2.3.

2 EL PROFESOR
Tabla comparativa

Diplomado para la Formación de

Tutores. Módulo II
Patiño López Diana Raquel
Febrero 2019
TABLA COMPARATIVA

Lectura Comparativa

Descripción Problemática Apoyo

Competencias Define las capacidades Identificar las necesidades del Orientación informativa
docentes para del docente para guiar estudiante y tener una visión sobre los programas de
en situaciones, de sus intereses para apoyo como becas,
la tutoría en
comprender su contexto, proponerle escenarios donde grupos de estudio,
educación fortalecer su pueda desarrollar el interés y asesorías y actividades
superior. adaptabilidad y fomentar motivación. complementarias que
actitudes positivas en su permitan el reforzamiento
la formación del académico y, además, su
estudiante. beneficio curricular.
Necesidades Comprende la Encontrar el equilibrio entre su El apoyo en su carga de
de los capacidad del estudiante rendimiento académico, al materias considerando su
para organizar sus adaptarse en el cumplimiento logro académico del
estudiantes
tiempos y desarrollar de actividades y trámites semestre anterior, así
habilidades de análisis necesarios; su desarrollo puede priorizar la
en textos e indicaciones personal a través del manejo atención en materias de
para fortalecer el de emociones para que no repetición.
autoaprendizaje o afecten sus decisiones; y el
Sesión donde se pueda
trabajo en equipo desarrollo profesional,
reflexionar sobre su perfil
cuando sea necesario. experimentando su inserción
académico,
en la sociedad laboral como
retroalimentando sobre
prueba de sus competencias.
las oportunidades de
ofertas y vacantes donde
pueda desarrollarse.
Cómo actuar Propone el desarrollo Actitud de apertura y Orientación hacia un
con el del pensamiento reconocimiento por parte del profesional de ser
reflexivo, creativo y docente canalizando cuando necesario.
adolescente:
crítico hacia el alumno, las situaciones salen de sus
Proponer alternativas,
un modelo de de tal manera que manos sin dejar de practicar la
acompañándolo en su
resolución de pueda enfrentarse a aceptación y empatía hacia el
elección y realización de
retos significativos para estudiante para desarrollar un
problemas las actividades de
el estudiantes de una ambiente de confianza.
solución.
manera cognitiva y
profesional.
CONCLUSIÓN:

Desde una perspectiva personal, la acción tutorial de un docente representa un reto

en dos actividades principales: cambiar el rol autoritario y ser empático. Esto se debe
a que la actividad principal como docente es establecer reglas desde el primer
contacto con un grupo de estudiantes partiendo por la presión en el cumplimiento de
un programa de estudio. Cuando participamos como tutores, debemos abrirnos a las
situaciones de los estudiantes, ponernos en su lugar para comprender que pasan por
experiencias personales y hay factores que alteran su rendimiento académico. Las
áreas de oportunidad que tiene la institución es en el reconocimiento de que se pueden
crear programas para acompañar a los estudiantes que, al llegar al 4° semestre,
presentan una necesidad de reforzamiento en ciertas áreas de conocimiento y se
pueden involucrar a otros alumnos que destacan en sus habilidades. Considero que
así se puede propiciar un ambiente uno a uno entre estudiantes donde puede valorar
otras opciones en su núcleo social.