PLAN DE APOYO

1. INTRODUCCIÓN (una hoja)

• Plantilla (convocatoria)
• Concepto de PA
• Finalidad
• Normativa (LOE-LOMCE)
• Nivel de concreción curricular
• A quién va dirigida (alumno, nivel y área)
• Estructura (epígrafes)

2. JUSTIFICACIÓN (justificar por qué es importante) (una hoja)

• Esta programación está realizada con un enfoque globalizador, con
carácter integrador y competencial; se trabajan las competencias y se
desarrollan a través de la programación.
• Es importante para el profesor porque:
• Gran instrumento de planificación
• Documento flexible y dinámico que se adapta a cualquier
circunstancia que pueda surgir durante el curso o
modificación necesaria.
• Características: flexible, abierta, dinámica, coherente y
orientadora
• Ayuda a eliminar el azar y la improvisación y permite
adaptar el trabajo pedagógico a las características del
contexto.
• Es importante para el alumno porque:
• Está elaborada en función de las características y
peculiaridades de los alumnos y del entorno.
• Relación directa con la normativa:
• Principios de calidad, equidad y flexibilidad (LOE art1)
• Fines: a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las
capacidades de los alumnos. b) La educación en el
respeto de los derechos y libertades fundamentales, en
la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de
las personas con discapacidad. (LOE art2)
• Se adecúa al currículo según RD 126/2014 y D 89/2014

3. MARCO LEGISLATIVO
• Leyes estatales: LOE, LOMCE, RD y D del currículo de primaria y
competencias clave..
• Leyes autonómicas: RD y D de la CAM y normativa de evaluación.

4. MARCO CONCEPTUAL/TEÓRICO
• Esta programación tiene en cuenta teorías del aprendizaje que permiten ajustar
los procesos de enseñanza.
• Constructivismo Piaget

5. CONTEXTUALIZACIÓN
• Entorno:
Nombre del centro (opcional)
 Ubicación: población, localidad, zona (N, S, E, O), barrio, entorno
(urbano, rural)
Servicios: bibliotecas, centros culturales…
Nº de habitantes (opcional)
• Aspectos socio-económicos de las familias:
nivel económico
Sector de trabajos (terciario…)
Tipo de familias (opcional)
Aspectos culturales
Estudios (opcional)
Implicación
• Centro:
CEIP
Enseñanzas (etapas)
Nº de alumnos por etapa (opcional)
Jornada (continua, partida)
Edificio (si es el edificio principal, secundario…)
Recursos personales (profesorado)
Alumnado (extranjeros, acneaes…)
Documentos (PEC: medidas, objetivos generales, señas de identidad;
PGA, PAT)
Planes del centro (fomento a la lectura, TIC…)
Alumnos del grupo (descripción: nº, acneaes, desarrollo evolutivo por
edad…)

6. CONCRECIÓN DEL PLAN DE APOYO

6.1 Características de los alumnos
6.2 Organización de la respuesta educativa
6.3 Intervención del PT

7. PROGRAMACIÓN DEL ÁREA INSTRUMENTAL

7.1 Competencias
7.2 Objetivos
7.3 Contenidos
7.4 Metodología
7.5 Recursos
7.6 Evaluación

8. UNIDADES DIDÁCTICAS

9. CONCLUSIÓN

10. BIBLIOGRAFÍA (y webgrafía)