PLANIFICACION PARCIAL ASIGNATURA MATEMÁTICA

PROFESOR(A): Nilza L. Chamorro González CURSO: 5º año C AÑO: 2015

NOMBRE DE LA UNIDAD: Ecuaciones y patrones.

DURACIÓN: 8 clases HORAS: 16 Desde: 18 de Agosto Hasta: 03 de Septiembre

Nº OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE EVALUACION
Clase 1: ( 2 horas)
1 Resolver problemas, Igualdades. Objetivo: Comprender el concepto de igualdad (ecuación) Expresan un problema mediante Ejercicios en
usando ecuaciones de un Inicio: Resuelven “Desafío” de encontrar el número desconocido en algunos una ecuación donde la incógnita texto.
paso que involucren ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división simples. está representada por una letra.
adiciones y Comparan resultado, poniendo énfasis en la igualdad. Crean un problema para una
sustracciones, en forma Desarrollo: A través de un ppt con un balanza desequilibrada y otra en ecuación dada.
pictórica y simbólica. equilibrio, deducen qué es una ecuación. Obtienen ecuaciones de
Observan, desarrollan problema de la pág. 84 del texto y refuerzan el situaciones imaginadas sin
concepto de igualdad. resolver
Escriben definición de Ecuación e Incógnita en cuadernos y ejemplo. la ecuación.
Resuelven ejercicios de pág. 85 del texto. Resuelven una ecuación simple
Cierre: Comentan conceptos trabajados en clases. de primer grado con una
incógnita que involucre adiciones
y sustracciones.
Evalúan la solución obtenida de
un problema en términos del O. Directa.
Clase 2: ( 2 horas) enunciado del problema.
Ecuaciones con Objetivo: Resolver ecuaciones con una incógnita. Explican estrategias para resolver
una incógnita. Inicio: Recuerdan conceptos estudiados en clase anterior. Al azar un alumno problemas, utilizando ecuaciones.
resuelve en pizarrón una igualdad con una incógnita.
Desarrollo: Observan resolución correcta de una ecuación por parte del
profesor, enfatizando la importancia de comprobar el resultado obtenido.
Resuelven ejercicios calculando ecuaciones de la pág. 86 del texto.
Cierre: Sintetizan por medio de resumen oral lo aprendido: Ecuación,
solución y comprobación.
 Ejercicios en
pizarrón
Clase 3: ( 2 horas)
Comprobación Objetivo: Reforzar cálculo de ecuaciones y su comprobación.
de una Inicio: Comentan libremente conceptos aprendidos: ecuación, solución y
ecuación. comprobación.
Desarrollo: Trabajan en pizarrón de 4 alumnos a la vez y resuelven ejercicios
de la clase anterior, enfatizando en su comprobación.
Cierre: Aclaran dudas.

Texto del
Clase 4: ( 2 horas) estudiante
Resolución de Objetivo: Resolver problemas utilizando ecuaciones.
problemas. Inicio: Responden a preguntas en forma oral, hechas por el profesor : ¿qué
es una igualdad?, ¿qué es la solución de una ecuación?, ¿qué es una
ecuación?
Desarrollo: Resuelven problemas utilizando ecuaciones, apoyados de una
tabla con datos de los osos negros.(texto estudiante pág. 86 y 87)
Cierre: Analizan y corrigen resultados en pizarrón.

Guía de
2 Descubrir alguna regla Clase 5: ( 2 horas) Extienden un patrón numérico con y sin Actividades.
que explique una materiales concretos, y explican cómo
Objetivo: Reconocer el patrón de formación de distintas secuencias.
sucesión dada y que cada elemento difiere de los anteriores.
permita hacer Patrones de Inicio: Observan ppt, donde analizan situación problema y su resolución. Muestran que una sucesión dada puede
predicciones. formación. Desarrollo: A través del ejemplo anterior aclarar y comprender el concepto tener más de un patrón que la genere.
de patrón de formación. Dan ejemplos de distintos patrones para
Resuelven guía de actividades. una sucesión dada y explican la regla de
cada uno de ellos.
Cierre: Aclaran dudas.

Texto del
Clase 6: ( 2 horas) Dan una regla para un patrón en una estudiante.
Reglas y Objetivo: Reconocer una secuencia numérica a partir de su patrón de sucesión y completan los elementos que
siguen en ella, usando esa regla.
secuencias formación. (hallar una regla). Describen, oralmente o de manera
numéricas. Inicio: Observan y discuten problema de la pág. 92 del texto estudiante. escrita, un patrón dado, usando lenguaje
Desarrollo: matemático, como uno más, uno menos,
Resuelven ejercicios del texto del estudiante, pág. 93 cinco más.
Describen relaciones en una tabla o un
Cierre: Aclaran dudas .con un ejercicio en pizarrón
gráfico de manera verbal.
 Cuadernillo Tomo
I
Clase 7: ( 2 horas)
Igualdades. Objetivo: Reforzar cálculo de ecuaciones y patrones. (preparación para
evaluación).
Inicio: Recuerdan definición de patrón de formación, ecuación, solución de
una ecuación e incógnita.
Desarrollo: Resuelven ejercicios en cuadernillo I, pág. 36 a la 40.
Cierre: Corrigen en el pizarrón.

Prueba Sumativa.
Clase 8: ( 2 horas)
Objetivo: Evaluar contenidos.
Inicio: Leen instrucciones y aclaran dudas para responder correctamente la
evaluación.
Desarrollo: Desarrollan evaluación de la unidad.
Cierre: Comentan nivel de evaluación y expectativas.