LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO

INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA: Si el área y la TIEMPO: SEMANAS____ FECHA INICIO:
asignatura tiene la misma denominación, no AÑO DE EDUCACIÓN: Identificar año PERIODOS: ______

DATOS
DOCENTE: se repite el nombre. En EGB la
denominación de área y la asignatura es la
misma. Solo en bachillerato se debe
diferenciar el área de la asignatura.
indicando el nivel al cual pertenece. Se deberá señalar el
Ejemplo: Primero de EGB. Décimo de número de semanas de duración del
EGB. Primero de BGU. bloque/módulo y el número total de
periodos.
FECHA FINAL:

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalización del
contenido de estudio que articula todo el diseño curricular de cada área, con
proyección interdisciplinaria. A partir de éste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la guía principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el área. (Tomado de documento Actualización
APRENDIZAJE y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pág 18)
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para
articular las destrezas con criterios de desempeño planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada área de estudio (Tomado
de documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pág 19)
EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temáticas que
deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de
desempeño de cada área de estudio. Abarcan temáticas tales como:
INTERCULTURALIDAD, FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA,
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS
HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIÓN SEXUAL EN
LOS JÓVENES.

BLOQUE N° _______ OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Escoger de los objetivos educativos del año de EGB o BGU sea de la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estén relacionados con las destrezas que se trabajará en el bloque.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estándar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de
pensamiento, comprensión de conceptos y actitudes y prácticas. Tomar del documento Estándares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

"TÉCNICA: es el procedimiento
didáctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje Son evidencias concretas de los definición extraida del artículo
como el conjunto de actividades, técnicas y medios que se resultados del aprendizaje, precisando el Qué son técncias didácticas,
desempeño esencial que deben publicado con por el Instituto
Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y planifican de acuerdo con las necesidades de los demostrar los estudiantes. Se Tecnológico y de Estudios
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las estudiantes, los objetivos…" a más de lo expuesto, es de Son elementos que permiten ejecutar estructuran a partir de las siguientes Superiores de Monterrey Se
sección Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros fundamental importancia orientar la selección de las las estrategias metodológicas pueden interrogantes: ¿Qué acción o acciones se consideran técnicas: la
materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc estrategias metodológicas en función de la destrezas a ser materiales, técnicos o tecnológicos. evalúan? ¿Qué conocimientos son los observación, portafolio, encuesta,
desarrollarse, pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA,
2014.- www.educacion.gob.ec. pensamiento crítico, métodos de las aprendizaje esenciales en este año? ¿Qué resultados el panel, la dramatización, el
significativo, didácticas específicas de cada área de estudio, concretos evidencia el aprendizaje? debate, la entrevista,la encuesta,
etc. Tomado de la Actualización de la para algunos autories las pruebas
Reforma Curricular objetivas son consideradas
también una técnica. Cada una de
estas técnicas aplica instrumentos
específicos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artículos 230 del Reglamento de la LOEI y los artículos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educación.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO: 2015-
UNIDAD EDUCATIVA “29 DE AGOSTO” 2016

No DE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE BLOQUE 1
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/N
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA IVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

LCDO.KEMMY ALVARADO MOREIRA EDUCACIÓN FÍSICA 8avos. 14 70 5/4/2105 8/7/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Habilidades Motoras Baá sicas y Especíáficas LA INTERCULTURALIDAD: Reconocimiento a
Desarrollar capacidades fíásicas y destrezas la diversidad etneo-cultural. Respeto y
motoras, cognitivas y socio afectivas para valoracioá n a las diferentes culturas
mejorar la calidad de vida.

TÍTULO DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL BLOQUE

Aplicar las teá cnicas y taá cticas para un completo desarrollo de las pruebas de pista y campo, mediante
el conocimiento de las reglas para aplicarlos en las carreras, saltos y lanzamientos.

• Muestra intereá s y reconoce, con ayuda, alguno de los efectos beneficiosos de los haá bitos posturales
DOMINIO A correctos aplicados a su vida cotidiana como llevar la mochila, levantar bolsas de compra, sentarse
correctamente.
• Comprende y resuelve acciones motrices individuales con la ayuda docente (por ejemplo,
ESTÁNDAR DE desplazamientos, saltos, giros equilibrios, o combinacioá n de ellos) de forma coordinada y equilibrada,
DOMINIO B
APRENDIZAJE ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad.
 ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO C
• Pasa del conocimiento y descripcioá n del resultado de la accioá n al conocimiento global de la misma,
tras realizar situaciones motrices.

EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES TÉCNICAS E
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
• Ciclo de aprendizaje • Canchas deportivas • Demuestra TÉCNICAS •
• Diaá logo sobre las • Espacios recreativos procedimientos Observacioá n •
diferentes temaá ticas • Colchonetas teá cnicos: taá cticos y Teá cnica de ensenñ anza por
del Plan • Pitos reglamentarios en instruccioá n directa •
PRUEBAS DE PISTA • Pricipios • Conos la ejecucioá n de las Teá cnica de ensenñ anza por
• Aplicar, describir y demostrar metodoloá gico: de lo • Banderines pruebas de pista indagacioá n •
procedimientos teá cnicos, taá cticos y facil a lo dificil, de lo • Cronoá metros en competencias Pruebas de ejecucioá n •
reglamentarios para ejecutar las carreras: natural a lo construido, • Flexoá metro internas. Entrenamiento de estacioá n
velocidad, relevos y vallas en competencias de lo sencillo a lo • Testigos • Explica y y en circuito. •
deportivas. complejo. • Vallas demuestra Pruebas objetivas
PRUEBAS DE CAMPO • Demostrar las • Fosa de salto procedimientos
• Describir y demostrar procedimientos diferentes teá cnicas en • Listoá n y soportes de salto teá cnicos, taá cticos y INSTRUMENTOS
teá cnicos, taá cticos y reglamentarios para los procesos de alto reglamentarios • Ficha de
ejecutar los saltos: largo y alto en ensenñ anza-aprendizaje • Bala o peso para ejecutar las observacioá n
competencias deportivas. • Utilizar meá todos de • Jabalinas pruebas de salto • Escala numeá rica
• Aplicar, describir y demostrar tendencia activa • Discos en el atletismo. • Escala descriptiva •
procedimientos teá cnicos, taá cticos y durante las clases • Martillos • Describe Instrumentos de evalucioá n
reglamentarios para ejecutar los • Observar el secuencia del
lanzamientos: bala y jabalina en rendimiento de los movimiento y
competencias deportivas. estudiantes demuestra
• Utilizar adecuadamente los fundamentos • Abstraccioá n procedimientos
baá sicos de la defensa personal. • Praá ctica teá cnicos, taá cticos y
• Aplicacioá n reglamentarios
para ejecutar los
lanzamientos en el
atletismo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES • Utiliza
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
En caso de existir estudiantes con Para la promocioá n y evaluacioá n de los estudiantes con necesidade educativas especiales, se adaptaraá
necesidades educativas especiales se estaá ndares de aprendizajes y curríáculo adaptado para cada caso que lo requiera.
definiraá cual es la modalidad maá s adecuada,
para poder brindar atencioá n
complementaria.

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
5. OBSERVACIONES:

1. PEREA, Tucíádides (1991). Reglamento de atletismo. Federacioá n
Colombiana de atletismo. Primera Edicioá n. Editorial Panamericana.
Colombia.
2. DAUVEN, Jean. (1971). Teá cnica de los deportes. Oikos-tau, S.A. Barcelona-
Espanñ a
Para el desarrollo del Bloque I, se sugiere que la institucioá n cuente con todo
la implementacioá n deportiva, para que los estudiantes alcancen el
aprendizaje requerido.

3. Ministerio de Educacioá n y Cultura, Consejo Nacional de Deportes,

Convenio Ecuatoriano Alemaá n (1994). Guíáa Didaá ctica 2. Didaá ctica y
Metodologíáa de las Unidades. Quito. Imprenta de SNALME.

4. MELAS, Ileana (1999). El movimiento natural. Bases, desarrollo y

ejercicios. Editorial Paidotribo. Barcelona-Espanñ a.
5. CASTAGNETTI, Alda
(2000). El deporte. Enciclopedia Larousse del estudiante. Editorial Santiago
Ltda. Chile.

6. GROUP, Diagram. (1984). Enciclopedia completa de los deportes. Artes

Graá ficas EMA. Madrid-Espanñ a.
7. DAUNIS, Julio (1997). Defensa personal
pronto y faá cil. Editorial Bruguera, S.A. Barcelona-Espanñ a.

8. KAWAISHI,
ELABORADO
Mikonosuke (1997). Mi Meá todo de Defensa Personal. Editorial Bruguera, REVISADO APROBADO
S.A. Barcelona-Espanñ a.
DOCENTE: Lcdo. KEMMY ALVARADO MOREIRA
DR.MAGDALIA DIA DE CHONG DR.MAGDALIA DIA DE CHONG
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Lunes 4 de mayo del 2015 Fecha: Fecha: