Protocolo de Evaluación dislexia (2° Año Básico)

Nombre Alumno/a:

Fecha de nacimiento:

Curso:

Centro educativo:

Fecha de evaluación:

Objetivo: Es ayudar a los estudiantes con dislexia a progresar en comparación con él

mismo, con su nivel inicial, no con el nivel de los demás en sus áreas deficitarias.

Identificar las dificultades concretas de un alumno/a, para crear su perfil de

rendimiento y poder establecer un programa de intervención adecuado para corregir la
dislexia.

Componentes: Que el alumno sea capaz de desarrollar

conciencia fonológica
Segmentación silábica
Inversión de silabas de las palabras

Público objetivo: El instrumento está diseñado para alumnos/as de 7 a 7 años 11

meses.
Tiempo de aplicación: la aplicación del instrumento dura 45 minutos.
Prototipo del instrumento: ¿Los resultados son posible ser analizados de manera
cuanti/cuali?
Marco conceptual ¿Qué dice la teoría sobre el instrumento o lo que evalúa el
instrumento?
 Aplicación y corrección de la prueba
La prueba consiste en dos hojas para ser presentadas al niño. En la primera, va la parte

Instrucciones generales
 Antes de comenzar la aplicación de la evaluación, el examinador debe estar suficientemente
familiarizado con las órdenes para darlas sin inseguridad, con soltura y naturalidad. Debe conocer
igualmente los criterios de calificación para apreciar rápidamente las respuestas del niño y facilitar así
la ejecución del examen.

 Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar sólo con el niño, en una pieza
tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el ambiente
exterior.

 El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversación de algunos instantes en un
tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad.

 Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y mantener su
atención durante toda la prueba.

Pauta de corrección
Para la corrección se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale decir, se
obtiene un puntaje en Conciencia fonológica, luego en segmentación silábica y Inversión de silabas de
las palabras
 Evaluación diagnostica Dislexia

Nombre.........................................................................
Edad………………………………….....…………..........
Fecha de Nacimiento...................................................
Escolaridad..................................................................
Examinador..................................................................
Fecha............................................................................

1. Escriba los sonidos Iníciales de cada una de las imágenes

a)

b)
Escriba los sonidos finales de cada una de las imágenes

a)

b)

c)
3. Escriba los siguientes ejercicios. (Segmentación silábica)

a)
b)
3. Ordena las Sílabas formando palabras de una misma frase (Inversión de las sílabas
de las palabras)

a)
b).