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MOMENTOS DE LA CLASE:
PRIMER MOMENTO: TIEMPO (35 MINUTOS)
PROPOSITO DEL DOCENTE: Llevaré a los alumnos/as al laboratorio para
trabajar en la observación de las platas.
DESAFIO COGNITIVO PARA LOS ALUMNOS: Los alumnos/as observarán para
poder identificar las partes de la plata.
FORMATO DIDÁCTICO: Los alumnos/as estarán sentados en forma grupal.
PRESENTACIÓN DE LA COSIGNA Y DESARROLLO DE PROPUESTA: Llevaré
a los alumnos al laboratorio donde habrá dos plantas con flor, dos sin flor y una
planta seca para que puedan observar la raíces. Les daré a cada grupo una planta
donde deberán observar cada parte la planta. Luego a través de preguntas iremos
identificando cada parte de la plata, agarré una planta para usarla de modelo y
lograr identificar las partes de ella.
• ¿Qué observamos en las plantas?
• ¿Son todas iguales? ¿O algunas no se parecen?
• ¿Tienen algo en común?
• ¿Saben cómo se llama estas partes? (Marcando el tallo, hoja, flor y raíces)
Si los niños/as no saben cómo se llaman estas pares les diré su nombre y les
marcaré diciéndoles:
• El tallo se encuentra en la parte que crece arriba de las raíces (señalando el
tallo) les diré que este sostiene todas las partes de las plantas como hojas,
flor, frutos.
• La raíz es la parte debajo de la tierra la cual sostiene a la plata y observe los
alimentos.
• Las hojas crecen el tallo o las ramas, son los pulmones de la planta.
Al finalizar la explicación nos iremos al aula y en el pizarrón va estar pegado un
afiche con una planta donde a través de preguntas recuperaremos lo visto en el
pizarrón, además ubicaremos las partes de las plantas.
Marcaré cada parte de las plantas para que los alumnos/as si recuerdan me digan
sus nombres (esto es a partir de lo visto en el laboratorio) e iré anotando en cada
parte sus respectivos nombres.
• ¿Recuerdan qué función cumple el tallo? ¿La raíz? ¿Y las hojas? (Anotaré
la función de estás)
Red Conceptual: