LUNES 14 DE AGOSTO (MAÑANA)

PRIMERO MEDIO “I” (90 MINUTOS)

 Inicio: Normalización de la clase (pedirles a los niños que

limpien la sala, en caso de estar sucia. Pedirles a aquellos
que están mal vestidos o desordenados que se arreglen,
sacarse los audífonos, guardar celulares, no pueden tener
“capuchas”, guardar todo tipo de alimento. Puedes llegar a
consensos, si se portan bien durante la clase das tiempo
para maquillarse, comer algo, tomar té, etc. Solo ante el
buen comportamiento).
Una vez que se han normalizado, comenzar la clase
preguntando sobre lo último que vieron los chicos la clase
anterior, si no responden, hacer preguntas como: ¿Cuáles
son los sub-géneros dramáticos? ¿Qué es la comedia? ¿Qué
significa Tragicomedia, es lo mismo que Drama, por qué?
¿Cuál es la importancia de la Tragedia? Puedes hacerlo en
forma aleatoria o interrogación oral.

 Desarrollo: Este día trabajarán con la primera guía de

aprendizaje, la entregas y la trabajas junto con ellos, de lo
contrario, no la realizarán. Evitar que se copien. Si quieres
hacer grupos, también es permitido, máximo 4, a ellos les
gusta trabajan en equipos, pero son muy conversadores.

 Cierre: Al cierre tratar de revisar algunas dudas que pueden

haber quedado de la guía, preguntarles directamente, qué
fue lo que más les costó y lo que menos les costó.

Nota: Cami, sin duda que si quieres innovar lo puedes hacer. Recuerda que
lo que te envío es solo una propuesta, tú puedes hacer cositas nuevas…
LUNES 14 DE AGOSTO (NOCHE)

TERCERO MEDIO “A” (45 MINUTOS)

  Inicio: Saludos cordiales. (No hay normalización tan estricta  Inicio: Saludos cordiales. (No hay normalización, porque los
como en el día, porque los chicos son tranquilos, pero tú chicos son tranquilos, pero tú diles que actuarás al mismo
diles que actuarás al mismo estilo que yo). Como es poco el estilo que yo). Como es poco el tiempo para desarrollar la
tiempo para desarrollar la asignatura, la idea es que asignatura, la idea es que consultes en qué estado de avance
consultes en qué estado de avance van los chicos con sus van los chicos con sus proyectos del “Stand Literario”.
proyectos del “Stand Literario”.
 Desarrollo: Les pides que vayan haciendo el Check List de
 Desarrollo: Les pides que vayan haciendo el Check List de sus trabajos. Yo dejaré la guía correspondiente.
sus trabajos. Yo dejaré la guía correspondiente.
 Cierre: Las retiras y les dices que deben seguir preparando
 Cierre: Las retiras y les dices que deben seguir preparando sus “stand” de la manera más creativa posible. Los check List
sus “stands” de la manera más creativa posible. Los check te los deben entregar a ti. (En este bloque no se hacen
List te los deben entregar a ti. (En este bloque no se hacen grandes maravillas).
grandes maravillas).

TERCERO MEDIO “B” (90 MINUTOS)

 Inicio: Saludos cordiales. (No hay normalización tan estricta

como en el día, porque los chicos son tranquilos, pero tú
diles que actuarás al mismo estilo que yo). Como es poco el
tiempo para desarrollar la asignatura, la idea es que
consultes en qué estado de avance van los chicos con sus
proyectos del “Stand Literario”.
Nota: Cami, te repito, sin duda que si quieres innovar lo puedes hacer.
Recuerda que lo que te envío es solo una propuesta, tú puedes hacer
cositas nuevas…

 Desarrollo: Que los estudiantes completen la Ficha de

Proyecto. Si tienen dudas colabórales en su completación.

 Cierre: Se las retiras y les pides que completen el Check List,

motivándolos a pensar en todo aquello que les falta.

LUNES 14 DE AGOSTO (NOCHE) MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO (MAÑANA)

TERCERO MEDIO “D” (45 MINUTOS) PRIMER MEDIO “I” (90 MINUTOS)
  Inicio: Normalización de la clase (pedirles a los niños que
limpien la sala, en caso de estar sucia. Pedirles a aquellos
que están mal vestidos o desordenados que se arreglen,
sacarse los audífonos, guardar celulares, no pueden tener
“capuchas”, guardar todo tipo de alimento. Puedes llegar a
consensos, si se portan bien durante la clase das tiempo
para maquillarse, comer algo, tomar té, etc. Solo ante el
buen comportamiento).
Una vez que se han normalizado, comenzar la clase con la
activación de conocimientos previos. Antes de entregar la
Guía 2 de aprendizaje, indícales que este día harán un
escrito del parlamento de un micro-cuento, por lo tanto,
deben respetar las características de todo género dramático
(recordarlas junto con ellos: diálogos, acotaciones,
estructura interna y externa, y los tipos de subgéneros que
existen).
 Desarrollo: Entregas la Guía 2 y coordinas al grupo curso. La
idea es que trabajen de manera individual, recalcar que las
guías son evaluadas. Acompaña el proceso de redacción de
los escritos y monitorea, respectivamente.
 Cierre: Al momento de finalizar la clase, pide que algunos
alumnos de manera voluntaria expongan sus parlamentos.
SI BIEN ES CIERTO CON EL 3° MEDIO C SOLO TE CORRESPONDE UN
BLOQUE, ESTA VEZ TENDRÁS QUE TOMAR A LAS CHIQUILLAS
DESDE LAS 11:45 HASTA LAS 13:00 HRS., PORQUE LA PROFESORA
DEL BLOQUE ANTERIOR CAMBIÓ LA HORA CONMIGO.
MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO (MAÑANA)
TERCERO MEDIO “C” (90 MINUTOS)
 Inicio: Normalización de la clase. Preguntarles cómo van con
sus debates y luego iniciar la clase con una pregunta que
puedes escribir al centro de la pizarra, algo así como: “¿Qué
piensan de que las mujeres tengan participación en la
sociedad?” Da tiempo para que ellas comenten y discutan.
Acércales la época antigua en que las mujeres no tenían
injerencia en ningún aspecto de la vida cívica.
 Desarrollo: Entregas la Guía de trabajo y les indicas que con
sus mismos grupos de debate deben desarrollarla, de
manera colaborativa, pero cada una debe tener en su
cuaderno las respuestas. Pueden leer el texto de manera
general y después responder las preguntas en grupo.
 Cierre: Al momento de finalizar la clase, compartan algunas
respuestas.
MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO (NOCHE)
TERCERO MEDIO “D” (90 MINUTOS)
  Inicio: Saludos cordiales. (No hay normalización tan estricta
como en el día, porque los chicos son tranquilos, pero tú
diles que actuarás al mismo estilo que yo). La idea es que
consultes en qué estado de avance van los chicos con sus
proyectos del “Stand Literario”.
 Inicio: Saludos cordiales. (No hay normalización tan estricta
como en el día, porque los chicos son tranquilos, pero tú
diles que actuarás al mismo estilo que yo). La idea es que
consultes en qué estado de avance van los chicos con sus
proyectos del “Stand Literario”.

 Desarrollo: Que los estudiantes completen la Ficha de  Desarrollo: Que los estudiantes completen la Ficha de
Proyecto. Si tienen dudas colabórales en su completación. Proyecto. Si tienen dudas colabórales en su completación.
Los chicos tienen permiso para elaborar carteles o los Las chicas tienen permiso para elaborar carteles o los
ornamentos necesarios para sus presentaciones. ornamentos necesarios para sus presentaciones.

 Cierre: Se las retiras y les pides que completen el Check List,  Cierre: Se las retiras y les pides que completen el Check List,
motivándolos a pensar en todo aquello que les falta. motivándolos a pensar en todo aquello que les falta.

MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO (NOCHE)

VIERNES 18 DE AGOSTO (NOCHE)
TERCERO MEDIO “C” (135 MINUTOS)
TERCERO MEDIO “A” (90 MINUTOS)
  Inicio: Saludos cordiales. (No hay normalización tan estricta
como en el día, porque los chicos son tranquilos, pero tú
diles que actuarás al mismo estilo que yo). La idea es que
consultes en qué estado de avance van los chicos con sus
proyectos del “Stand Literario”.
 Desarrollo: Que los estudiantes completen la Ficha de
Proyecto. Si tienen dudas colabórales en su completación.
Las chicas tienen permiso para elaborar carteles o los
ornamentos necesarios para sus presentaciones.
 Cierre: Se las retiras y les pides que completen el Check List
nuevamente, motivándolos a organizarse para la clase final
de presentación.
VIERNES 18 DE AGOSTO (NOCHE)
PRIMERO MEDIO “D” (90 MINUTOS)
 Inicio: Saludos cordiales. (No hay normalización tan estricta
como en el día, porque los chicos son tranquilos, pero tú
diles que actuarás al mismo estilo que yo). La idea es que
consultes en qué estado de avance van los chicos con sus
“Desfiles de moda de los mundos narrativos”.
 Desarrollo: Que asistan a la sala de computación para
trabajar en la elaboración de su libreto final del desfile y
definir la música con la que acompañarán. Si ellos no
pueden acceder a algún laboratorio que lo hagan a mano. Te
tienen que dejar el libreto final de acuerdo con la siguiente
estructura (que les puedes anotar en pizarra):
o a) Presentación al desfile
o b) Las distintas pasadas con su respectiva reseña y
los bailes
o c) La despedida solemne.
 Cierre: Les pides que te dejen el guión y que comenten las
dificultades que han tenido en su elaboración.