Texto : La Postulación de la Realidad, de Jorge Luis Borges (Discusión, 1932)

Literatura y Cultura Contemporánea

Gricelda López Pérez.
Ayudante
2013

RESUMEN
En el artículo La Postulación de la Realidad”, Jorge Luis Borges1 plantea que, en términos literarios,
la realidad puede abordarse desde una perspectiva clásica que asume tres modos: notificación general
de los hechos, presencia de una realidad más compleja que la declarada al lector, y la invención
circunstancial.

METODOLOGÍA
❖ Primero, Borges distingue dos arquetipos de escritor (dos formas de proceder en la escritura): el clásico
y el romántico.
❖ Luego, enuncia algunos ejemplos de cómo presentan la realidad algunos escritores que siguen un
método “clásico”2.
❖ Por último, el autor señala los tres modos en que los escritores clásicos postulan la realidad y los explica
mediante la identificación de algunos elementos (a nivel sintáctico) en algunos fragmentos de obras
literarias.

SÍNTESIS
Ante la discusión de algunos autores respecto a la postulación de la realidad, Borges considera que la
doctrina de Croce3, cuya fórmula es la identidad de lo estético y de lo expresivo, pese a ser
persuasiva es inmanejable.

Si bien no rechaza la fórmula de Croce respecto a lo estético y lo expresivo, considera que lo expresivo
es algo que no desarrollan los escritores de hábito clásico, partiendo por la observación de que, en
relación a la manera de plasmar la realidad, hay dos arquetipos4 de escritor, el clásico y el romántico,
y que lo expresivo es algo que no abordan los escritores clásicos. Para mayor explicación de este punto
plantea la diferenciación entre la manera de concebir la literatura que tienen el escritor romántico y el

1 Jorge Luis Borges (1899-1986), escritor y poeta argentino, uno de los fundadores de la escuela ultraísta. Su sentido de la metáfora, su
imaginación creadora, su conocimiento cabal de la expresión verbal y sus razonamientos filosóficos, le colocan en lugar destacado entre
los escritores de la lengua castellana. Autor de composiciones poéticas, cuentos y ensayos.
2 “Clásico” en relación al arquetipo de escritor que considera al lenguaje como suficiente, que, al contrario del escritor romántico, no

busca expresar.
3 Benedetto Croce (1866-1952) filósofo y político italiano, de gran influencia en su país. Autor de Brevario de estética, Filosofía del

espíritu
4 Arquetipo: m. Modelo de una obra material o intelectual // Sinón. V. Modelo.

1
escritor clásico, quienes tratan de forma distinta la realidad.
Por una parte, el romántico busca, sobre todo, expresar, muestra la realidad con un carácter impositivo
basado en esta incesante expresividad. No se requiere mayor ilustración ya que las respuestas y datos
se dan en la prosa. El énfasis, la mentira parcial es su método continuo.
Ejemplo:

(Goethe, Werther , libro primero.)

Por otra parte, el método clásico confía en el lenguaje, se apoya en los signos, tiene un carácter
mediato de la escritura desde una perspectiva generalizada o abstracta. Es primordial el juego de
símbolos que se utilizan en forma organizada. No es expresivo pues la realidad se registra no se
representa, los hechos que alude están cargados de experiencias, percepciones y reacciones que no
están en el relato, “el lector ha de inferirlas”, es decir, se escribe la elaboración final en conceptos y no
los primeros contactos de la realidad. Es el método observado por Voltaire, Swift, Cervantes, entre
otros.
Ejemplos:
“Después de la partida de los godos y la separación del ejercito aliado, Atila se maravilló del vasto
silencio que reinaba sobre los campos de Châlons: la sospecha de una estratagema hostil lo demoró unos
días dentro del círculo de sus carros, y su retravesía del Rin confesó la postrer victoria lograda en nombre
del imperio occidental (…)
(…) Los de Turingia militaban en las fuerzas de Atila: atravesaron, en el avance y en la retirada, los
territorios de los francos (…) Degollaron a sus rehenes: doscientas doncellas fueron torturadas con
implacable y exquisito furor; sus cuerpos fueron descuartizados por caballos indómitos, o aplastados sus
huesos bajo el rodar de los carros, y sus miembros insepultos fueron abandonados en los caminos como
una presa para perros y buitres.”

(Gibbon, Decline and Fall of the Roman Empile, XXXV.)

▪ El autor confía en el lenguaje.

▪ Hay un juego de símbolos en forma organizada. La animación queda a cargo del lector.
▪ El texto no es expresivo pues la realidad se registra no se representa.
▪ Se escribe la elaboración final en conceptos y no los primeros contactos de la realidad.

2
La literatura mundial está formada, en gran parte, por párrafos escritos bajo este arquetipo clásico (que contiene
una serie de imprecisiones), estos párrafos parecen no ser eficaces aunque, según señala Borges, dentro de su
ineficacia son eficaces. Para resolver esta contradicción se plantea la siguiente hipótesis: la imprecisión5 es
tolerable o verosímil en la literatura, porque en la realidad somos propensos a ella.

Nuestra conciencia comporta la omisión de aquello que no le interesa, simplificando los conceptos que parecen
complejos en forma instantánea, como también asumiendo los párrafos difíciles para finalmente adaptarlos.
Algunas “imprecisiones” que presentan los escritores clásicos son, por ejemplo:

▪ Recursos con connotación

▪ Juegos de símbolos
▪ Marcas para llegar a un significado

Mediante estas imprecisiones se pueden resolver algunas contradicciones literarias y del cotidiano vivir,
haciendo que el método clásico sea eficaz.

De este modo, la realidad que proponen los escritores clásicos se relaciona a la confianza, a diferencia de la
realidad propuesta por los escritores románticos que es de carácter impositivo, pues su método es el énfasis.

Sobre los tres modos clásicos de asumir la realidad.

Según la postulación clásica de la realidad, ésta se puede asumir de tres modos:

1. Notificación general de los hechos que importan

2. Imaginar una realidad más compleja que la declarada al lector
3. La invención circunstancial

1. Notificación general de los hechos que importan

Se refiere a una mirada panorámica de los hechos narrados. Es, en otras palabras, un resumen y
anticipación de todo lo que se desarrollará.
Ej.
El cuento “Episodio del enemigo”, de Jorge Luis Borges, se relaciona a la búsqueda de justicia mediante la
venganza. Un hombre, en busca de venganza, quiere dar muerte a quien le golpeó cuando era niño.

5
Falta de precisión (de concisión, de claridad, de exactitud).
3
 2. Imaginar una realidad más compleja que la declarada al lector, refiriendo sus
derivaciones y efectos.

Identificar en el relato, elementos y uso de recursos que indican cierta complejidad de la realidad,
como:
• Artificios6 gramaticales,
• Maneras de transmisión de hechos (incidentales por ej.)
• Frases inesperadas
• Imprecisiones (recursos que llevan connotación, juego de símbolos, marcas para llegar al verdadero
significado).
• Caracterizaciones
• Testimonio de seres no mentados7

Esto magnifica la realidad, enfatizando ciertos rasgos o situaciones que la tornan compleja y
provocando, en el lector, un efecto de sorpresa, admiración, etc.

Ejemplos: “Así, durante todo el día, retumbó el ruido bélico por

Así: Artificio gramatical del
adverbio.
“porque su herida era profunda”:
manera incidental de transmitir un
hecho.
las montañas junto al mar invernal, hasta que la tabla del rey
Artús, hombre por hombre, había caído en Lyonness en torno
de su señor, el rey Artús: entonces, porque su herida era
profunda, el intrépido Sir Bediver lo alzó, Sir Bediver el
último de sus caballeros, y lo condujo a una capilla cerca del
campo, un presbiterio roto, con una cruz rota, que estaba en
un oscuro brazo de terreno árido. De un lado yacía el
Océano; del otro lado, un agua grande, y la luna era llena.”

“y la luna era llena”: adición

inesperada.

Ninfas – una – se : Testimonio
final de seres no mentados.
“El agua ocultó a las sonrojadas ninfas y al despreocupado hombre
dormido. Sin embargo, antes de perderlos el agua, una atravesó corriendo
aquel prado y recogió del pasto la lanza con moharra de bronce, el escudo
claveteado y redondo, la espada con el puño de marfil, y la cota de mallas,
y luego se arrojó a la corriente. Así, quien podrá contar esas cosas, salvo
que el viento las contara o el pájaro que desde el cañaveral las vio y
escucho.”
(Morris, The life and death of Jason)

6
Del latín “arg”(arte) y “facere” (hacer). Arte, habilidad con que esta hecho algo. Fig. disimulo, astucia, cautela.
7
Mentado: adj. Famoso, notable // Mencionado.
4
3. Invención Circunstancial
▪ Modo basado en la destreza verbal.
▪ Forma difícil pero admirable que funciona a nivel sintáctico.
▪ Apunta al desenvolvimiento de pormenores que anuncian el desarrollo del argumento secreto.
▪ El lector debe inferir un mundo más amplio a través de hechos pequeños.
▪ Su aplicación lo hace menos literario que los otros dos modos.

Ejemplos de este modo se pueden percibir en:

• Las rigurosas novelas imaginativas de Wells
• Las exasperadamente verosímiles novelas de Daniel Defoe (que proceden mediante el
desenvolvimiento de pormenores lacónicos8 de larga proyección).
• La novelas cinematográficas de Josef von Sternberg (contiene momentos significativos).
• También en la fantasmagoría9 circunstancial en el cuento de Kipling.

“…ese aparatoso caldo de torrezno, que se servía

Ejemplos:

en una sopera con candado para defenderlo de la

voracidad de los pajes, tan insinuativo de la

miseria decente, de la retahíla de criados, del

caserón lleno de dilatadas obras”.

(La gloria de Don Ramiro)

8
Lacónico: adj. Breve, conciso a la manera de los habitantes de Laconia: lenguaje, estilo lacónico.
9
Abuso de los efectos producidos por medios sobrenaturales o extraordinarios, en literatura o en arte.
5
 BIBLIOGRAFÍA

 Borges, Jorge Luis. La postulación de la realidad. Discusión (1932). (Versión PDF).

 Borges, Jorge Luis. El arte narrativo y la magia. Biblioteca virtual universal (Versión PDF).
 García-Pelayo y Gross. Diccionario de la Lengua Española. Santiago: Editorial Bibliográfica Chilena Ltda., 1993.
 Goethe, Wolfgang Johann. Werther. (Versión PDF).