrollo de experiencias de
aula, en otros espacios escolares y por ende a la comunidad educativa, para generar así, procesos pedagógicos interdisciplinarios.
Las artes interpretativas son una manera activa de expresión, para los estudiantes, ya que al mismo tiempo impulsan el desarrollo de
las destrezas sociales y académicas en ellos. Cuando los estudiantes se colocan frente al público para actuar en una comedia,
aprenden a expresarse frente a numerosos grupos, y a relacionarse con diversas personas. También desarrollan destrezas que les
ayudan a desenvolverse dentro del campo académico, como lo es la memorización y el lenguaje.
El dibujo, la danza, el teatro, la música, la lectura dramatizada y el manejo de títeres, son formas de arte interpretativa; muchos niños
y jóvenes participan en estas actividades mediante el quehacer pedagógico.
La imaginación es el ingrediente más importante para cada una de estas modalidades, ya que se debe animar a los discentes a ser
creativos, y a su vez a observar, interpretar, reflexionar y criticar una presentación. La incorporación del gusto por el arte en los
educandos debe hacerse desde temprana edad, de esta manera les será más fácil asimilar los conocimientos iníciales que
construirán la base de la cultura que luego consolidaran a lo largo de sus vidas.
2. MISIÓN
La Educación Artística, propende por una formación integral de la persona, mediante principios y valores de convivencia que
redunden en el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad, la estética y la crítica constructiva de su entorno para la
apropiación, transformación y proyección de su cultura.
3. VISIÓN
Al 2017, Desde el área de Educación Artística, se liderarán procesos culturales y formativos que desde el aula promueva la
conformación y consolidación de nuevos grupos de proyección artística que fomenten el desarrollo cultural de su ámbito local,
regional y nacional.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
1. Implementar el desarrollo y proyección cultural de los estudiantes generando un sentido de identidad cultural que implique
comunicación, valoración, respeto y disfrute de nuestro patrimonio cultural a nivel local, regional y nacional.
2. Contribuir a la transversalidad del área con otras asignaturas en las cuales se posibilite un intercambio cultural y académico
a través de los conceptos.
4. Dar cumplimiento a los procesos curriculares planteados por la Institución manteniendo un adecuado cumplimiento de los
mismos.
4.1 ESPECIFICOS
Tener una formación artística, mediante la expresión corporal, la representación, la música, las artes plásticas y la literatura.
Desarrollar habilidades del pensamiento como observar, percibir, comprender, interpretar, comunicar, entre otras.
Reforzar las temáticas orientadas en las diferentes áreas del conocimiento a través del desarrollo de actividades artísticas.
5. METODOLOGIA Y RECURSOS
Es necesario utilizar estrategias que sean agradables para que los estudiantes se sientan a gusto y generen una relación de
convivencia sana.
Constituyendo la comprensión y uso intencionado del conjunto de diversas técnicas, métodos, tácticas e instrumentos de enseñanza
para hacer realidad el aprendizaje significativo. Una frase de reflexión al principio, durante o al final de la clase permite despertar o
mantener la motivación.
El trabajo en equipo, la exposición de los estudiantes, el trabajo fuera del aula de clase, la practica constante de visitas a
exposiciones de arte y el invitar artistas expertos del arte, siendo esto válido para activar este área y construir una estrategia
pedagógica, teniendo siempre en cuenta la creatividad e imaginación que los estudiantes demuestren a través del desarrollo de las
actividades que se realicen.
Para el desarrollo del área se hace uso de diferentes recursos: lápices, portaminas, tajalápiz, colores, borrador, regla, escuadras,
pinturas, papel, plastilina, arcilla, jabón, tela entre otros.
Elementos didácticos: grabadora, C D, computador, video beam, entre otros
5. ENFOQUE EPISTEMOLOGICO DEL AREA
El área de artística hace su propuesta bajo un enfoque estético comunicativo, partiendo del presupuesto que el arte es un
“lenguaje” que comunica, maneja diferentes “lenguas” y que está cargado de significados y significantes, desarrollando a la
vez, capacidades en la comunicación a través de diferentes manifestaciones artísticas bajo un adecuado manejo estético,
buscando igualmente leer e interpretar los diferentes “lenguajes” artísticos de su entorno, tras la búsqueda de la formación de
un sujeto con actitud estética frente a sí mismo, frente a los demás y frente al mundo con actitud ética.
Una de las funciones esenciales del arte como “lenguaje”, es la expresión y la simbolización. Un hecho artístico es un proceso
de comunicación que se realiza de acuerdo con unas reglas, con una gramática, con unos códigos específicos y, en este
sentido, podemos hablar del arte como “lenguaje”. Cada grupo social, cada cultura comparte esta serie de códigos y por tanto
es posible hablar de procesos de comunicación en el hecho artístico. Cada cultura a lo largo de su historia, ha ido creando y
recreando los lenguajes artísticos. De esta manera se aprenden no solo códigos sino también, la actitud estética con que se
debe acceder hacia lo artístico (una actitud mística, participativa, contemplativa, individual o colectiva, analítica, emocional,
práctica, entre otras).
En el arte como “lenguaje”, se pueden considerar dentro de él una serie de “lenguas” o disciplinas artísticas como la danza, la
pintura, la escultura, la música, el teatro, el cine, la fotografía, entre otras). Estas disciplinas no son las únicas posibles, pues
de acuerdo con las nuevas tecnologías surgen también nuevas “lenguas” y “dialectos” como por ejemplo el videoarte. Tampoco
se pueden considerar aislados pues en su gran mayoría se complementan, es el caso de la danza que se nutre de la música y
viceversa, el cine del teatro, de la pintura, de la danza, de la música y de la fotografía.
Es de anotar, que un lenguaje, es mucho más que un medio de comunicación pues cumple un papel fundamental en los
procesos de construcción del conocimiento y de construcción social de sentido y significación. El arte, como “lenguaje”,
comparte estas características. Por lo tanto, un estudio y el manejo de un “lenguaje artístico” desarrollan en el individuo unos
procesos de construcción del conocimiento y lo vincula a una comunidad en la construcción social de sentido.
6. ARTICULACION DEL AREA CON PROYECTOS
PESCC, creando y construyendo la figura humana; conoce y respeta su cuerpo y el de los demás.
PRAE, propone ideas artísticas autenticas, Benéficas novedosas para su medio ambiente natural, social y cultural de compromiso
con ellos.
TORNEO DE DANZA FOLCLORICA COLOMBIANA, muestra interés y valora el folclor colombiano a través de la danza la música y
sus costumbres
GRADO: SEXTO PERIODO: 1
DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica los elementos básicos del dibujo a mano alzada, reconociendo su importancia como medio de
expresión
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra interés y apropiación en el folclore de los llanos orientales a través de la danza la música y
sus costumbres
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
DE APRENDIZAJE ARTICULADAS
- Expresiones Productiva, estética, PROYECTO
artísticas y BAJO: Reconoce las creativa, interacción TORNEO DE
culturales de expresiones artísticas y social y reflexiva. DANZA
los llanos culturales de los llanos FOLCLÓRICA.
orientales
orientales
- Definición de la DBA 2: Expresa la Realiza dibujos sobre
danza Joropo importancia de los valores fauna, flora y frutos de la
folclóricos de los llanos región; igualmente realiza
- Traje típico del
orientales de Colombia un ejercicio de expresión
Joropo mediante, el dibujo y la oral: coplas, mitos y
Artesanías expresión oral leyendas o canción
llaneras ALTO: Elabora Diseña diferentes
- Coreografía del manualidades en manualidades propias de la
joropo diferentes materiales y región y ejecuta los pasos
ejecuta los pasos básicos básicos de la danza llanera
de la región llanera
ESTANDAR: Maneja elementos del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la pintura
DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora diferentes paisajes de nuestras regiones naturales aplicando correctamente la mezcla del color
en vinilos
Teoría del color BAJO: Conoce los colores primarios y Técnicas PROYECTO
Circulo cromático secundarios y su aplicación en pintura estética. PRAE
Colores primarios “Unidos por la
Colores DBA 3: Elabora una creación artística en Creación artística lucha eco
Secundario pintura, inspirada en las flores y frutos de de flores y frutos
carrancista por
Colores nuestra región, aplicando correctamente la regionales
un mejor
complementario policromía del color en pintura elaborada en
vinilos sobre cartón ambiente”
Colores fríos,
cálidos paja
ALTO: Realiza creaciones artísticas inspiradas Elaboración de
en la fauna regional, aplicando la policromía y pinturas de aves y
monocromía del color en pintura animales de la
región en vinilos
sobre cartón paja
SUPERIOR: Elaboración de paisajes de Pintura de paisajes
nuestras regiones naturales en pintura de nuestras
aplicando correctamente la mezcla del color en regiones naturales
vinilos en vinilos sobre
cartón paja
GRADO: SEXTO PERIODO: 4
DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña diferentes manualidades en papel: bolsas, empaques de papel como propuesta productiva,
estimulando su motricidad y creatividad
ESTANDAR: Explora, compara y contrasta cualidades estéticas, formas tangibles y visibles de la naturaleza
DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica la policromía del color en el dibujo a mano alzada del recurso natural como aporte a la
ecología y el cuidado del entorno regional
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS
Componente:
BAJO: pragmático Democracia y
Identifica la policromía del entorno Competencia: paz mediante
natural de Comunicativa una convivencia
la región Creativa basada en el
Policromía del color
DBA 1 Mediante el dibujo de flora yExpresiva respeto,
en lápices de colores Aplica la policromía del color en el
fauna se aplica la solidaridad,
dibujo de flora y fauna de la región en
policromía del color en tolerancia, crítica
Composición: dibujo lápices de colores lápices de colores y opinión en la
a mano alzada de Dibujo del paisaje regional expresión del
follajes y frutos ALTO:Demuestra sensibilidad y aplicando la policromía en arte
creatividad en la aplicación de la lápices de colores
Dibujo anatómico de policromía en el dibujo del paisaje
fauna y flora propio regional
de la región
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra interés y apropiación en el folclore de los llanos orientales a través de la danza la música y sus
costumbres
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra creatividad e innovación en la elaboración objetos utilitarios en material reciclado como
aporte a la productividad ecológica y el medio ambiente
DESEMPEÑO SUPERIOR: Exposición o muestra de la propuesta creativa de dibujos abstractos e en la institución; en formato cuarto
de pliego
ESTANDAR: Manifiesta entusiasmo, valora y crea obras de arte analizando y reflexionando sobre las mismas.
DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora creativamente un afiche sobre la conservación del medio ambiente en plumones de colores
DESEMPEÑO SUPERIOR: Valora el folclore de la región del caribe a través de la danza la música y sus costumbres
ENSEÑANZA DERECHO BASICO DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS
ESTRANDAR: Propone ideas artísticas v novedosas para su medio ambiente y asume una actitud de compromiso con ellas.
DESEMPEÑO SUPERIOR: Construye un diseño arquitectónico en palitos de madera: casa de dos plantas el cual tendrá su utilidad
como alcancía
ENSEÑANZA DERECHO BASICO DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS
.
GRADO: OCTAVO PERIODO: 4
ESTANDAR: muestra interés y valora el folclore de la región del pacifico a través de la danza la música y sus costumbres
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra interés y apropiación en el folclore de la región pacifico a través de la danza la música y sus
costumbres
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS
ESTRANDAR: Maneja elementos del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la pintura
DESEMPEÑO SUPERIOR: Realiza una obra artística inspirada en la belleza de la aves de nuestra región como aporte al
cuidado y conservación de nuestras especies
ESTRANDAR: Desarrolla habilidades comunicativas demostrando capacidad para seleccionar y ordenar los elementos gráficos
con el fin de producir mensaje publicitario de su entorno.
DESEMPEÑO SUPERIOR: Realiza una campaña publicitaria para la venta de un producto o servicio utilizando los medios tecnológicos
para su desarrollo
ENSEÑANZA DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
APRENDIZAJE ARTICULADAS