PROGRAMA DE MASTER TITULADO 2015

LINEAMIENTOS DEL
PROCESO DE TITULACIÓN
Y GUÍA PARA EL
DESARROLLO DEL
TRABAJO DE TESIS.
 INTRODUCCIÓN

Uno de los momentos más importantes de la vida para la formación profesional es

la obtención del grado de Máster, el título de maestría, es el documento que comprueba
que el profesional es un especialista en la teoría y la práctica de su disciplina y que ha
cursado satisfactoriamente todos los filtros de evaluación de la educación básica, media
superior y superior.

El trabajo de tesis es el paso final que el profesional debe cursar para obtener el
título de Maestría, es por esta razón que su elaboración y evaluación lleva un proceso
riguroso y minuciosamente estructurado, en el trabajo de tesis se ponen a prueba los
conocimientos, las habilidades y las actitudes aprendidas durante el curso de los
semestres de la maestría. En la realización de la tesis, el experto deberá utilizar su
razonamiento deductivo, su capacidad de redacción y su creatividad para presentar
satisfactoriamente la problemática de investigación a los lectores, deberá utilizar técnicas
de búsqueda de información y de síntesis de información para plasmar la revisión teórica
relacionada al tema de investigación. Los conocimientos teóricos y prácticos relacionados
a su carrera le servirán para diseñar un instrumento de investigación, también para
abordar y tratar con la población de estudio y finalmente para diseñar e implementar un
aporte a la solución del problema de investigación.

En una primera aproximación, el trabajo recepcional puede parecer abrumador y

confuso, sin embargo, la Guía POMAT 2015 ha sido especialmente diseñada para ser un
texto de apoyo que presenta al aspirante de maestro, la descripción de los apartados que
debe contener su trabajo recepcional, consejos prácticos para la redacción, lineamientos
de formato y bibliografía de consulta para dotar al licenciado con suficientes
herramientas para que el desarrollo del trabajo de investigación sea eficiente,
permitiendo que las habilidades del estudiante y su aprendizaje sean aprovechados al
máximo.

1
 ÍNDICE DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 14
DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN........................................................................ 9
PORTADA ....................................................................................................................................... 9
ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA ......................................................................................... 11
ÍNDICE TENTATIVO DEL MARCO TEÓRICO .................................................................................... 13
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................................ 14
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................. 16
OBJETIVOS ................................................................................................................................... 16
HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER .................................................................................................... 17
IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ............................................................. 19
METODOLOGÍA ............................................................................................................................ 21
Enfoque de la investigación......................................................................................................... 21
Diseño de la investigación. .......................................................................................................... 22
Fuentes de información. ............................................................................................................. 23
Instrumentos de investigación. ................................................................................................... 23
Población. ................................................................................................................................... 24
Tamaño de la muestra. ............................................................................................................... 25
Tipo de muestreo........................................................................................................................ 25
CRONOGRAMA ............................................................................................................................ 26
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 27
Formato de cita de un libro ......................................................................................................... 28
Formato de cita electrónica ........................................................................................................ 29
Formato de cita de una publicación periódica ............................................................................. .30
Formato de cita legisgráfica ........................................................................................................ 30
DESARROLLO DEL TRABAJO DE TESIS........................................................................................... 31
Estructura de la Tesis .................................................................................................................. 31
DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS ............................................................................................ 33
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 33
DESARROLLO CAPITULAR ............................................................................................................. 33
CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO ...................................................................................................... 35
CAPÍTULO II: MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 36
CAPÍTULO III: CASO PRÁCTICO O INVESTIGACIÓN GENERAL ......................................................... 36
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES...................................................................... 38

2
3 GUÍA POMAT 2015

PROPUESTA ................................................................................................................................
................................ ................................. 38
GLOSARIO ................................................................................................................................
................................ .................................... 38
ANEXOS ................................................................................................................................
................................ ....................................... 39
CONSIDERACIONES DE FORMATO ...............................................................................................
............................... 40
TÍTULOS Y REDACCIÓN DEL TEXTO ..............................................................................................
.............................. 41
MÁRGENES ................................................................................................................................
................................ .................................. 41
ESPACIOS ENTRE RENGLONES, PÁRRAFOS Y SANGRÍA ................................................................
................................. 42
PAGINACIÓN ................................................................................................................................
................................ ................................ 43
USO DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS EN EL TEXTO ................................................................
.............................................. 44
Cita textual corta ................................................................................................
................................ ........................................................ 44
Cita textual extensa ................................................................................................
................................ .................................................... 45
Cita parafraseada ................................................................................................
................................ ........................................................ 46
Locuciones latinas usadas en la redacción de citas bibliográficas.................................................
................................ 47
PRESENTACIÓN DE CUADROS Y FIGURAS ................................................................
.................................................... 48
BIBLIOGRAFÍA DE APOYO METODOLÓGICO ................................................................
................................................. 50
Metodología en general ................................................................................................
................................ .............................................. 50
Metodología enfocada a una disciplina ................................................................
....................................................... 51
Anexo 1: Ejemplo de página que inicia con un título................................................................
.................................... 52

Anexo 2: Ejemplo de página que inicia con un subtítulo ..............................................................

.............................. 53

Anexo 3: Taxonomía de verbos para realizar objetivos de investigación ......................................

................................ 54

Anexo 4: Conectores de texto……………………………………………………………………………………………………. 55

3
4 GUÍA POMAT 2015

METODOLOGÍA DEL PROGRAMA MASTER TITULADO

En ésta sección de la guía se describe el proceso que el aspirante a maestro debe cubrir en
colaboración con el departamento de titulación y su asesor de tesis para asegurar que su trabajo cumple
con la calidad suficiente como para ser acreedor a el título de maestría. Es por esto que el programa
comprende múltiples revisiones de parte del tutor de la tesis, del departamento de titulación y los
sinodales, el conocimiento y aprovechamiento de los puntos expresa
expresados
dos por la metodología del POMAT
ayudarán al aspirante a planear e implementa
implementarr exitosamente éste importante proceso.

1. Serán candidatos
datos al POMAT aquellos que est
esten
en cursando su último semestre de la maestría
y egresados de la misma.

2. El alumno realiza su pago de inscripción al POMAT en caja.

3. El alumno se inscribe al POMAT en el departamento de titulación con la siguiente

documentación:

a. Copia del comprobante de pago del POMAT

b. Copia del Acta de Nacimiento.

c. 3 fotografías tamaño infantil a color en fondo azul.

d. Fólder tamaño carta del color que indique el

departamento de titulación.

*Con la inscripción, el alumno recibe los lineamientos y el cronograma del POMAT.

4
5 GUÍA POMAT 2015

4. El aspirante elabora un Protocolo de Investigación el cual será entregado al

departamento de titulación con la firma de visto bueno del docente que impartió el
seminario.

a. El protocolo de tesis es revisado por el departamento de titulación, para la

autorización de los temas de tesis (consulte las fechas de entrega).

b. El aspirante
ante a maestro acude al departamento de titulación por su protocolo de
tesis en la fecha programada y posteriormente tiene una semana para efectuar
las correcciones que se le indiquen.

c. Cada vez que se entregan correcciones al trabajo de investigación, el alumno

debe entregar tanto la versión del trabajo con las correcciones indicadas como
la versión nueva corregida para facilitar el cotejo de las correcciones y agilizar
la entrega del trabajo, asimismo deberá de entregar la hoja de reporte de
etapas firmadas
madas por el asesor, en las fechas marcadas en el calendario
proporcionado por el Departamento de Titulación y que la portada del trabajo
esté firmado con Visto Bueno del asesor.

5. Si el alumno se encuentra al corriente en sus pagos, documentación y con el

desarrollo del protocolo de investigación, el departamento de titulación le asigna un
asesor de tesis mediante un oficio. El oficio se entrega al asesor de tesis junto con la
guía de lineamientos y formatos de reporte de asesoría del POMA
POMAT. El alumno y el
asesor deberán realizar las sesiones de asesoría durante los tiempos que aparecen
en el formato de reporte
reporte,, estas pueden llevarse a cabo en las instalaciones de la
universidad o a distancia, en un lapso de un mes el asesor debe entregar el primer
reporte
te de asesoría al departamento de titulación
titulación.

6. De acuerdo a las actividades del cronograma del programa POMAT,

POMAT el asesor y el
aspirante a maestro deben trabajar en conjunto para elaborar y entregar el
desarrollo de los capítulos del trabajo de tesis y efectuar sus respectivas
correcciones durante las fechas marcadas. El avance de tesis se compone de 3
etapas.
5
6 GUÍA POMAT 2015

a. Etapa I: Marco teórico y referencial

b. Etapa II: Dessarrollo de la Investigación.
c. Etapa III: Conclusiones
onclusiones y la discusión de los resultados.
resultados

Las fechas de entrega de correcciones se consultan con el departamento de

titulación,, cada tanto del avance de tesis debe ser entregado con la versión del
trabajo que indica las correcciones con la finalidad de facilitar el cotejo de las
correcciones y agilizar la entrega del trabajo. El tiempo que el trabajo pasa a
correcciones en el departamento de titulación puede ser utilizado por el alumno
para avanzar en la siguiente etapa de su tesis.

7. Al entregar las correcciones de la última etapa del trabajo con el visto bueno del
asesor, se le entrega al alumno la cédula de examen previo.

8. La fecha y hora del examen previo están sujetas a la disponibilidad de los

sinodales. Y serán programados por el consejo de titulación.

9. El examen previo consiste en la presentación del trabajo de tesis ante el jurado de

evaluación compuesto por los sínodos,
sínodos, la función de los jurados es darle un
veredicto al trabajo de tesis y determinar si es necesario realizar un segundo
examen previo o si el alumno pasa a realizar el examen profesional
profesional, en ambos
casos, al alumno se le entregan una serie de correcciones que se debe realizar antes
de avanzar a la siguiente etapa, con plazo máximo de 15 días.

10. Las correcciones de contenido marcadas por los sínodos deben ser realizadas por
el alumno para obtener las firmas de visto bueno de su parte, en la carátula del

6
7 GUÍA POMAT 2015

trabajo, posteriormente, debe entregar su trabajo al departamento de titulación para recibir

correcciones de formato.

11. Una vez que las correcciones han sido efectuadas, se realiza un oficio que va
firmado por los sínodos como señal de que la tesis cumple con la calidad necesaria
para pasar a su empastado en la imprenta,
imprenta, por su parte, el departamento de
titulación realiza una revisión final del expediente del alumno,, éste debe presentar
la siguiente documentación:

a. Copia del arancel de pago del programa POMAT.

b. Copia del Certificado de Estudios Completo dde Maestría y su respectivo
arancel de pago.
c. Copia del acta de nacimiento.
d. 3 Fotos Tamaño Infantil a color con fondo azul.
e. Copia del Título de Licenciatura.
Licenciatura
f. Copia de Cédula Profesional de Licenciatura
g. Copia de Certificado De Estudios Completo De Licenciatura.
h. Original del Oficio de Donación de Dos Libros a la biblioteca.
i. Copias de Constancias de no adeudo en caja, centro de cómputo y biblioteca.
j. Folder Tamaño Carta

12. Tras una revisión final del trabajo de tesis por parte del departamento de titulación
se otorga el visto bueno de la dirección de titulación a la tesis y el alumno recibe la
autorización de imprenta y el número de copias que se deben imprimir
imprimir. En caso de
pasar a un segundo examen previo se realiza un nuevo oficio de examen previo en
función a lo designado por el consejo de titulación.

13. El aspirante a maestro, recibirá de la imprenta una copia tamaño carta en pasta dura
del trabajo de tesis, 4 copias en pasta blanda y dos CD
CD-ROM
ROM con la copia digital del trabajo. La
copia en pasta dura y uno de los CD CD-ROM
ROM se entregan al departamento de titulación,
titulación cada
sinodal recibe una copia en pasta blanda y el alumno se queda con una copia en pasta blanda
y un CD-ROM.

7
8 GUÍA POMAT 2015

14. Si el aspirante a maestro, ha entregado las copias de la tesis a los sinodales y no

presenta ningún adeudo en su expediente,, el departamento de titulación manda un
oficio a rectoría para la aprobación del examen profesional. Una vez autorizado, el
examen profesional se programa por el consejo de titulación.
titulación

15. La presentación del examen profesional se realiza dee manera formal y con un protocolo
de ceremonia supervisado por el departamento de titulación, el jurado decide si el aspirante a
maestro es aprobado por unanimidad, por mayoría de votos o como no aprobado
dependiendo del desempeño del alumno durante el desarrollo desarrollo de la tesis y el examen
profesional. El resultado del examen queda plasmado en el acta de examen profesional, la
cual lleva las firmas de los sinodales y del jefe del departamento de titulación. Una vez que el
acta de examen cuenta con las firmas necesarias, se le integra un número de folio y es
enviada al departamento de oficialía mayor para la elaboración del título profesional.

16. Se invita al aspirante a master a continuar la parte final del trámite de titulación en el
departamento de oficialía mayor
mayor.

8
9 GUÍA POMAT 2015

DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Antes de comenzar el desarrollo de la tesis, se debe empezar por desarrollar un proyecto
de investigación, éste tiene la función de organizar y estructurar el tema de investigación, la
problemática y los pasos metodológicos a seguir para obtener un conocimiento nuevo y
original.

Comparando el desarrollo de la tesis con la construcción de un edificio, el protocolo

de investigación hace las veces de los cimientos y estructura de la construcción mientras
que el desarrollo de la tesis conforma a los acabados y detalles que transforman a la
estructura en un lugar habitable, al igual que en las construcciones, no se puede pued
desarrollar una tesis sin antes contar con un protocolo de investigación que guíe al
investigador dentro del mar de información manteniendo la dirección y la claridad de los
objetivos de la investigación.

Los apartados que componen al protocolo de inves

investigación
tigación son los siguientes:

• PORTADA

Es la página que representa la primera impresión del trabajo de tesis a los lectores,
debe contener los siguientes elementos en el mismo orden:

• Escudo de la Institución
• Nombre de la Institución
• Nombre de la Maestría
• Título del Trabajo

• Modalidad del Trabajo Recepcional (TESIS)

• Título
tulo que obtendrá (nombre de la Maestría)
Maestría

• Nombre del autor del trabajo recepcional

• Lugar, Mes y Año de término

*CONSULTA AL DEPARTAMENTO DE TITULACIÓN PARA RECIBIR UNA COPIA DIGITAL DEL

EJEMPLO DE PORTADA EN FORMATO WORD
WORD.

9
 La fuente de la portada
es: Times New Roman
Escudo de la Nombre de la institución: Tamaño 18, SIN Espaciado
institución entre caracteres en mayúsculas y negritas

UNIVERSIDAD EURO HISPANOAMERICANA

MAESTRÍA EN MERCADOTECNI
MERCADOTECNIA Maestría: Tamaño
18
Espaciado entre
caracteres de
2.5 ptos. En
“PLAN DE MERCADO PARA LA EMPRESA LA Mayúsculas y

BORREGA VERACRUZANA AL
MERCADO EUROPEO Y ASIÁTICO”

Título del trabajo: Tamaño 18, SIN Espaciado entre caracteres en mayúsculas y negritas

PROTOCOLO
DETESIS
Modalidad del trabajo: Tamaño 48, Espaciado entre caracteres de 5.5 ptos. En mayúsculas y negritas
Que para obtener el grado de:
MAESTRO EN MERCADOTECNIA

Grado a Obtener: Tamaño 16, SIN Espaciado entre caracteres, en mayúsculas y negritas
Presenta:
ROBERTO GONZÁLEZ HERNÁNDEZ

Nombre del Autor: Tamaño 16, SIN Espaciado entre caracteres, En mayúsculas y negritas

Lugar, mes y año de terminación: Tamaño 16, SIN Espaciado entre caracteres, en minúsculas y sin
negritas, la fecha debe actualizarse cada que se
entregue una etapa de la tesis

Xalapa- Enríquez, Veracruz Septiembre de 201

2015

10
11 GUÍA POMAT 2015

• ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA

La finalidad de este apartado es hacer un ejercicio mental que permita generar una
idea,, para lograrlo, se tienen que analizar las múltiples posibilidades que ofrecen los
temas de estudio que se conocieron durante el curso de la mestría,, para entonces elegir
el tema de investigación que mejor se acomoda a las necesidades del trabajo recepcional
y con una extensión que se adapte a las posibilidades del estudiante y el tutor.

Por lo tanto, para elegir el tema de investigación, primero se deben responder las
siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los temas que más me interesaron durante el curso de mi maestría?

• ¿Qué problemáticas se abordan dentro del tema que quiero elegir?

• ¿Las problemáticas que aborda el tema de investigación se aplican al contexto en

el que vivo actualmente?

Para contestar las preguntas y conocer las características de los temas de investigación
puedes apoyarte de:

• Libros de texto consultados durante el desarrollo de la carrera.

• Artículos de investigación publicados en revistas científicas.

• Páginas web especializadas en el tema que se pretende estudiar.

• Profesores de la Universidad que tengan experiencia en el manejo del tema de

estudio.

• Experiencia personal con el tema de investigación en la vida cotidiana o durante el

desarrollo del servicio social y las prácticas profesionales.

Si el tema de investigación que se ha elegido tiene suficiente sustento teórico y la

problemática tiene un impacto relevante en la actualidad
actualidad,, entonces se debe proceder a
delimitar la profundidad y extensión que comprenderá el trabajo de tesis. Dado que los
11
12 GUÍA POMAT 2015

temas de investigación pueden extenderse indefinidamente si no se cuenta con el

enfoque adecuado o pueden surgir problemáticas que dificulten el proceso de titulación a
partir de una planeación deficiente.

Para delimitar apropiadamente el tema se tienen que tomar en cuenta los siguientes
factores:

• La duración del Programa Master Titulado.

• La disposición de la población, situación o institución de donde se obtendrán los

datos de estudio.

• Las obligaciones personales o laborales que puedan interferir con el desarrollo de

la tesis.

El resultado del ejercicio mental puede ser plasmado de la siguiente manera:

ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA

Tema: Análisis de opinión pública.

Problemática: Objetividad de la información en los noticieros de TV Azteca Veracruz.

Población de estudio: Estudiantes de secundaria de 12 a 15 años, sexo

masculino y femenino.

Lugar de estudio: Secundaria General No. 5 “Manuel Regino Gutiérrez”.

Duración de la investigación: Seis meses.

Título del trabajo: Análisis de opinión pública a jóvenes de la secundaria general No. 5
“Manuel Regino Gutiérrez” acerca de los noticiarios de TV Azteca Veracruz.

12
13 GUÍA POMAT 2015

Cuando el tema de tesis elegido es abordado por múltiples disciplinas, el énfasis en el

abordaje debe ser desde la perspectiva particular de su carrera. Una vez que se tiene la
elección del tema, se pueden guardar las citas bibliográficas de las obras consultadas
cons para
delimitar el tema y utilizarlas después en el marco teórico.

Esta sección pertenece únicamente a la estructura del protocolo de investigación,

cuando se inicie la redacción de la tesis este apartado debe ser omitido ya que en el título
del trabajo
rabajo recepcional queda implícita la elección y delimitación del tema.

• ÍNDICE TENTATIVO DEL MARCO TEÓRICO

El análisis bibliográfico que se hizo durante la elección y delimitación del tema da

pauta a diseñar una estructura provisional para lo que sería el Capítulo I: Marco teórico de
la tesis. Hacer el índice permite tener un mejor control sobre los temas que sse van a
detallar en el marco teórico y ayuda al lector a ubicar rápidamente los contenidos del
trabajo. Éste apartado debe ir al inicio del trabajo, las secciones deben incluir su
correspondiente numeración decimal y se incluyen o se eliminan los apartados del trabajo
de investigación conforme se vaya avanzando en el desarrollo de la tesis.

13
 14 GUÍA POMAT 2015
ÍNDICE

PORTADA………………………………………………………………....I
DEDICATORIA……………………………………………………………II
Times New
AGRADECIMIENTOS………………………………………………….III
Roman,
ÍNDICE………………………………………………………………….…..IV
tamaño 14,
INTRODUCCIÓN…………………………………………………..……1
mayúsculas y
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………….3
negritas.
JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………5
OBJETIVOS………………………………………………………………..7
HIPÓTESIS………………………………………………………………….8
IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES…9

CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO Tamaño 14, mayúsculas y

minúsculas y negritas.
1.1 El clima organizacional……………………………………………….
organizaciona
1.1.1 Historia del clima organizacional ……………………………….
Tamaño 14, mayúsculas y
1.1.2 ¿Qué es el clima organizacional?.................................. minúsculas, sin negritas.
CAPÍTULO II DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1 Antecedentes históricos……………………………………………
CAPÍTULO III DISCUSIÓN D
DE LOS RESULTADOS

CONCLUSIONES
Tamaño 14, PROPUESTA
mayúsculas BIBLIOGRAFÍA
y negritas. GLOSARIO
ANEXOS

• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una vez que se ha delimitado el tema y el problema de estudio, llega el momento de

plantear la situación problemática que cataliza la investigación a los lectores del trabajo
de tesis a través de las siguientes cuestiones que ayudarán a delimitar dicho apartado:
¿Qué problema voy a abordar en mi investigación? ¿Cómo se manifiesta? ¿Ha variado su
manifestación en los últimos años? ¿Qué situaciones límite o de otra naturaleza pro
produce?
¿Qué se quiere conocer o investigar sobre la problemática? ¿Quién (es) presentan la
problemática? ¿Dónde se encuentra la problemática? ¿En qué momento o periodo de
tiempo se presenta la problemática?

En esta etapa se describe clara y brevemente la manera en que el problema de estudio

afecta a la población,, se deben mencionar los factores que intervienen en el desarrollo del
problema, las etapas o momentos involucrados en la evolución del problema y las
consecuencias a las que se enfrentará
enfrentará la población de estudio si el problema no es atendido
correctamente.
14
15 GUÍA POMAT 2015

Las preguntas de investigación deben ser redactadas con claridad, sin dejar lugar a
ambigüedades,, dentro del enunciado se debe hacer referencia al lugar donde se llevará a cabo
la investigación y a la población de estudio, además de que las preguntas deben dar pie a
respuestas abiertas, descriptivas o explicativas,
explicativas, se evitan las preguntas cerradas que puedan
ser respondidas por lógica
gica simple o con respuestas dicotómicas como si y no.

Pregunta central

¿Cùal es la viabilidad de promocionar al centro ecoturístico “Nace el Río” en el municipio

de Actopan Veracruz utilizando una mezcla de mercadotecnia turística?

Preguntas complementarias

¿Qué medios publicitarios servirán para persuadir al público potencial a visitar el

centro eco turístico “Nace el Río” de Actopan Veracruz?

¿Qué tan efectivos son los elementos de la mezcla promocional en la atracción

de clientes al centro “Nace el Río”?

¿Cuál será la opinión de la clientela de “Nace el Río” acerca de los elementos

promocionales utilizados?

15
16 GUÍA POMAT 2015

• JUSTIFICACIÓN

La función del apartado de justificación es responder a las cuestiones: ¿Qué se va a

realizar? ¿Importancia y actualidad que tiene el tema o problema que se va a esclarecer?
¿A quién o quienes beneficiará el proyecto? ¿Qué tan factible es la realización de
del
proyecto y cuales son las posibles limitaciones? ¿Cuál es la razón por la que como
profesionista, le beneficia la investigación de este proyecto? ¿Por qué es importante
actuar sobre el problema de estudio? Esto significa detallar las razones por las cuales
cual es
importante investigar el tema y la problemática de estudio desde su respectiva disciplina,
para esto, se pueden mencionar los beneficios que obtendrá la comunidad de estudio si el
trabajo llega a su término, así mismo se puede abundar sobre las posibilidades
posib científicas
que se abrirán a partir de la tesis
tesis,, es decir, ¿qué futuros trabajos de investigación pueden
originarse a partir de los conocimientos que se van a obtener?

Se puede enriquecer el contenido del planteamiento del problema y la justificación con

referencias bibliográficas que hablen sobre hechos que influyan sobre la problemática de
estudio, las cifras y datos obtenidos de encuestas relacionadas al tema de estudio
estud
pueden ser utilizadas siempre y cuando estén debidamente citadas.

• OBJETIVOS

Los objetivos son las acciones concretas que se realizarán para contestar las preguntas
de investigación. Deben ser claros, específicos y van redactados con un verbo en
infinitivo,, el trabajo de tesis debe tener un objetivo general y por lo menos 3 objetivos
específicos.. La sección de objetivos tiene la función de ser una lista de metas a realizar
durante el desarrollo de la tesis, los objetivos se pueden ubicar en tiempo y espacio para
calendarizarlos a corto, mediano y largo plazo facilitando su realización. En el Anexo 3 de
la guía POMAT se incluye la taxonomía de verbos de Bloom, la cual es un apoyo didáctico
para facilitar la redacción de los objetivos de investigació
investigación.. La tabla está compuesta de
seis niveles ascendentes de profundidad de la información: conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada dimensión presenta verbos en infinitivo
que el investigador puede seleccionar dependiendo de las necesidades que
16
17 GUÍA POMAT 2015

presente su trabajo de investigación,

investigación, sin embargo, los verbos presentados en la lista no
son los únicos que el investigador tiene a su disposición, el autor es libre de redactar los
objetivos de su investigación siempre y cuando sean factibles, claros y debidamente
justificados.

OBJETIVOS
General

Determinar las causas que provocan deficiencias en la comprensión de lectura de

los alumnos de primero de secundaria del colegio José de Jesús Rebolledo de
Coatepec, Veracruz.

Específicos

• Entrevistar a los alumnos para conocer las dificultades que enfrentan

enfre al realizar
una lectura de comprensión.

• Identificar las estrategias que utilizan los docentes durante el proceso de enseñanza
enseñanza-
aprendizaje para promover la comprensión lectora.

• Promover estrategias metacognitivas que ayuden a corregir las deficiencias en

la corrección de lectura en los alumnos de la escuela secundaria.

• HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER

La hipótesis es una respuesta tentativa o si se prefiere, valga la redundancia,

hipotética a la pregunta central de investigación. La hipótesis será puesta a prueba
durante el análisis de la información recabada, ya sea como resultado de un análisis
estadístico o por el reporte de investigación dependiendo del enfoque que se le dé a la

17
18 GUÍA POMAT 2015

investigación. Al momento de redactar las conclusiones del trabajo se deberá reportar si

la hipótesis fue aceptada o rechazada como respuesta a la problemática.

Para que sea válida, la hipótesis debe cumplir los siguientes criterios:

• Debe estar expresada como una afirmación condicionante (Si ocurre “A”, por lo
tanto, se modifica “B”).

• Propone una posible relación de causa y efecto entre la variable independiente y la

variable dependiente del trabajo.

• Se basa en información obtenida a partir de la revisión teórica del tema de

investigación.

HIPÓTESIS

Los aspectos psicosociales que predominan en los adolescentes de 15 años de la

escuela telesecundaria “Benito Fentanes” afectan de manera significativa la construcción
de sus rasgos de personalidad.

Por otro lado, en la carrera de Derecho se utiliza la idea a defender

defender, en lugar de la
hipótesis, éste es un argumento basado en las fuentes legales consultadas que será
puesto a prueba durante la investigación documental, igualmente debe cumplir con los
criterios de estar basada en una situación real,
real estarr sustentada por la lógica y
respaldarse de uno o varios artículos o estatutos legales.

IDEA A DEFENDER

Se resalta la necesidad de modificar la fracción III del artículo 345 del Código Penal para
el Estado de Veracruz, toda su vez que resulta subjetiva su aplicación, ya que, resulta
improbable comprobar aspectos tales como la amistad o el amor y aunque existieran
pruebas de dicha relación, no hay forma de demostrarla objetivamente, como lo es en el
caso de los vínculos de parentesco.

18
19 GUÍA POMAT 2015

• IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Tal y como su nombre lo indica, las

las variables son propiedades a las que se aplican
conductas, situaciones o elementos del ambiente que se encuentran sujetas a cambios y
pueden ser manipuladas,
manipuladas, cuantificadas y medidas por el investigador. Ejemplos de
variables son: los síntomas de una patología, la atracción física, la aceptación de un
programa de televisión, el desempeño laboral, la efectividad de un programa de
intervención, etcétera.

Para trabajar en la medición o en el reporte de los cambios ocurridos en una variable,

es necesario identificarla y definirla conceptual y operacionalmente. Una variable se
puede identificar como independiente si su manipulación provoca cambios en la variable
dependiente que en consecuencia muestra efectos observables y medibles por el
investigador.

Las variables se obtienen a partir de la hipótesis y viceversa, tomando esto en cuenta

se analizan las variables a partir del ejemp
ejemplo
lo de hipótesis mencionado anteriormente.

HIPÓTESIS
Variable Independiente=Causa
Independiente=

Los aspectos psicosociales que predominan en los adolescentes de 15 años de la

escuela telesecundaria “Benito Fentanes” afectan de manera significativa la construcción
de sus rasgos de personalidad.
Relación entre las variables
Variable Dependiente=Efecto
Efecto

19
20 GUÍA POMAT 2015

Una vez que las variables han sido identificadas se procede a definirlas
conceptualmente.. La finalidad de la definición conceptual es delimitar a que condición o
situación hace referencia la variable,
variable, contextualizar a la variable dentro del marco de la
disciplina que se estudia, además de ubicarla en el tiempo y espacio en el que será
utilizada
da para la investigación.

La definición operacional de la variable hace referencia al aspecto práctico que se

utilizará para obtener los datos relacionados a la variable, esto con el fin de presentar el
instrumento o técnica de medición que será utilizada
utilizada en la medición de la variable
variable, cabe
mencionar que las definiciones conceptual y operacional deben ser claras y objetivas para
que el autor tenga una idea concisa de qué va a investigar y como lo va a hacer, al mismo
tiempo que facilita la comprensión del
de lector.

IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Variable Independiente: Aspectos psicosociales

Definición conceptual: Los aspectos psicosociales son “todo aquello que se relaciona con
las experiencias como individuos y como miembros de varios grupos sociales.” (Salazar,
2006: 298)

Definición operacional: La variable será analizada mediante el análisis de las historias de

vida de los adolescentes de 15 años, a través de las cuales se pueden
pueden determinar las
situaciones y experiencias vividas que generan rasgos de personalidad negativos y en
consecuencia una salud emocional inadecuada en los mismos.

Variable dependiente: Rasgos de personalidad.

Definición conceptual: Los rasgos de personalidad son “la forma distinguible y

relativamente perdurable en la que un individuo varía de otro, depende del tipo de
comportamiento y del contexto”. (Horrocks, 1984: 69)

Definición operacional: Se obtendrá una medición proyectiva de la personalidad

personalida en
adolescentes a partir del test de la figura humana. (Machover, 1971: 3)

20
21 GUÍA POMAT 2015

• METODOLOGÍA

Una vez que se tienen claras las preguntas de investigación, los objetivos, la hipótesis y

las variables, el siguiente paso lógico del trabajo de tesis es describir como se llevará a
cabo el trabajo de investigación. En la sección de metodología se detallan los
lineamientos que seguirá la investigación de manera formal
formal,, el investigador debe
describir a sus lectores cuáles fueron los criterios por los cuales eligió las técnicas de

investigación que expone y como hará uso de ellas para obtener información de la
población.

El desarrollo del apartado de metodología es también un ejercicio mental,

mental ya que el
investigador tendrá que elegir las técnicas que mejor se adapten a los objetivos de la
investigación, para ello, es necesario que consulte bibliografía enfocada en el método
científico, para tener un conocimiento de los paradigmas de investigac
investigación, las técnicas
de recolección e interpretación de datos que se encuentran disponibles, para así tomar la
mejor decisión. Un juicio correcto al momento de elegir la manera en la que se llevará a
cabo la investigación facilita de sobremanera el trabajo de tesis ya que éstas funcionarán
como el mapa y la brújula que indican los pasos a seguir para llegar a un resultado
satisfactorio.

La sección de metodología del protocolo de investigación debe incluir la siguiente

información:

• Enfoque de la investigac
investigación: Se declara el tipo de enfoque de investigación que se
va a utilizar y los argumentos que llevaron a tomar ésta decisión
decisión, la elección será
efectuada entre los paradigmas cualitativo, cuantitativo y mixto
mixto. Los argumentos
para su elección son explicados a partir del tema de investigación y del tipo de
información que se desea obtener de la población.

21
22 GUÍA POMAT 2015

Enfoque de la investigación

El presente trabajo ha sido diseñado bajo el planteamiento metodológico del enfoque

mixto, puesto que éste es el que mejor se adapta a las características y necesidades de la
investigación.

En la unión de ambos paradigmas de investigación se obtiene mayor flexibilidad en la

recolección y análisis de la información sobre la incidencia del juego en el preescolar. Del
enfoque cuantitativo se toman técnicas de observación analítica para medir la ocurrencia
del fenómeno de juego en niños de preescolar, mientras que, del enfoque cualitativo se
obtiene información
ión directa de las autoridades escolares a través de entrevistas diseñadas
para el análisis de políticas escolares que estimulen el desarrollo cognitivo infantil.

• Diseño de la investigación: Consiste en la decisión y motivos por los cuales se

eligen los momentos de medición y la dinámica entre el investigador y la
población de estudio
estudio, la elección se hace entre un diseño experimental o un
diseño no experimental
experimental,, esto es importante, porque trabajos de intervención
sobre una población pueden considerarse
con como pre-experimentos
experimentos o como
diseños exploratorios, estos diseños pueden ser usados si se busca obtener una
relación causal y se aplican los criterios de medición objetiva,, si por otro lado, se
prefiere realizar una investigación transversal, descriptiva,
criptiva, de correlación o
documental, esta se debe adecuar a los criterios del diseño no experimental. La
decisión del diseño de investigación no debe ser tomada a la ligera sino que debe
ser reflexionada y calculada para ahorrar esfuerzos y tiempo.

22
23 GUÍA POMAT 2015

Diseño de la investigación

Dado que el objetivo del estudio es analizar la influencia que tiene el juego en los
procesos de aprendizaje y en el desarrollo motriz de preescolares, se recurrió a un diseño
no experimental de correlación que se aplicó de manera transversal, considerando que el
tema de investigación tiene un sustento teórico suficiente, se procedió a realizar una
investigación de tipo descriptivo para conocer a detalle la manera en la que el juego
modifica el proceso de aprendizaje de los alumnos del jardín de niños “Juan
ZilliBernardi”.

• Fuentes de información: Determina la procedencia de la información que se

recauda durante el proceso de investigación, su finalidad es saber si el investigador
basa su información en fuentes bibliográficas, reportes institucionales, si recurre a
notas periodísticas o a funcionarios públicos o privados que trabajan el tema de
investigación, esta sección funciona además como un complemento a la
bibliografía,, mencionando fuentes que normalmente no entran en ese apartado.

Fuentes de Información

Para la realización de la investigación se recurrió a una extensa revisión bibliográfica

en relación al desarrollo y la psicología infantil, las autoridades de la escuela preescolar
prestaron sus servicios al otorgar acceso a los expedientes de los alumnos, facilitando el
acceso a la población de estudio y proporcionando datos particulares de cada uno de los
alumnos participantes del estudio.

• Instrumentos de investigación: Se enumeran y detallan las técnicas utilizadas para

obtener la información de la población
población, se toma a partir de la definición

23
24 GUÍA POMAT 2015

operacional de las variables y se expande, si por ejemplo, se diseña un

cuestionario para medir la opinión del público ante un candidato político, en este
apartado se deben mencionar aspectos como el número de preguntas que
comprende, cuál es el contenido y el propósito de las preguntas que se van a
realizar.. Si se utilizan entrevistas se debe mencionar si éstas son estructuradas o
no estructurada así como las preguntas que se formularon a los entrevistados. En
caso de realizar intervención,
intervención, es necesario describir a detalle el propósito y los
pasos que conlleva su desarrollo.

Instrumentos de investigación

Con el fin de obtener un registro objetivo de la conducta de juego en alumnos de

preescolar se utilizó la técnica de observación analítica en la que se registró la ocurrencia,
intervalos de tiempo y características de la naturaleza del juego (fantasioso, de contacto o
estructurado).

De manera complementaria se diseñó un cuestionario con el propósito de medir la

influencia docente en la calidad del aprendizaje en el preescolar, el cuestionario cuenta
con 25 ítems, 20 de ellos son de opción múltiple en escala de Likert y los 5 restantes son
de naturaleza abierta, el cuestionario puede ser consultado en la sección de anexos.

Finalmente se realizaron entrevistas semi

semi-estructuradas
estructuradas a las autoridades de la escuela
preescolar “Juan ZilliBernardi” para conocer las propuestas educativas que se s han
aplicado para estimular el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

• Población: Se describen las características de la población de estudio que hacen

que un determinado sector de la población destaque y sea del interés del
investigador.. Ejemplos
Ejemplos de características de la población son: el número total o

24
25 GUÍA POMAT 2015

estimado de personas que pertenecen al sector de la población de estudio, el sexo,

la edad, el nivel educativo, la institución en la que laboran o a la que acuden por
una determinada razón, nivel socioeconómico, patologías diagnosticadas, estado
civil o religión que profesan, por mencionar algunos.

Población

La población de estudio estaba conformada por 156 alumnos de 2 a 5 años de edad, 71 de

ellos eran niños y 85 niñas, los cuales acuden diariamente al preescolar “Juan Zilli Bernardi”,
dentro del plantel se incorporaron a la población de estudio 10 docentes y 4 autoridades
con edades que comprendían entre los 25 y los 62 años de edad, 9 de las cuales eran
mujeres y 5 eran hombres.

• Tamaño de la muestra: Es delimitar el número de personas que formarán parte

de la investigación y sobre quienes el investigador realizará la recolección de
información o la intervención, el tamaño de la muestra depende directamente del
apartado tipo de muestreo.

Tamaño de la muestra

La muestra utilizada en el estudio quedó conformada por 30 alumnos, 16 niñas y 14

niños, de la planta docente y administrativa participaron 6 individuos de los cuales 4 eran
mujeres y 2 hombres, dos pertenecían a la planta directiva y los cuatro restantes
pertenecían al cuerpo docente.

• Tipo de muestreo: Son los criterios utilizados por el investigador para seleccionar
a las personas que formarán parte de la investigación. Se deben tomar en cuenta
aspectos como si la muestra es elegida de manera probabilística o de manera
dirigida,, si se utiliza un método para invitar a que las personas formen parte del

25
26 GUÍA POMAT 2015

estudio o si se eligen al azar. La finalidad el muestreo es eliminar en la medida de

lo posible el sesgo que pudiera existir en los datos por utilizar una muestra que no
cumpla con los criterios para ser significativa.

Tipo de muestreo

En este trabajo se utilizó el método de muestreo no probabilístico ya que se

solicitó a los padres de los estudiantes si permitirían que sus hijos formaran parte del
estudio, la muestra se conformó de los alumnos cuyos padres les permitieron ser parte de
la investigación.

Igualmente se solicitó atentamente a los profesores y directivos a que compartieran sus

experiencias sobre el tema de investigación, la muestra se conformó por el personal que
aceptó contestar los
os cuestionarios y las entrevistas.

Estos criterios son los necesarios a cubrir en el protocolo de investigación,

investigación sin embargo,
durante la elaboración de la tesis final el apartado de metodología se complementa con la
presentación y análisis de los resultados obtenidos en el desarrollo de la investigación.
investigación

• CRONOGRAMA

Es un apartado exclusivo del protocolo de investigación y tiene la función de permitir

al investigador colocar las actividades relacionadas con el desarrollo del trabajo
recepcional en un calendario para organizar las actividades y planear a futuro, permite
además redireccionar o reprogramar el desarrollo de la tesis en caso de retrasos.

26
27 GUÍA POMAT 2015

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD ENERO MARZO MAYO JUNIO JULIO AGOSTO Y
FEBRERO ABRIL SEPTIEMBRE

Protocolo
Capítulo I
Capítulo II
Capítulo III
Tesis
terminada
Examen
previo
Examen
profesional

• BIBLIOGRAFÍA

Aquí deben ser colocadas las referencias de todas las obras citadas en el
trabajo de tesis. El número mínimo de referencias bibliográficas para tesis de
licenciatura es de 15,, se aceptan referencias debidamente citadas de:
• Libros.

• Artículos indexados en revistas científicas.

• Periódicos.

• Revistas.

27
28 GUÍA POMAT 2015

• Páginas web.

• Artículos legisgráficos publicados en constituciones, códigos y estatutos de validez

oficial o histórica.

La bibliografía se escribe en orden alfabético,, con viñetas no numeradas y con

Interlineado de 1.0 líneas usando dos espacios entre cada mención de autores, también se
recomienda que la antigüedad de las obras citadas sea no mayor a 10 años para no
comprometer la actualidad de la tesis.

• Formato de cita de un libro

• Hernández, Sampieri, R., Fernández Collado C., (2010) Metodologìa de la

Investigaciòn.. Mèxico: Mc Graw Hill
Hill.

• Apellido del autor (es),

(es)

• Año de publicación (entre paréntesis)

• Nombre del ejemplar en cursivas o Italica(,)

• Lugar de ediciòn (,)
• Editorial (,)

En caso de que el libro tenga más de un autor se escribe una coma después de la
inicial del autor y se procede a escribir los apellidos siguiente autor.

Si el libro no menciona el nombre del autor éste se omite y se comienza la referencia

por el título del libro.

¡Importante!
Todos los autores citados
itados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de refe
refe-
rencias del final, NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO CITADO EN EL
TEXTO Y VICEVERSA.

28
29 GUÍA POMAT 2015
• Formato de cita
electrónica en contenido

(Recuperado de: http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx).

ó a pie de página.

Cordova, J. A. (2011) Propósito general. Recuperado el 21 de Febrero de 2014 de

http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx

• Formato para las referencias electrónicas al final de la tesis, después de

la bibliografía en un apartado titulado: REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
ELECTRÓ

• Cordova, J (2011) Propósito general. Recuperado

uperado el 21 de Febrero de 2015 de
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx

• Apellido (s) del autor (coma ,)

• Inicial (es) del autor en mayúsculas

• Año de publicación del artículo entre paréntesis

• Título del artículo en itálicas o cursivas ( . )

• Fecha de consulta en día mes y año (de)

• Dirección web completa.

Si el documento electrónico no menciona al autor, este se omite y se

comienza la referencia por el título del artículo.

Si la fecha de publicación está ausente del documento electrónico, se escribe (s. f.)
en donde iría la fecha.

29
30 GUÍA POMAT 2015

• Formato de cita de una publicación periódica

• Mora Ríos, J., Bautista Aguilar, N.,

N., Nátera, G., Pedersen, D. (2014
(2014) Adaptación
cultural de instrumentos de medida sobre estigma y enfermedad mental en la
Ciudad de México. Salud Mental. (Volumen 36) 6) Número 1, p. 99-18.

Se utiliza para citar publicaciones seriadas, tales como: revistas científicas, revistas
de divulgación científica, revistas de especialidad y periódicos.

• Apellido (s) del autor (coma ,)

• Inicial (es) del autor en mayúsculas ( , )
• Año de publicación entre paréntesis
• Título del artículo (punto.)
• Título de la revista, periódico o publicación en itálicas ( . )

• Volumen ( , )
• Número de edición ( , )
• Páginas que comprende el artículo en la publicación

En caso de citar un artículo publicado en un periódico, el volumen y el número de edición

se reemplazan por la fecha en día, mes y año del artículo citado.

*Se utilizan las mismas reglas para nombrar a los autores que en el formato de cita de un
libro.

• Formato de cita legisgráfica

• LEY General de Sociedades Mercantiles. México, D.F.: Porrúa, Decimoquinta edición.

(2012)

• Nombre de la fuente legisgráfica (punto.)

• Lugar de edición ( : )
• Editorial (,)
• Número de edición (.)
• Año de publicación entre paréntesis (punto).

30
31 GUÍA POMAT 2015

DESARROLLO DEL TRABAJO DE TESIS

Completar el protocolo de investigación es un paso muy importante para el desarrollo del
trabajo que representa la culminación del curso de la licenciatura, con el protocolo terminado se
obtiene la estructura que seguirá el trabajo de tesis y los métodos para obtener información de la
población. En la etapa del desarrollo de la tesis se va a proceder a plasmar la revisión
bibliográfica que detallará al lector el problema de investigación, también se va a describir el
contexto en tiempo y espacio donde se desarrollará la investigación. Los datos de la población
serán recogidos, analizados, interpretados y reportados, en caso de existir intervención de
parte del investigador, ésta se llevará a cabo y se elaborará el correspondiente
correspondi reporte o
propuesta del proceso. Por último, se le dará cierre al trabajo y el investigador debe
prepararse para presentar su trabajo ante un jurado para dictaminar si el autor es acreedor
al título de maestría.

Por lo tanto, esta sección de la guía

guí comprende los puntos que se deben añadir al trabajo
de tesis considerando que el protocolo de investigación cumple satisfactoriamente con
todos los criterios mencionados en la sección anterior.

A continuación se presenta la estructura que debe tener el trabajo de tesis usando como
base el protocolo de investigación.

• Estructura de la Tesis
PORTADA
Elección y delimitación del tema

• DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS

ÍNDICE

• INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS

HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER

IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

31
32 GUÍA POMAT 2015

• CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO

• CAPÍTULO II: MARCO CONTEXTUAL

• CAPÍTULO III DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
*Este capítulo incluye el apartado de metodología del protocolo
de investigación.
• DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES

• GLOSARIO
•
BIBLIOGRAFÍA

• ANEXOS

La portada, el índice, el planteamiento del problema, la justificación, objetivos,

hipótesis, las variables y la bibliografía pueden ser trasladadas a la tesis con modificaciones
menores (por ejemplo, la portada debe decir TESIS en lugar de PROTOCOLO DE TESIS).
TE

La metodología utilizada en el protocolo de investigación abre el Capítulo III: caso

práctico o investigación general
general, solamente se cambia el tiempo gramatical de los criterios
metodológicos a tiempo pasado, ya que en la tesis se asume que la investigación ya se llevó a
cabo y lo escrito ahí es el reporte de los eventos ocurridos.

La elección y delimitación del tema y el cronograma se omiten del trabajo de tesis

porque la finalidad de estos apartados es facilitar la generación de ideas y la organización del
autor, sin embargo, para el reporte de tesis no son necesarios.

32
33 GUÍA POMAT 2015

• DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS

Una vez finalizado el trabajo de tesis, el investigador tiene un espacio ubicado después

de la portada y antes el índice en el que libremente puede expresar sus sentimientos

hacia las personas o instituciones que contribuyeron de manera significativa o simbólica
al desarrollo de la licenciatura y el trabajo recepcional,
recepcional, no existen lineamientos para esta
sección salvo el cuidado y atención de la ortografía y las reglas gramatic
gramaticales.

• INTRODUCCIÓN

Junto con la portada, forma parte de la primera impresión que se formará el lector
del trabajo de tesis, la introducción consiste en una síntesis general del trabajo de tesis en
la que el investigador debe mencionar generalidades del tema de estudio, la
problemática, el proceso de obtención de datos o la intervención
intervención. El autor debe
estimular el interés del lector a través de una redacción que lo invite a conocer los
detalles que comprenden el trabajo de tesis.

La introducción se debe redactar al final del proceso del trabajo de investigación, ya

que ésta representa la perspectiva global del trabajo y si el trabajo no ha sido completado
difícilmente el autor va a tener datos y experiencias necesarias para redacta
redactarla.

• DESARROLLO CAPITULAR

Comprende al Capítulo I: Marco TTeórico, Capítulo II: Marco Contextual y al Capítulo III:
Desarrolllo de la Investigación, d
discusión
iscusión de los Resultados y Conclusiones.
Conclusiones Los capítulos
representan la manera en la que los objetivos os planteados en el protocolo de
investigación se llevan a cabo:
cabo el marco teórico

33
34 GUÍA POMAT 2015

tiene la función de ubicar al problema de investigación dentro del campo de estudio de

la maestría,, el marco contextual ubica al problema de investigación, al autor y a la
población de estudio en una situación real y actual,
actual, el desarrollo de la investigación
comprende la descripción y aplicación de las técnicas usadas en la recolección de
información, así como también comprende
comp la presentación e interpretación de los datos
obtenidos.. Si el diseño del trabajo requiere el desarrollo de un caso práctico, la
planeación y aplicación del caso deben ser descritas,, además de que los datos obtenidos
deben estar reportados de acuerdo a los lineamientos de la guía.

El inicio de cada capítulo se hace en una hoja aparte en la que el título del capítulo se
escribe al centro de la hoja con letra Times New Román tamaño 20 en Negritas y
centrado, (únicamente las páginas de estos apartados van ocultas). Las páginas
subsecuentes del desarrollo del capítulo tienen un margen de 2.5 cm y subtítulos
alineados a la izquierda hasta que finalice el capítulo.

CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO

El desarrollo de los capítulos usa una estructura numérica decimal,

decimal es decir, el
desarrollo se vuelve escalonado dependiendo de la profundidad de los conocimientos que
se pretenden mostrar, de esta forma, el inicio de un apartado en el marco teórico llevará
llevar
el prefijo 1.1. y su continuidad llevará los prefijos 1.1.1. , 1.1.2. y así sucesivamente. Los
apartados del marco contextual llevan 2.1.
2 al inicio de su numeración, finalmente los
apartados del capítulo III caso práctico o investigación general inician su numeración con
el número 3.1.

34
35 GUÍA POMAT 2015

• CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO

La finalidad del primer capítulo de la tesis es sentar las bases teóricas del trabajo de
investigación,, éste comprende el reporte de trabajos realizados previamente por autores
que estudiaron activamente el tema de investigación, de manera tal, que el lector del
trabajo pueda comprender a plenitud la problemática abordada por la investigación.

Realizar el marco teórico no significa únicamente copiar y pegar textualmente el

contenido de las fuentes bibliográficas, electrónicas o legisgráficas, sino que el autor de la
Tesis debe hacer el esfuerzo por presentar su comprensión e interpretación de la teoría
teoría,
ya que esto enriquece ampliamente al documento y evita que el lector sienta que está
leyendo únicamente una recopilación textual acerca del tema de estudio.

Todas las referencias bibliográficas deben ser debidamente citadas según sea el caso
usando la citaa parafraseada o la cita textual, se recomienda tener especial cuidado en la
lógica de la redacción y la ortografía de la sección ya que la extensión del capítulo se
presta para perder el punto de lo que se pretende explicar, es preferible presentar
apartados
dos breves que vayan de lo general a lo particular, que lleven al lector de la mano
a comprender las bases teóricas que dan origen a la investigación, a diferencia de dar
largas explicaciones técnicas basadas únicamente en citas textuales incluso si éstas
explican de manera minuciosa el problema de investigación.

No se debe olvidar que cuando se inicien y culminen los temas, se debe escribir un
párrafo introductorio y al finalizar un párrafo en el que se expongan sus puntos de vista y
aportaciones acordes al contenido, de manera que se dé a conocer argumentativamente
acerca de los temas que se estén exponiendo en este capítulo.

La extensión del marco teórico es variable, depende de la cantidad de trabajos que

hablen sobre el tema de investigación y del nivel de profundidad que el autor y el tutor
crean conveniente, sin embargo, se recomienda que se utilicen de 30 a 40 citas
repartidas entre textuales y parafraseada.
35
36 GUÍA POMAT 2015

• CAPÍTULO II: MARCO CONTEXTUAL

Es indispensable conocer la iinteracción

nteracción que el investigador hace con el lugar y la
población de estudio,, por eso, el marco contextual comprende las características físicas y
cualidades particulares del lugar en donde se lleva a cabo la investigación,
investigación elementos
propios de este apartado son la localización geográfica del lugar, características socio
económicas de la región, costumbres y peculiaridades
culiaridades de la población de estudio o en su
caso, diagnóstico de la problemática que enfrentan,
enfrentan, si el investigador trabaja sobre una
institución debe detallar elementos como las funciones que desempeña la organización
organización, el
organigrama, los factores propios del lugar que influyen sobre el problema de estudio,
entre otras cosas. Al igual que en el marco teórico, en el marco contextual se deben
realizar referencias y éstas deben estar citadas de manera correcta.
correcta

• CAPÍTULO
LO III: CASO PRÁCTICO O INVESTIGACIÓN GENERAL

En este capítulo recae la importancia del trabajo de tesis

tesis,, ya que aquí se reporta el
resultado del trabajo que el investigador diseñó y llevó a cabo durante los últimos meses,
comprende dos partes: la primera
primera es la explicación de la metodología que se utilizó en el
trabajo, ésta se obtiene del protocolo de investigación, la segunda parte es el reporte de
la implementación de la metodología en forma de gráficas (se podrán emplear de barras,
pastel y líneas, según
egún sea la que mejor se adapte a la explicación de la información),
información) tablas
y figuras,, cada una con su respectiva interpretación, es necesario que la presentación de
los resultados sea clara y que lleve al lector a plantear sus propios juicios sobre la
investigación, los resultados también ayudan al investigador a aceptar o rechazar la
hipótesis de acuerdo al criterio de un análisis estadístico o de la evidencia que obtiene de
parte de la población. En caso de que la investigación sea de corte aplicado y se haya
realizado una intervención, el capítulo lleva por título caso práctico o investigación
general y se reportará con el mismo rigor y exactitud que su contraparte de investigación.

36
37 GUÍA POMAT 2015

Las gráficas de barras, pastel o líneas, son un excelente apoyo para ejemplificar la
información cuantitativa, si se colocan gráficas en el trabajo es necesario que éstas se
encuentren debidamente rotuladas con su título en la parte superior, centrado, con letra
negrita, y tamaño 12, en el caso de barras que tengan su valor en la parte superior, el eje Y
(Vertical) de la tabla debe indicar qué es lo que se está contabilizando, el eje X (Horizontal)
debe mostrar las categorías o variables que se están midiendo. Debajo de ca
cada tabla el
autor debe mencionar su interpretación de los datos que se presentan.

Gráfica 2. ¿Qué medio de comunicación atrae más

tu atención en cuanto a publicidad?
250
226

200
Personas encuestadas

150
115
100

50
21 27
15
0
Televisión Radio Internet Cine Periódicos

Los datos indican que en la actualidad, la televisión sigue siendo el medio de

comunicación de mayor efectividad entre la población de 25 a 30 años, seguido por el
internet. Es importante destacar qué medios que en décadas anteriores gozaban de
popularidad como lo son la radio, el cine y los periódicos han perdido su empuje entre los
miembros de éste grupo demográfico.

ra conocer maneras de representar la información obtenida por técnicas

Para
metodológicas cualitativas como la entrevista, se puede consultar bibliografía que hable
sobre reportes de investigación cualitativos.

37
38 GUÍA POMAT 2015

• DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES

En este inciso se le da cierre al trabajo de investigación,, el autor debe mencionar la

interpretación general de los resultados obtenidos así como hacer el juicio en el que
acepta o rechaza la hipótesis
pótesis con la que se realizó la investigación, se responden las
preguntas de investigación una vez que se tiene el conocimiento necesario a partir de los
resultados y del contacto con la población de estudio. También se hace una evaluación de
los objetivos,, explicando si éstos se llevaron o no a su conclusión y finalmente se
proponen perspectivas e ideas de proyectos que pueden dar seguimiento a la
investigación que ha concluido. En este apartado se debe considerar un número de
páginas que sea pertinente
inente y basto para dar a conocer el cierre de su tesis.

• PROPUESTA

Si el carácter de la investigación fue exploratorio o descriptivo y no se realizó

intervención,, en este apartado se debe diseñar un plan de intervención a futuro que esté
enfocado en contribuir a dar solución a la problemática de la población
población. Se incluyen
pasos y acciones tales como dinámicas de grupo, realización de trámites burocráticos,
currícula didáctica, estrategias de mezcla promocional, entre otros.

• GLOSARIO

Para facilitar la comprensión del lector es necesario definir la terminología técnica

usada para abordar el tema de investigación, así como explicar el significado de las siglas
siglas,
el autor es libre de colocar este apartado al inicio o al final del trabajo d
de acuerdo a la
cantidad de términos técnicos que requieran explicación.

38
39 GUÍA POMAT 2015

• ANEXOS

Finalmente, en este apartado se colocan todos los documentos, imágenes e

información que es de importancia complementaria para el desarrollo del trabajo de
tesis pero que por su forma o extensión quedaron fuera del cuerpo del trabajo
trabajo, por
ejemplo, se puede incluir una copia del instrumento de medición en los anexos para no
tener que colocarla en la sección de metodología
metodología e invitar al lector a consultarlo en la
sección de anexos. (Ejemplo: Ver anexo 1).
). Éstos deberán estar numerados y titulados,
centrados y con tamaño de letra número 14 en negritas.

39
40 GUÍA POMAT 2015

CONSIDERACIONES DE FORMATO
La redacción científica busca la exactitud, la precisión y la claridad.. Es por eso que es
necesario adaptarse a un formato riguroso de forma y fondo que no dé lugar a falsas
interpretaciones, vacíos de información y plagios. Es imperativo redactar en tercera persona
ya que este tipo de redacción disminuye dramáticamente los sesgos por parte del autor al
trabajar con la población de estudio desde una perspectiva objetiva e impersonal,
impe no se
permite el uso de coloquialismos a menos que éstos sean parte del tema de investigación y
sean apropiadamente definidos, la razón de esto es que los coloquialismos no son entendidos
por todos los sectores de la población y dificultan la compr
comprensión
ensión del lector.

Antes de entrar en materia de formato se incluyen recomendaciones para la redacción del

trabajo de tesis.

• Para los tiempos verbales

verbales,, se utilizará para los apartados del protocoló se
escribirán en futuro, en el apartado que incluye la descripción de
procedimientos y resultados de investigación,, se utilizan los verbos en tiempo
pasado, así como para conclusiones y resultados finales se formulan con base
en verbos en tiempo presente.

• Redactar únicamente en tercera persona,

persona se permite redactar en primera y
segunda persona a manera de cita si la fuente bibliográfica así lo hace o si en un
reporte de entrevista el interlocutor se expresa de esta manera. En todo caso
debe ser acompañado de su respectiva cita e ir entrecomillado.

• Evitar los coloquialismos excepto en las mismas situaciones en que se permite

el uso de la primera persona.

• Evitar el uso de términos ambiguos, palabras como “algunos”, “todos”, “nadie”,

“a veces”, “ninguno” sugieren una generalización o un vacío de información. La
redacción científica exige redactar con precisión y exactitud, la ambigüedad le
resta calidad al trabajo de investigación.

• Al momento de redactar un párrafo es conveniente leerlo varias veces para

corroborar que sea lógico y coherente, así se evita caer en el uso de
pleonasmos,, repetir un término varias veces en el mismo párrafo o utilizar mal
los tiempos gramaticales así como la confusión entre plural y singular. Se puede
utilizar un diccionario
diccionario de sinónimos como apoyo lingüístico para utilizar un
vocabulario más amplio. Se recomienda http://www.sinonimos.com

40
41 GUÍA POMAT 2015

• Para asegurar la homogeneidad del trabajo de tesis se debe utilizar un sólo

estilo de numeración y un sólo estilo de viñetas para representar ideas cortas.
• Para realizar una cita bibliográfica en el texto optar por un sólo sistema ya sea
de manera directa o a pie de página.
• Después de cada título no se requiere colocar un punto.
• Las locuciones latinas se escriben en cursivas.

• TÍTULOS Y REDACCIÓN DEL TEXTO

• Sin excepción, la fuente utilizada en la tesis es Times New Roman

Roman.

• El cuerpo de la tesis lleva letra tamaño 12, sin negritas en justificado y se respetan las
reglas gramaticales para el uso de mayúsculas, minúsculas y signos de puntuación. Se
utiliza un interlineado de 1.5 líneas
líneas.

• Los apartados como: (planteamiento del problema, justificación, objetivos, etcétera)

van centrados,, se escriben en letra mayúscula, en negritas y de tamaño 14 y llevan
margen superior de 5 cm.

• Los títulos que se incluyen dentro del desarrollo de los capítulos de la tesis usan letra
tamaño 14, negritas,
negritas alineados a la izquierda y se escriben en minúsculas
minúscu
(exceptuando la primera letra) llevan margen superior de 2.5 cm..
• Los subtítulos que se incluyen dentro del desarrollo de los capítulos de la tesis usan
letra tamaño 14,, sin negritas, alineados a la izquierda y se escriben en minúsculas
(exceptuando
exceptuando la primera letra) llevan margen superior de 2.5 cm..

• El título de inicio de un capítulo va en una hoja aparte, al centro de la hoja

hoja, con letra
tamaño 20 en negritas y mayúsculas.
mayúsculas

• MÁRGENES

Son el espacio en blanco alrededor de la página que establece los límites del área de
redacción. Los criterios para establecer los márgenes en el trabajo de tesis son los siguientes.

Para páginas que contienen el inicio de un título centrado:

• 5.0 cm de margen superior.

• 2.5 cm de margen derecho y margen inferior.

41
42 GUÍA POMAT 2015

• 3.0 cm de margen izquierdo.

Para páginas que no inician con un título centrado

• 2.5 cm de margen superior.

• 2.5 cm de margen derecho e inferior.

• 3.0 cm de margen izquierdo.

El margen inferior puede ser modificado si se utilizan varias notas al pie de página o si
finaliza un apartado y por estética se decide empezar el siguiente en la próxima página.
Las citas textuales extensas llevan un margen izquierdo de 4.0 cm, e interlineado de 1.0
líneas.

Cuando se inicia un capítulo y se utiliza el formato de título centrado en una página

aparte, la página siguiente llevará un margen superior de 2.5 cm, igualmente,
igualmente páginas
que inician con un subtítulo,
subtítulo llevan margen superior de 2.5 cm.. En el desarrollo de los
capítulos de la tesis, todos los apartados numerados llevan un margen superior de 2.5
cm.

• ESPACIOS ENTRE RENGLONES, PÁRRAFOS Y SANGRÍA

Por estética y claridad, el interlineado en el cuerpo de trabajo será de 1.5 líneas

líneas, el
interlineado sencillo de 1.0 líneas es usado en los siguientes casos:
casos

• En el caso de citas textuales extensas.

• Notas al pie de la página.

• En la sección de Bibliografía.

• Notas en cuadros y figuras.

• Apéndices.

Al iniciar un nuevo párrafo de texto o un subtítulo, se dejan dos espacios a 1.5 líneas.
líneas

Un párrafo mínimo debe tener 5 líneas, máximo 10 líneas.

42
43 GUÍA POMAT 2015

La sangría se utiliza de manera uniforme en todos los renglones que dan inicio a un título
o a un subtítulo de la tesis,
tesis así como a los demás párrafos que integran la tesis, la sangría
tiene una extensión de 5 espacios o 1 tabulador.

• PAGINACIÓN

El número de la página se coloca a 0.5 centímetros encima del margen superior de la

página alineado a la derecha,
derecha con tamaño de letra 12.

Después de la portada, todas las páginas del trabajo de tesis cuentan para la
numeración.

Se exceptuará la paginación impresa en:

• Primera hoja correspondiente a la portada.

• Hoja aparte que anuncia el inicio de los capítulos.
• Inicio de los anexos.

Las primeras secciones del trabajo de tesis: la dedicatoria, agradecimientos y el índice

de contenido llevan numeración en romanos mayúsculas (I, II, III, IV) a partir de la
introducción se reinicia la numeración utilizando números arábigos (1, 2, 3, 4).
*Consulta el Anexo 1 para ver un ejemplo de cómo son utilizados los títulos, los espacios,
espacio

los márgenes, la paginación, el tipo y tamaños de letra en la tesis

43
44 GUÍA POMAT 2015

• USO DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS EN EL TEXTO

Para legitimar la validez de los contenidos teóricos del trabajo, dar crédito a los
autores de las obras científicas y que el lector tenga conocimiento del origen de la
información que está consultando, es necesario colocar citas bibliográficas en el cuerpo
del trabajo,, nunca al inicio de un párrafo después de un título o subtema
subtema.

Se aceptan dos formatos de cita: cita al pie de página y cita por referencia directa,
directa el
investigador debe decidir cuál formato debe utilizar y apegarse a él durante todo el
trabajo de tesis. Las citas bibliográficas pueden ser textuales o parafraseadas.

Las Leyes de orden general y de conocimiento público como: constituciones, leyes y

códigos, no se deberán citar al pie de página,
página, sino dentro del mismo texto referido, sin
mencionar autor y editorial, ya que estas son simplemente reproducc
reproducciones de las
publicaciones del Diario Oficial de la Federación o Gaceta. Cuando la Ley no sea vigente,
entonces sí podrá citarse al pie de página.
página

A continuación se muestran los lineamientos para el uso de referencias en el texto:

• Cita textual corta

• Se extiende de 1 a 4 líneas de texto.

• Se inserta en el cuerpo del texto sin cortar línea y entre comillas.

• Si en la cita se copia sólo un fragmento del texto original, se debe indicar

con puntos suspensivos al inicio o al final del entrecomillado.

Bajo la modalidad de nota al pie de página,

página, las citas textuales cortas llevan el
siguiente formato:

• Al final de la cita se coloca un número en superíndice,, se comienza a partir del 1

en la primera cita del trabajo y se continúa numerando hasta llegar al final de la
tesis.

• El pie de página va alineado al margen inferior de la hoja, en él se colocan los

superíndices utilizados en la página y se procede a hacer la cita.

44
45 GUÍA POMAT 2015

• La referencia debe cumplir con los mismos criterios de presentación utilizados en

la sección de bibliografía,
bibliografía, si la cita pertenece a un medio impreso al final de la cita
se coloca el número de página consultada.

La mercadotecnia ha sido concebida como “aquella disciplina que va dirigida a satisfacer

1
necesidades carencias y deseos a través de procesos de intercambio.” En otros contextos
se le conoce como “...el desarrollo de una eficiente distribución de mercancías y servicios
2
a determinados sectores
es del público consumidor.”
_______________________
1 a
Fischer, L., Espejo, J. (2007) Mercadotecnia. México: Mc Graw Hill, 3 Edición, p. 6.
2
Ibíd., p. 5.

Bajo la modalidad de referencia directa,

directa, las citas textuales cortas llevan el siguiente
formato:

• Al final de la cita se abre un paréntesis en el que se colocan los siguientes datos

(Apellidos, año de edición: número de página)

• En caso de ser una referencia electrónica

electrónica, al final de la cita se colocan los siguientes datos
(Recuperado de: http://direccionweb.org)

• El contenido de las citas entre paréntesis debe ir en negritas.

Contrario al juego libre, el juego dirigido es aquel que requiere que el niño comprenda las
reglas y el desarrollo del mismo para lograr adaptarse a la actividad. “el juego dirigido
tiene como finalidad un aprendizaje concreto o una habilidad determinada.” (Ferland,
2005: 25)

• Cita textual extensa

• Si la cita textual excede 4 líneas de texto,, ésta se debe presentar fuera del flujo
del texto en un párrafo aparte
aparte.

• Se aplican las reglas de las modalidades de cita al pie de página o referencia

directa,, según la elección del autor de la tesis.

45
46 GUÍA POMAT 2015

• Se utiliza interlineado de 1.0 líneas con margen izquierdo de 4 cm.

• Se omiten las comillas y si la cita textual usada es incompleta, se deben usar

puntos suspensivos al inicio o al final de la referencia según sea necesario.

Entonces, en la legislación de este país:

Se rechazaba la idea de un crimen y no se adjudicaba la responsabilidad a los

niños y menores, que cometían actos tipificados como ilícitos penales, y en
lugar de ello, sostenían que había que “curar” y “rehabilitar” o “readaptar” a
los jóvenes, por ello los
los procesos jurídicos efectuados desde su captura hasta
su confinamiento en una institución debían regirse por criterios clínicos y no
punitivos. (Zárate, 1997:124) O el superíndice si es la modalidad de cita a pie
12
de página.

• Cita parafraseada

A diferencia de la cita textual, en la cita parafraseada el investigador toma sólo la idea

o concepto del autor original y la traslada a su trabajo tras hacer un trabajo interno de
interpretación que plasma en la tesis expresándola en sus propias palabras.
palabras

• Su redacción no lleva comillas

comillas,, sin embargo al final de la cita parafraseada se
debe incluir el superíndice o la cita directa entre paréntesis.

• La cita parafraseada solo lleva el primer apellido del autor y el año de

publicación.

Para el niño, dominar la lateralidad le ayuda a ubicarse en un espacio con respecto a otros
objetos, de no hacerlo puede repercutir en dificultades en el aprendizaje, por ejemplo, en
las matemáticas las operaciones se realizan de derecha a izquierda, sin llateralidad le será
difícil ubicarse en el papel. (Elkonin, 2006)

En la cita parafraseada, el nombre del autor puede ser insertado en el texto

sin utilizar paréntesis escribiendo entre paréntesis el año de publicación.
Ejemplo: Según Elkonin (2006) para el niño...

46
47 GUÍA POMAT 2015

En ambos formatos de cita, cuando se hace referencia a un autor que es citado en

otra obra consultada, se escribe el nombre del autor seguido de la frase “citado por:”
junto con la referencia bibliográfica correspondiente. Ejemplo: (Peña Velázquez, citado
por Ramos Álvarez, 2006).
2006)

*Consulte el Anexo 2 para ver un ejemplo de cómo son utilizadas las citas bibliográficas
en el texto.

• Locuciones latinas usadas en la redacción de citas bibliográficas

Se utilizan para abreviar las citas bibliográficas en caso de hacer varias referencias
textuales a un mismo autor, estas locuciones solo pueden ser usadas si las referencias se
encuentran en la misma página del trabajo de tesis.

• Ibíd. (Ibídem) Significa “En el mismo lugar”, se emplea cuando se hace referencia
al mismo autor, mismo libro de una cita inmediatamente anterior, pero la página
es diferente.

_____________________
a
1 Baca Urbina, G. (2001) Evaluación de proyectos.México: Mc Graw Hill ,4 edición, p. 137.
2 Ibíd., p. 285

• Id (Ídem) significa “Lo mismo”. Se emplea en el caso de hacer referencia al mismo

autor, el mismo libro o fuente y la misma página.
página

_____________________
a
1 Baca Urbina, G. (2001) Evaluación de proyecto.México: Mc Graw Hill ,4 edición, p. 137.
2 Ídem

• Loc. cit. (Locus status) Quiere decir “En el lugar citado”. Se emplea cuando se hace
referencia al mismo autor, misma obra, mismas páginas ya citadas en una nota

47
48 GUÍA POMAT 2015

anterior que no sea la inmediatamente anterior.

anterior. Se debe repetir el apellido y
nombre del autor antes de la abreviatura.

_____________________
a
1 Baca Urbina, G. (2001) Evaluación de proyectos.México: Mc Graw Hill, 4 edición,
p. 137.
2 Freinet, C. (1999) Técnicas Freinet de la escuela moderna. México: Siglo Veintiuno
editores, 34ª edición, p. 55
3 Baca Urbina, G., Loc. cit.

• Op. Cit. (Opus citatum) Significa “Obra citada”. Se utiliza para referirse a la misma
obra ya citada en nota anterior, pero en diferente página.página. Se debe repetir el
nombre y apellido del autor, de la obra y después se escriben la abreviatura y la
página que se desea citar.

_____________________

1Bosch García, C. (1999) La técnica de investigación documental.. México: Trillas

3ª edición, p. 57.
2 Rosas, L., Riveros, H. G. (1987) Iniciación al Método Científico Experimental.
Experimental México:
Trillas, 4ª edición, p. 135.
3 Bosch García, Op. Cit. p. 63.

• PRESENTACIÓN DE CUADROS Y FIGURAS

El uso de elementos gráficos que complementan la información del trabajo de tesis se
incluye siempre y cuando se adapte a los siguientes criterios.

• Si se presentan en el cuerpo del texto se debe procurar que no rompan con la

armonía estética de la redacción observando detalles como el que no rompan con
los márgenes o la orientación de la página.

• Si las dimensiones o características de la imagen no son compatibles con la

armonía del texto, las figuras pueden incluirse en la sección de anexos siempre y
cuando el lector sea referido a ellas dentro del texto, al usar figuras como anexo
se puede complementar la información gráfica con explicaciones del autor.

48
49 GUÍA POMAT 2015

• En ambos casos, el formato para colocar una figura es colocar la identificación de

la figura con su título y categoría en la parte superior de la imagen y centrada (por
ejemplo: Figura 1. Mapa del municipio), en la parte inferior de la imagen debe
colocarse la fuente la imagen fue adquirida, en caso de ser diseñada por el autor se
debe notificar en la parte inferior, el tamaño de letra para el título y la fuente de la
imagen es de 10 y se utiliza letra negrita.
negrita

Figura 1. Paradigmas o enfoques de la investigación científica

Cuantitativo Mixto Cualitativo

Fuente: (BoschGarcía, 1999: 32)

• EXTENSIÓN Y PRESENTACIÓN

La extensión del trabajo de tesis depende de factores como la cantidad de fuentes

bibliográficas que traten sobre el tema de investigación y el volumen de información que
el investigador obtuvo de su población de estudio. No necesariamente un trabajo extenso
es un buen trabajo,, es recomendable guardar un balance entre el uso de fuentes
textuales y parafraseadas así como elegancia en la síntesis y presentación de la
información.

Dicho esto, la extensión del trabajo de tesis debe fluctuar entre 100 y 200 hojas.

Una vez que la tesis ha pasado por las revisiones correspondientes del tutor, los
sinodales y el departamento de titulación obteniendo el visto bueno, se procede a

49
50 GUÍA POMAT 2015

empastar la versión final del trabajo,

trabajo en la imprenta autorizada por la universidad, se
realizarán los siguientes pedidos:

• Un ejemplar tamaño carta,

carta con pasta dura, de color de acuerdo a la carrera
carrera, al
igual que el color y forma en que serán grabadas las letras (Esta información se
proporcionará en el oficio de Autorización de Impresión y empaste de Tesis).

• Cuatro ejemplares en pasta blanda, tamaño carta, carta, que serán distribuidos a cada
sinodal titular (tres) y un ejemplar para el alumno sustentante.

• Dos CD-ROM con el archivo digital del trabajo de tesis en formato PDF,
PDF uno de
ellos será entregado al departamento de titulación y el otro pasa a ser propiedad
del alumno.

• BIBLIOGRAFÍA DE APOYO METODOLÓGICO

La guía POMAT 2015 tiene la función de presentar un esquema

esquema general de la tesis, dar
lineamientos de formato y estructura, además de incluir recomendaciones para lograr un
buen trabajo recepcional, sin embargo, es necesario que el investigador consulte
bibliografía que detalle a fondo la metodología cuantitativa y cualitativa así como
explicar los procedimientos paso a paso de las técnicas de investigación disponibles para
obtener un registro veraz y confiable de los datos de la investigación, junto con las
técnicas de selección de la muestra poblacional
poblacional y elaboración de trabajos documentales.

Los siguientes trabajos en metodología de la investigación se encuentran disponibles

para consulta en la biblioteca de la Universidad Euro Hispanoamericana:

• Metodología en general:

• Blaxter,, L., Hughes, C., Tight, M. (2008) Cómo se hace una investigación. Barcelona:
Editorial Gedisa, 1ª edición.

• Eco, H. (2005) Cómo se hace una tesis.

tesis. Barcelona: Editorial Gedisa, 7ª Reimpresión.

50
51 GUÍA POMAT 2015

• González Reyna, S. (2005) Manual de investigación documental y redacción.

redacción
México: Editorial Trillas, 5ª edición.

• Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, M. (2010)

investigación. México: Mc Graw Hill, 5ª edición.
Metodología de la investigación ón.

• Münch, L., Ángeles, E. (2011) Métodos y técnicas de investigación.

investigación México:
Editorial Trillas, 4ª edición.

• NamakforooshNaghi, M. (2008) Metodología de la investigación.. México: Editorial

Limusa, 2ª edición.

• Metodología enfocada a una disciplina:

• Baena, G. (1998) Manual para la investigación documental. México: Editores

Mexicanos Unidos, 5ª edición.

• Briones, G. (2008) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales.

sociales
México: Editorial Trillas, 4ª edición.

• Castro Paredes, M. I., Maldonado Méndez, E. V., Zúñiga Ortega, A. V. (2009)

jurídica. México: Editorial de la Universidad
Metodología de la investigación jurídica.
Veracruzana, 1ª edición.

• Cázares Hernandez, L., Christen,

Christen, M., Jaramillo Levi, E., Villaseñor Roca, L., Zamudio
Rodríguez, L. E. (2008) Técnicas actuales de investigación documental.
documental México:
Editorial Trillas, 1ª edición.

• IbáñezBrambila, B. (2009) Manual para la elaboración de tesis: consejo nacional

Psicología México: Editorial Trillas, 2ª
para la enseñanza e investigación en Psicología.
edición.

• Kinnear, T., Taylor, J. (1998) Investigación de mercados. México: Mc Graw Hill, 5ª

edición.

• Pardinas, F. (2008) Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales.

México: Siglo XXI Editores, 39ª edición.

• Zorrilla Arena, S. (2009) Introducción a la metodología de la investigación: casos

administración México: Ediciones cal y arena, 2ª edición.
aplicados a la administración.

51
 ANEXO 1: Ejemplo de página que inicia
52 Margen con un título
GUÍA POMAT 2015
Superior
5 cm.
Título de inicio de
Cuerpo del texto: letra apartado: letra tamaño 14
Times New Roman Mayúsculas negritas y
tamaño 12 alineado al centro
interlineado de 1.5
líneas, alineación JUSTIFICACIÓN
justificada
Sangría
Un beneficio de introducir el totopo oaxaqueño al mercado xalapeño
xalapeño, es que el producto Margen
Derecho
se dará a conocer en otros mercados, y por ende las familias que sobreviven gracias ala
3 cm.
elaboración y comercialización de este producto se beneficiarán económicamente por el
Margen
Izquierdo producto es que está libre de grasas y
mayor volumen de producto realizado. La ventaja de este producto
3 cm.
ácidos transgénicos, está horneado evitando el exceso de grasa, no contiene sal, la textura es
crujiente, la versatilidad de su sabor hace que este producto sea acompañado por todo tipo de
alimentos, es natural ya que est
estáá libre de conservadores, la vida de anaquel es muy larga por
la base de deshidratación de la materia prima utilizada, se le pueden añadir otros ingredientes
para cambiar el sabor original, puede ser consumido por todo tipo de personas incluyendo a
las que están en dietas estrictas o padecen enfermedades como la diabetes, no tienen un molde
específico porque están hechos a mano.

El campo se verá más favorecido por la gran cantidad de maíz ofrecido para la elaboración
del producto. Se dará empleo a personas que intervengan en el proceso de fabricación del
producto, al igual que a los que intervienen en su comercialización y distribución.

Las personas que prueben por primera vez este producto, despertaran su curiosidad por la
gastronomía istmeña, aumentando el interés por la zona abriendo las posibilidades turísticas de
la región.

Dos espacios entre

cada párrafo

Es importante mencionar que la elaboración de este producto forma parte de la cultura

centenaria de la región del istmo y es la fuente de trabajo de mujeres oaxaqueñas que tienen la
responsabilidad de ser cabeza de familia.

Para lograr la penetración en el mercado xalapeño se utilizará un estudio de mercado.

Margen
Inferior
52
2.5 cm.
 Margen AANEXO
NEXO 2: Ejemplo de página que
53 GUÍA POMAT 2015 Superior inicia con un subtítulo
2.5 cm.
Subtítulo numerado de marco
teórico letra tamaño 14
teórico:
1.4.4. La relación social de los niños en el aula
Minúsculas negritas y alineado
a la izquierda
La escuela es el principal medio donde los niños interactúan con sus iguales,
principalmente en los espacios donde el juego contribuye a que sus relaciones sean más
Cita sólidas; por otro lado el aula es el espacio en el que se permanece la mayor parte del tiempo,
textual
la cual, a demás de darse el aprendizaje se establecen lazos con sus compañeros.
compa
Extensa

Los maestros orientarán a los padres acerca de las responsabilidades que

tienen en la educación de sus hijos y los deberes con la escuela. Los
maestros estimularán toda actividad escolar sobre bases de dinámica
democrática. Es indispensable comprender que para lograr una mejor
sociabilización, los maestros deben ejercer una buena influencia igual que
los compañeros de grupo. (Casas, 2004: 215)
Margen Margen
Izquierdo Derecho
3 cm. 2.5 cm.
Es preciso que las reformas educativas que se realicen tiendan a un desarrollo integral
del mexicano, pero que vvengan
engan acompañadas de otras medidas que propendan a realizar
cambios sociales radicales para un mejoramiento colectivo. El clima social del salón de clases
debe caracterizarse por ser democrático, los maestros tienen que olvidar la actitud fría y
dominante, que durante muchos años los ha caracterizado y suplantarla por una actitud
positiva que estimule una atmósfera amistosa y comprensiva.

Un ambiente amistoso e informal en el salón de clases permite que el niño desarrolle

Cita un sentimiento de seguridad y confianza propiciando que se comporte de manera franca y
Parafraseada
espontanea con los demás (Mendoza, 2005). Si el niño siente que durante su desarrollo
desarroll
escolar va teniendo amigos y deja de discutir con sus compañeros, se creará en el aula un
ambiente de amistad y no de conflicto o golpes como antes solía ser, debido a que al niño con
hiperactividad se le dificulta tener un buen carácter ya que siempre ssurgen
urgen roces entre ellos y
sus compañeros, así cuando se trate al trastorno de déficit de atención con hiperactividad
como una enfermedad curable, los padres y maestros comenzarán a actuar ya que así se creará
en el salón de clases un ambiente correcto y sa
sano
no entre sus participantes y libre de las
dificultades sociales antes mencionadas.

“El salón de clases deberá ser una pequeña sociedad organizada en la que se tengan derechos
Cita Textual y obligaciones, y en la que el respeto recíproco sea determinante en las acciones”. (Velasco,
1975: 13) Margen inf.
2.5 cm
53
54 GUÍA POMAT 2015
ANEXO 3: Taxonomía de verbos
de Bloom para realizar
objetivos de investigación

Verbos que se pueden utilizar para expresar objetivos del tipo cognoscitivo
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Repetir Interpretar Aplicar Distinguir Planear Juzgar
Registrar Traducir Emplear Analizar Proponer Evaluar
Memorizar Describir Utilizar Diferenciar Diseñar Clasificar
Nombrar Reconocer Demostrar Calcular Formular Estimar
Relatar Expresar Dramatizar Experimentar Reunir Valorar
Subrayar Ubicar Practicar Probar Construir Calificar
Enumerar Informar Ilustrar Comparar Crear Seleccionar
Anunciar Revisar Operar Constatar Establecer Escoger
Recordar Identificar Programar Criticar Organizar Medir
Enlistar Ordenar Dibujar Discutir Dirigir Descubrir
Reproducir Seriar Esbozar Diagramar Preparar Justificar
Exponer Convertir Inspeccionar Deducir Estructurar
Transformar Examinar Elaborar Pronosticar
Producir Catalogar Explicar Predecir
Resolver Inducir Concluir Detectar
Ejemplificar Inferir Reconstruir Descubrir
Comprobar Distinguir Idear Criticar
Calcular Discriminar Reorganizar Argumentar
Manipular Subdividir Resumir Cuestionar
Desmenuzar Generalizar Debatir
Destacar Definir Emitir un
Reacomodar juicio
Combinar
Componer
Reaccionar
Retomado de Taxonomía de Bloom de habilidades de pensamiento (1956). Recuperado el 23 de diciembre de 2011, de
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

54
55 GUÍA POMAT 2015

Anexo 4: Conectores de texto López Villamor C. (1997)

Para empezar un Para añadir ideas y Para introducir ejemplos Para indicar
escrito ordenarlas conclusiones
• Ante todo… • Por lo que • Por ejemplo… • En otros
• La finalidad de respecta a… • En concreto… términos…
este escrito • Asimismo… • Para ilustrar esto… • En otras
es… • Después de… • Así como… palabras…
• Para • Por añadidura… • O sea… • Dicho de
empezar… • Del mismo • Particularmente… otro modo…
• En primer modo… • Esto es… • En suma…
lugar… • En efecto… • De hecho… • En
• El tema que • Desde que … resumen…
voy a tratar… • A partir de… • En síntesis…
• A continuación… • En efecto…
• Inmediatamente • Finalmente
… …
• En lo que se • En pocas
refiere a… palabras…
• Por otra parte… • En
• En otras conclusión…
palabras… • Por todo lo
anterior…
Para indicar ideas Para comparar Para indicar una Para terminar un
contrarias consecuencia escrito
• Sin duda… • De la misma • Por consiguiente… • Para
• Naturalmente manera… • Por lo tanto… terminar…
… • De modo • Entonces… • Por último…
• Admito que… similar… • Por esta razón… • finalmente…
• Seguramente • Del mismo • Por lo que sigue… • En último
… modo… • Entonces resulta lugar…
• Es cierto que… • Mejor dicho… que… • Como
• A pesar de… • Desde otro • De manera que… conclusión
• Por el punto de vista… • Así que… final
contrario… • Como… • En consecuencia… • Terminando
• En contraste • De forma • Consecuentement • Para
con esto… semejante… e… resumir…
• A pesar de • Así como… • Como resultado…
esto… • Asimismo…
• Hay que tener • De igual forma…
en cuenta, por
el contrario…

55