Programa de Formación General
Redacción y Cátedra Vallejo
TEXTO ACADÉMICO: CARACTERÍSTICAS
CAPACIDAD:
Identifica las características del texto académico.
INDICADOR DE LOGRO
Registra, en una matriz de análisis, las características
de textos académicos propuestos.
CONTENIDO
El texto académico: definición y características
I. ACTIVIDAD INICIALES:
Texto 1
Novela Pedro Páramo de Juan Rulfo
La rebeldía de Susana San Juan
(interiorización y apariencia).
Susana San Juan es uno de los personajes de la
novela Pedro Páramo que más nos desconcierta,
siempre rodeada de sombras, en un límite extremo
entre la interiorización de su ser y la locura, una
locura quizá elegida.
Susana San Juan se enfrenta a la vida desde su
niñez, cuando su madre muere, se da cuenta de la
ausencia de solidaridad en el pueblo, ahí comienza
la escisión entre su mundo interior y el pueblo
(exterior), Susana recuerda:
Nadie vino a verla. Así estuvo mejor. La muerte no
se reparte como si fuera un bien (…) Y tus sillas se
quedaron vacías hasta que fuimos a enterrarla con
aquellos hombres alquilados, sudando por un peso
ajeno, extraños a cualquier pena. (p.99)
Desde este momento vemos como Susana San Juan
rechaza las imposiciones del mundo patriarcal en
que vive, niega el poder del hombre, ante la
muerte de su madre no acepta que ellos puedan
impartir la justicia y determinar si ella es
perdonada o no:
¿Qué vienen por el dinero de las misas
gregorianas? Ella no dejó ningún dinero. Díselos
Justina. ¿Qué no saldrá del Purgatorio si no le
rezan esas misas? ¿Quiénes son ellos para hacer
justicia, Justina? ¿Dices que estoy loca? Está bien.
(p. 99)
Sesión 01
Texto 2
En Reino Unido cuestionan llegada del gas
de Camisea
El buque Gallina, propiedad de la empresa de
hidrocarburos anglo-holandesa Shell, atracó el fin
de semana en Isle of Grain, un puerto en la costa
de Kent, en el sur de Inglaterra.
…
Ambientalistas en Reino Unido cuestionan el
impacto ambiental de extraer, licuar y transportar a
lo largo de unos 10.000 Km gas de la Amazonía, en
lugar de obtenerlo de explotaciones locales.
Pero el proyecto Camisea es especialmente
polémico por otro motivo: su impacto en tribus
amazónicas, muchas de las cuales no han tenido
contacto con la civilización moderna.
…
Desde que comenzaron las exploraciones de gas en
la zona, en la década de los 80, miembros de la
tribu Nahua tuvieron contacto por primera vez con
el exterior cuando trabajadores de Shell, que
buscaban hidrocarburos, llegaron a sus tierras,
según Survival.
"Sin ninguna inmunidad a enfermedades foráneas,
muchos Nahua murieron y casi la mitad de la tribu
fue diezmada", asegura la organización.
…
Dr. Carlos Raúl Zumarán Aguilar 1
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Actividad 1: Lee los textos y responde:

1. ¿Por qué los escritos presentados son textos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué tipos de textos son?
__________________________________________________________________________

Actividad 2: Lee los textos y completa la matriz propuesta

Texto 1 Texto 2
TIPO SEGÚN SU INTENCIÓN
COMUNICATIVA
SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS,
OBJETIVOS Y EXTENSIÓN

ORGANIZACIÓN

ESTRUCTURA

SEGÚN SU TIPOLOGÍA

II. DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO-CIENTÍFICO

1. CARACTERÍSTICAS COMUNICATIVAS O PRAGMÁTICAS
 Emisor. Es alguien con conocimientos sobre un tema, cuya intención es transmitir
información sobre él de manera precisa. Por ello, la función del lenguaje más habitual será
la representativa o referencial. La necesidad de explicar el significado de los tecnicismos
empleados obliga en numerosas ocasiones al uso de la función metalingüística y con
frecuencia se recurre también a la función apelativa, por su carácter instructivo.
 Destinatario. Su grado de especialización en la materia determina en gran medida el nivel
de profundidad con el que se trata el tema.
 Situación. El contexto académico exige que se conjugue el rigor científico con la claridad
expositiva y conceptual.
Los textos del ámbito académico suelen producirse en situaciones formales. Así sucede
con los libros o con las conferencias dirigidas a un público especializado. Por eso, incluso
en los casos en los que la comunicación es oral, el emisor suele tener un guion detallado
de lo que va a decir. La precisión que se exige en la transmisión de conocimiento explica la
tendencia a planificar la exposición de los contenidos.
 Código. Es la lengua común, con los rasgos del registro científico, marcado por su
tendencia a la objetividad y a la universalidad. Junto al discurso lingüístico, a veces
aparecen sistemas formalizados de símbolos (el del álgebra, por ejemplo) que simplifican
eficazmente la información. También aparecen sistemas icónicos para representar la
realidad (mapas, diagramas, gráficos…).

2. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES

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En los textos del ámbito académico suelen combinarse tres modos de discurso: la exposición
(presentación de la información de forma rigurosa y objetiva), la argumentación (razones para
sustentar las tesis expuestas) y la ejemplificación. También es frecuente la descripción
cuando se trata de presentar las características de un objeto.
3. CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
a) OBJETIVIDAD:
- Oraciones enunciativas y atributivas.
- Oraciones impersonales o pasivas reflejas, porque destacan los objetos o los
fenómenos, en vez de los agentes de la acción.
- Predominio del modo indicativo en las formas verbales.
- Adjetivación escasa y, cuando aparece, es especificativa y generalmente pospuesta.
Su única pretensión es restringir y precisar la extensión del sustantivo.
b) UNIVOCIDAD:
- Lenguaje denotativo y monosémico, pues la transmisión objetiva del mensaje
requiere palabras con significación precisa (a cada significante le corresponde un
único significado).
- Uso de tecnicismos. Por el empleo abundante de estos vocablos específicos de una
ciencia o técnica, con frecuencia la comprensión de los textos académicos solo está al
alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. Ejemplo:
Un nucleótido de ADN se parece a uno de ARN en todo excepto en el azúcar y
en que un nucleótido de ARN puede estar constituido por uracito, en tanto que
el ADN puede tener como base nitrogenada la tinina.

Se diferencian varios tipos de tecnicismos:

- Neologismos creados para designar nuevos objetos y conceptos que el
lenguaje de la ciencia aporta.
- Cultismos, creados a partir de voces griegas o latinas (antibiótico,
fotosíntesis…).

- Préstamos lingüísticos, especialmente del inglés

(anglicismos): holding, flash...
- Acrónimos, es decir, palabras formadas a partir de las iniciales de otras: sida,
ovni, láser, radar.
- Términos creados a partir del nombre del inventor del objeto al que se
refiere la palabra: vatio, amperio...
c) CLARIDAD y PRECISIÓN:
- Sencillez sintáctica, orden lógico en la oración.
- Coordinación y yuxtaposición frente a subordinación.
- Oraciones de relativo que aclaran un determinado aspecto.
- Aposiciones, definiciones, aclaraciones...
- Párrafos poco extensos.
- Uso de una terminología unívoca, donde cada palabra designa inequívocamente
una realidad bien diferenciada.
- Marcadores discursivos para expresar la relación entre las ideas: por lo tanto, pues,
en primer lugar…
- Frecuentes enlaces explicativos (es decir, esto es, por ejemplo) y enlaces
consecutivos (por tanto, por consiguiente...).
- Inclusión de síntesis de los contenidos fundamentales, generalmente precedidas de

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dos puntos.

4. Intención comunicativa del texto académico

Hay diferentes textos según la intención que se tenga de comunicar o informar; textos
científicos, periodísticos, humanísticos, literarios, publicitarios, digitales, jurídicos,
académicos, entre otros. Dependiendo de su función se dividen en informativo, directivo y
expresivo. El informativo es aquel texto que está escrito para dar a conocer algo, expresa
una excitación de los hechos. El directo es el que se manifiesta de forma literal, cuando lo
escrito se reproduce tal cual fueron dichas o pensadas sin alteraciones. El expresivo su
intención es la transmisión de sentimientos revelando la subjetividad.

5. Características
a) Son intertextuales. Los textos académicos recurren a otros textos para fundamentar o
validar sus planteamientos o bien para refutar o reforzar las conclusiones de aquellos.
(De allí la importancia que se la a las citas.)
b) Se producen en un contexto científico-académico. Como dije, los textos académicos se
realizan fundamentalmente en universidades o centros de investigación, contextos
donde tienden a aflorar las «comunidades científicas».
c) Comunican resultados. Todo trabajo científico tiene por objeto dar a conocer los
resultados de un proceso intelectual (riguroso y sistemático) de investigación o reflexión
en torno a un objeto en particular. De esta manera, cada trabajo se entiende como un
aporte al área temática en la que se enmarca.
d) Buscan persuadir acerca de su validez. Los textos académicos buscan también
“convencernos” acerca de la validez de sus resultados y la relevancia de sus
contribuciones. (Recordemos que, en este contexto, para que un trabajo científico sea
tal, debe ser reconocido y aceptado por una comunidad científica.)
e) Se sustentan en argumentos claros. A pesar de informar sobre resultados, estos trabajos
también son, en mayor o en menor medida, argumentativos, ya que exponen la posición
de quien los escribe. Sin embargo, los argumentos no deben ser el reflejo de prejuicios y
prenociones, y debe primar la claridad, la precisión y la brevedad en su exposición.
f) Mantienen un discurso formal. Se diferencian de otros textos y del lenguaje coloquial
hablado por el uso de un lenguaje sobrio y formal. Además, suponen el empleo de una
terminología acorde con sus planteamientos y con el área temática en la que se
enmarcan.
g) Siguen un orden lógico. Este tipo de trabajo se caracteriza por su presentación ordenada
en partes diferenciadas y lógicamente consecutivas. No obstante, el orden particular y
los apartados específicos depende del tipo de texto que sea y de los parámetros
institucionales en el de que se desarrolle.

6. Estructura
 Introducción: presenta el tema sobre el cual va a tratar, hace su declaración de
intenciones, etcétera. Es a partir de esta primera parte del documento que el lector se
forma una idea del texto que tiene en las manos y puede decidir si le interesa o no, si
debe leerlo o no, si debe leerlo completo o no. Por lo general, esta parte es la última que

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se redacta, pues en ella decimos sobre qué vamos a hablar. Por tanto, para hacerlo
correctamente, será necesario que tengamos nuestro texto terminado.
 Cuerpo: desarrolla propiamente el tema; para este desarrollo, se vale de la información
que ha obtenido de las distintas fuentes que ha consultado. No solo expone lo hallado
en las fuentes, sino que trabaja esa información, ya sea comparando posturas de
distintos autores, mostrando sus propias opiniones, etcétera. Es aquí donde el lector
podrá encontrar el desarrollo del núcleo argumental de la exposición.

 Cierre: En el cierre, el autor presenta las conclusiones a las que ha arribado en su

trabajo. Asimismo, puede presentar recomendaciones, sugerencias, etcétera. En esta
parte, se dejan sentados los resultados de los análisis que se hayan hecho y es donde se
consignan los conocimientos nuevos a los que se haya podido llegar en la investigación
realizada. Ya que esta parte representa, en alguna medida, un balance de la
investigación, podrían también dejarse abiertos nuevos temas que desarrollar en un
futuro.

7. Tipología
Los textos académicos pueden tener objetivos diferentes, pueden presentar características
particulares, así como pueden necesitar extensiones diferentes para exponer y desarrollar
las ideas que se quieren transmitir. Es en vista de esto que existen diferentes tipos de textos
académicos y cada uno cumple funciones también distintas. Se consideran textos
académicos a los siguientes documentos:

a. Monografía
Es un trabajo investigativo sobre un tema en particular. Se caracteriza por mantener un rigor
científico en lo que respecta a su redacción y producción. Esto significa que se debe cuidar
aspectos como el lenguaje utilizado y las fuentes de donde proviene la información que se
proporciona en el desarrollo del trabajo.

La familia
La familia ha tenido cambios drásticos, sobre todo por la aparición de un nivel elevado de
madres solteras que responden a una cultura familiar deficiente, pues los hombres no
han aprendido a cumplir sus obligaciones.

La familia ha cambiado también en su estructura, pues, aunque no hay suficientes datos,

las familias nucleares han ido en descenso, formándose las variedades de familias de un
solo padre, familias separadas, familias conflictivas, familias consentidoras y las tan
cuestionadas familias homoparentales.

Estos cambios han obedecido claramente a políticas exteriores y a influencias culturales

ajenas, pero que en un momento dado fueron firmadas y ratificadas por el gobierno.

La familia se ha visto también muy afectada en su núcleo debido a la drogadicción, que

produce una desunión muy palpable en la sociedad.

Aun así, la estructura familiar en el país ha mostrado una estabilización en la familia

tradicional, sobre todo en provincia.

b. Artículo enciclopédico

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Los artículos de las enciclopedias constituyen una fuente de conocimiento fundamental

obligada para todo estudiante. Son textos que transmiten conocimientos de todas las
disciplinas del saber humano.

El árbol
Un árbol es una planta, de tronco de madera, que extiende sus ramas a cierta altura del
suelo. Cuando se habla de la palabra "árbol", generalmente se refiere a una planta de 6 ó
más metros de altura, con varias ramas que crecen hacia los lados, similares a los brazos.
Los árboles pueden crecer en todas partes; incluso algunos de ellos crecen en el desierto.
La madera de la que sus troncos y sus ramas está hecha se utiliza para la construcción de
diferentes tipos de edificio.
Los árboles hacen fotosíntesis y producen mucho oxígeno para el ambiente.
Generalmente viven cientos de años, pero algunos viven miles.

c. Ensayo
Un ensayo es la expresión del pensamiento del autor acerca de un tema. En el ámbito
académico es común escribir ensayos para motivar al alumno a expresar con argumentos su
opinión acerca de un tema.
Fragmento de un ensayo sobre el acoso escolar

El bulling es una forma de maltrato escolar ya sea en forma verbal, psicológica, emocional,
o física.
Se dice que es escolar, ya que comúnmente afecta a niños que iban a la escuela o chicos que
van a la secundaria.
El acoso es una forma de violencia. El acosador manipula a su víctima de tal forma que este
haga o deje de hacer lo que él desea.
Más de uno habrá visto alguna vez a su hijo con un ánimo diferente al habitual. Quizás con
una mirada diferente, algo cabizbajo.
En ese caso es posible que esté siendo víctima de un acoso en su escuela.
d. La reseña
Comentar un texto implica hablar de lo que ha tratado. Puede ser como un resumen del
tema, explicando los aspectos más importantes. Se trata de un ejercicio sumamente
importante para demostrar el nivel de comprensión lectora.

A continuación, el comentario de un texto periodístico.

El texto analizado corresponde al género periodístico. Se trata de una crónica periodística.

El autor comienza relatando los detalles de la asunción del señor Andrés a un nuevo
periodo presidencial. El redactor hace uso de la narración en primera persona para
describir el acontecimiento que ha presenciado.

III. CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

Actividad 1: Identifica la información relevante y luego elabora un organizador visual.

Actividad 2: Lee los textos 1 y 2, de la actividad inicial, luego corrige y completa la matriz propuesta.
IV. TRANSFERENCIA
Lee los textos y luego completa la matriz de análisis
Lecturas

Texto 1: Las redes sociales

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Que hoy día una persona no cuente con un perfil en Facebook o no tuiteé algunas veces al día, es ya una
excepción muy rara. Especialmente, si hablamos de personas jóvenes.
La era del internet ha llegado hace tiempo, y con ella, el surgimiento de una nueva manera de
relacionarse: las redes sociales.
¿Qué es una red social? En Wikipedia encontramos la siguiente definición: “es un medio de
comunicación social que se centra en encontrar gente para relacionarse en línea”
Facebook, Twitter, Instagram, y otras plataformas similares forman parte del día a día contemporáneo.
Ventajas
Las ventajas son muchas y varía dependiendo del perfil del usuario. Para algunos, quizás sea más
importante jugar con las aplicaciones que es posible encontrar en estas redes virtuales. Para otros, en
cambio, puede ser más bien como una herramienta de trabajo.
- Posibilidad de hacer nuevas amistades a pesar de la distancia
- Mantener el contacto con los seres que se encuentran lejos
- En el ámbito educativo, algunos estudios han señalado que utilizar facebook para el intercambio de
información ha resultado una experiencia satisfactoria
- En el ámbito laboral, el uso de las redes sociales ha sido crucial para varias empresas que utilizan estos
nuevos medios como una forma de difundir sus productos y servicios

Desventajas
El aspecto más cuestionable y polémico de estas herramientas digitales es la privacidad
¿Qué tan seguros están los datos de los millones de personas que diariamente activan en esas redes?,
¿Cómo se puede estar plenamente seguro de que esos datos no serán revelados a terceros?
Cada uno de ellos posee una política de privacidad. Se trata del documento que establece los usos que la
empresa puede hacer de los datos personales de sus usuarios
Para muchos, se trata solo de una pantalla para hacer creer que dichos datos siempre serán protegidos
En pocas palabras, Facebook tiene la potestad de monitorear todo lo que haces dentro de su red. Si no
aceptas tales condiciones, simplemente, no puedes hacer uso de su servicio.
Adicción a internet y a las redes sociales
Todo exceso es perjudicial. Habrá personas que pasan el día entero publicando en Facebook y haciendo
comentarios. En casos como este, hasta resulta irónico el nombre de red social, ya que esa persona que
pasan tanto tiempo en su perfil, en verdad, está teniendo poca vida social.
Como señala Roberto Balaguer en su libro Internet: un nuevo espacio psicosocial: "Internet es
básicamente placentero, de ahí que tenga posibilidades de tornarse una adicción. Aparece un aumento
de la autoestima en los casos de adicciones, ya que encuentran en esta "vida alternativa" un placer, una
sensación de intimidad, pocas veces lograda y una sensación de "ser uno mismo"

Texto 2: ¿Por qué tenemos religión?

El fenómeno religioso se ha considerado y explicado desde muchos puntos de vista. Algunos lo han
explicado desde el propio matiz religioso, como la necesidad producto de un mandato divino, y por lo
tanto, sin necesidad de justificación. En tanto, otras personas, en oposición a ese punto, la han explicado
como producto y símbolo de ignorancia, incluso como un reflejo de debilidad y fragilidad mental.

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La religión se ha explicado de muchas maneras. Se habla de ella a partir de sus orígenes históricos, como
fenómeno antropológico, como fenómeno social. Generalmente estos puntos de vista no están exentos
de pasiones: desde los teólogos que toman como punto de partida la revelación bíblica y a partir de ahí
justifican la existencia del mundo, hasta puntos radicalmente opuestos como los del positivismo, que
considera a la religión como el estado intelectual más primitivo de explicarse el mundo.
Pero más allá de estas polémicas, tenemos frente a nosotros una pregunta mucho más profunda: ¿Por
qué tenemos religión?
Ese “porqué” lo podemos dilucidar a través de los conocimientos que nos proporciona la psicología. El
ser humano es un ser limitado. Si suponemos al hombre (como especie, es decir, como hombre y mujer)
en su estado más primitivo, cuando ha satisfecho sus necesidades vitales y no corre ningún peligro, una
noche observando la inmensidad de la bóveda celeste, se hace consciente de lo pequeño que es en
relación al infinito. Piensa en los miembros del clan que murieron durante una cacería, por una
enfermedad o por alguna enfermedad o cataclismo. Piensa en los fuertes animales a los que persigue o
que lo persiguen. Se hace consciente de que es limitado y endeble. Este sentimiento es la angustia
cósmica: la angustia ante lo infinito.
En este estado de angustia, el ser humano busca una explicación a su limitación, entender el porqué
siendo un animal tan débil, tan en desventaja, se encuentra en este mundo. Quiere saber cuál es su
finalidad. Ante su finitud y las dudas sobre el sentido de su vida, le surge otra necesidad: la
trascendencia. La trascendencia es la idea de que el ser humano tendrá una continuidad en su
existencia, que todo aquello que hace no se pierde y acaba con la muerte.
…
Esta necesidad de aferrarse a una entidad superior y exclusiva es lo que origina el fenómeno religioso.
Este fenómeno ha tenido matices diversos en cada época y zona geográfica, cada una ha tenido su
propia cosmología, su sistema de creencias, su jerarquía de dioses y sus rituales; y ante la diversidad de
dioses, también se piensa en que el propio, el de cada grupo es superior o único, y ha dictado un sistema
de verdades que deben ser reconocidas por el resto de la humanidad. El hombre actual tiene esa misma
necesidad de aferrarse a una entidad superior y exclusiva, que le dé sentido a su vida y al mundo que le
rodea. Por ello nos encontramos frente al sentido absolutista que se le da a las religiones, al horóscopo,
a la brujería o a la ciencia misma, cada una de ellas como un sistema de verdades absolutas e
irrefutables, al que se deben doblegar el resto de creencias hasta su desaparición.
La religión es una necesidad del ser humano que surge desde el momento mismo en que toma
conciencia de su finitud y su debilidad. Esta necesidad de una entidad superior que explique el mundo
que le rodea y el sentido de su vida y su trascendencia, no es característica únicamente del hombre
antiguo. El hombre moderno sigue teniendo la necesidad de aferrarse a un sistema de creencias y a una
entidad superior que le proporcione un sistema de creencias y verdades absolutas que den sentido al
mundo y a su trascendencia. La religión, el horóscopo, la ufología y la ciencia, son algunos de los
sistemas de creencias a los que se aferra el hombre contemporáneo.
Bibliografía
Antaki, Ikram. Religión. Editorial Joaquín Mortiz. México, 2007.
James, William. Las variedades de la experiencia religiosa. Ed. Península. 2ª. Ed., Madrid, 1994.
URL del artículo: http://www.ejemplode.com/66-ensayos/2465-ejemplo_de_ensayo_corto.html

BIBLIOGRAFÍA
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y estrategias: Ed. Graó. España. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?
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contextos científicos y académicos. España: Graó. Recuperado de:
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- Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Lima: San Marcos E.I.R.L.
- González, L. (2006). Guía práctica de redacción. Cómo escribir para convencer. México: Trillas.
- González, S. (1990). Manual de redacción e investigación documental. 4ta Ed. México: Trillas.

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