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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

ESPAÑOL
Enfoque pedagógico y estructura del libro de Español

Bloque 1

SECUENCIA No. 1 Leer cuentos de diversos subgéneros (LT, págs. 16-32)


Tiempo de realización 10 sesiones
Ámbito Literatura

Práctica social del lenguaje Lectura de narraciones de diversos subgéneros


Aprendizaje esperado Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros
Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que
Intención didáctica
compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan criterios más definidos para iniciar otras lecturas.

• Cuentos de diversos subgéneros: cuentos de hadas, de ciencia ficción, de terror, policiacos.


Materiales
• Diferentes fuentes de información sobre los subgéneros narrativos: prólogos, artículos de divulgación o crítica literaria,
páginas electrónicas especializadas o blogs de fans.
Recursos audiovisuales
• Los subgéneros narrativos I: los cuentos de hadas

• Los subgéneros narrativos II: el cuento policiaco


• Los subgéneros narrativos III: la ciencia ficción
• Tipos de narradores en distintos subgéneros narrativos
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• Aprendiendo a redactar un texto
• La importancia de puntuar un texto
Recursos informáticos
• Personajes e historias
• Leer subgéneros narrativos
• Los párrafos en un texto
Recursos audiovisuales
• El papel de la literatura en la enseñanza de la lengua

Materiales de apoyo para el maestro


Departamento de Capacitación y Actualización del SETEL 1
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• Teoría sobre los subgéneros
Materiales de apoyo para el maestro
• Teoría sobre los tipos de personajes
• Teoría sobre el subgénero literario fantástico
• Tipos de narradores en diversos subgéneros literarios

Actividad recurrente. Círculo de lectura Para leer cuentos y novelas (LT, págs. 34-35)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura

Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de textos literarios

Intención didáctica Promover en los alumnos la lectura de cuentos o novelas que sean de su interés.
• Todas las asignaturas: la realización de las actividades recurrentes durante el ciclo escolar favorece el desarrollo de
Vínculo con… las habilidades lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto
literarios como informativos.

• Cuentos y novelas de distintos subgéneros (ciencia ficción, terror, policiaco, de aventuras, amorosos, entre otros).
Materiales
• Diferentes fuentes de información, como contraportadas, catálogos en línea, prólogos, artículos de crítica literaria,
reseñas en revistas y páginas electrónicas especializadas en temas de literatura.
Recurso audiovisual
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• ¿Cómo seleccionar un texto literario para su lectura?

Secuencia 2 Redactar un reglamento (LT, págs. 36-49)


Tiempo de realización 8 sesiones
Ámbito Participación social
Práctica social del lenguaje Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia.
Aprendizaje esperado Participa en la elaboración del reglamento escolar

Involucrar a los alumnos en un proceso colaborativo de escritura de un reglamento escolar, donde se reflexione sobre
Intención didáctica
las características formales del reglamento y otras normatividades.

• Formación cívica y ética: se recogen distintas nociones estudiadas en esta asignatura para la redacción de un
Vínculo con…
reglamento incluyente y respetuoso de los derechos fundamentales de todos los miembros de una comunidad escolar.

• Declaración de los derechos de los niños.


Materiales • Diferentes fragmentos de normatividades: reglamentos escolares, deportivos, bibliotecarios, de tránsito, de clubes; así
como leyes, declaraciones, etcétera.

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Recursos audiovisuales
• Mapa de ideas o mapa conceptual
• Aprendiendo a corregir un texto
• El valor de los reglamentos para regular la vida social

Audiovisuales e informáticos para el alumno • Diferencias y semejanzas entre normatividades: reglas de un juego, reglamentos escolares y deportivos, leyes y declaracio

• Una asamblea escolar


Recursos informáticos
• Cómo hacer mapas conceptuales y otros gráficos con un procesador de textos
• Tiempos y modos verbales
Recursos audiovisuales
• Evaluación del proceso de redacción de un texto
Materiales de apoyo para el maestro
• Aspectos para guiar el proceso de redacción y revisión de un texto
• El uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo

Círculo de lectura Las cosas que debes saber para leer cuentos y novelas (LT,
Actividad recurrente. págs. 50-51)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de textos literarios
Promover en los alumnos el intercambio de interpretaciones de los cuentos y novelas que leen y que aprendan a
Intención didáctica
justificar la selección de sus textos.
• Todas las asignaturas: la realización de las actividades recurrentes durante el ciclo escolar favorece el desarrollo de
Vínculo con… las habilidades lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto
literarios como informativos.
• Cuentos y novelas de distintos subgéneros (ciencia ficción, terror, policiaco, de aventuras, amorosos, entre otros).
Materiales • Diferentes fuentes de información, como contraportadas, catálogos en línea, prólogos, artículos de crítica literaria,
reseñas en revistas y páginas electrónicas especializadas en temas de literatura.
Recursos audiovisuales
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• Distintas maneras de leer un texto
Recursos audiovisuales
Materiales de apoyo para el maestro

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Materiales de apoyo para el maestro • Cómo leer textos literarios según su extensión
• Cómo publicar reseñas

Secuencia 3 Hacer una pequeña investigación (LT, págs. 52-69)


Tiempo de realización 8 sesiones
Ámbito Estudio

Práctica social del lenguaje Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos

Aprendizaje esperado Elige un tema y hace una pequeña investigación


Promover que los estudiantes sigan un proceso de búsqueda de información sobre un tema para que puedan aplicar
Intención didáctica
este conocimiento en esta asignatura y en otras.
Biología
Vínculo con… Se ejemplifica el proceso de investigación con textos que abordan las explicaciones de Darwin acerca del cambio
(evolución) de los seres vivos.
Fuentes de consulta impresas (libros y revistas de divulgación) y electrónicas (internet, en caso de contar con este
Materiales
recurso).
Recursos audiovisuales:
• Cómo hacer preguntas para desarrollar una investigación
• Prácticas sociales para comunicar una investigación
Audiovisuales e informáticos para el alumno • Cómo compartir los resultados de una investigación: la exposición oral
Recursos informáticos:
• Estrategias de búsqueda e interpretación crítica de información en internet
• Recursos léxicos: la elipsis y la sinonimia
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro • ¿Cómo plantear un propósito para hacer búsquedas en acervos digitales?
• ¿Cómo trabajar la oralidad?

Secuencia 4 Leer y comparar noticias en diversos medios (LT, págs. 70-85)


Tiempo de realización 10 sesiones
Ámbito Participación social
Práctica social del lenguaje Análisis de los medios de comunicación.
Aprendizaje esperado Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publica en diversos medios

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Promover que los alumnos den seguimiento a una noticia con el fin obtener algunas herramientas para la lectura crítica
Intención didáctica
de los medios. Los alumnos podrán distinguir hechos de opiniones y la repercusión social que las noticias tienen.

• Variedad de medios de comunicación: periódico impreso, radio, televisión, altavoz de la comunidad, noticias que se
Materiales
transmiten en redes sociales.
Recursos audiovisuales:
• Tipos de fuentes de información noticiosa
• Lenguaje formal e informal en notas informativas
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• Palabras y frases que funcionan como adjetivos
Recursos informáticos:
• La corrección ortográfica con el procesador de textos
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• ¿Cómo seleccionar notas informativas?

Actividad recurrente. Círculo de lectura Leemos y creamos arte (LT, págs. 86-87)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de textos literarios
Que los alumnos compartan su experiencia lectora, sus interpretaciones e impresiones mediante la creación de una
Intención didáctica obra artística y de una
reseña para recomendar a otros la lectura de los textos leídos.
Todas las asignaturas.
Vínculo con… La realización de un círculo de lecturas permanente durante el curso favorece el desarrollo de las habilidades
lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto literarios como
informativos.
• Cuentos y novelas de distintos subgéneros (ciencia ficción, terror, policiaco, de aventuras, amorosos, entre otros).
Materiales
• Materiales de reúso para elaborar una pieza artística.
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• Cómo publicar reseñas

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Secuencia 5 Escribir un cuento (LT, págs. 94-109)

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Tiempo de realización 10 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Escritura y recreación de narraciones.
Aprendizaje esperado Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia
Involucrar a los alumnos en el proceso de escritura de textos narrativos, principalmente cuentos, con el propósito de que
Intención didáctica
identifiquen las etapas que se deben seguir para crear uno que pueda publicarse en una antología.
Recursos audiovisuales:
• Aprendiendo a corregir un texto
• Como dicen los clásicos
• ¿Yo escritor?
• Causas y consecuencias en el cuento
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• ¿Cómo escribir con mejor ortografía?
Recursos informáticos:
• Lo tengo claro
• ¿Cómo darle vida a los personajes?
• ¿Y si lo narro yo?
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• Todos los cuentos a edición

Actividad recurrente. Círculo de lectura, Para saber más (LT, págs. 110-111)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Estudio
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de libros
Intención didáctica Promover en los alumnos la lectura de textos informativos que sean de su interés.
Todas las asignaturas
Vínculo con La realización de un círculo de lecturas permanente durante el curso favorece el desarrollo de las habilidades
lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar y escuchar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto literarios
como informativos.
• Textos informativos (monografía, artículos de divulgación, artículos enciclopédicos, infografías, biografías, etc.).
Materiales • Fuentes de información, como revistas, enciclopedias, textos de ciencias naturales, publicaciones en línea,
prólogos, reseñas de libros, artículos y publicaciones sobre distintos temas.

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Recursos audiovisuales:
• Recorrido por la biblioteca.
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• Estrategias para buscar en los acervos de una biblioteca
• ¿Cómo buscar información en internet?
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• Organización de la biblioteca del salón

Secuencia 6 Elaborar fichas temáticas, (LT, págs. 112-125)


Tiempo de realización 6 sesiones
Ámbito Estudio
Práctica social del lenguaje Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.
Aprendizaje esperado Elabora fichas temáticas con fines de estudio
Promover que los estudiantes usen las fichas temáticas como un
Intención didáctica
medio para registrar las ideas más relevantes de textos que consultan al investigar o estudiar sobre un tema.
Historia
Vínculo con… En la secuencia se retoma el tema de los guetos y campos de concentración y exterminio como tema principal para
el desarrollo de las fichas temáticas.
Fuentes de consulta diversas:
Materiales
Libros informativos y revistas de divulgación.
Recursos audiovisuales:
• La anticipación en la lectura
• Inferir palabras nuevas
• Niveles de lectura: inferencia e ideas principales
• ¿Cómo resolver dudas ortográficas?
Materiales audiovisuales o informáticos para el
• Cómo seleccionar materiales de lectura de acuerdo con su pertinencia
alumno
• ¿Qué palabras y frases ayudan a identificar ideas primarias?
Recursos informáticos:
• Cómo registrar información de las fuentes consultadas: la cita y la paráfrasis
• ¿Qué signos de puntuación se usan en las citas y en las paráfrasis?
• ¿Cuándo se usa la coma, el punto y seguido y el punto y aparte?
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
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Materiales de apoyo para el maestro SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
• Uso de fuentes diversas para la elaboración de textos informativos

Círculo de lectura, Las cosas que debes considerar al leer para


Actividad recurrente.
saber más (LT, págs. 126-127)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Estudio
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de libros
Promover en los alumnos el intercambio de interpretaciones de los textos informativos que leen y que aprendan a
Intención didáctica justificar la selección
de sus textos.
Todas las asignaturas
Vínculo con… La realización de un círculo de lecturas permanente durante el curso favorece el desarrollo de las habilidades
lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar y escuchar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto literarios
como informativos.

• Textos informativos (monografía, artículos de divulgación, artículos enciclopédicos, infografías, biografías, etcétera).
Materiales
• Fuentes de información, como revistas, enciclopedias, textos de ciencias naturales, publicaciones en línea,
prólogos, reseñas de libros, artículos y publicaciones sobre distintos temas.
Recursos audiovisuales:
• Tipos de textos científicos
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• Buscar y seleccionar textos de ciencia para jóvenes
• ¿Cómo citar textos científicos al interior de una reseña?
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• Del artículo especializado a la divulgación

Secuencia 7 Recopilar dichos, refranes y pregones. (LT, págs. 128-141)


Tiempo de realización 8 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
Aprendizaje esperado Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares
Acercar a los estudiantes a las expresiones lingüísticas de la cultura popular: pregones, dichos y refranes, con el fin de
Intención didáctica que conozcan los recursos que se emplean para dar expresividad a la lengua en distintos contextos de interacción
comunicativa.
• Diferentes tipos de compilaciones, tanto impresas como electrónicas.
Materiales
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Materiales SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
• Dispositivos electrónicos para la grabación de habla: grabadora, teléfono celular, tableta, etcétera.
Recursos audiovisuales:
Materiales audiovisuales • Dime qué dices y te diré quién eres I
o informáticos para el alumno • Dime qué dices y te diré quién eres II
• Dime qué dices y te diré quién eres III
• Las palabras también nos hacen mexicanos
• Aprendiendo a corregir un texto
Recursos informáticos:
• ¿Dicho, refrán o pregón?
• Recursos literarios para llamar la atención al expresarnos
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro • Los recursos literarios para atraer la atención
• Evaluar la escritura: revisar una compilación

Secuencia 8 Escribir una monografía. (LT, págs. 142-159)


Tiempo de realización 10 sesiones
Ámbito Estudio
Práctica social del lenguaje Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
Aprendizaje esperado Escribe una monografía
Promover que los estudiantes escriban una monografía, como una forma de compartir sus conocimientos con otros.
Intención didáctica Asimismo, desarrollar sus habilidades de búsqueda de información y su capacidad para usar el lenguaje de forma
adecuada para esta situación.
• Diferentes tipos de compilaciones, tanto impresas como electrónicas.
Materiales • Dispositivos electrónicos para la grabación de habla: grabadora,
teléfono celular, tableta, etcétera.
Geografía
Vínculo con… • En esta secuencia, el tema sobre el que gira el desarrollo
de la monografía es la migración, específicamente, sus causas y consecuencias.
• Fuentes de consulta diversas: libros informativos, revistas de
Materiales
divulgación, periódicos digitales e impresos.
Recursos audiovisuales:
• ¿Cómo leer y construir apoyos gráficos?
• ¿Cómo incluir información de otras fuentes en un texto propio?

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Materiales audiovisuales e informáticos para el


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• Aprendiendo a redactar un texto
• ¿Qué importancia tiene el vocabulario técnico?
Materiales audiovisuales e informáticos para el • ¿Qué son las definiciones y ejemplos y por qué se deben incluir en un texto?
alumno • Aprendiendo a corregir un texto
• ¿Qué son los textos de información científica?
Recursos informáticos:
• Los párrafos en un texto
• Qué son los complementos circunstanciales
• ¿Qué son los errores de concordancia y cómo se pueden corregir?
Recursos audiovisuales:
• Uso de fuentes diversas para la elaboración de textos informativos
Materiales de apoyo para el maestro:
• Función del maestro en la revisión y corrección de los borradores de
textos informativos: el orden de las ideas

Secuencia 9 Adaptar una narración. a un guion de teatro (LT, págs. 160-173)


Tiempo de realización 8 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
Aprendizaje esperado Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla
Analizar un cuento con el doble fin de interpretarlo y establecer sus elementos estructurales (personajes, trama, tema,
Intención didáctica etcétera) para adaptarlo al teatro (guion de teatro) y que el grupo entero colabore para su presentación frente a un
público.
• Libros de la biblioteca de aula o escolar que contengan textos narrativos u obras de teatro.
Materiales • Materiales de reúso para el montaje de la obra de teatro y un espacio escénico (que puede ser el aula misma)
para la presentación de la obra.
Materiales audiovisuales Recursos audiovisuales:
o informáticos para el alumno • ¿Qué es el teatro?
• Un teatro visto por dentro
• Uso correcto de los dos puntos
• Montando una obra de teatro: los recursos teatrales
• El ensayo de una obra de teatro
Recursos informáticos:

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• Usar el procesador de palabras para escribir un guion de teatro
• Grabar un audio para preparar la obra de teatro
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• El papel del maestro en el desarrollo de obras de teatro

Círculo de lectura, Leemos y representamos el saber


Actividad recurrente.
(LT, págs. 174-175)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Estudio
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de libros
Que los alumnos compartan su experiencia lectora, sus interpretaciones e impresiones mediante la creación de una
Intención didáctica obra artística y de una
reseña para recomendar a otros la lectura de los textos leídos.
Todas las asignaturas
Vínculo con… La realización de un círculo de lecturas permanente durante el curso favorece el desarrollo de las habilidades
lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar y escuchar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto literarios
como informativos.
• Textos informativos (monografía, artículos de divulgación, artículos enciclopédicos, infografías, biografías, etcétera).
Materiales
• Materiales de reúso para elaborar una pieza artística.
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• Formular opiniones o puntos de vista sobre un tema literario

Bloque 3
Secuencia 10 Exponer un tema. (LT, págs. 182-197)
Tiempo de realización 10 sesiones
Ámbito Estudio
Práctica social del lenguaje Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
Aprendizaje esperado Presenta una exposición acerca de un tema de interés general
Que los alumnos participen en la exposición de un tema, como expositores o como audiencia, con lo cual desarrollarán
Intención didáctica aprendizajes como la investigación y selección de información, el planteamiento de explicaciones y ejemplos, y la
capacidad para dirigirse a una audiencia con adecuación y eficacia comunicativa.
Formación cívica y ética
Vínculo con… Los alumnos trabajan sobre el tema “Derechos humanos” para que, de

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Vínculo con… SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
forma simultánea e integral, desarrollen contenidos y adquieran aprendizajes de ambas asignaturas.
Materiales Material para la elaboración de apoyos gráficos (cartulinas, colores, plumones, recortes de revistas, entre otros).
Recursos audiovisuales:
• ¿Cómo registrar información de las fuentes consultadas: la cita y la paráfrasis?
• Hacer esquemas con temas y subtemas
• Aprendiendo a redactar un texto
• ¿Cómo leer y construir apoyos gráficos?
• Conocer el proceso de composición de los textos
• ¿Qué hay que hacer para exponer?
Audiovisuales e informáticos para el alumno • Momentos de la exposición
• ¿Cómo hacer una presentación en Power Point®?
• Recomendaciones para exponer en público
Recursos informáticos:
• Partes de un libro
• Tipos de mensajes en un texto informativo
• Organizador de exposición
• Palabras mágicas
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• Proceso de aprendizaje basado en el diálogo participativo

Actividad recurrente. Círculo de lectura, Para leer poesía (LT, págs. 198-199)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de poemas
Intención didáctica Promover en los alumnos la lectura de poemas que sean de su interés.
Todas las asignaturas
Vínculo con… La realización de un círculo de lecturas permanente durante el curso favorece el desarrollo de las habilidades
lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar y escuchar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto literarios
como informativos.
• Antologías de poemas (por corriente, subgénero o tema), obras completas, compendios y recopilaciones de
poemas.
Materiales

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Materiales SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
• Prólogos y prefacios de libros de poesía, artículos de revistas literarias sobre poesía, reseñas impresas y digitales
de poemas o libros de poesías, entrevistas a poetas.
Recursos audiovisuales:
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• Poemas latinoamericanos
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• En sus propias palabras

Secuencia 11 Leer y comparar poemas (LT, págs. 200-217)


Tiempo de realización 8 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Lectura y escucha de poemas.
Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico
Aprendizaje esperado
(amor, vida, muerte, guerra...)
Guiar a los estudiantes en la comprensión de la poesía respecto de los recursos literarios que emplea y de sus
Intención didáctica
elementos contextuales.
Materiales Libros, revistas y páginas electrónicas de poesía de distintas épocas y temáticas.
Recursos audiovisuales:
• La fluidez lectora
• Lectura en voz alta: ¿cómo poner en práctica los recursos prosódicos?
• Niveles de lectura: inferencia e ideas principales
• Niveles de lectura: estructura y forma, leer entre líneas
• Antonio Machado: un poeta de su época
• Alfredo Zitarrosa y la música
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• La guerra y la poesía
• Rubén Darío: el poeta moderno
• ¿Qué son los textos literarios?
• Uso del diccionario
Recursos informáticos:
• Adjetivos para describir el ambiente
• Recursos literarios
Recursos audiovisuales:
• ¿Cómo intervienen los intereses y conocimientos previos de los alumnos en el aprendizaje de la lengua materna?
Materiales de apoyo para el maestro 13
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Materiales de apoyo para el maestro • Los recursos literarios para atraer la atención
• La poesía
• La lectura de poesía como actividad recurrente

Círculo de lectura, Las cosas que debes saber para leer poesía
Actividad recurrente.
(LT, págs. 218-219)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Estudio
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de poemas
Promover en los alumnos el intercambio de interpretaciones de los poemas que leen y que aprendan a justificar la
Intención didáctica
selección de sus textos.
Todas las asignaturas
Vínculo con… La realización de un círculo de lecturas permanente durante el curso favorece el desarrollo de las habilidades
lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar y escuchar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto literarios
como informativos.
• Antologías de poemas (por corriente, subgénero o tema), obras completas, compendios y recopilaciones de
poemas.
Materiales
• Prólogos y prefacios de libros de poesía, artículos de revistas literarias sobre poesía, reseñas impresas y digitales
de poemas o libros de poesías, entrevistas a poetas.
Recursos audiovisuales:
• Poemas latinoamericanos
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• En sus propias palabras
• ¿Qué puedo decir de un poema?

Secuencia 12 Diversidad lingüística y cultural. (LT, págs. 220-233)


Tiempo de realización 10 sesiones
Ámbito Participación social
Práctica social del lenguaje Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.
Aprendizaje esperado Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México
Intención didáctica Guiar a los alumnos para que comprendan la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.
Materiales Diccionario
Recursos audiovisuales:
• Una ventana a las culturas: la lengua

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• Técnicas para argumentar I: la ejemplificación
• Argumentación: ¿Cómo elegir el ejemplo adecuado?, el cual les ayudará a desarrollar algunas habilidades
argumentativas
• Técnicas para argumentar II: la explicación de un proceso
Audiovisuales e informáticos para el alumno • Los últimos hablantes del kiliwa
• China en Chiapas
• Conversatorio: platicar para aprender
Recursos informáticos:
• Palabras de origen indígena
• Las lenguas del mundo
Recursos audiovisuales:
• ¿Cómo intervienen los intereses y conocimientos previos de los alumnos en el aprendizaje de la lengua materna?
Materiales de apoyo para el maestro
• El español de México
• Evaluación de un conversatorio

Secuencia 13 Escribir cartas formales. (LT, págs. 234-247)


Tiempo de realización 8 sesiones
Ámbito Participación social
Práctica social del lenguaje Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.
Aprendizaje esperado Escribe cartas formales
Promover en los alumnos el uso de cartas formales para expresar opiniones, solicitar servicios, presentar una queja o
Intención didáctica exponer algún problema que requiera solución considerando las características y función de este tipo de texto, así como
los elementos del lenguaje que le son propios para el logro de un propósito comunicativo.
Formación cívica y ética
Vínculo con... Se recogen distintas nociones estudiadas en esta asignatura para la comprensión del concepto de conflicto o situación
problemática y la manera en que éste puede solucionarse mediante la redacción de una carta formal.
Recursos audiovisuales
• Lluvia de ideas
• Aprendiendo a corregir un texto
• Carta de recomendación
• Nexos y conectores para enlazar ideas
• Lograr la cohesión en un texto
Audiovisuales e informáticos para el alumno • Fórmulas de cortesía
• ¿Cómo escribir con mejor ortografía?

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Audiovisuales e informáticos para el alumno GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
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Recursos informáticos:
• Lograr la cohesión en un texto
• Función de las cartas formales
• Uso de nexos y conectores en cartas formales
• Punto y coma
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro • Propósito comunicativo de las cartas formales
• Uso de la coma para separar elementos y antes de los nexos pero, aunque, sin embargo

Secuencia 14 Entrevistar a alguien de la localidad. (LT, págs. 248-263)


Tiempo de realización 10 sesiones
Ámbito Participación social
Práctica social del lenguaje Participación y difusión de información en la comunidad escolar.
Aprendizaje esperado Entrevista a una persona relevante de su localidad
Que los estudiantes reconozcan la entrevista como medio para obtener información y sean capaces de emplearla en
Intención didáctica
otras situaciones.
Formación cívica y ética
Vínculo con... • Los alumnos podrán relacionar algunos contenidos de esta asignatura que tienen que ver con la identidad colectiva
y el sentido de pertenencia y cohesión social.
• Equipos para registrar audio: grabadoras de voz, teléfonos con aplicación especial (opcional).
Materiales • Materiales para publicar las entrevistas (según acuerdos), cartulinas, plumones, revistas, pegamento, tijeras, entre
otros.
Recursos audiovisuales:
• ¿Qué son los textos periodísticos?
• Participación oral ordenada
• ¿Cómo resolver dudas ortográficas?
• Entrevista a una persona de mi comunidad
• Técnicas para mejorar la oralidad: ¿Cómo incorporar preguntas de apoyo?
Audiovisuales e informáticos para el alumno • Registros orales
• Estilo directo e indirecto
• ¿Cómo incluir información de otras fuentes en un texto propio?
Recursos informáticos:
• Replantear preguntas
• Ejercicios para escribir un diálogo

Departamento de Capacitación y Actualización del SETEL 16


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• Preguntar y exclamar
Recursos audiovisuales:
Materiales de apoyo para el maestro
• ¿Qué diferencia hay entre las preguntas centrales y las preguntas de apoyo?

Círculo de lectura, Leemos y recomendamos poemas


Actividad recurrente.
(LT, págs. 264-265)
Tiempo de realización 2 sesiones
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Intercambio de experiencias de lectura.
Aprendizaje esperado Participa en la presentación pública de poemas
Que los alumnos compartan su experiencia lectora, sus interpretaciones e impresiones mediante una reseña para
Intención didáctica
recomendar a otros la lectura de los textos leídos.
Todas las asignaturas
Vínculo con… La realización de un círculo de lecturas permanente durante el curso favorece el desarrollo de las habilidades
lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar y escuchar) aplicadas a los diferentes tipos de texto y temas, tanto literarios
como informativos.
• Antologías de poemas (por corriente, subgénero o tema), obras
completas, compendios y recopilaciones de poemas.
Materiales
• Prólogos y prefacios de libros de poesía, artículos de revistas literarias sobre poesía, reseñas impresas y digitales de
poemas o libros de poesías, entrevistas a poetas.
Recursos audiovisuales:
• En sus propias palabras
• ¿Qué dicen las reseñas de poemas?
Audiovisuales e informáticos para el alumno
• Cómo publicar reseñas
• Formular opiniones o puntos de vista sobre un tema literario
• ¿Qué dicen las reseñas de poesía?

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MATEMÁTICAS
Enfoque pedagógico y estructura del libro de ciencia y tecnología Biología
Recursos audiovisuales e informáticos
Secuencia RECURSOS RECURSOS
didáctica Sesión Clave Tema Finalidad Función didáctica AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS
Conocer a través de la historia la importancia de
los números negativos, así como la trascendencia
1. Flujo de caja Conocer el origen de los números negativos. Origen de los números negativos
de su descubrimiento para el pensamiento
matemático.
1. Números enteros
Introducir el concepto de valor absoluto y de Comprender lo que significa el valor absoluto y el
1 2. La distancia cero Valor absoluto y simétricos de números enteros
número simétrico. número simétrico.

Valor absoluto y
3. La distancia al
Consolidar el concepto de valor absoluto y número Practicar para obtener el valor absoulto y el simétricos de
cero
simétrico. simétrico de diversos números enteros. números enteros
Adición y
AE2
sustracción
1. Diferencia de Consolidar el manejo de los signos al sumar y Practicar las reglas de los signos a través de
Reglas de los signos
goles restar números enteros. algoritmos para sumar y restar enteros .

2. Números enteros Identificar el simétrico para llevar a cabo la resta de


2 2. Goles a favor y Explicar el algoritmo de la resta de dos números números enteros. También recurrir a la recta
Resta de números enteros
Suma y resta de números
en contra enteros. numérica y a presentar a la suma y resta como
operaciones inversas.

Presentar distintas aplicaciones donde se usen los Ofrecer problemas que involucren la utilización de
3. De todo un poco Problemas con números enteros
enteros. la suma y resta de enteros.

Reconocer que una forma de interpretar los


1. Se reparte todo y Presentar ejemplos de medición y reparto que dan
números fraccionarios es la de reparto equitativo Las fracciones indican reparto
no sobra origen a fracciones.
(se reparte todo y no sobra nada).

2. ¿Dónde les toca Comprender el concepto de fracción en otros Presentar ejemplos de medición y reparto que dan
Otras situaciones que generan fracciones
más? contextos de medición y reparto. origen a fracciones.

3. Fracciones y 3. ¿Cuántas
AE1 Número Conocer las conversiones de notación decimal a Mostrar el procedimiento de conversión de decimal
decimales 1 raciones le toca a Conversiones
fracción. a fracción.
cada bebé?

Mostrar los tipos de fracciones: fracción unitaria,


4. El grosor de una Conocer la clasificación de las fracciones y los
decimal, propia, impropia, decimal puro o finito y Tipos de fracciones y decimales
hoja de papel decimales.
periódico.

Presentar un recorrido histórico sobre el desarrollo


6. Más números en Conocer el origen y el desarrollo de las fracciones
de la nomenclatura y del concepto de fracciones y La historia de las fracciones
Ubicación
y losen
números
la rectadecim
num
la recta y números decimales.
de números decimales.

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didáctica Sesión Clave Tema Finalidad Función didáctica AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS

Reforzar las reglas de la jerarquía de operaciones


Visualizar las aplicaciones de las reglas de la
4. Jerarquía de 2. Signos de Multiplicación y presentando diferentes cadenas de operaciones Aplica la jerarquía
AE4 jerarquía de operaciones en la resolución de El orden de las operaciones
operaciones 1 agrupación. división con el uso de números positivos en la de operaciones
cadenas de operaciones.
multiplicación y división.

Mostrar el procedimiento para que los alumnos


practiquen la Observar cómo se puede practicar el algoritmo de
1. Paquetes de
multiplicación de fracciones en una hoja de cálculo la multiplicación de un entero por una fracción Tutorial para calcular productos de fracciones en
jamón
electrónica. mediante una hoja de cálculo.

Modelar la multiplicación de un número natural por


una fracción. Hacer énfasis en que cuando se trata
de una fracción propia, el resultado siempre será
5. Multiplicación y 2. Instalaciones menor a cualquiera de los factores y que cuando
Conocer qué significa la multiplicación de un entero
división 1 es impropia esto no se cumple. Multiplicar por una fracción
deportivas por una fracción.
Aprovechar el primer caso para analizar por qué
sucede esto y para explicar el significado de
multiplicar un natural por una fracción propia.

Multiplicación y
AE3
división
Conocer con mayor profundidad el significado de la
Mostrar mediante recursos gráficos la
multiplicación de fracciones mediante la Multiplicación de
3. Reducciones multiplicación de dos fracciones con ambos Interpretación gráfica de la multiplicación de frac
visualización gráfica de la multiplicación de fracciones
factores siendo fracciones.
fracciones.

1. Décimos,
Justificar la razón por la que el punto “se mueve” Analizar las razones que hacen válido recorrer el
centésimos,
en el producto tantos lugares como la cantidad de punto decimal en el producto de acuerdo con las Moviendo el punto
milésimos en la
cifras decimales tengan los factores. cifras decimales de los factores.
6. Multiplicación y multiplicación.
división 2

Conocer en qué consiste el algoritmo de la


2. Decimal por Presentar ejemplos que muestran cómo se aplica
multiplicación con decimales y reconocer los pasos Algoritmo de la multiplicación
Multiplicación
con números
de número
deci
decimal este algoritmo.
que debe seguir.

1. El precio del Analizar diversas situaciones para determinar Ejercitar el cálculo de datos faltantes en relaciones ¿Cuál es su
queso cuáles varían proporcionalmente. de proporcionalidad. precio?

7. Variación
Identificar las características que distinguen la
proporcional directa 2. En el mismo tono AE5 Proporcionalidad Mostrar el concepto de proporcionalidad directa proporcionalidad directa de otras relaciones que no Diferentes mezclas
1 mediante ejemplos de distintos contextos.
lo son, mediante ejemplos concretos.

3. Ventas al
Identificar en tablas aquellas que son de Reconocer las características de las tablas de
menudeo y al Tablas de variación proporcional directa
proporcionalidad directa y las que no lo son. proporcionalidad directa.
mayoreo

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didáctica Sesión Clave Tema Finalidad Función didáctica AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS
Analizar el concepto de ecuación e identificar sus
1. Áreas y Modelar situaciones problemáticas de la vida elementos al traducir las palabras o frases de las
Ecuaciones Ecuaciones a nuestro alrededor
ecuaciones cotidiana mediante ecuaciones lineales. situaciones problemáticas en elementos y lenguaje
matemáticos.
8. Ecuaciones AE7
Reconocer cómo algunas palabras del lenguaje
Ejemplificar cómo se pasa del lenguaje común al Exprésalo
2. Perímetros y común dan pauta o son clave para obtener
Ecuaciones matemático en situaciones cotidianas para Del lenguaje común al mediante
lenguaje matemático
una
ecuaciones expresiones matemáticas adecuadas, las cuales se
expresarlas mediante ecuaciones. ecuación
identificarán como ecuaciones.

1. ¿Cuál es la Conocer un panorama histórico del surgimiento y


relación entre los Dar un panorama histórico del desarrollo de la de la importancia de la geometría en el desarrollo Geometría
ángulos Geometría en las civilizaciones antiguas, dando social y técnico del ser humano.
énfasis en el aspecto pragmático de sus orígenes.
Mostrar la relación que hay entre los ángulos que Mostrar las relaciones que hay entre los ángulos
2. Ángulos entre Ángulos entre
se forman cuando dos rectas paralelas son que se forman al cortar dos rectas paralelas por Ángulos entre paralelas
paralelas paralelas
cortadas por una secante. una secante.
9. Existencia y Presentar situaciones con ejemplos que expliquen
AE10 Exponer procedimientos formales y empíricas que
unicidad 1 la manera en que
permitan comprobar hipótesis, haciendo énfasis en Cómo probar hipótesis
se prueban teoremas sencillos de geometría
ejemplos de teoremas y corolarios geométricos.
3. Razonamientos mediante procedimientos formales y empíricos.
para probar
hipótesis Conocer principales comandos de Geogebra, que
Figuras y le permitan hacer trazos simples de paralelas y
cuerpos Mostrar tutorial básico para el uso de Geogebra. Geogebra
transversales y la manera en que puede medir los
geométricos ángulos que se forman.

1. Cálculo del
perímetro de Conocer cómo se obtenía el perímetro de figuras Mostrar el recorrido histórico de cómo obtenían el
Obtención del perímetro en la antigüedad
rectángulos y geométricas en la antigüedad. Mostrar diferentes perímetro en diversas civilizaciones antiguas.
cuadrados

10. Perímetro y 2. Perímetros de Mostrar ejemplos de cuándo una figura tiene Perímetro de
AE11 Describir mediante situaciones el perímetro de una
áreas 1 triángulos y perímetro y cuando no. También mostrar cuándo Concepto de perímetrotriángulos y
figura.
cuadriláteros una figura puede tener un perímetro infinito. cuadriláteros
3. Fórmula de
Conocer el concepto de ∏ y diversas formas de
perímetro de Mostrar diversas formas de obtener el número ∏ y
calcularlo (en especial el problema de la aguja de Conocer el número ∏
polígonos y del conocer la definición precisa del concepto.
Buffon)
círculo.

Presentar situaciones que permitan identificar que


el peso no tiene relación directa con el volumen y
1. Sube el nivel del Introducir el concepto de volumen, sus
que dados dos objetos hechos con un mismo El volumen
agua características y sus unidades de medida.
material, el de mayor volumen desplazará mayor
cantidad de agua.

Presentar ejemplos que dejen claro que la


11. Volumen de 2. Comparación de Magnitudes y Mostrar la conveniencia de utilizar el cubo para utilización de un cuerpo geométrico distinto del
AE12 ¿Por qué el cubo?
prismas 1 volúmenes medidas medir volúmenes. cubo resulta poco práctico. Dar otras unidades de
volumen.
Volumen de
Deducir la fórmula del volumen para los prismas Mostrar cómo se deduce la fórmula del volumen de
El volumen de prismasprismas
rectangulares
rectangulares. prismas rectangulares.
rectangulares
3. Hacia la fórmula

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11. Volumen de Magnitudes y
AE12
prismas 1 medidas GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
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didáctica Sesión Clave Tema Finalidad Función didáctica AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS
3. Hacia la fórmula
Mostrar las formas en que Aristóteles y Kepler
Mostrar una reseña de los métodos que se han
calculaban los volúmenes, entre otros Métodos para calcular el volumen
utilizado para el cálculo de los volúmenes.
procedimientos para su cálculo.
Presentar cada uno de los elementos que forman a
una gráfica circular y la manera en que se requiere
Identificar los elementos que tiene una gráfica
1. Un dato para organizar y procesar los datos para poder
circular para después interpretar los datos que Elementos de una gráfica circular
comunicar graficarlos. Conocer los criterios básicos que debe
12. Gráficas aporta.
AE12 Estadística cumplir cada elemento que compone la gráfica
circulares circular.

Lectura e
2. Comunica tus Interpretar y deducir información de gráficas Analizar datos presentados en una gráfica circular
interpretación de
intereses circulares. y deducir información.
gráficas circulares

Presentar situaciones que permitan distinguir qué


1. Situaciones al Diferenciar situaciones aleatorias de las que no lo es aleatorio y cuál es la escala de ocurrencia de un
¿Qué es el azar? ¿Qué es aleatorio?
azar son. evento: probable, poco probable o muy probable.
Introducir el lenguaje propio de la probabilidad

13. Probabilidad 1 AE15 Probabilidad Mostrar un recorrido histórico de los distintos


momentos en que se han estudiado los juegos de
Mostrar la importancia que tuvo el estudio científico
2. Experimentos azar desde una perspectiva científica (matemática), ¿Cuántas veces
de los juegos de azar para el surgimiento y Juegos de azar y Matemáticas
con dados finalizando con la aplicación de la probabilidad en ocurre?
desarrollo de la Probabilidad.
la Física de inicios del siglo XX (mecánica
cuántica).

BLOQUE 2
2. Expresión con
Profundizar sobre la escritura decimal y escritura Ampliar la información y la reflexión acerca de las
fracciones y Escritura decimal y escritura mixta de una fracci
mixta de una fracción impropia. fracciones mixtas
decimales

Mostrar algunos procedimientos que permiten


Mostrar en qué casos se puede convertir una obtener fracciones equivalentes cuyo denominador
4. La medida de
fracción común a una fracción decimal, así como sea 10, 100 o cualquier otra potencia de 10 e De fracción común a fracción decimal y vicevers
una tira
mostrar el proceso inverso. identificar cuándo una fracción común es
equivalente a una decimal y cuándo no.
14. Fracciones y
AE1 Número
decimales 2
Mostrar algunos procedimientos para ubicar
5. ¿En qué parte Mostrar qué es necesario para localizar fracciones
cualquier número fraccionario o decimal en la ¿Dónde lo ubico?
está? comunes y números decimales en la recta.
recta.

6. ¿Hay un número Recordar los tipos de fracciones: unitaria, decimal,


entre 3 y 4 ? Comprender y reflexionar sobre la propiedad de propia e impropia, así como decimal puro o finito y
densidad de los números fraccionarios y de los decimal periódico. Mostrar otro acercamiento al Propiedad de densidad¿Qué número hay entre e
decimales. concepto de densidad entre los números
5 5 fraccionarios y los números decimales.

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didáctica Sesión Clave Tema Finalidad Función didáctica AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS

1. Suma de
Dar diferentes contextos que permitan mostrar la Analizar la suma de dos fraccionarios negativos,
fracciones positivas ¿Cómo sumar números fraccionarios con signo?
suma de fraccionarios con signo. así como de uno negativo y otro positivo.
y negativas

2. Significado de
Hacer énfasis en la resta de dos fraccionarios
restar fracciones Abordar las distintas combinaciones que se pueden
negativos, así como de uno negativo y otro Ahora la resta
15. Fracciones y positivas y dar en la resta de números fraccionarios con signo.
positivo.
Adición y
decimales Positivos negativas AE2
sustracción
y negativos 1
Algoritmo para
sumar y
3. Suma y resta de Presentar diferentes recursos para mejorar la restar números
Observar el algoritmo de la suma y resta para
decimales positivos comprensión del algoritmo para restar números ¿Cómo sumar y restar fraccionarios
números fraccionarios
y y
números fraccionarios y decimales con signo.
y negativos fraccionarios y decimales con signo. decimales con
signo

Presentar la jerarquía de operaciones en números


3. Positivos y Mostrar la aplicación de la jerarquía de
decimales, fraccionarios y enteros combinándolos ¡Jerarquía por aquí y por allá!
negativos operaciones para resolver diversos problemas.
con sumas, sustracciones y uso de paréntesis.

16. Jerarquía de Multiplicación y Mostrar la aplicación de la jerarquía de las


AE4
operaciones 2 división operaciones y el uso de los signos de agrupación
4. Expresiones Aplicar la jerarquía de operaciones en expresiones al realizar operaciones con expresiones Jerarquizando
¿Jerarquía en expresiones algebraicas?
algebraicas algebraicas. algebraicas donde intervienen números enteros y ando
operaciones de suma y resta con fracciones y
decimales con signo.

Presentar procedimientos informales y alternos Mostrar cómo se pueden establecer relaciones


1. ¿Para cuántas
para resolver problemas que implican repartos con entre las operaciones para resolver diversos Sumar o restar para dividir
jarras alcanza?
números decimales. problemas.
Comprender por qué al multiplicar el dividendo y el
Comprender la equivalencia entre divisiones
4. Divisiones con el divisor por un mismo número, no se altera la Recorrer el punto y
17. Multiplicación y mismo resultado Multiplicación y cuando el dividendo y el divisor se multiplican por división. Establecer antecedentes para la división
Divisiones con el mismo resultado
dividir
AE3 un mismo número.
división 3 división con números decimales.

5. Más sobre Analizar el algoritmo de la división con números


Mostrar paso a paso el algoritmo de la división con ¡A seguir
división con decimales, y comprender qué significa que el punto El algoritmo de la división para números decima
números naturales y con decimales. dividiendo!
números decimales decimal aparezca en el cociente.

Comprender que la construcción a escala de


Ampliar la información sobre escalas y mostrar de objetos o figuras es una aplicación de la variación
1. Dibujos a escala qué manera se presenta la variación proporcional proporcional directa. Mostrar relaciones de Dibujos a escala
directa en mapas. proporcionalidad directa que involucran cantidades
enteras y la constante es una fracción no unitaria
(numerador diferente a uno).
18. Variación
Ejemplificar las características de la Reforzar el concepto de variación proporcional
proporcional directa 2. Leche en polvo AE5 Proporcionalidad Constante de proporcionalidad
proporcionalidad directa en situaciones cotidianas. directa.
2
3. Billetes y Usar el concepto de proporcionalidad, y distinguir
Reconocer la proporcionalidad directa en diversas Conversión de
monedas de otros cuándo se da o no la constante de
situaciones. monedas
países proporcionalidad.

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18. Variación
proporcional directa AE5 Proporcionalidad
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Desatacar la utilidad de esta regla. Mostrar su
Conocer qué es y cómo se aplica la regla de tres y aplicación y reflexionar sobre las situaciones donde
6. La regla de tres La regla de tres
cuál es su utilidad a través de algunos ejemplos. resulta de utilidad y cuando se puede elegir otra
estrategia.
Ampliar la información sobre el uso de
2. Grandes Conocer diversos contextos en los que se usan los porcentajes (descuentos, IVA, otros impuestos,
Porcentajes
descuentos porcentajes. promociones, intereses, comisiones por ventas,
etcétera).
19. Porcentajes 1 3. Chocolates en AE6 Porcentajes Practicar el cálculo de 50%, 25%,
Ulitizar los porcentajes más comunes para el Cálculo de
10% y 1% de diversas cantidades.
promoción cálculo de otros porcentajes. porcentajes

4. El cine del Conocer un procedimiento específico que permite Ampliar la información sobre cómo calcular
Cualquier porcentaje
pueblo calcular cualquier porcentaje. cualquier porcentaje.

Conocer los conceptos asociados a una gráfica, Recordar los elementos que forman el plano
¿Dónde va el
1. El ciclista Funciones como sistema coordenado, punto, origen, variables cartesiano. Identificar los aspectos que se deben ¿Qué son las gráficas?
punto?
o cantidades y cómo se construyen. considerar al localizar puntos y elaborar gráficos.
20. Variación lineal
AE8
1
Mostrar diferentes contextos en que se puede dar Analizar el tipo de información que puede contener
2. Los autobuses Funciones una relación de variación lineal. Identificar las una gráfica e identificar las situaciones que Gráficas de los movimientos
principales características. corresponden a una situación de variación lineal.

Presentar un desglose detallado de lo que es y de Distinguir qué expresiones se consideran


1. Cálculo mental ¿Qué son las ecuaciones?
lo que no es una ecuación. ecuaciones y cuáles no lo son.
21. Ecuaciones 2 AE7 Ecuaciones Conocer cuáles son los miembros de una
Resolución de
2. El camino de Visualizar los métodos de resolución de ecuación: igualdad, incógnita, término, literal,
¡Un paso más y listo! ecuaciones de un
regreso ecuaciones de la forma ax = b. coeficiente y presentar problemas que requieran la
solo paso
solución de ecuaciones de la forma ax = b.
Dar los elementos que definen y componen una Conocer los componentes fundamentales de una
1. ¿Cuál es la sucesión con progresión aritmética, ya sea de sucesión con progresión aritmética mediante ¿Qué es una sucesión?
siguiente figura? figuras o numérica. donde a y b son números ejemplos de sucesiones con figuras o con
naturales. números.
22. Sucesiones 1 AE9 Sucesiones
Reconocer la regla que genera una sucesión e
Conocer la manera de expresar las reglas verbales
2. Un juego sobre identificar el papel que juega el coeficiente a y la
que generan sucesiones de la forma ax y ax + b, ¿Cómo se genera las sucesiones
¿Qué númeroconva?
progresió
sucesiones constante b, si es el caso de una sucesión de la
donde a y b son números naturales
forma ax + b.
Mostrar una comprobación de que la suma de los Apoyar visualmente distintas demostraciones de
Ángulos interiores
1. ¿Cuánto suman? ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°, que la suma de los ángulos interiores de un Los ángulos interiores de un triángulo
de un triángulo
distinta a la del libro triángulo es igual a 180°.
Figuras y
23. Existencia y Exponer situaciones o problemas en diversos
A10 cuerpos
unicidad 2 contextos que se puedan modelar mediante Analizar la relación entre las medidas de los lados
3. ¿Existe el geométricos
triángulos. Dar casos de construcción de triángulos y a partir de ello identificar criterios y condiciones Existencia de triángulos
triángulo?
para analizar las condiciones que permiten de existencia y unicidad.
construirlos y determinar si son únicos.

Mostrar la importancia de la medición de áreas en


Mostrar cómo se obtenía el área de figuras
1. Misma área, diferentes épocas y culturas. Presentar la
AE11 geométricas en diferentes culturas de la El área en la antigüedad
diferente forma matemática como una actividad social aplicada a
antigüedad.
diversas situaciones.

24. Perímetros y Departamento de Capacitación y Actualización del SETEL 23


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áreas 2
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Desarrollar el pensamiento geométrico mediante el


24. Perímetros y fomento de la habilidad de imaginación espacial
áreas 2 Mostrar el trazo y la medición del área de figuras para diseñar figuras geométricas, considerando Áreas de
2. Jardines ¿Cómo trazo y obtengo el área de figuras geom
geométricas usando Geogebra. sus elementos geométricos como: base altura, paralelogramos
AE11 largo, ancho, lado, diagonal mayor o menor que
son necesarios para determinar su área.

Magnitudes y
medidas Ejemplificar las diversas aplicaciones del cálculo Mostrar la aplicación de áreas en diversas
3. Trapecios Aplicaciones del área en la vida cotidiana
de áreas en el mundo social. actividades sociales.

Mostrar una forma de obtener la fórmula para Analizar cómo se obtiene la fórmula de prismas
1. Prismas
calcular el volumen de prismas rectos y triangulares o cuya base es un cuadrilátero. Dar Volumen de prismas triangulares
triangulares
aplicaciones de la misma. aplicaciones de la fórmula.

25. Volumen de 2. Prismas cuya Deducir la fórmula para calcular el volumen de este
AE12 Explicar cómo se obtiene la fórmula para este tipo Volumen de
prismas 2 base es un tipo de prismas y además mostrar aplicaciones de Volumen de prismas cuadrangulares
de prismas. Dar aplicaciones de la fórmula. prismas
cuadrilátero la misma.
Presentar diversos problemas que involucren el Ampliar los conocimientos acerca de los problemas
3. ¡A resolver
cálculo del volumen de los cuerpos geométricos que se resuelven con el cálculo de volumen de Problemas sobre volumen
problemas!
tratados en la secuencia. prismas.
2. La media
Presentar la interpretación de la media aritmética Mostar los diferentes tipos de datos en los que la
aritmética y el La estadística Datos estadísticos
como reparto equitativo. media aritmética representa un reparto equitativo.
reparto equitativo
26. Medidas de
AE14 Estadística Dar una explicación más amplia de las diferentes La media
tendencia central 1
3. De nuevo… la Profundizar sobre las diferentes interpretaciones de interpretaciones no desarrolladas en clase y que se aritmética y sus
Una misma medida, diferentes significados
media aritmética la media aritmética. le dan a la media aritmética a partir de los diferentes
contextos empleados. significados

BLOQUE 3
Mostrar el uso de la calculadora para sumar
1. Juego con Mostrar diversos problemas de suma y resta de
números positivos y negativos a fin de practicar el Uso de la calculadora para sumar números posi
números números positivos y negativos.
uso de esta herramienta.
2. Temperaturas y
27. Fracciones y calentamiento Analizar el procedimiento para hacer operaciones Comprender cómo se hacen las operaciones con
Sumar y restar decimales y fracciones con signo
decimales positivos global AE2 Número con números decimales y fraccionarios con signo. los números decimales y fraccionarios con signo.
y negativos 2
Practicar la adición y sustracción de números con
3. Problemas Ejercitar los conocimientos adquiridos acerca de la
signo en la resolución de problemas complejos.
diversos adición y sustracción de números con signo.
Problemas complejos de
Profundizar en el estudio del tanto por ciento al
2. De muchas aprender otras maneras de expresarlo (con Mostrar distintas maneras de obtener un
De muchas maneras
maneras fracciones o decimales), al saber cómo calcular porcentaje.
cualquier porcentaje.
3. El precio con
Presentar situaciones donde se observa cómo se Saber cómo calcular el IVA de cualquier producto o
descuento y sin Con el IVA incluido
28. Porcentajes 2 descuento, AE6 Proporcionalidad aplica el IVA para obtener el precio final. servicio.

4. Pastas de Observar diversas situaciones en las que es Analizar la forma en que se calcula un porcentaje
¿Qué tanto por ciento es...?
dientes necesario calcular los porcentajes. en situaciones diversas.

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28. Porcentajes 2 AE6 Proporcionalidad SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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Aplicar el cálculo de porcentajes, tanto por ciento y Ejercitar el uso de las representaciones
5. ¡A practicar
cantidad base para resolver diversos problemas en equivalentes para los porcentajes en la resolución Cálculo de porcentajes
porcentajes!
los que se requiera. de diversos problemas.

Resolver problemas de variación lineal y expresar


2. Plan de ventas relaciones usando literales, graficarlas e identificar Profundizar en el concepto de relación funcional. Expresiones algebraicas de relaciones funciona
la razón de cambio.

Mostrar diversos problemas de variación lineal y la


Conocer otras expresiones asociadas a la
forma en que se expresan estas relaciones con
3. Café cortado expresión y = ax y su Gráficas de relaciones funcionales
29. Variación lineal literales, observar sus gráficas e identificar la razón
AE8 Funciones representación gráfica.
2 de cambio.
Analizar información contenida en la expresión
4. Automóviles Analizar e interpretar la información contenida en
algebraica asociada a una relación de variación Puntos que informan
contaminantes gráficas.
lineal entre dos cantidades x y y.

Relacionar la expresión algebraica a una relación Aprender a comparar gráficas de relaciones de


5. Costos por envío Comparación de gráficas
Gráficas de variación line
de variación lineal entre dos cantidades x y y. variación lineal.

2. Amplificar para Conocer una técnica para determinar la igualdad Consolidar el estudio de la técnica de resolución de
Resolución de ecuaciones
simplificar de dos cifras. ecuaciones.
Practicar la resolución de ecuaciones lineales
mediante la solución de problemas. En este
recurso informático se debe abarcar todos los
Resolver problemas que originan una ecuación Operación inversa
3. Más ecuaciones procedimientos y casos que se han estudiado a lo
30. Ecuaciones 3 AE7 Ecuaciones lineal. y balanza
largo de los tres bloques, ya que servirá como
recapitulación completa del aprendizaje esperado.

4. ¿Qué significa
Conocer el método de la balanza para la resolución Comprender el método de la balanza en la solución
despejar la La balanza
de ecuaciones. de problemas con ecuaciones.
incógnita?

Conocer los números figurativos y su importancia Aprender cómo se resuelven algunos problemas de
Pitágoras, su escuela y los números figurativos
Patrones, figuras en la escuela de Pitágoras. sucesiones numéricas.
1. ¿Qué número geométricas y
AE9
falta? expresiones
equivalentes Mostrar las reglas de sucesiones para calcular un Comprender cómo se expresa la regla de una Reglas de sucesiones
término cuando se conoce el lugar que ocupa. sucesión numérica.
31. Sucesiones 2

Patrones, figuras
Identificar las características de las expresiones
2. ¿Cuál es la geométricas y Mostrar cuando dos sucesiones o más generan
AE9 equivalentes surgidas de una sucesión Reglas equivalentes deReglas
sucesiones
de sucesiones
regla? expresiones expresiones equivalentes.
equivalente.
equivalentes

1. Figuras con la
Presentar figuras congruentes y los criterios que Analizar las características que permiten señalar
misma forma y Figuras congruentes Criterios de congruencia
permiten aseverarlo. que dos figuras son congruentes.
medida
Figuras y
32. Existencia y 3. Criterios de Conocer los criterios de congruencia entre Comprender cómo se usan los criterios de
A10 cuerpos Criterios de congruencia de triángulos
unicidad 3 congruencia triángulos. congruencia en situaciones reales.
geométricos
Conocer las propiedades de los paralelogramos y
Identificar los criterios de congruencia de los
4. Cuadriláteros el uso de los criterios de congruencia para Propiedades de los paralelogramos
paralelogramos.
comprobar las propiedades de los paralelogramos.

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didáctica Sesión Clave Tema Finalidad Función didáctica AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS
Afianzar el conocimiento de expresiones
Conocer cómo se expresa algebraicamente el
1. Perímetros algebraicas que permiten calcular el perímetro de Expresiones algebraicas para calcular perímetro
perímetro de figuras geométricas.
diversas figuras geométricas.
Aplicar los conocimientos acerca del perímetro y Expresiones
33. Perímetros y Resolver problemas que impliquen el cálculo de
2. Áreas AE11 el área de polígonos y el perímetro de círculos para algebraicas
áreas 3 perímetros y áreas con expresiones algebraicas.
resolver situaciones diversas. equivalentes
3. Perímetros y
Reconocer la utilidad de calcular áreas y Aprender a calcular áreas y perímetros en la vida Áreas y perímetros
áreas en
perímetros. real. en situaciones reales
situaciones reales
Magnitudes y
medidas Mostrar que todos los cuerpos tienen volumen Reconocer que los cuerpos que tienen capacidad
1. ¿Cuánto le
porque todos ocupan espacio, pero no todos tienen son los recipientes. La capacidad de un recipiente Capacidad
cabe?
capacidad porque no todos pueden contener algo. corresponde al volumen del cuerpo que lo llena.

34. Volumen de
2. El dm3 y el litro AE12 Presentar la relación entre volumen y capacidad. Distinguir entre volumen y capacidad.
prismas 3 Relación entre volumen
Volumen
y capacidad
y capacidad

Reconocer las situaciones en la vida cotidiana en


3. Volumen y Conocer la importancia de estudiar la capacidad en La capacidad en
las que se emplea la capacidad de algunos
capacidad nuestra vida cotidiana. nuestra vida
objetos.
Construcción de
1. El apellido, una Mostrar la construcción de gráficas circulares a Reconocer la importancia de las gráficas circulares gráficas circulares
Gráficas circulares
estadística más partir de la hoja de cálculo. para organizar información. mediante hoja de
35. Gráficas cálculo
AE13 Estadística
circulares 2
2. ¿Cuál es la Identificar y utilizar los datos y los elementos
Construir gráficas circulares a partir de tablas o de
gráfica circular necesarios para poder construir gráficas circulares, Gráficas circulares
datos.
correcta? dada una serie de datos.
1. Comportamiento Aprender a utilizar de forma cotidiana las medidas Valores que
Observar cómo valores muy grandes o pequeños ¿Cómo cambia la
de las medidas de de tendencia central para afrontar diversas influyen a la media
afectan el valor de la media aritmética. media aritmética?
36. Medidas de tendencia central situaciones. aritmética
tendencia central 2 Conocer cómo se usan las propiedades de las Propiedades de las
2. Estadísticas Identificar las propiedades de las medidas de
medidas de tendencia central para la resolución de medidas de tendencia
familiares tendencia central.
problemas cotidianos. central

Aprender a analizar la información estadística,


1. Carreras mejor Reconocer la importancia de la estadística para la
AE14 Estadística como base para la toma de decisiones de orden El INEGI
pagadas toma de decisiones a nivel social.
social.
Comprender cómo se usan las características de la
37. Medidas de 2.Estadísticas en el Presentar las características de la media, mediana,
media, mediana, moda y el rango en un conjunto
Las medidas de
tendencia central 3 servicio médico moda y el rango en un conjunto de datos.
de datos estadísticos.
tendencia central

Relación entre el
3. Estadísticas en el Mostrar el uso de las medidas de tendencia central Conocer cómo se usan las medidas de tendencia rango y la posible
grupo en el ámbito escolar. central en la solución de situaciones de su entorno. dispersión de los
datos Las medidas de tendenci

Reflexionar sobre las características de los juegos Probabilidad


1. El juego de la
Presentar situaciones que se rigen por el azar. de azar y de los experimentos aleatorios, así como frecuencial en los
escalera
la probabilidad de lograr el resultado esperado. juegos
38. Probabilidad 2 AE15 Probabilidad

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Secuencia RECURSOS RECURSOS
didáctica Sesión Clave Tema Finalidad Función didáctica AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS
38. Probabilidad 2 AE15 Probabilidad
Aprender a realizar, registrar y analizar los Probabilidad
2. Otro juego con Mostrar cómo se calcula la probabilidad frecuencial Probabilidad
resultados de un evento aleatorio para determinar frecuencial de un
monedas de que ocurra un determinado evento. frecuencial
la probabilidad frecuencial de que ocurra. evento

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RECURSOS AUDIOVISUALES
Número NOMBRE DEL RECURSO PROPÓSITO

SECUENCIA NUM. Enfoque pedagógico y estructura del libro de ciencia y tecnología Biología

Mostrar la biodiversidad que existe en diversos


1 El llamado planeta azul
ecosistemas alrededor del planeta.
Explicar la franja tropical y por qué las
2 La franja de oro condiciones de ésta permiten enorme
biodiversidad.
Mostrar la diversidad y multiplicidad de las
1. La 3 La diversidad cultural de México culturas que coexisten en México y forman
biodiversidad parte del patri- monio cultural mexicano.
mexicana.
Identificar la variedad de maíces cultivables en
4 Maíz: de México para el mundo México y la forma en la que estas podrían
estar amenazadas por cultivos transgénicos.

Mostrar tres niveles de acción a favor de la


5 Acciones en favor de la biodiversidad biodiversidad: preservación, conservación y
sustentabilidad.

Mostrar ejemplos de la adaptación como


6 Adaptaciones para la vida
resultado de la selección natural.

Mostrar mediante ejemplos el mecanismo de


2. La 7 La selección natural en acción
la selección natural.
evolución de
los seres Descubrir que los fósiles son evidencias de la
8 Los fósiles hablan
vivos. evolución.
Mostrar un ejemplo de embriología
9 Los embriones cuentan la evolución
comparada.

28
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los seres
vivos.
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Integrar los conceptos revisados a lo largo del
10 Y así transcurre la evolución
tema.

Mostrar la respuesta de los seres vivos a los


11 Respondiendo al ambiente
estímulos del ambiente.

3.Las Mostrar una estrategia adaptativa de algunas


funciones 12 Complemento alimenticio.
plantas: los hábitos de las plantas carnívoras.
comunes de
los seres 13 Todo por nutrirse Mostrar varios casos de polinización.
vivos
Mostrar algunas adaptaciones relacionadas
14 Reproducirse y sobrevivir
con la reproducción.
Mostrar adaptaciones relacionadas con la
15 Una relación muy cercana nutrición en animales que favorecen la
reproducción en plantas.

Mostrar ejemplos de depredador presa que


16 Los grandes cazadores ilustren el cambio en el tamaño de la población
a lo largo del tiempo.

Mostrar que la función de un depredador en un


17 Todo en movimiento ecosistema va más allá de la regulación de
4. Las dos poblaciones.
interacciones
entre los Mostrar el programa de recuperación del
18 Luchemos hasta el final
organismos ajolote en los canales de Xochimilco.

Mostrar ejemplos diversos de cortejo, con el


19 Mientras más atractivo… más descendencia dejaráobjetivo de comprender que es una forma de
competir.

Mostrar ejemplos de otras interacciones entre


20 Para qué pelear
los organismos que favorecen el equilibrio.

29
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Explicar la cadena alimentaria del jaguar en


Chamela-Cuixmala y la importancia del jaguar
21 La vida en la selva seca de Chamela
para que subsistan otras especies y la selva
misma.

5. Flujo de Explicar por qué sucede que de un eslabón o


energía en el 22 Al gato y al ratón
nivel trófico a otro, se pierde energía.
ecosistema.
Reconocer el flujo de energía a través de los
23 Sigue la ruta
organismos de una red trófica.
Reconocer que la base de la pirámide trófica
24 ¿Quién se come a quién? es mayor porque se pierde energía de un nivel
a otro.
25 Un regalo de las plantas al mundo Profundizar en el proceso de la fotosíntesis.
Mostrar la relación de la biodiversidad de
26 Biodiversidad e identidad
México con la identidad nacional.
Relatar o describir acciones relevantes que, a
nivel global, se han realizado en favor de un
6. El cuidado 27 Biodiversidad y sustentabilidad
aprovecha- miento sustentable de los
de la recursos.
biodiversidad
e identidad Recuperar el pensamiento de jóvenes,
mexicanas adolescentes y adultos sobre la importancia de
considerar las acciones a nivel local y las
28 Piensa global, actúa local
consecuencias a nivel global a favor de un
aprovechamiento sustentable de los recursos
de la localidad.

Bloque 2
Identificar diversos instrumentos para conocer
29 Preparando el viaje y equipaje para conocer el mundo vivo.
cada uno de los aspectos del mundo vivo.

7. Tecnología 30
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para conocer SALF
a los seres
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Reconocer que tanto en el cuerpo humano
como en el entorno existen microorganismos,
30 Los vecinos desconocidos
los cuales se pueden observar con un
7. Tecnología microscopio.
para conocer
a los seres Identificar los instrumentos y herramientas que
vivos los biólogos requieren para manipular, analizar
31 Más allá de mis sentidos
las conductas, estructuras y procesos de los
seres vivos.
Reflexionar sobre el impacto que ha tenido el
32 Una revolución en el conocimiento: el microscopio
invento del microscopio.
Reconocer la aplicación de la tecnología en el
33 Hacia mundos remotos
conocimiento de los seres vivos.
Identificar que todos los seres vivos están
34 La unidad de la vida
conformados de unidades llamadas células.
35 A buen entendedor Analizar los conceptos unidad y estructura.
Identificar las células en diversas
preparaciones y comparar cómo se ven los
36 La ventana al mundo microscópico
tejidos a simple vista, y las células que los
conforman a través del microscopio.
8. La célula:
Unidad Presentar a los alumnos imágenes de buena
estructural de 37 Lo que puede ver un microscopio calidad y claras de células animales y
los seres vegetales vistas al microscopio.
vivos. Reflexionar que existe una gran diversidad de
38 Entre formas y tareas
for- mas y tamaños de células.

Concluir que la célula es la unidad estructural


de todos los seres vivos, al presentar los
39 De la célula al organismo niveles de relación y organización por medio
de los cuales se conforman los organismos
pluricelulares, como el ser humano.

31
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Reflexionar y reconocer que las células no son


entidades estáticas; la vida es el resultado de
40 Así es la vida.
una gran actividad organizada y coordinada
que ocurre en su interior.

Identificar que, en la gran diversidad de formas


y tamaños de células, en todas ellas se
41 Las estructuras celulares.
encuentran las estructuras básicas, y que
éstas pueden también ser diversas.
9. La célula:
Unidad Reconocer e identificar que la membrana
funcio- nal de celular, el citoplasma y el núcleo llevan a cabo
los seres 42 La unidad de la vida
tareas que contribuyen a mantener a la célula
vivos viva.
Reconocer que cada célula requiere de
nutrimen- tos que provienen del exterior para
43 ¡Energía por favor!
producir la energía con la que se realizan
todas las funciones vitales.

Repasar los conocimientos acerca de la


célula, como la estructura que conforma a los
44 Teoría celular
seres vivos, y que en ella se llevan a cabo las
funciones con las que se conserva la vida.

Reconocer que, todos los seres vivos


transmiten sus características, tanto
45 Reproducción: de la célula al individuo
individuales como de especie mediante la
reproducción.
Identificar la ubicación, estructura y funciones
46 El timonel celular
del núcleo celular.
Observar la forma en la que la célula se divide
10. ADN: Ins-
en el proceso de reproducción (mitosis),
trucciones de 47 La danza de los cromosomas
heredando a las células hijas la misma carga
vida
genética que la célula madre.

32
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10. ADN: Ins-
trucciones de GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
vida SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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Observar la extracción de ADN de las células
48 Las hebras de la vida
de diferentes muestras de seres vivos.

Aplicar el conocimiento de las secuencias de


49 Conocerte hasta el interior del núcleo ADN (forenses, parentescos, crímenes, entre
otros).

Identificar los principales componentes y


50 El sistema que todo lo controla
funcio- nes del sistema nervioso.

Explicar cómo se transmiten los impulsos


51 Cuando las cosas salen de control nerviosos analizando el ejemplo del control del
11. El sistema estóma- go en la sensación hambre-saciedad.
nervioso
coordina tu Mostrar un ejemplo del funcionamiento del
cuerpo 52 ¡No te quemes! sistema nervioso ejemplificando con el caso
de quemadura.
Mostrar un ejemplo del dolor y el
53 Conexiones que duelen
funcionamiento del sistema nervioso.
Recapitular lo revisado hasta el momento en la
54 ¿Qué sabes? secuencia resumiendo las funciones del
sistema nervioso.
Reconocer que, dentro de la gran diversidad
de seres vivos en el planeta, hay
55 Tenemos lo mismo
características que todos comparten y que
constituyen los principios de la vida.
Identificar que todos los seres vivos requieren
56 Ingerir para vivir de incorporar materiales a su organismo, para
conser- var la vida.

12. Lazos de
vida:
Principios
unificadores
33
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Reconocer que todos los seres vivos requieren


12. Lazos de
de producir energía para la realización de las
vida:
57 El aliento de la vida funciones celulares, y que ésta se produce
Principios
utilizando materiales provenientes de la
unificadores
alimentación y de la respiración.

Reconocer algunas respuestas a estímulos


58 Así respondo ambientales en diferentes organismos y en
ellos mismos.
Relacionar los procesos y estructuras
comunes en los seres vivos, como “lazos de
59 Lazos de vida
vida”, que desde su origen han permitido su
preservación.

Bloque 3
Identificar las características de cada grupo de
60 Los grupos de alimentos nutrimentos y reconocer su valor en la dieta
que se consume.
Reconocer las características que debe tener
13. Dieta 61 La dieta correcta
una dieta correcta.
correcta,
ejercicio y Conocer los orígenes e importancia de la dieta
62 La dieta mesoamericana.
salud mexicana.
Comprender que la obesidad es un problema
63 Obesidad y salud
de salud a nivel social en México.
Reflexionar acerca de la importancia de los
64 Mis hábitos alimentarios
buenos hábitos alimenticios para la salud.
Explicar los diversos componentes de la
65 Los componentes de la sexualidad sexualidad y cómo es que se derivan las
cuatro potencialidades.
14. Explicar a través de argumentos científicos y
Sexualidad confiables la veracidad de la información
responsable y 66 ¿Creencias o verdades?
acerca de la sexualidad durante la
salud adolescencia.
34
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14.
Sexualidad
responsable y GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
salud SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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Mostrar la importancia de la construcción de
67 Mi salud sexual y mi proyecto de vida un proyecto de vida en el cuidado de la salud
sexual.

Reconocer la relevancia individual, familiar y


68 El VIH y VPH te cambian la vida
social que implica contraer estas infecciones.

Analizar la importancia de otras infecciones de


69 Otras ITS
15. El cuidado transmisión sexual en su salud personal.
de la salud Identificar las acciones para su cuidado y
70 Yo sí me cuido.
sexual y protección en el ámbito de la sexualidad.
reproductiva
71 Embarazo en adolescentes. Identificar los riesgos del embarazo prematuro.

Comprender como diseñar su proyecto de vida


72 Mi proyecto de vida estableciendo prioridades, tiempos y metas de
acuerdo a sus necesidades.
Repasar los elementos fundamentales que
73 Salud y adicciones definen a una adicción y sus formas de
manifestación.

Describir las características de la dependencia


74 Dependencia a las drogas.
física y psicológica a las drogas.

Explicar de qué manera es afectado el sistema


16. nervioso central por el consumo de diversas
75 Un sistema alterado
Adicciones vs sustancias y sus efectos dañinos a la salud
vida saludable personal, familiar y social.
Explicar cómo es que a partir de diversos
contextos sociales se puede generar la
76 Sociedad y consumo de drogas.
adicción al tabaco y el alcohol y cómo su
consumo trae afecciones a la salud.
Explicar en qué consisten los factores de
77 Prevención de adicciones riesgo y de protección en torno al consumo de
droga.

35
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Valorar el maíz como base de la dieta de la
78 El maíz, más que un alimento para México
población mexicana.
Reconocer a la milpa como un microcosmos
79 La milpa y sus beneficios
17. La que sostiene a México.
manipulación
genética Conocer el proceso de manipulación genética
80 Transgénicos y salud humana.
en el desarrollo de productos transgénicos.

Identificar los cambios que ha sufrido la


81 Avances de la biotecnología.
biotecnología en el tiempo.

Identificar los aspectos que debe tomar en


82 ¡No dejes tu vida a la suerte!
cuenta para elegir adecuadamente.

Identificar las ventajas de la comida típica


83 La comida de mi tierra
mexicana.
18. Tomar
84 Que las emociones no deci- dan por ti Reconocer sus emociones y sentimientos.
decisiones
Conocer y entender los beneficios de tomar
85 Piensa primero
decisiones informadas.
Identificar las acciones gubernamentales que
86 La Tierra es tu casa se llevan a cabo para mejorar el medio
ambiente.

36
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RECURSOS INFORMÁTICOS
NOMBRE DEL
PROPÓSITO
RECURSO

Modelar el proceso de una investigación de


Investigamos en el campo.
campo paso a paso.

Explicar con imágenes comparativas de


¿Por qué las jirafas tienen
jirafas
el cuello
cómo largo?
fue la evolución respecto a sus
cuellos según Lamarck y Darwin.

37
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¿Por qué las jirafas tienen
jirafas
el cuello
cómo largo?
fue la evolución respecto a sus
cuellos según Lamarck y Darwin.
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Nosotros también respondemos al ambiente

Florecen y mueren

Conocer cómo la interacción entre


poblaciones favorece el equilibrio dinámico.

Modelando la interacciòn depredador-presa

38
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Un pequeño ecosistema

Simular un ecosistema y en él propiciar una


cadena alimentaria.

Instrucciones para elaborar un mini ecosistema

Calcular la huella ecológica de acuerdo al


Tu huella ecológica
estilo de vida que tenemos.

Identificar, relacionar o clasificar acciones


Acciones
cotidianas en no sustentables y sustentables.

Tácticas y estrategias

La medida de lo microscópico

39
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La medida de lo microscópico

Pensar sobre el significado de ciencia y tecnología

El informe de práctica de laboratorio

40
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¿Para qué sirven los modelos cientificos?

41
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Las ilustraciones del libro de texto en el aprendizaje

Comprender cómo se lleva a cabo la


Conexiones por todas partes
transmisión de mensajes nerviosos en el
cuerpo humano.

42
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Analizar los casos de sobrepeso y obesidad


que se presentan en algunas regiones del
Mantén la línea comiendo bien
país; conocer las causas y proponer
alternativas de solución.

43
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44
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Conocer los derechos genéticos de las


Mis derechos genéticos personas en el contexto del avance de la
biotecnología.

Aplicar los pasos de una investigación


Investígalo bien documental o de campo para fortalecer la
recolección de evidencias.
Desarrollar habilidades para participar en
Investiga, reflexiona y toma postura
debates.

45
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SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


Bloque 1
SOMOS ADOLESCENTES CON DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
Enfoque y Estructura del libro de FCyE
aprendizajes Título del recurso Título del recurso
Eje Descripción
Esperados audiovisual informático
Comprende los cambios físicos y Reconocerán las características que comparten los
emocionales que experimenta La experiencia de ser adolescentes en laadolescentes
actualidad en distintas zonas geográficas del país y el
1. Ser adolescente: tener durante la adolescencia y valora Conocimiento y mundo.
una identidad las implicaciones personales que cuidado de sí
trae consigo el ejercicio de su
La sexualidad en la adolescencia Observarán las opiniones de algunos jóvenes.
sexualidad.

Conocerán la importancia de la noción de dignidad


Reconoce que es una persona La dignidad humana
humana y algunos casos que la ilustran.
con dignidad y derechos humanos
2. Somos personas con Conocimiento y
y se organiza con otras personas
dignidad y derechos cuidado de sí
para promover un trato Reconocerán los derechos de las personas adolescentes a
respetuoso. Tener derechos en la adolescencia través de testimonios, y valorará su importancia para el
logro y el desarrollo de la dignidad.

Respeta la diversidad de Encontrarán otras ideas y ejemplos sobre la forma en que


Conocimiento y
expresiones e identidades La identidad colectiva los seres humanos construyen lo que son, junto con otras
cuidado de sí
juveniles. personas.
3. Somos con otros: las
identidades Reflexiona sobre los grupos de Sentido de
Conocerán casos donde adolescentes encuentran apoyo
pertenencia de los adolescentes y pertenencia y
Grupos de pertenencia en grupos diversos para lograr metas y cumplir sus
su papel en la conformación de valoración de la
derechos.
identidades juveniles. diversidad

Identificarán las ideas principales para tenerlas presentes


El derecho a la libertad
Distingue desafíos y tensiones del a lo largo del tema.
4. El derecho a la libertad y Ejercicio responsable
derecho a la libertad en sus
sus desafíos de la libertad
espacios de convivencia. Profundizarán en las reflexiones y conocerán experiencias
Desafíos de la libertad en la adolescencia
de otros adolescentes.

Profundizarán en la comunicación asertiva y su relación


Expresión de sentimientos y asertividad
Construye una postura asertiva y con el manejo de las emociones.
crítica ante la influencia de
5. Una postura asertiva y Ejercicio responsable
personas y grupos como una
crítica de la libertad Reconocerán cómo esta habilidad se relaciona con
condición para fortalecer su
reconocer influencias de otras personas y aprenderán a
autonomía. El pensamiento crítico y la adolescencia
informarse para tomar decisiones fundamentadas y sin
presiones.
Analiza situaciones de la vida
social y política de México a la luz Encontrarán más información para comprender la
del derecho a la igualdad. relevancia de las leyes que lo garantizan, así como las
El derecho a la igualdad
acciones de las instituciones y sus programas para
prevenir y eliminar la discriminación.
6. Nuestro derecho a la Ejercicio responsable
1. Decisiones sin presiones
igualdad de la libertad

46
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6. Nuestro derecho a la Ejercicio responsable SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA 1. Decisiones sin presiones
igualdad de la libertad
Identifica las acciones de las
Reflexionarán sobre los prejuicios existentes acerca del
instituciones y la aplicación de las
significado de ser hombre y ser mujer y cómo pueden
leyes y de los programas para Género e identidad sexual
influir en la construcción de la identidad personal y por
prevenir y eliminar la
tanto en el derecho a la igualdad.
discriminación.
Bloque 2
SOMOS COMUNIDAD PACÍFICA, SOLIDARIA Y JUSTA

aprendizajes Título del recurso Título del recurso


SECUENCIA Eje Descripción
Esperados audiovisual informático
Recapitularán lo que saben del tema y reconocerán los
Reconocimiento y valoración de los conflictos
conflictos como algo natural y propio de las relaciones
Comprende los elementos que interpersonales.
Convivencia pacífica y
7. Aprendemos de los intervienen en un conflicto y crea
resolución de
conflictos las condiciones básicas para
conflictos Encontrarán herramientas que les ayudarán a reconocer
solucionarlo.
Los elementos de los conflictos los conflictos entre adolescentes y ensayar alternativas
para solucionarlos.

Utiliza el diálogo para construir


consensos y acude a la mediación Podrán informarse sobre las formas de enfrentar los
Convivencia pacífica y El diálogo y la solución de conflictos
8. Dialogamos para llegar a o a la facilitación de un tercero conflictos y el uso del diálogo.
cuando no logra resolver un resolución de
acuerdos
conflicto conflictos
La mediación en la solución de conflictosEncontrarán ejemplos acerca de la mediación.

Identificarán aspectos de las violencias como desafíos


para la convivencia cotidiana y propiciará la reflexión sobre
Las violencias en la convivencia cotidiana
Reconoce en la solidaridad un Sentido de los tipos de violencia y la capacidad humana de construir
criterio para impulsar acciones pertenencia y la paz.
9. Construimos la paz
que favorecen la cohesión y la valoración de la
inclusión. diversidad
Encontrarán experiencias y estilos de convivencia a favor
Experiencias de convivencia no violentas
del ejercicio de derechos y la cultura de la paz.

Reconoce la cultura de paz como


un conjunto de valores, actitudes, Verán cómo se vincula el tema de la solidaridad con la
comportamientos y estilos de vida Solidaridad, dignidad humana y cultura de
dignidad
paz humana y la cultura de paz en contextos que le
basados en el respeto a la vida y Convivencia pacífica y son cercanos y conocidos.
10. Encontrarnos en la
el rechazo a todo tipo de resolución de
solidaridad
violencia. conflictos
Reconocerán acciones solidarias que engrandecen la
Solidaridad, inclusión y cohesión
dignidad humana.

Profundizarán sobre lo que significa libertad y algunos de


La libertad y sus desafíos en la sociedad
los desafíos y tensiones para su vigencia en la vida social.
Identifica las condiciones sociales
11. Condiciones para la que hacen posible o que limitan el Ejercicio responsable
libertad ejercicio del derecho a la libertad de la libertad Encontrarán cómo hacer una autoevaluación sobre el
en sus entornos próximos ejercicio de la libertad en su escuela y recibirán algunas
Evaluemos nuestra libertad
recomendaciones para fortalecer, por ejemplo, espacios de
diálogo y participación.

47
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aprendizajes Título del recurso Título del recurso


SECUENCIA Eje Descripción
Esperados audiovisual informático
Conocerán aspectos sobre la aplicación de las leyes en la
Las leyes en la organización sociopolítica de México
organización sociopolítica de México.
Identifica las características
12. Leyes y normas en la generales de las leyes y su Sentido de justicia y
2. ¿Cuál es el conflicto?
vida democrática importancia para la organización apego a la legalidad
Conocerán la manera de recuperar los valores
social y política de un país
Ley General de los Derechos de Niñas, Niños
establecidos
y Adolescentes
en la Constitución para proteger a la
ciudadanía y a los menores de edad.

Bloque 3
SOMOS CIUDADANÍA QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE

aprendizajes Título del recurso Título del recurso


SECUENCIA Eje Descripción
Esperados audiovisual informático
Reconoce la forma de Conocerán elementos de los principios, mecanismos,
organización del gobierno Democracia y Principios fundamentales en un régimen procedimientos
democrático e instituciones en diversos sistemas
13. Un vistazo a la democráticos.
democrático, así como las participación
democracia
atribuciones y responsabilidades ciudadana Conocerán acerca de la contribución del sistema
de los representantes populares Mayorías y minorías en la democracia
democrático al respeto de los derechos de las minorías.

Comprenderán la relevancia de la participación ciudadana


Reconoce la forma de Soberanía popular y representatividad para lograr que los gobernantes se desempeñen con
organización del gobierno Democracia y apego a la legalidad y trabajen en beneficio de la sociedad.
14. Contamos con
democrático, así como las participación
representantes populares
atribuciones y responsabilidades ciudadana Podrán construir sus propias estrategias de vigilancia y
de los representantes populares Estrategias de seguimiento a representantes
seguimiento
locales a las decisiones y acciones de algún
representante local.

Los rasgos del Estado de derecho Profundizarán en componentes claves como el apego a la
Explicar las implicaciones de la democrático legalidad y el respeto a los derechos humanos.
15. Autoridad y poder Sentido de justicia y
autoridad y el poder público en un
público apego a la legalidad Profundizarán en las atribuciones y responsabilidades de
régimen democrático. La aplicación de las leyes y la autoridad
los servidores públicos y mirarán críticamente su
pública
desempeño.

Reconoce las instituciones y Conocerán la relevancia que tienen las instituciones del
El sistema de protección de los derechos
organismos internacionales que estado mexicano para impartir justicia.
16. Instituciones, justicia y Sentido de justicia y
trabajan en la defensa y exigencia
derechos humanos apego a la legalidad
de la aplicación justa de normas y Conocerán sobre las principales instituciones y organismos
Tribunales de justicia en México y organismos internacionales
leyes. internacionales en materia de derechos humanos.

Comprenderán el sentido amplio de ciudadanía y lo


Valora ser ciudadano en un El significado de ser ciudadano
Democracia y diferenciarán de la noción de súbdito.
17. Preparándonos para una gobierno democrático para
participación Conocerán algunos criterios fundamentales en una
sociedad democrática involucrarse en procesos de toma Principios democráticos para tomar
ciudadana sociedad democrática para tomar decisiones y participar
de decisiones. decisiones
en la resolución de problemas colectivos.
Conocerán un poco más sobre lo que significa aprender a
Valora la participación social y El derecho de participar en la escuela ejercer este derecho a través de asambleas, consultas u
política responsable, informada, otros espacios.
Democracia y
18. Participamos para influir crítica y comprometida, y participa
participación 3. Averigua quién violó los derechos
y transformar colectivamente para influir en las
ciudadana
decisiones que afectan su entorno
escolar y social. 48
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Valoraaprendizajes
la participación social y Título del recurso Título del recurso
SECUENCIA política Esperados
Eje Descripción
responsable, informada,
Democracia y audiovisual informático
18. Participamos para influir crítica y comprometida, y participa
participación 3. Averigua quién violó los derechos
y transformar colectivamente para influir en las
ciudadana Conocerán experiencias y buenas prácticas desarrolladas
decisiones que afectan su entorno
Acciones organizadas por adolescentes y jóvenes para influir en las decisiones
escolar y social.
que afectan tu entorno escolar o comunitario.

49
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HISTORIA
Bloque 1
ÉPOCA DE REVOLUCIONES. DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A INICIOS DEL XIX
Enfoque pedagógico y estructura del libro de Historia

Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
Con la evaluación diagnóstica, el profesor de
Telesecundaria reconoce los conceptos y las
habilidades que son del dominio de los alumnos
Punto de en relación con la asignatura de Historia, lo
partida cual le permitirá distinguir las habilidades de los
alumnos en términos de aprendizaje, que es la
base para planificar los procesos de enseñanza
a lo largo del curso.

Reconoce los principales


procesos y acontecimientos Reconocer los principales acontecimientos y
mundiales de mediados del procesos históricos de mediados del siglo xviii
siglo xviii a mediados del siglo hasta el inicio de la Segunda Guerra Mundial.
xx. Panorama del
Dos siglos de historia a vuelo de pájaro. Entre burgueses y revolucionarios
periodo
Identifica los conceptos de
burguesía, liberalismo,
revolución, industrialización e
Imperialismo.

Una familia colonial.


Identificar cuáles fueron los
motivos principales del
descontento de los colonos con la
metrópoli. Una medida intolerable.

Reflexionar sobre las Unidad de


condiciones económicas Construcción
sociales y culturales que del Aprendizaje
(uca). Realizar una investigación sobre la ¡Merecemos ser libres!
hicieron posible la
independencia de los territorios Independencia Independencia de las Trece Colonias de
ingleses de Norteamérica. de las Trece Norteamérica basada en fuentes históricas.
Colonias de
Norteamérica.
Momento 1

50
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Unidad de
Construcción
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
del Aprendizaje SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
(uca). Realizar una investigación sobre
SISTEMA la DE TELESECUNDARIA
ESTATAL
Independencia Independencia de las Trece Colonias de
Aprendizajes esperados
Secuencias
de las Trece Norteamérica basada en
Intención fuentes históricas.
didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas
Colonias de audiovisual informático
Norteamérica.
Momento 1
Analizar la relación entre la
historia de Europa y la Europa en América.
independencia de las colonias.

Examinar imágenes, cartas,


diarios, documentos oficiales y
¿Y después de la independencia?
prensa del siglo xviii en las
Trece Colonias.

Identifica el papel de la
burguesía en las revoluciones Reconocer cómo las ideas liberales e ilustradas
liberales. transformaron la forma de ver, pensar y
1. Liberalismo e
concebir el mundo e influyeron en los cambios Valores de ayer y hoy.
Ilustración
Reconoce el pensamiento de la políticos, económicos, sociales y culturales del
Ilustración y su efecto siglo xviii.
transformador.

Identificar cómo las ideas liberales influyeron en


la Revolución Industrial y en el desarrollo del
Comprende la relación entre el
2. Revolución capitalismo, y reconocer cómo los avances
liberalismo y la economía Un paisaje diferente El dinero y las máquinas
Industrial tecnológicos impactaron en los procesos de
capitalista.
producción y en la forma de vida de las
personas.

uca. Momento Fortalecer las habilidades para la recopilación y


2. análisis de información.

Identifica el papel de la Reconocer la influencia de las ideas liberales e


3. Ilustración en
burguesía en las revoluciones ilustradas en el movimiento independentista de Hay de burgueses a burgueses
Norteamérica
liberales. las Trece Colonias de Norteamérica.

Identifica el papel de la Identificar las causas y las consecuencias de la


burguesía en las revoluciones Revolución Francesa y cómo este proceso
liberales. 4. Revolución marcó el inicio del fin de la monarquía absoluta
Revolucionarios y antirrevolucionarios
Francesa y la sociedad estamental. Reconocer el papel
de la burguesía y las ideas liberales e ilustradas
Identifica el modelo de la en este proceso.
Revolución Francesa.

Reflexiona sobre la proliferación


5. Difusión del Identificar las principales características de la
de las revoluciones liberales y las
liberalismo en Francia napoleónica y cómo se diseminaron las El liberalismo de boca en boca Liberalismo y absolutismo
fuerzas que se oponían a dichas
Europa ideas ilustradas en el continente europeo.
revoluciones.

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Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
Reconoce el pensamiento de la
Ilustración y su efecto
transformador.

Identifica el papel de la Reconocer la influencia que tuvo el


burguesía en las revoluciones 6. Ilustración en pensamiento liberal en los movimientos de
Los libros prohibidos
liberales. Iberoamérica independencia de las colonias de España en
América.
Reflexiona sobre la proliferación
de las revoluciones liberales y
las fuerzas que se oponían a
dichas revoluciones.
uca. Momento Presentar los resultados de la investigación
3. mediante un texto escrito.
Presentación
grupal Presentar los resultados de la investigación
resultados de la mediante una exposición.
uca

La evaluación final del bloque tiene la intención


de valorar los aprendizajes de los alumnos
respecto a los contenidos históricos y las
habilidades desarrolladas. Se presenta un
conjunto de diez reactivos de diverso tipo:
opción múltiple, jerarquización u ordenamiento,
Evaluación respuesta breve o complemento, respuesta
Bloque 1 construida y análisis de imagen. Los reactivos
tienen distintos niveles de demanda cognitiva y
están relacionados con procesos históricos
como el liberalismo, la Ilustración, la Primera
Revolución Industrial, la Independencia de las
Trece Colonias, la Revolución Francesa y el
Imperio Napoleónico.

Bloque 2. Imperialismo y conflictos internacionales. De mediados del siglo XIX a mediados del XX

Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
Investiga las características de
la persecución nazi a judíos y La captura i
otros grupos.

uca. Guetos, 52
campos de Departamento
Realizar una investigación sobrede
losCapacitación
guetos y y Actualización del SETEL SALF
concentración y campos de concentración y de exterminio,
de exterminio. basada en fuentes históricas.
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Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
Examina testimonios de la vida
La captura ii
en un gueto.
uca. Guetos,
campos de Realizar una investigación sobre los guetos y
Analiza las condiciones de vida concentración y campos de concentración y de exterminio,
en los campos de de exterminio. basada en fuentes históricas. Un gueto en Varsovia
concentración. Momento 1

Reflexiona sobre el proceso de


Vivir en el gueto
exterminio de millones de seres
humanos bajo el nazismo y
comprende el significado del
término holocausto. Los que fuimos

Identificar consecuencias en el ámbito


Cambio y permanencia en la historia Un mundo de inventos
7. Segunda económico y social de la Segunda Revolución
Identificar el efecto transformador
Revolución Industrial, así como distinguir cambios y
de la industrialización.
Industrial permanencias en el desarrollo del proceso de
industrialización. Contribuciones científicas en la tecnología del siglo XIX

Reconoce las condiciones que 8. Desarrollo


Conocer algunas causas que propiciaron el Multicausalidad: el imperialismo y la
motivaron el desarrollo del del El nacionalismo imperialista
Imperialismo. competencia entre las naciones
Imperialismo. Imperialismo

Comprende el proceso de
consolidación de los estados
9. Estados Favorecer la comprensión de las causas y
nacionales en Europa y su relación
nacionales: consecuencias del nacionalismo en Europa y su
con los procesos de unificación Nacionalismo y romanticismo Armando una nación
unificación y relación con los procesos de unificación de
(Italia- Alemania) y de disolución
disolución naciones y disolución de imperios.
(imperios Austrohúngaro y
Otomano).

Identifica el impacto del


Favorecer la comprensión de las consecuencias El colonialismo en Asia
colonialismo en Asia y África. 10.
del expansionismo en Asia y África, así como
Colonialismo en
Analiza la competencia entre los Asia y África las rivalidades entre las potencias imperialistas
Estados europeos antes de europeas. El colonialismo en África
1914.

Identifica las circunstancias que


desencadenaron la Primera
Guerra Mundial. Identificar las causas de la Primera Guerra
11. Primera Mundial y reconocer cómo la guerra de
Las armas químicas en la Primera Guerra Mundial
Guerra Mundial trincheras y el uso de armas químicas
cambiaron la forma de combatir.

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Aprendizajes esperados
Secuencias Título del recurso Título del recurso
didácticas Identificar Intención didáctica
las causas de la Primera Guerra
11. Primera Mundial y reconocer cómo la guerra de
audiovisual informático
Las armas químicas en la Primera Guerra Mundial
Guerra Mundial trincheras y el uso de armas químicas
Reconoce la guerra de
cambiaron la forma de combatir.
trincheras y el uso de armas
químicas como características
de la Primera Guerra Mundial.

Reconocer al nacionalismo como factor de la


Reconoce el Tratado de Primera Guerra Mundial; conocer las causas de
12. Fin de la
Versalles como consecuencia la Revolución Rusa y analizar cómo el Tratado
Primera Guerra ¿Qué fue el Tratado de Versalles?
del triunfo Aliado y como factor de Versalles puso fin formal a la guerra, pero, a
Mundial
de la Segunda Guerra Mundial. la vez, influyó en las causas de la Segunda
Guerra Mundial.

uca. Momento Fortalecer las habilidades para recopilar y


2. analizar información.

Analizar el origen y características del fascismo;


Analiza el fascismo y su papel reconocerlo como un factor de la Segunda
13. Periodo de
de impulsor de la Segunda Guerra Mundial e identificar las causas y El nazismo, una ideología autoritaria Entreguerras te veas
entreguerras
Guerra Mundial. consecuencias de la crisis de 1929, así como
sus efectos en la economía mundial.

Analizar las justificaciones políticas e


Analiza el fascismo y su papel ideológicas de la expansión nazi en Europa;
14. Segunda
de impulsor de la Segunda identificar los principales acontecimientos del Las mujeres en la Segunda Guerra Mundial
Guerra Mundial
Guerra Mundial. avance alemán durante la Segunda Guerra
Mundial.

Identificar cómo se desarrolló la contraofensiva


Analiza el fascismo y su papel
15. Derrota de aliada en la Segunda Guerra Mundial.
de impulsor de la Segunda La formación de los Batallones del Pueblo
los fascismos Reconocer las características de la derrota de
Guerra Mundial.
los fascismos y su significado para el mundo.

Presentar los resultados de la investigación


uca. Momento 3
mediante un texto escrito.

Presentación
grupal Presentar los resultados de la investigación
resultados de mediante una exposición.
uca

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Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático

La evaluación final del bloque tiene la intención


de valorar los aprendizajes de los alumnos
respecto a los contenidos históricos y las
habilidades desarrolladas. Se presenta un
conjunto de nueve reactivos de diverso tipo:
opción múltiple, relación de columnas,
Evaluación
jerarquización u ordenamiento, respuesta breve
final. Bloque 2
o complemento y análisis de imagen. Los
reactivos tienen distintos niveles de demanda
cognitiva y están relacionados con procesos
históricos: Segunda Revolución Industrial,
Imperialismo, colonialismo, Primera Guerra
Mundial, fascismo y Segunda Guerra Mundial.

Bloque 3. GUERRA FRÍA Y GLOBALIZACIÓN. DE MEDIADOS DEL SIGLO XX AL PRESENTE

Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
Reconoce los principales
procesos y acontecimientos
mundiales de mediados del
siglo xx a nuestros días. Ubicar temporal y espacialmente los principales
Panorama del
procesos que sucedieron desde el inicio de la Los mapas de la segunda mitad del siglo XX Conceptos del siglo XX
periodo
Identifica los conceptos de Guerra Fría hasta principios del siglo xxi.
hegemonía, Guerra Fría,
distensión, globalización y
apertura económica.

Identifica los antecedentes y las


funciones de la Corte Penal
Internacional.
Favorecer la comprensión de los hechos y los
16. Organismos
Identifica las funciones de la procesos que llevaron a la conformación de
internacionales Los Tribunales de Justicia en el mundo
Unicef, la fao y la acnur y organismos internacionales después de la
de paz
reflexiona sobre sus Segunda Guerra Mundial y sus funciones.
posibilidades para mejorar las
condiciones de vida en el
mundo.

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Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
Reconoce la formación de
grandes bloques hegemónicos
en el mundo tras el fin de la
Segunda Guerra Mundial.

Analizar la formación de dos grandes bloques


Identifica el armamentismo
hegemónicos en el mundo tras la Segunda
como parte de la confrontación
17. Guerra Fría Guerra Mundial e identificar algunas Expresiones culturales durante la Guerra Fría
de los bloques y reflexiona
características de la Guerra Fría, tales como la
sobre el peligro nuclear.
carrera armamentista y la amenaza nuclear.

Analiza el concepto de Guerra Fría


y reconoce la presencia de
conflictos regionales comot parte
de ella.

Analiza el concepto de Guerra Fría


y reconoce la presencia de
conflictos regionales como parte
de ella. Reconocer las características de los conflictos
18. Conflictos armados regionales vinculados con la Guerra
Reflexiona sobre la construcción en la Guerra Fría y comprender las razones de la La Revolución Cubana Los conflictos en Medio Oriente
del Muro de Berlín. Fría construcción del Muro de Berlín y los conflictos
de Medio Oriente.
Identifica el origen del conflicto
árabe-israelí y las tensiones en
el Medio Oriente.

Reconoce los principales


procesos que marcaron el fin de Identificar los procesos que desembocaron en
la Guerra Fría. el fin del sistema bipolar durante la década de
19. Caída de la
los ochenta, como la guerra de Afganistán, el El Islam: pasado y presente
Unión Soviética
Identifica el proceso de reforma recrudecimiento de la guerra fría y las reformas
en la URSS conocido como la a la urss conocidas como perestroika.
“perestroika”.

Reconoce los principales


procesos que marcaron el fin de
la Guerra Fría. Favorecer el reconocimiento de procesos
20. Caída de la relacionados con el fin del sistema bipolar como
Cortina de la caída del Muro de Berlín, la desintegración Democratización en América Latina
Identifica la importancia de los Hierro de la URSS y la paulatina democratización de
movimientos democratizadores los países de Europa del Este.
en los países del Este para la
disolución del bloque soviético.

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Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
Reconoce la importancia de
los tratados económicos y las
áreas del libre comercio en la
globalización. Identificar el contexto globalizador en el que
21.
vivimos y el impulso de internet y los medios
Globalización Áreas comerciales en el mundo Haciendo negocios
electrónicos para favorecer la integración en el
Valora la importancia de económica
mundo.
internet y los medios
electrónicos en la integración
mundial.

Reconoce la coexistencia de
diferencias nacionales y
expresiones culturales
diversas dentro del orden 22. Reconocer la variedad en las expresiones
Las culturas en el contexto de la
global. Globalización culturales y cómo éstas enriquecen la vida
globalización
cultural social y cultural en el mundo.
Reflexiona sobre el destino
del proceso de globalización.

Reflexiona sobre la actualidad


de los conceptos de frontera Fronteras en la actualidad Fronteras cambiantes
e identidad nacional.

Reflexionar acerca del uso actual de los


Reflexiona sobre el sentido y 23. Frontera y conceptos de frontera e identidad nacional;
utilidad de las fronteras en un nación valorar su pertinencia en el contexto de un Las fronteras y el avance de la cartografía
mundo global. mundo globalizado.

Debate sobre el futuro de las


fronteras y los procesos de
integración regional.

Identifica los principales


puntos del Tratado de Tratados de la Unión Europea
Maastricht. Analizar el Tratado de Maastricht para
identificar los objetivos que dieron nuevo
Analiza el proyecto de la 24. Unión carácter a la Unión Europea y marcaron el inicio
Unión Europea como una Europea de su evolución para conformarse en
forma de actuación política asociación económica y política, única en su ¿Quiénes son los ciudadanos de la Unión
para proyectar una nueva género en el mundo contemporáneo. Europea?
sociedad y dar un nuevo
rumbo a la historia.

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Aprendizajes esperados
Secuencias
Intención didáctica
Título del recurso Título del recurso
didácticas audiovisual informático
La evaluación final del bloque tiene la intención
de valorar los aprendizajes de los alumnos
respecto a los contenidos históricos y las
habilidades desarrolladas. Se presentan nueve
reactivos de diverso tipo: opción múltiple,
Evaluación respuesta breve o complemento, respuesta
final. Bloque 3 construida, análisis de imagen. Los reactivos
tienen distintos niveles de demanda cognitiva y
están relacionados con procesos históricos:
organismos pertenecientes a la onu, la Guerra
Fría, la desintegración de la URSS y la
globalización.

Reflexiona sobre la presencia


de la guerra en el mundo
actual. Pasado
Fomentar la reflexión acerca de la guerra en el
presente: La
Distingue entre los conflictos presente, los diferentes tipos de conflictos
guerra a través
violentos que tienen lugar violentos y sus consecuencias.
del tiempo
dentro de algunos países y
las guerras entre Estados.

Reconoce los movimientos a


favor de los derechos de la Pasado Que los estudiantes reconozcan los
mujer, la protección de la presente: movimientos a favor de los derechos de la
infancia, el respeto de la Derechos de la mujer, la protección de la infancia, el respeto a
diversidad y otras causas que mujer y la la diversidad y otras causas que buscan hacer
buscan hacer más justo el infancia. más justo el siglo xxi.
siglo xxi.

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GEOGRAFÍA
Enfoque pedagógico y estructura del libro de Geografía
Bloque 1
Número Espacio geográfico y naturaleza

Sema Secuencias Recursos Vínculos con otras


Eje Tema Aprendizajes esperados Recursos audiovisuales
na didácticas Informáticos asignaturas

Los mapas mentales.


1. Nuestro mundo,
Secuencia de Diagnóstico 1
nuestro espacio.
Mi libro de Geografía.

Componentes del espacio geográfico Español. Tipo 2.


Explica relaciones entre la sociedad y la
Espacio naturaleza en diferentes lugares del mundo a 2. El espacio Características del espacio geográfico
2 En esta asignatura se trabajan las
geográfico partir de los componentes y las geográfico
características del espacio geográfico. condiciones para una exposición de
Otros lugares diferentes. (audiovisual trabajos.
para el maestro)

El espacio representado a lo largo del tiempo Matemáticas. Tipo 2.

Los mapas y su interpretación

3. Representaciones Se refuerzan las habilidades de


3 del espacio Las coordenadas geográficas lectura de gráficas para la
Representacione Interpreta representaciones cartográficas geográfico interpretación de información en
s del espacio para obtener información de diversos mapas y se aplican los
geográfico lugares, regiones, paisajes y territorios. conocimientos adquiridos sobre la
La escala de los mapas conversión de unidades y el sistema
métrico decimal.
Las representaciones cartográficas y sus
Análisis elementos. (audiovisual para el maestro)
espacial y
cartografía 4. Leer el
Práctica de la lectura e interpretación de
4 espacio
mapas. (audiovisual para el maestro)
geográfico

Cómo funciona un GPS Biología. Tipo 3.

Cómo funcionan los satélites.

Copernicus, monitoreando la Tierra.


Recursos En ambas asignaturas el aprendizaje
Emplea recursos tecnológicos para obtener y
tecnológicos para 5. La tecnología en la esperado hace referencia a la
representar información geográfica en las 5 Interactúa con los mapas digitales
el análisis Geografía importancia de la tecnología para el
escalas local, nacional y mundial.
geográfico desarrollo de la disciplina. En
Departamento de Capacitación y Actualización del SETEL Biología para el conocimiento de los 59
SALF
seres vivos y en Geografía para el
mejor conocimiento del espacio
geográfico.
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Sema Secuencias Recursos Vínculos con otras
Eje Tema
Recursos Aprendizajes esperados Recursos audiovisuales En ambasasignaturas
asignaturas el aprendizaje
tecnológicos para
Emplea recursos tecnológicos para obtener y na didácticas
5. La tecnología en la Informáticos esperado hace referencia a la
representar información geográfica en las 5 Interactúa con los mapas digitales
el análisis Geografía importancia de la tecnología para el
escalas local, nacional y mundial.
geográfico desarrollo de la disciplina. En
Aplicación de los SIG.
Biología para el conocimiento de los
seres vivos y en Geografía para el
mejor conocimiento del espacio
geográfico.
Así funciona un GPS. (audiovisual para
el maestro)

Para qué sirven los SIG. (audiovisual


para el maestro)

El interior de la Tierra. Regiones sísmicas y volcánicas en el Español.


mundo Tipo 2.

6. Desde el interior la Placas tectónicas.


6 Tierra se mueve y
crea relieve Para la elaboración del reporte final
Nacimiento de los volcanes.
México: zonas de sismicidad de los sismos ocurridos en 2017.
y vulcanismo
Explica la relación entre la distribución de los
Las placas tectónicas y el vulcanismo.
tipos de relieve, las regiones sísmicas y
(audiovisual para el maestro)
volcánicas, con los procesos internos y
externos de la Tierra
Formación y modelado del relieve.

7. El relieve sobre los


7 continentes y en el Agentes externos que modifican la corteza¿Qué
terrestre.
forma el relieve continental y oceánico?
fondo marino.
Agentes externos que modifican la
corteza terrestre (audiovisual para el
maestro)

Límite de cuencas.

Cuencas de México. Ríos y vertientes en México

Analiza la distribución y dinámica de las 8. Agua de vida en el El océano y la vida.


8
aguas continentales y oceánicas en la Tierra. planeta
Movimientos oceánicos.
Procesos Dinámica de las aguas oceánicas
naturales y (audiovisual para el maestro) Relieve y distribución del agua
biodiversidad Dinámica de las aguas continentales.
(audiovisual para el maestro)

Clima. Matemáticas Tipo 2.


Naturaleza
y sociedad Donde se desarrollan habilidades
9. Elementos y Elementos y factores del clima. para interpretar datos, tablas y
9 Los climas en el mundo según Köppen
gráficas.
factores del clima
Explica la distribución de los tipos de climas Circulación general de la atmósfera.
en la Tierra a partir de la relación entre sus
elementos y factores.
60
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Naturaleza SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
y sociedad SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
9. Elementos y
Sema
9 Secuencias
factores del clima Recursos
Los climas Vínculos
en el mundo según Köppen con otras
Eje Tema Aprendizajes
Explica la distribución deesperados
los tipos de climas Recursos audiovisuales
en la Tierra a partir de la relación entre sus
na didácticas Informáticos asignaturas
elementos y factores. Elementos y factores del clima.
(audiovisual para el maestro)

Clasificación climática de Köppen.


10. Distribución de los
10 Los climas y su modificación por relieve en México
climas en el mundo Los tipos de climas. (audiovisual para el
maestro)

Las regiones naturales.

11. Regiones Las regiones naturales de México.


11 ¿A qué región natural pertenece?
naturales
Argumenta que la biodiversidad de la Tierra La relación entre la altitud, el clima y las
es resultado de las relaciones e interacciones regiones naturales. (audiovisual para el
entre los elementos naturales del espacio maestro)
geográfico. Importancia de la biodiversidad. Biología. Tipo 3

12. Biodiversidad en Tanto en Biología como en Geografía


12
la Tierra Relaciones e interacciones que generan se analiza la importancia de la
la biodiversidad. (audiovisual para el biodiversidad.
maestro)

Fenómenos, no desastres naturales. Formación Cívica y Ética. Tipo 3


13. Procesos
13
naturales y riesgos ¿Qué hace el Cenapred?
¿Amenazas naturales? (audiovisual para
Riesgos en la Analiza los riesgos de desastre en relación el maestro)
En esta asignatura se valora la
superficie con los procesos naturales y la vulnerabilidad Consulta el Atlas nacional de riesgos. participación social y política
terrestre de la población en lugares específicos. responsable, condición que se
14. La vulnerabilidad Guía de convivencia con el riesgo.
14 aumenta el riesgo; promueve en Geografía para evitar
casos de desastres los desastres.
Fenómenos naturales, desastres
evitables. (audiovisual para el maestro)
1ª EVALUACION TRIMESTRAL (NOVIEMBRE)
15
REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO (NOVIEMBRE)
BLOQU
Espacio geográfico, sociedad y economía
E2
Cómo es y dónde está la población.
15. La población:
16 crecimiento y El envejecimiento demográfico y sus retos. Matemáticas Tipo 2
composición.
Crecimiento y distribución de la
población. (audiovisual para el maestro)

Argumenta implicaciones ambientales, Sobrepoblación.


sociales y económicas del crecimiento,
composición y la distribución de la población Utiliza la lectura e interpretación de
en el mundo. Distribución de la población.
gráficas, con datos sobre la
16. Distribución de la Dónde está la población. composición y dinámica de la
17 población y sus población.
consecuencias
Implicaciones de las características de la población.

61
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Argumenta implicaciones ambientales,
sociales y económicas del crecimiento,
composición y la distribución de la población Utiliza la lectura e interpretación de
en el mundo. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN gráficas, con datos sobre la
16. Distribución de la
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA composición y dinámica de la
17 población y sus población.
Sema Secuencias
consecuencias Recursos Vínculos con otras
Eje Tema Aprendizajes esperados Recursos audiovisuales
na didácticas Informáticos asignaturas
Distribución de la población: diferencias
entre espacio rural y urbano.
(audiovisual para el maestro)

Flujos migratorios internacionales. Formación Cívica y Ética. Tipo 3

Dinámica de la
población y sus La libertad como valor y derecho
implicaciones humano fundamental, identidad
Jóvenes migrantes. colectiva, sentido de pertenencia y
cohesión social son aspectos que se
17. Causas y
relacionan con la migración.
18 consecuencias de la
migración

México, país de migrantes.


Explica causas y consecuencias de la
Naturaleza Valoración de la diversidad, no
migración en casos específicos en el mundo.
y sociedad discriminación e interculturalidad.
Migración como derecho humano.
(audiovisual para el maestro)

Formación Cívica y Ética. Tipo 3


La migración interna en México. Valoración de la diversidad, no
discriminación e interculturalidad.
18. Población en
19
movimiento
Historia. Tipo 3. Consecuencias de
conflictos violentos y migración
La crisis de desplazados en el mundo. forzada.
(audiovisual para el maestro)

Español. Tipo 3 Investiga sobre la


México, territorio de culturas diversas. diversidad lingüistica y cultural de los
pueblos originarios de México.

19. Un mundo de
20
diversidad
Rasgos culturales. Formación Cívica y Ética. Tipo 1
Reflexiona sobre su pertenenia a los
Asume una actitud de respeto y empatía Identidad y valoración de la diversidad distintos grupos culturales y como se
Diversidad identifica con cada uno.
hacia la diversidad cultural local, nacional y cultural en el aula. (audiovisual para el
cultural e
mundial, para contribuir a la convivencia maestro)
interculturalidad
intercultural. Formación Cívica y Ética. Tipo 1
Desarrolla una actitud de respeto
Diferentes pero todos importantes.
frente a las expresiones de la
20. Convivamos con diversidad cultural.
21 respeto en la Educación intercultural.
interculturalidad. Historia. Tipo 3 Donde reconocen la
coexistencia de diferencias
nacionales y expresiones culturales
Convivencia intercultural en el aula. diversas dentro del orden global.
(audiovisual para el maestro)

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Sema Secuencias Recursos Vínculos con otras
Eje Tema Aprendizajes esperados Recursos audiovisuales
na didácticas Informáticos asignaturas
La crisis de Siria. Formación Cívica y Ética. Tipo 1 El
aprendizaje esperado en ambas
21. Causas de los
22 disciplinas versa sobre las causas de
conflictos territoriales.
Analiza causas de conflictos territoriales los conflictos aunque de diferente
Conflictos Factores en disputa. (audiovisual para el naturaleza
actuales y sus consecuencias ambientales,
territoriales maestro)
sociales, culturales, políticas y económicas.
22. Consecuencias Cherán. Historia. Tipo 3 Identifica el origen
23 de los conflictos Conflicto porde
el un
agua. Conflicto territorial del conflicto árabe-israelí y las
• Consecuencias conflicto
territoriales. tensiones en el Medio Oriente.
territorial. (audiovisual para el maestro)
Agricultura digital
Biología. Tipo 3 Identifica cómo los
23. Las actividades Agricultura y ganadería. cambios tecnológicos favorecen el
24 básicas: agricultura y
Distribución de las actividades agrícolas avance en el conocimiento de los
ganadería.
y ganaderas. (audiovisual para el seres vivos.
maestro)
Recursos
Compara la producción agrícola, ganadera, Biología. Tipo 3 Algunas plantas y
naturales y
pesquera y forestal en diferentes regiones del Recursos forestales en México alimentos que se obtienen de los
espacios
mundo. bosques, han contribuido al
económicos
24. Las actividades desarrollo de la herbolaria, la ciencia
25 forestales y Los recursos pesqueros.
y la medicina del mundo.
pesqueras
La actividad pesquera en México. Matemáticas. Tipo 2 Utiliza la lectura
La pesca comercial y de subsistencia. e interpretación de gráficas
(audiovisual para el maestro circulares.
Naturaleza Minerales y su utilidad. Historia. Tipo 3
y sociedad

Los recursos como el petróleo y el


La minería en México. gas natural son básicos para la
25. Explotación y industria y muy codiciados, lo que
26 aprovechamiento de provoca el aumento en sus precios y
los minerales. tensión en la economía; tanto que
Analiza la relevancia económica de la incluso origina conflictos bélicos
minería, la producción de energía y la Minerales metálicos y no metálicos. como lo estudiaste en las
industria en el mundo. (audiovisual para el maestro) secuencias 21 y 22 de Geografía y
en la 18 de Historia en el tema del
conflicto de Medio Oriente.

La industrialización. Matemáticas. Tipo 2.


26. Importancia
27 económica del sector
secundario Explotación de minerales estratégicos. Retoma la lectura e interpretación de
(audiovisual para el maestro) gráficas.

Turismo y espacio geográfico en México.

Turismo y desarrollo comunitario.


27. El turismo y sus
28
efectos Historia del turismo. (audiovisual para el
maestro)
Turismo sustentable. (audiovisual para el
maestro)

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Sema Secuencias Recursos Vínculos con otras
Eje Tema Aprendizajes esperados Recursos audiovisuales
na didácticas Informáticos asignaturas
Comercio internacional e interdependencia económica.

28. Comercio Ventajas y desventajas del comercio internacional.


30
internacional
¿En qué consiste el comercio
internacional? (audiovisual para el
Examina la función del comercio y las redes maestro)
Naturaleza
de comunicaciones y transportes, en la
y sociedad Redes de comunicación y transporte en el mundo. Historia. Tipo 1
interdependencia económica entre países.

29. Las redes de Asignatura en la que se analiza la


31 comunicaciones y La infraestructura de comunicaciones y transportes en México. importancia del Internet y los medios
transportes electrónicos para la integración
mundial.
Las rutas del comercio. (audiovisual para
el maestro)
2ª EVALUACION TRIMESTRAL (MARZO)
29
MÁS ALLÁ DEL EXAMEN (AUDIOVISUAL PARA EL MAESTRO)
BLOQU
Espacio geográfico y ciudadanía
E3
Contrastes de vida. Formación Cívica y Ética. Tipo 3.
Compara condiciones socioeconómicas en
distintos territorios del mundo, mediante la 30. Índice de Desigualdad mundial. Identifica las condiciones sociales
Calidad de vida 32 que hacen posible o que limitan el
interpretación del Índice de Desarrollo Desarrollo Humano
Humano (IDH). ejercicio del derecho a la libertad en
Desigualdad de la riqueza. (audiovisual sus entornos próximos.
para el maestro)
Man – humano.
31. Deterioro Deterioro Ambiental.
33
ambiental
Deterioro y preservación del ambiente.
Analiza la relación entre el deterioro del
Medioambiente y (audiovisual para el maestro)
medioambiente y la calidad de vida de la
sustentabilidad
población en diferentes países. Calidad de vida. Formación Cívica y Ética. Tipo 3.
Identifica las condiciones sociales
32. Medioambiente y
34 que hacen posible o que limitan el
calidad de vida
Concepto de la calidad de vida. ejercicio del derecho a la libertad en
(audiovisual para el maestro) sus entornos próximos.
Espacio
geográfico Despierta. Formación Cívica y Ética. Tipo 3
Valora la participación social y
33. ¿Qué significa política responsable, informada,
35 Huella ecológica.
sustentabilidad? crítica y comprometida, y participa
Argumenta la importancia del consumo Una alternativa para vivir mejor. colectivamente para influir en las
responsable, el uso de las tecnologías limpias (audiovisual para el maestro) decisiones que afectan su entorno
y los servicios ambientales para contribuir a la Carretera de plástico. escolar y social.
sustentabilidad.
34. Tecnologías
36 limpias y servicios Cuidado del Medio Ambiente: Reduce, Recicla, Reutiliza.
Biología. Tipo 3 Retoman el tema de
ambientales sustentabilidad.
Tecnología que respeta la vida.
(audiovisual para el maestro)

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na didácticas Informáticos asignaturas
Los retos del mundo actual. Formación Cívica y Ética. Tipo 1

Explica múltiples perspectivas de un caso o En esta disciplina se estudia la


Retos locales Los estudios de caso: una forma de entender el mundo.
situación relevante a partir de la búsqueda, participación ciudadana en las
(Proyecto o 37 35. Retos locales dimensiones política, civil y social,
análisis e integración de información
estudio de caso) aspecto que se relaciona de forma
geográfica.
Desafíos globales del siglo xxI. directa con los conceptos de calidad
(audiovisual para el maestro) de vida y sustentabilidad.

3ª EVALUACION TRIMESTRAL (JULIO)


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