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CENTRO EDUCATIVO: 2019

SECUENCIA DIDÁCTICA Ciencias Sociales

TEMA: Escuelas de ayer y hoy

INSTITUCION: JOSE MARIA PAZ GRADO: PRIMERO- TURNO MAÑANA- TURNO TARDE

FECHA DE INICIO: FECHA DE CIERRE:

FUNDAMENTACIÓN: Al tomar contacto con el modo de funcionamiento de una escuela, las normas y las características edilicias de la misma en otras épocas, es decir, al indagar sobre
la historia de la propia escuela, los chicos enriquecen sus saberes y están en condiciones de establecer comparaciones con el presente, así como de registrar cambios y continuidades,
por ejemplo, las vestimentas y los peinados de maestros y alumnos, los útiles, el mobiliario escolar, los materiales de enseñanza, las características del edificio, etc. Para ello, podremos
consultar varias fuentes, tales como fotografías del edificio y grupo de alumnos y docentes de otros años, incluso algún reglamento.

Y en este l marco del Proyecto Escolar de los 100 años de la escuela, el cual tiene como objetivo conocer, analizar, preservar y revalorizar la historia de nuestra comunidad educativa, hemos
decidido investigar, entre varios temas acerca de los juegos y juguetes que disfrutaron padres, abuelos en los recreos de la escuela, nuestra intención es que nuestros alumnos puedan
conocerlos, disfrutarlos y recrearlos, ya que forman parte de nuestro acervo cultural.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES
-Oralidad, lectura y escritura. Aproximar la comunicación a las condiciones del contexto.
-Pensamiento crítico y creativo: Plantearse preguntas y formular preguntas pertinentes.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
-El docente propicia espacios de reflexión abordando la importancia y el respeto por valor de los bienes patrimoniales reconociendo cambios y
continuidades (naturales y culturales). acerca de los diferentes contextos presentados, a través de la recopilación de fotos, entrevistas
_Establecer similitudes y diferentes entre la escuela de antes y ahora , reconcer sus actores sociales , para reflexionar sobre las normas que rigen las instituciones
educativas en relación con la convivencia en los distintos grupos sociales
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PROPOSITO COMUNICATIVO: Elaboración de un afiche informativo e ilustrativo de cómo era nuestra escuela en el ayer y como es hoy en la actualidad, para ser expuesta en la estera
principal del colegio como motivo del aniversario número 100 de nuestra escuela José María Paz.

OBJETIVOS:

Desarrollar habilidades para la búsqueda de información, identificando diversos tipos de fuentes y soportes.

Participar en diferentes celebraciones que evocan acontecimientos importantes para la escuela

Comprender que existen una gran variedad de materiales, y que por eso se pueden clasificar según el criterio de : Antes y Ahora

Diferenciar a través de la observación las características de diferentes elemento del pasado.

APRENDIZAJES ❖ Identificación de las huellas materiales del pasado en el presente: objeto de la vida cotidiana, artísticos, construcciones, mobiliario, entre otros.
Y ❖ Aproximación al uso de distintos tipos de fuentes de información.
CONTENIDOS: ❖ Comprensión de la historia escolar para el desarrollo de la temporalidad.

ACTIVIDAD 1

Lectura del docente de un fragmento del cuento “Mini va al colegio” de la escritora Austríaca Christine Nusilinger (cuadernos para el aula) a través del diálogo
espontáneo e inducido, se indagará sobre las emociones de los estudiantes de lo que implicó el ingreso a la escuela , creando un espacio de reflexión que permita
ACTIVIDADES: compartir lo que saben de la Institución a la que pertenecen, sus deseos y opiniones, qué les resulta conocido, qué les da temor o inseguridad.
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Escritura a través del docente: Se registrará en un afiche los aportes e ideas sobre los temas mencionados. Luego se les pedirá que se expresen a través del dibujo bajo
la consigna “Así es mi escuela”.

ACTIVIDAD 2

La docente retoma la clase anterior preguntando ¿Qué les gustaría saber sobre la escuela?
¿Habrá sufrido cambios en estos 100 años que está por cumplir?
Se realiza una toma de notas , se les cuenta que esas preguntas nos ayudaran a entrevistar a una abuela o integrante de la familia

Elaboramos conjuntamente con los alumnos una entrevista- la cual la docente guiara dichas preguntas , ( a modo de ejemplo)
 ¿Cómo era el edificio cuándo vos asistías?
 ¿Qué normas regulaban su funcionamiento? (dictado al docente de la lista de preguntas que van a formular).
 ¿Cómo eran los recreos? ¿Cómo era la formación? ¿Con qué salas contaban? ¿Había biblioteca
 ¿Con que jugaban antes nuestros abuelos?

Los niños registraran en sus cuadernos , solo una pregunta a elección


La docente tomara las preguntas de la entrevista para que los niños la realicen en sus hogares, luego se retomaran la lectura de la misma, en la clase 3.

Para la próxima clase se pedirá la búsqueda de fotografías de antes y de ahora de la escuela, como así también que traigan objetos que se usaban en esa época como
útiles, vestimenta, etc.

ACTIVIDAD 3

La docente recupera lo visto en la clase anterior pidiendo a los alum leerán, a través del docente las respuestas de la entrevista realizada, al tiempo que ampliamos la
información observando con detenimiento las fotografías recopiladas y los objetos traídos.
Confección de un afiche en donde se volcará todo lo investigado para luego comparar y completar el siguiente cuadro
La docente traerá otros insumos para completar el cuadro.
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ANTES ERA ASÍ AHORA ES ASÍ

VESTIMENTA

ÚTILES

MOBILIARIO

Luego en el cuaderno los nombres de los objetos que conocimos hoy y lo dibujamos.
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ANTES AHORA

PORTAFOLIO MOCHILA- CARRITO

PLUMA LAPICERA, BOLIGRAFO

PUPITRE BANCO, ESCRITORIO

ACTIVIDAD 4:

Retomando la clase anterior y a medida que avanzamos en el análisis de las diversas fuentes de información. Podemos alentar a los chicos para que completen

oraciones de la siguiente actividad en fotocopia , con la ayuda de algunas frases semiestructuradas. Por ejemplo

▪ HACE MUCHOS AÑOS, EN EL PATIO DE LA ESCUELA HABÍA………………………………………………………………

▪ ANTES, EN EL EDIFICIO DE LA ESCUELA NO HABÍA………………………………………………………....................

▪ HACE MUCHO TIEMPO NO SE PODÍA………………………………………………………………………………………………

 AHORA SE PUEDE………………………………………………………………………………………………………………………....

Luego de la actividad, salimos al patio armar una lista de juegos de antes y ahora, a través de una escritura colectiva.

La docente formulará la siguiente pregunta que servirá de disparador para próxima actividad,
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¿A quiénes podríamos invitar para que nos cuente cómo era la escuela hace muchos años? , las respuestas se irán registrando en un afiche (dictado al
docente).

Tarea

Los niños llevaran una nota para invitar a un integrante de la familia que compartirá una merienda de recuerdos, junto a los niños, docentes y jubilada de la

escuela

Actividad 5:

Esta actividad acercará a los alumnos a una de las tareas del historiador, la de consultar fuentes de distinto tipo, en este caso fuentes orales.
Se realizara el encuentro de la merienda de recuerdos .En la misma se entrevistará, formulándole preguntas que previamente serán seleccionadas teniendo en cuenta
los intereses de los niños
. ¿Cómo era su trabajo en esa época?, ¿Retaban a sus alumnos?
¿Cuántos recreos había? También alguna preguntas para los invitados familiares, ejemplo ¿Cuál es el mejor recuerdo, que tienen de la escuela? ¿ a que jugaban en los
recreos? ¿Cómo eran los bancos? ¿Cómo venían vestidos?etc… La docente graba las experiencias narradas para luego usarlo el power point

(Con anterioridad se le pedirá a la docente jubilada que para ese día puede compartir fotos de esa época en donde se pueda observar el edificio, vestimenta, el escenario,
etc. )
Como cierre de la secuencia se realizara
Una presentación en Power Point. , incluyendo registros fotográficos, filmación de entrevistas, juegos., dibujos que puedan identificar el tema tratado. Por parte de la
Profesora de tecnología

El mismo tendrá como finalidad la exposición y presentación de Las actividades realizadas a fin de mantener vivos los recuerdos y registros históricos de

manera sistemática
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Recursos: fotos, útiles escolares de ayer y hoy, imágenes de mobiliario de escuelas.

Bibliografía: cuadernillo Nap 1 de Ciencias Sociales Primer Ciclo

OBSERVACIÓN: Cabe recordar que se articulará dicha secuencia con el área de Ciencias Naturales dónde paralelamente se estará trabajando con el contenido de

MATERIALES, dando finalización a la misma confeccionando una ficha técnica de cada uno de los distintos objetos trabajados en la secuencia de Sociales, las mismas

serán mostradas en la feria de Ciencias., armando así un pequeño¨ museo de la escuela ¨ investigado y armado por los alumnos de primer grado. A modo de ejemplo.

FICHA
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NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………

¿CÓMO ES?....................................................................................................................

¿DE QUÉ MATERIAL ES?..................................................................................................


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Secuencias ( CAMPO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


DISCIPLINAR)
FECHA Y HORA

RECURSOS:

EVALUACION.
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( GRILLA- CRITERIOS E
CRITERIOS SIEMPRE A VECES NUNCA INDICADORES)
INDICADORES CRONOGRAMA
Reconocen los cambios y permanencias que se producen en
las instituciones a través del tiempo como objetos de la vida
cotidiana, artísticos, tecnológicos, mobiliarios.

Participan en clase realizando lectura de imágenes como


fotografías, láminas, videos.

Usa distintos tipos de fuentes de información para investigar

Observan y describen características de objetos

Identifica grupos sociales inmediatos y de la comunidad


distinguiendo roles y relaciones.
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