MATEMÁTICAS

CUADERNO DE TRABAJO
ACADEMIA DE MATEMÁTICAS
UTTECAM
ARITMÉTICA
Cuaderno de trabajo
AGRADECIMIENTOS:
Proyecto realizado con financiamiento de Secretaria de Educación Pública -Subsecretaria de
Educación Superior –Dirección General de Educación Superior Universitaria
UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE
TECAMACHALCO
Rector
Ing. Raúl Erasmo Álvarez Marín
Secretario Académico
Dr. Efrén Matlalcuatzi Rugerio
CUADERNO DE TRABAJO DE ARITMETICA

Elaborado por Universidad Tecnológica de
Tecamachalco.
Elaboradores
ACADÈMIA DE MATEMÀTICAS
MC. Orlando Tlakaelel Notario Rendón
Mtra. Alicia S. Gámez de la Vega
Dr. Juventino Reza Salgado
Ing. Cecilia Vázquez González
Cont. Norma Castillo Domínguez
Ing. Víctor Manuel Bravo Romero
Ing. Carlos Alberto Vázquez Hernández
Ing. Rubén Téllez Hernández
Ing. Lilia Adriana Quiroz De Gante
Diseño
Lic. Nallely Caneda
Este cuaderno se terminó de editar durante el cuatrimestre mayo-agosto del 2017.

Diseñado en Secretaria Académica de la UTTECAM del Estado de Puebla
Av. Universidad Tecnológica No. 1Col. Barrió la Villita
Tecamachalco, Puebla, México. C.P. 72483
Página 1
Contenido
INTRODUCCIÓN...................................................................................................................................................... 3
1 Tablas de Multiplicar ............................................................................................................................................... 5
2 Lectura Y Escritura De Números Enteros. ............................................................................................................. 7
3 Números Reales. ..................................................................................................................................................... 9
4 Operaciones Gráficas En La Recta Numérica. ................................................................................................... 111
5 Propiedades De La Suma, Resta, Multiplicación Y División ............................................................................. 134
6 Reglas De Signos para Suma y Diferencia ........................................................................................................... 17
7 Reglas de signos para Multiplicación y División ............................................................................................... 201
8 Regla de los Signos para Potenciación ............................................................................................................... 223
9 Signos de Agrupación......................................................................................................................................... 245
10 Máximo Común Divisor. .................................................................................................................................... 27
Cá lc u lo d e l má x i mo co mú n d i vi so r ......................................................................................................... 27
11 Máximo Común Múltiplo .................................................................................................................................... 28
Y así sucesivamente cada número tiene múltiplos. .............................................................................................. 27
Página 2
Matemáticas [UTTECAM/SAC]
INTRODUCCIÓN
Caracterización de la asignatura.
La Aritmética es la más antigua y simple de las ramas de las matemáticas en la que se

han desarrollado las principales operaciones conocidas por el hombre, a saber: En esta
área encontramos adición (suma), saturación (resta), multiplicación y división.
Se encarga de realizar con números y simbológica en conjunto con las operaciones

antes mencionadas, el desarrollo de propiedades y habilidades las cuales pueden ser
usadas en la vida cotidiana y materias de estudio que impliquen a la matemática como
base fundamental de aprendizaje.
Esta sirvió de base para los sistemas de potencias, Se llama potencia a una expresión
de la forma a^n, donde “a” es la base y “n” es el exponente. Su definición varía según
el conjunto numérico al que pertenezca el exponente. Es una manera muy útil de
expresar número es grandes cantidades de una manera más práctica y simplificada.
Intención didáctica.
Para conformar este recurso didáctico fueron seleccionados los contenidos básicos de
aritmética que le permitan al estudiante:
 Modelar y resolver problemas típicos del contexto.
 Tener el fundamento matemático para abordar con éxito, en cursos posteriores,
los conceptos matemáticos involucrados en los distintos programas de
asignaturas de matemáticas.
La propuesta de este cuaderno de trabajo se centra en prácticas por cada tema, donde
se definen temas correspondientes al programa de estudios, para los cuales se
presenta una breve introducción del cómo se deben desarrollar cada uno de los
ejercicios.
En el tema 1, Uno de los temas importantes en las matemáticas es el de la

multiplicación, usada para definir una operación de multiplicación para un sistema
algebraico, mediante una cuadrícula en la cual en la primera fila y en la primera columna
figuran los números de una cifra a partir del uno.
En el tema 2, Se muestra como se deben leer y escribir las cantidades en el orden de

los millones seguida de la palabra millones
Página 3
En el tema 3 Hablamos de los números reales, en los que se unen los números
racionales e irracionales.
En el tema 4, Mediante operaciones gráficas y por medio de la recta numérica

averiguaremos la distancia que hay entre dos puntos, esto se logra colocándolos en la
recta numérica y contar cuántos números enteros hay entre ellos.
Tema 5, En este tema conoceremos Las propiedades son conmutativa, asociativa,

distributiva y elemento neutro.
Tema 6, En este veremos las reglas de signos para suma y diferencia mediante los
números cardinales y los enteros negativos representados por la letra mayúscula Z.
Tema 7, En este capítulo trataremos las Reglas de signos para Multiplicación y División,
en donde si los dos números tienen el mismo signo su producto será positivo, y si los
dos números tienen distinto signo, el producto será negativo.
Tema 8, Conoceremos la ley de signos para potenciación
Tema 9, Veremos la importancia de los signos de agrupación que más se utilizan

como los paréntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { }
Tema 10, aplicaremos el máximo común divisor (m.c.d. o mcd) de dos o más números
Finalmente en el tema 11 aplicaremos el Máximo Común Múltiplo
Página 4
1 Tablas de Multiplicar
¿Qué son las tablas de multiplicar? En matemáticas, una tabla de multiplicar es una
tabla matemática usada para definir una operación de multiplicación para un sistema
algebraico.
La tabla Pitagórica es una tabla de multiplicar consistente en una cuadrícula en la cual
en la primera fila y en la primera columna figuran los números de una cifra a partir del
uno, encontrándose el producto de dos números de ellos en la intersección de la fila en
la que está uno con la columna en la que está el otro.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Página 5
Ejemplos del uso de la tabla pitagórica.

Solución: Buscar el número diez en la columna verde, después el 4 en la fila azul.
Buscar la intersección que está de color amarillo.
1. (10 ∗ 4) = 40
Solución: Buscar el número 5 en la columna verde, después 7 en la fila azul. Buscar

la intersección que está de color morado.
2. (5 ∗ 7) =35

la intersección que está de color verde.
3. (8 ∗ 3) = 24

la intersección que está de color rojo.
4. (6 ∗ 6) = 36

la intersección que está de color gris.
5. (4 ∗ 8) = 32
Realiza los siguientes ejercicios empleando la tabla pitagórica.
(6 ∗ 5) = ________
(2 ∗ 7) = ________
(9 ∗ 3) = ________
(6 ∗ 7) = ________
(4 ∗ 6) = ________
(5 ∗ 9) = ________
(9 ∗ 9) = ________
(3 ∗ 5) = ________
(5 ∗ 3) = ________
(8 ∗ 7) = ________
Página 6
2 Lectura Y Escritura De Números Enteros.
Para leer un número de 9 cifras:
1. Se dice la cantidad en el orden de los millones seguida de la palabra millones.

2. Se dice la cantidad en el orden de los millares seguido de la palabra mil.
3. Se dice la cantidad en el orden de las unidades.
El número 642.798.305 se lee: seiscientos cuarenta y dos millones setecientos noventa

y ocho mil trescientos cinco
Página 7
Ejemplos de lectura y escritura de números enteros.

CENTENAS DE MILES DE MILLÓN
UNIDADES DE MILES DE MILLÓN

DECENAS DE MILES DE MILLÓN
ESCRITURA
CENTENAS DE MILLÓN
UNIDADES DE MILLÓN
CENTENAS DE MILLAR
UNIDADES DE MILLAR
CENTENAS DE BILLÓN
UNIDADES DE BILLÓN
DECENAS DE MILLÓN
DECENAS DE MILLAR
DECENAS DE BILLÓN
CENTENAS
UNIDADES
DECENAS
9 0 2 Novecientos dos
9 0 2
Trescientos sesenta y nueve billones, doscientos cincuenta y ocho mil veinticuatro millones, setecientos quince mil novecientos dos
3 6 9 2 5 8 0 2 4 7 1 5
2 3 0 0 0 7 9 6 4 3 Dos mil trescientos millones setenta y nueve mil seiscientos cuarenta y tres
2 3 4 5 6 7 2 3 9 1 6 8 Doscientos treinta y cuatro mil quinientos sesenta y siete millones doscientos treinta y nueve mil ciento sesenta y ocho
2 0 1 6 Dos mil deiciséis
2 6 Veintiséis
1 0 0 0 1 1 Cien mil once
7 4 0 3 0 0 0 Siete millones cuatrocientos tres mil
3 0 0 0 6 0 0 Tres millones seiscientos
4 7 0 0 2 7 0 8 Cuarenta y siete millones dos mil setecientos ocho
4 1 2 0 Cuatro mil ciento veinte
5 0 0 7 Cinco mil siete
3 0 0 0 6 0 0 Tres millones seiscientos
7 2 0 1 5 Setenta y dos mil quince
9 1 6 Novecientos dieciséis
2 3 Veintitrés
1 2 1 6 9 Doce mil ciento sesenta y nueve
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mil millones
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Un billón
Realiza los siguientes ejercicios sobre lectura y escritura de números enteros.
1. 815:____________________________________________________________
2. 65, 003:_________________________________________________________
3. 1,000,500:______________________________________________________
4. 1,016:_________________________________________________________
5. 923, 345, 106:__________________________________________________
6. Doscientos mil dos:_________________________
7. Novecientos veintiséis:_______________________
8. Diez mil millones:___________________________
9. Tres mil quince:____________________________
10. Diez billones:_____________________________
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3 Números Reales.
El conjunto de los números reales (R) se forma al combinar el conjunto de números
racionales y el conjunto de números irracionales. El conjunto de números reales
consiste en todos los números que tienen un lugar en la recta numérica.
Indique si cada enunciado es verdadero o falso:

a) El 0 es un natural………………………………………….. (VERDADERO).
b) 0.6 es entero…………………………………………………(FALSO).
c) -1 es irracional ……………………………………………...(FALSO)
7
d) es racional………………………………………………..(VERDADERO)
9
e) √2 es irracional:…………………………………………….(VERDADERO)
f) 3456 es natural…………………………………………….(VERDADERO)
5
g) − 8 es entero…………………………………………………(FALSO)
h) √5 es irracional………………………………………………(VERDADERO)
i) -5679796 es entero…………………………………………(VERDADERO)
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Realiza los siguientes ejercicios sobre números reales indicando si es falso o

verdadero
1. -3453 es entero:_________
3
2. es racional:___________
6
3. √7 es irracional:____________
4. 867979 es natural:________
5. √3 es real:___________
6. 21 es entero positivo:___________
7. 99939784387438 es real:________
83
8. - es racional:__________
96
9. 9 es natural:____________
10. 55 es racional:___________
Página 10
4 Operaciones Gráficas En La Recta Numérica.

Para averiguar la distancia que hay entre dos puntos, podemos colocarlos en la recta
numérica y contar cuántos números enteros hay entre ellos.
La recta numérica es un gráfico en un plano unidimensional de una línea en la que
podemos colocar los números enteros a la misma distancia uno de otro. En ella
podemos incluir todos los números reales, no sólo los enteros, por eso es infinita en
cualquier dirección, tanto entre los números negativos como con los positivos.
La recta está dividida desde el origen en dos mitades simétricas, es decir que el número
0 es el que separa la parte negativa y la positiva.
EJEMPLO 1. Ubicamos en la recta numérica los números de la siguiente situación:
Juan debe recorrer 1 480 km para ir desde Tepeaca a Atzalan y 1 820 para ir a Puebla.
Para representar los números de nuestro ejemplo en la recta numérica debemos seguir
los siguientes pasos:
1) Dibujamos la recta con flechas en ambos extremos porque no parte desde cero.
2) Elegimos un tramo: entre 1 400 y 1 900.
3) Determinamos la secuencia: de 100 en 100.
4) Separamos la recta de acuerdo a la secuencia con espacios iguales.
5) Ubicamos el primer número: 1 480. Este número está entre 1 400 y 1 500.
6) Ubicamos el segundo número: 1 820. Este número está entre 1 800 y 1 900
NOTA: Las flechas en la recta se dibujan porque los números continúan en esa
dirección. Es esta recta hay números antes y después de los tramos elegidos. Hay
números antes de 1 400 y también después de 1 900.
Página 11
EJEMPLO 2. Las edades de cinco hermanos son: Juan Pablo, 19; Cristóbal, 17; María
Jesús, 12; Camila, 11 y Benjamín, 2.
1) Dibujamos la recta sólo con flecha en el extremo derecho porque parte en cero.
2) Elegimos un tramo: entre 0 y 20.
3) Determinamos la secuencia: de 2 en 2.
4) Separamos la recta de acuerdo a la secuencia con espacios iguales.
5) Ubicamos el número 19. Está entre 18 y 20.
hay números naturales.
EJEMPLO 3. Observa en la recta de abajo como esta señalado el cero y como se ubican
números racionales (fracciones) en la recta numérica.
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Realiza los siguientes ejercicios sobre operaciones de suma o resta en la recta

numérica.
1. 2+2=
2. 3-5=
3. -9+9=
4. 3-7=
5. -1-6=
6. 4+5=
7. 6-12=
8. 0-5=
9. 5-7=
10. -2+8=
5 Propiedades De La Suma, Resta, Multiplicación Y División

SUMA:
La suma es una operación que se deriva de la operación de contar.
Página 13
Si tenemos 8 naranjas y compramos 2 naranjas ¿cuantas naranjas tenemos? Una forma

de hacerlo sería volver a contar todas las naranjas, pero alguien que hubiese contado
varias veces el mismo caso, recordaría el resultado y no necesitaría volver a contarlas.
Sabría que 8 + 2 = 10.
Los términos de la suma se llaman sumandos.
Propiedades de la suma:
𝒂 + 𝒃 = 𝒃 + 𝒂 Esta propiedad se llama conmutativa.
Si tenemos que sumar varios números podemos hacerlo en cualquier orden (esto se
llama propiedad asociativa). Por ejemplo: 6 + (3 + 2) = (6 + 3) + 2
Propiedad distributiva: La suma de dos números multiplicada por un tercer número es

igual a la suma de cada sumando multiplicado por el tercer número. Por ejemplo 5 ∗
(4 + 10) = 5 ∗ 4 + 5 ∗ 10
La suma tiene elemento neutro. El cero es el elemento neutro de la suma porque

siempre se cumple que 𝑎 + 0 = 𝑎
Realizar los siguientes ejercicios:

5.1 13 ∗ (5 + 8) =
5.2 258 + 0 =
Página 14
5.3 25 + 12 =
5.4 13 ∗ (3 + 8) =
5.5 (125 + 9) + 35 =
5.6 12 ∗ (140 + 80) =
5.7 (16 + 12) + 50 =
RESTA O SUSTRACCIÓN:
La operación aritmética de la sustracción (resta) se indica con el signo menos (-) y es

la operación opuesta, o inversa, de la adición. Es decir, es una operación aritmética
que sirve para encontrar la diferencia entre dos números. El número que es restado
de una cifra determinada se llama substraendo y el número al que le es restada una
cifra de minuendo. Es decir:
En la resta 𝑎−𝑏 =𝑑
a es el minuendo
b es el substraendo
d es la diferencia
Ejemplos:
120 − 90 = 30
120 es minuendo
90 es substraendo
30 es la diferencia
La diferencia sumada con el substraendo tiene que dar el minuendo; así 30 + 90 =

120

5.8 500 − 340 =
5.9 420 − 80 − 140 =
5.10 1200 − 725 − 130 =
MULTIPLICACIÓN
Página 15
En ocasiones tenemos que sumar un número consigo mismo varias veces. Por
ejemplo, si tenemos que sumar 8+8+8+8+8, sería más breve representarlo así 8 * 5.
La multiplicación es una forma abreviada de hacer un tipo especial de sumas.
Propiedades de la multiplicación.
𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑏 ∗ 𝑎 Esta propiedad se llama propiedad conmutativa (el orden de los

factores no altera el producto)
Si tenemos que multiplicar varios números podemos hacerlo en cualquier orden (esto
se llama propiedad asociativa).
Si tenemos que multiplicar a, b, c y d, podemos multiplicar primero a. b, después c. d

y después multiplicar los dos resultados anteriores, o podemos multiplicar a. c,
después b. d y después multiplicar los dos resultados anteriores o podemos multiplicar
a. b y multiplicar el resultado por c y después multiplicarlo por d. En fin podemos
multiplicar los números en cualquier orden.
Ejemplo: 12 ∗ 8 ∗ 6 ∗ 9 = 5184
12 ∗ 8 = 96 6 ∗ 9 = 54 96 ∗ 54 = 5184
La multiplicación tiene elemento neutro. El uno es el elemento neutro de la

multiplicación porque siempre se cumple que 𝑎 ∗ 1 = 𝑎 ; 125 ∗ 1 = 125
La multiplicación tiene elemento simétrico. El elemento simétrico de un número es otro

que multiplicado por el anterior da el elemento neutro. El elemento simétrico de a es
1/a, porque a / a = 0.
𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑎 ∗ 𝑐 Esta propiedad se llama distributiva respecto a la suma.
5.11 (5 ∗ 4) ∗ 8 =
5.12 13 ∗ 1 =
5.13 9 ∗ (12 + 5) =
DIVISIÓN
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La división es una operación inversa de la multiplicación que tiene por objeto, dado el
producto de los factores (dividendo) y uno de los factores (divisor), hallar el otro factor
(cociente).
Propiedades de la división
o Propiedad no conmutativa: en el caso de las divisiones, no se da la propiedad

conmutativa. Al contrario de lo que sucede en la propiedad conmutativa de la
multiplicación, si variamos el orden de los números de una división, se alterará el
resultado. Por ejemplo: 10 ÷ 2 = 5, pero 2 ÷ 10 = 0, 2.
o Propiedad no asociativa: si descomponemos uno o todos los números de una división,

o los agrupamos de diferentes maneras, el cociente o el resultado pueden cambiar. Por
ejemplo: 200 ÷ 10 ÷ 5 puede dar 4 o 100 según como se asocie. Si realizamos (200 ÷
10) ÷ 5 = 20 ÷ 5 = 4, pero es diferente a 200 ÷ (10 ÷ 5) = 200 ÷ 2 = 100
o Propiedad distributiva: es válida la propiedad distributiva de la división cuando se

descompone el dividendo. Por ejemplo: 400 ÷ 10 = 200 ÷ 10 + 200 ÷ 10
5.14 (120 + 80) ÷ 25=
5.15 (12 + 6 + 9 + 7) ÷ 10
5.16 16 + 25 ÷ 6 ∗ 3
5.17 14 ∗ 7 ÷ 6 + 12 ÷ 4 − 75 ÷ 6 ∗ 5
6 Reglas De Signos para Suma y Diferencia

El conjunto de los números enteros es el conjunto que contiene a los números
cardinales y los enteros negativos, representados por la letra mayúscula Z. Esto es,
Z = {…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …}
Reglas para efectuar operaciones con los números enteros
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Suma
Positivo + Positivo: Se suman los valores absolutos y se mantiene el mismo signo.
Ejemplos: 8 + 6 = 14 14 + 111 = 125 187 + 133= 320

2’158,322 + 4’569,977 = 6’728,299
También con los números decimales ocurre el mismo efecto:

21.369 + 35.974= 57.343 39.7788 + 48.978 = 88.7568
123.654 + 456.789 = 580.443 147.258 + 258.369 = 405.627
1234.23 + 2583.69= 3817.92
Negativo + Negativo: Se suman los valores absolutos y se mantiene el mismo signo.
Ejemplos: -12 + -5 = -17 -20 + - 6 = - 26 - -258 + -357 = -615

-3687 + -4567 = -8254 -1’234,567 + - 147,852 = 1’382,419
También con los números decimales ocurre el mismo efecto:
-123.014 + -456.78 = - 579.794 -147.258 + -258.369 = -405.627

-987.654 + -654.321 = -1641.975 -753.321 + -951.123 = -1704.444
Ilustración 1 Regla de los signos para suma y resta. Fuente:

https://mates2trinitarias.wordpress.com/2014/09/28/regla-de-los-signos-
numeros-enteros/
Positivo + Negativo o Negativo + Positivo: Se halla la diferencia de los valores

absolutos de los números. El resultado es positivo, si el número positivo tiene el valor
absoluto mayor. El resultado es negativo, si el número negativo tiene el valor absoluto
mayor.
Página 18
Ejemplos: 13 + -6 = 7 19 + - 11 = 8 -14 + 6 = -8 -12 + 7 = -5
3 + (-3) = 0 333 + (-222) = 111 -452 + 654 = 202 1234 + (-1111) = 123
-45699 + 56999= 11,300 789999 + (-78999) = 711 000
Resta
Cuando se resta números enteros, se cambia la operación de resta a la suma del

opuesto. El número que está siendo restado se llama sustraendo. El sustraendo es
el número que está después del signo de resta. El signo de resta se reemplaza por el
signo de suma y se busca el opuesto del sustraendo. Luego de transformar el ejercicio
de resta a suma, se procede con las reglas de suma de números enteros. Esto es,
si a y b son enteros, entonces, a – b = a + (- b).
Ejemplos:
9 – 12 = 9 + (-12) = -3 199 – 213= -14
8 – (-12) = 8 + 12 = 20
6.1 187 + 133=

6.2 2’158,322 + 4’569,977 =
6.3 123.654 + 456.789 =
6.4 147.258 + 258.369 =
6.5 1234.23 + 2583.69=
6.6 - -258 + -357 =
6.7 -3687 + -4567 =
6.8 -1’234,567 + - 147,852 =
6.9 -987.654 + -654.321 =
6.10 -753.321 + -951.123 =
6.11 3 + (-3) =
6.12 333 + (-222) =
6.13 -452 + 654 =
6.14 1234 + (-1111) =
6.15 -45699 + 56999=
6.16 789999 + (-78999) =
6.17 456 – (-321) =
6.18 -1 – (-10) = -1 + 10 = 9
Página 19
6.19 -1596 – (-2136)= 540

6.20 -20 – 10 = -20 + (-10) =
6.21 -9512 +(– 8512)=
6.22 123 – 89 =
6.23 2563 – 985 =
7 Reglas de signos para Multiplicación y División

Regla de signos en la multiplicación de números enteros
(+) x (+) = +
(+) x (-) = -
(-) x (+) = -
(-) x (-) = +
Para concluir más específicamente quedaría así:
Página 20
 El producto de signos iguales es positivo.

 El producto de signos contrarios es negativo
Ejemplo:
(16) ∗ (−4) = −64
[(−6) ∗ (−5)] ∗ (−9) = 270
7.1 [(−8) ∗ (7)] ∗ (3) =
7.2 (8) ∗ [(−13) ∗ (5)] =
7.3 [(25) ∗ (−9)] ∗ (−11) =
7.4 (32) ∗ [(−5) ∗ (14)] =
Regla de signos en la división de números enteros

Dividir números enteros con signos negativos y positivos es tan sencillo como tener en
cuenta estas 4 reglas de signos:
(+) entre (+) = +
(-) entre (-) = +
(+) entre (-) = -
(-) entre (+) = -
7.5 −12 ÷ (−4)=
7.6 −48 ÷ (6) =
7.7 (120) ÷ (6) =
7.8 (−36) ÷ (8) =
Página 21
8 Regla de los Signos para Potenciación

Comencemos con saber la ley de signos para poder describir la regla de los signos para
potenciación:
Ley de signos:
(+) (+) = +
(-) (-) = -
(+) (-) = -
(-) (+) = -
Reglas:
1.- Primera regla de los signos:
(𝟓)𝟐 = 𝟐𝟓
Si tengo un número positivo elevado a un exponente positivo me dará el resultado con
signo positivo.
2.- Segunda regla de los signos:

(−𝟓)𝟑 = −𝟓 ∗ −𝟓 ∗ −𝟓 = −𝟏𝟐𝟓
Página 22
Si tengo un número negativo elevado a un exponente positivo impar el resultado me

dará con signo negativo.
3.- Tercera regla de los signos:

(−𝟓)𝟒 = −𝟓 ∗ −𝟓 ∗ −𝟓 ∗ −𝟓 = 𝟔𝟐𝟓
Si tengo un número negativo elevado a un exponente positivo par el resultado será con
signo positivo
Sin embargo, para comprender un poco más acerca de los exponentes, se dice que un
exponente nos indica las veces que se va a multiplicar la base por sí misma.
Es por ello que se darán a conocer algunas de las Propiedades de los exponentes
sin literales:
Regla 1:
𝒂𝒎 ∗ 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
Misma base diferentes exponentes, la base pasa igual y los exponentes se suman.
Regla 2:
𝒂𝒎
= 𝒂𝒎−𝒏
𝒂𝒏
En una división los exponentes se restan y la base pasa igual.
Regla 3:
𝟏
𝒂−𝒏 = 𝒏
𝒂
Un exponente negativo se convierte a fracción.
Regla 4:
𝒂𝟎 = 𝟏
Cualquier número elevado a la cero es la unidad.
Regla 5:
(𝒂𝒏 )𝒎 = 𝒂𝒏∗𝒎
De potencia a potencia se multiplican los exponentes y la base pasa igual.
Regla 6:
𝒏
(𝒙𝒎 /𝒏 = √𝒙𝒎
Un exponente en fracción se convierte a raíz.
Página 23
Ejemplos:
(𝟔)𝟐 = 𝟑𝟔
(−𝟒)𝟑 = −𝟒 ∗ −𝟒 ∗ −𝟒 = −𝟔𝟒
𝟏
𝟒−𝟑 = 𝟑 = 𝟎. 𝟎𝟏𝟓
𝟒
𝟏𝟐𝟎𝟎 = 𝟏
(𝟔𝟐 )𝟑 = 𝟔𝟔 = 𝟒𝟔, 𝟔𝟓𝟔
Resuelva los siguientes ejercicios

8.1 (𝟖)𝟐 =
8.2 (𝟏𝟎)𝟐 =
8.3 (−𝟕)𝟑 = −𝟕 ∗ −𝟕 ∗ −𝟕 =
8.4 (−𝟗)𝟒 = −𝟗 ∗ −𝟗 ∗ −𝟗 ∗ −𝟗 =
8.5 𝟕𝟐 + 𝟕𝟑 = 𝟕𝟓
𝟏𝟎𝟗
8.6 𝟏𝟎𝟕 =
8.7 (𝟖𝟒 /𝟗 =
8.8 𝟒𝟎𝟎 =
8.9 𝟗𝟑 ∗ 𝟗𝟐 =
𝟒𝟖
8.10 =
𝟒𝟑
9 Signos de Agrupación.
Los signos de agrupación que más se utilizan:
Paréntesis ( )
Corchetes [ ]
Llaves { }
Estos indican que las cifras que se encuentran dentro de ellos deben considerarse
como un todo. Por lo que a manera de ejemplo:
𝒂 + (𝒃 − 𝒄) significa que a la cantidad a debemos sumarle la cantidad resultante de la

operación (𝒃 − 𝒄) esto implica que se tiene que asignar signo positivo y negativo a cada
elemento dentro de los signos de agrupación antes de suprimirlos o quitarlos. Se
recomienda bajo estos lineamientos:
 Se deja el mismo signo a cada elemento dentro de los signos de agrupación, si

va precidido por el signo +.
 Se cambia el signo a cada elemento dentro de los signos de agrupación si van
precedidos por el signo -.
Por ejemplo:
𝒂 + 𝟐𝒃 + (𝒂 − 𝒃 − 𝒅)
Página 24
Para suprimir los paréntesis, observamos que llevan precedidos el signo + por lo tanto
se deja con su signo inicial a los elementos dentro de ellos.
𝒂 + 𝟐𝒃 + 𝒂 − 𝒃 − 𝒅 = 𝟐𝒂 + 𝒃 − 𝒅
Cuando antecede el signo negativo:

𝒂 + 𝟐𝒃 − (𝒂 − 𝒃 − 𝒅) = 𝒂 + 𝟐𝒃 − 𝒂 + 𝒃 + 𝒅 = 𝟑𝒃 + 𝒅
Otra cosa a considerar es lo siguiente: Suprimir los signos de agrupación empezando

por el más interior.
𝟑𝐚 − {𝟒𝐛 + [𝐜 𝟐 − 𝐚 − (𝟓𝐛 − 𝐚)]}
Para suprimir todos los signos de agrupación se inicia con el más interior y se escribe
el resultado del siguiente paso. La expresón es (𝟓𝒃 − 𝒂) y va precedida del signo –
entonces se cambia los signos de cada término interno, por lo que:
𝟑𝒂 − {𝟒𝒃 + [𝒄𝟐 − 𝒂 − 𝟓𝒃 + 𝒂]}
Se sigue con los corchetes:

𝟑𝒂 − {𝟒𝒃 + 𝒄𝟐 − 𝒂 − 𝟓𝒃 + 𝒂} puesto que los corchetes van precedidos por + dejamos el
mismo signo a los términos anteriores.
Y por último las llaves:

𝟑𝒂 − 𝟒𝒃 − 𝒄𝟐 + 𝒂 + 𝟓𝒃 − 𝒂 = 𝟑𝒂 + 𝒃 − 𝒄𝟐

9.1 3𝑦 − 2{4𝑥 − 5𝑧 − 3[𝑥 − 2𝑦 + 3(𝑧 − 𝑦) + 4(𝑦 − 𝑧 + 𝑥)]} =
9.2 −36𝑥 + (15𝑥 − 6𝑥) − [−4𝑥 + 12𝑥 + (10𝑥)] =
9.3 −2{−[3𝑥 + 2𝑦 − (9𝑥 + 7𝑦) + (3𝑥 + 4𝑦)]} =
9.4 −{45𝑥 − [28𝑦 − (3𝑧 − 9𝑥) + (2𝑦 + 3𝑧)]} =
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
Página 25
10 Máximo Común Divisor.
El máximo común divisor (m.c.d. o mcd) de dos o más números es el mayor

número que divide a todos exactamente.
Cálculo del máximo común divisor

1 Se descomponen los números en factores primos.
2 Se toman los factores comunes con menor exponente.
3 Se multiplican dichos factores y el resultado obtenido es el mcd.
EJEMPLO:
Hallar el m. c. d. de: 100, 90 y 8 0
Página 26
100 2 90 3 80 2
50 2 30 3 40 2
25 5 10 2 20 2
5 5 5 5 10 2
1 1 5 5
100 = 22 . 52
90 = 32 ∗ 2 ∗ 5
80 = 24 ∗ 5
Hallar el m. c. d. de:
10.1 120,
10.2 200,
10.3 300,
10.4 180,
10.5 125,
11 Mínimo Común Múltiplo

El nombre de mínimo común múltiplo está hecho de las
partes mínimo, común y múltiplo.
Simplemente es el más pequeño de los múltiplos comunes.
De tal manera que un múltiplo de un número, no es otra cosa más que lo que tienes
cuando lo multiplicas por otros números.
Por ejemplo:
Los múltiplos de 2 son: 2, 4, 6, 8, 10, 12, etc…
Los múltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, etc.
Los múltiplos de 4 son: 4, 8, 12, 16, 22, etc…
Y así sucesivamente cada número tiene múltiplos.
Página 27
Ejemplos:
1.-
8 3 10 5 2
43 5 5 2
23 5 5 2
13 5 5 3
11 5 5 5
11 1 1
Resuelva los siguientes ejercicios

1.-
357
2.-
2462
3.-
836
4.-
97 5 3
5.-
4 2 6 11
Página 28
Resultados
1.1 30 2.1 815: Ochocientos quince

1.2 14 2.2 65, 003: Sesenta y cinco mil tres
1.3 27 2.3 1,000,500: Un millón quinientos
1.4 42 2.4 1,016: Mil dieciséis
1.5 24 2.5 923, 345, 106: Novecientos veintitrés millones
1.6 45 Trecientos cuarenta y cinco mil ciento seis ____
1.7 81 2.6 Doscientos mil dos: 200 002
1.8 15 2.7 Novecientos veintiséis: 926
1.9 15 2.8 Diez mil millones: 10 000 000 000
1.10 56 2.9 Tres mil quince: 3 015
2.10 Diez billones:10 000 000 000 000
3.1 V 4.1 4
3.2 V 4.2 -2
3.3 V 4.3 0
3.4 V 4.4 -4
Página 29
3.5 V 4.5 -7
3.6 V 4.6 9
3.7 V 4.7 -6
3.8 V 4.8 -5
3.9 V 4.9 -2
3.10 F 4.10 6
5.1 169 5.9 200

5.2 258 5.10 345
5.3 37 5.11 160
5.4 143 5.12 13
5.5 4,690 5.13 153
5.6 2,640 5.14 8
5.7 1,400 5.15 3.4
5.8 160 5.16 2.28
5.17 1,176
6.1 320 6.13 202

6.2 6, 728,299 6.14 123
6.3 580.443 6.15 11,300
6.4 405.627 6.16 711 000
6.5 3,817.92 6.17 777
6.6 -615 6.18 9
6.7 -8254 6.19 540
6.8 1, 382,419 6.20 -30
6.9 -1641.975 6.21 -18 024
6.10 -1704.444 6.22 34
6.11 0 6.23 1578
6.12 111
7.1 -168 7.5 -3

7.2 -520 7.6 -8
7.3 2,475 7.7 20
7.4 -2,240 7.8 -4.5
8.1 𝟔𝟒 9.1 22x - 3y + 4z

8.2 𝟏𝟎𝟎 9.2 -25x
8.3 −𝟑𝟒𝟑8 9.3 -6x + 26y
8.4 − 𝟔𝟓𝟔𝟏 9.4 -36 x + 30y
Página 30
8.5 𝟕𝟓 = 𝟏𝟔, 𝟖𝟎𝟕 9.5 -2153/760

𝟐 9.6 1
8.6 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟎
𝟗
8.7 √𝟖𝟒 = 𝟐. 𝟓𝟏 9.7 4/3
8.8 𝟏 9.8 1
8.9 𝟓𝟗, 𝟎𝟒𝟗 9.9 2𝑥 2 + 4𝑥𝑦 + 3𝑦 2
8.10 𝟏, 𝟎𝟐𝟒 9.10 a − 2b
10.1 23 *5*3
10.2 2 3 *5 2
10.3 2*2 2 *5 2
10.4 3 2 *5*2 2
10.5 53
11.1 11.2
357 3
157 5 = 105 2462 2
117 7 1231 2 = 12
111 1131 3
1111
11.3 11.4
836 2 9753 3
433 2 3751 3 = 315
233 2 = 24 1751 5
Página 31
133 3 1111 7
111
11.5
4 2 6 11 2
2 1 3 11 2 = 132
1 1 3 11 3
1 1 1 11
1111
Página 32
Matemáticas I [COBAEP/D. ACADÉMICA /2013]
BIBLIOGRAFIA
 Barnett, R. (1992). Precálculo. México: Limusa

 Fleming, W, y Varberg. D. (1991) Álgebra y trigonometría con Geometría
Analítica. Mexico: Prentice Hall.
 Gobran, A. (1990). Algebra Elemental. México: Grupo Editorial Iberoamericana
 Matemáticas 1,2,3,4,5 ESO. España: Santillana Educación S. L.
 Rees, S. y Col. (1992). Álgebra. Mexico: McGraw Hill.
 Smith, S. y Col (2001). Álgebra. E.U.A. : Adisson Wesley Iberoamericana
CONTROL DE CAMBIOS AL CUADERNO DE TRABAJO
DATOS GENERALES
FECHA DE ELABORÓ Y/O
DESCRIPCIÓN DE LA ACTUALIZACIÓN
ACTUALIZACION ACTUALIZÓ
 Academia de  SE REALIZA POR PRIMERA VEZ UN CUADERNO DE TRABAJO DE LA MATERIA

04-08/2017
matemáticas DE ARITMETICA
1 Página 33

MATEMÁTICAS

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CUADERNO DE TRABAJO

CUADERNO DE TRABAJO DE ARITMETICA

Este cuaderno se terminó de editar durante el cuatrimestre mayo-agosto del 2017.

La Aritmética es la más antigua y simple de las ramas de las matemáticas en la que se

Se encarga de realizar con números y simbológica en conjunto con las operaciones

En el tema 1, Uno de los temas importantes en las matemáticas es el de la

En el tema 2, Se muestra como se deben leer y escribir las cantidades en el orden de

En el tema 4, Mediante operaciones gráficas y por medio de la recta numérica

Tema 5, En este tema conoceremos Las propiedades son conmutativa, asociativa,

Tema 8, Conoceremos la ley de signos para potenciación

Tema 9, Veremos la importancia de los signos de agrupación que más se utilizan

Finalmente en el tema 11 aplicaremos el Máximo Común Múltiplo

Ejemplos del uso de la tabla pitagórica.

Solución: Buscar el número 5 en la columna verde, después 7 en la fila azul. Buscar

Solución: Buscar el número 8 en la columna verde, después 3 en la fila azul. Buscar

Solución: Buscar el número 6 en la columna verde, después 6 en la fila azul. Buscar

Solución: Buscar el número 4 en la columna verde, después 8 en la fila azul. Buscar

Realiza los siguientes ejercicios empleando la tabla pitagórica.

2 Lectura Y Escritura De Números Enteros.

Para leer un número de 9 cifras:

1. Se dice la cantidad en el orden de los millones seguida de la palabra millones.

El número 642.798.305 se lee: seiscientos cuarenta y dos millones setecientos noventa

Ejemplos de lectura y escritura de números enteros.

UNIDADES DE MILES DE MILLÓN

Realiza los siguientes ejercicios sobre lectura y escritura de números enteros.

Indique si cada enunciado es verdadero o falso:

Realiza los siguientes ejercicios sobre números reales indicando si es falso o

4 Operaciones Gráficas En La Recta Numérica.

hay números naturales.

Realiza los siguientes ejercicios sobre operaciones de suma o resta en la recta

5 Propiedades De La Suma, Resta, Multiplicación Y División

Si tenemos 8 naranjas y compramos 2 naranjas ¿cuantas naranjas tenemos? Una forma

Sabría que 8 + 2 = 10.

Los términos de la suma se llaman sumandos.

𝒂 + 𝒃 = 𝒃 + 𝒂 Esta propiedad se llama conmutativa.

Propiedad distributiva: La suma de dos números multiplicada por un tercer número es

La suma tiene elemento neutro. El cero es el elemento neutro de la suma porque

Realizar los siguientes ejercicios:

5.6 12 ∗ (140 + 80) =

5.7 (16 + 12) + 50 =

La operación aritmética de la sustracción (resta) se indica con el signo menos (-) y es

La diferencia sumada con el substraendo tiene que dar el minuendo; así 30 + 90 =

Realizar los siguientes ejercicios:

𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑏 ∗ 𝑎 Esta propiedad se llama propiedad conmutativa (el orden de los

Si tenemos que multiplicar a, b, c y d, podemos multiplicar primero a. b, después c. d

La multiplicación tiene elemento neutro. El uno es el elemento neutro de la

La multiplicación tiene elemento simétrico. El elemento simétrico de un número es otro

𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑎 ∗ 𝑐 Esta propiedad se llama distributiva respecto a la suma.

Realizar los siguientes ejercicios:

o Propiedad no conmutativa: en el caso de las divisiones, no se da la propiedad

o Propiedad no asociativa: si descomponemos uno o todos los números de una división,

o Propiedad distributiva: es válida la propiedad distributiva de la división cuando se

Realizar los siguientes ejercicios:

5.14 (120 + 80) ÷ 25=

6 Reglas De Signos para Suma y Diferencia

Reglas para efectuar operaciones con los números enteros

Positivo + Positivo: Se suman los valores absolutos y se mantiene el mismo signo.

Ejemplos: 8 + 6 = 14 14 + 111 = 125 187 + 133= 320

También con los números decimales ocurre el mismo efecto:

Negativo + Negativo: Se suman los valores absolutos y se mantiene el mismo signo.

Ejemplos: -12 + -5 = -17 -20 + - 6 = - 26 - -258 + -357 = -615

También con los números decimales ocurre el mismo efecto:

-123.014 + -456.78 = - 579.794 -147.258 + -258.369 = -405.627