Caractère multiethnique du Québec

• Peur de l’immigration confrontées à la réalité: identification d’une peur et argument 


Peur d’être envahis : Faux, les immigrants ne peut envahir
car ils représentent seulement 18,2% de la population et le
Quebec n’accueille 55 000 immigrants par année
Peur de se faire voler nos jobs : Faux, les immigrants
occupent les emplois dont les Québécois et vrai, car ils sont
plus scolarisés que la moyenne Québécois.
Peur que les immigrants soient incapable de s’intégrer :
Faux, car la majorité des immigrants s’intègrent et parle
majoritairement français.
Peur de perdre notre identité culturelle : Faux, car les
immigrants ne s’adaptent pas à la culture d’accueil et car ils
s’enrichissent la culture québécoise. 


• Effets de la libéralisation de la loi de l’immigration dans les années 60

Abolition des mesures discriminatoires (noir, africains, asiatiques)
Abolition des préférences (Français et Britanniques)
Diversification ethniques de l’immigrant
Contexte social: besoin de main d’œuvre

• Pouvoirs accrus du Québec dans la sélection des immigrants

Recruter des francophones
Obtenir l’autonomie dans la sélection des travailleurs indépendants
Atteindre25 % (poids démographique du Québec)

Enjeu démographique : compenser la baisse de taux de natalité /rajeunir la pyramide des âges
Enjeu linguistique favoriser la pérennité du français
Maintenir une masse critique de francophones
Enjeu économique: cibler nos besoins en emploi/attirer les investisseurs
Enjeu humanitaire: Offre une terre d’accueil aux personnes reconnues comme réfugiées

• Catégories d’immigrants : réfugiés, réunification familiale, indépendants

Réfugiés 12,6% Statut définir par la convention des nations unies (crainte de persécution)
Réunification familiale 22% Obligation de se porter garant du parent
Indépendants 63,3% : Travailleur sélectionné à partir des 9 critères (scolarité et langue)

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Gestion de la diversité culturelle
• Types d’intégration des immigrants : juridique, économique, linguistique, personnelle et communautaire, politique, culturelle.

Intégration juridique Intégration linguistique Intégration politique

Statut de résident permanent à Apprentissage de la langue du pays Exercice du droit de vote et possibilité
l’arrivée d’accueil qui joue un rôle essentiel de se porter candidat aux élections
Obtention de la citoyenneté après dans l’intégration Se familiariser avec le système
trois ans politique t les lois du pays
Engagement social et politique

Intégration économique Intégration personnelle Intégration culturelle

Rechercher un emploi Adaptation au mode vie (vêtements, Approfondir sa connaissance de la
Trouver un logement adéquat alimentation, activités…) culture québécoise
Inscrire les enfants à l’école Acquisition de nouvelles valeurs Participation à la vie culturelle


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Accommodement raisonnable et liberté religieuse

• Définition de l’accommodement raisonnable et notion de contrainte excessive
• Distinction entre l’accommodement raisonnable et notion de contraire excessive
Accommodement raisonnable
Droit en jeu (droit compromis)
Discrimination
Obligation juridique pour une institution
objectif: mesure juridique anti-discriminatoire
Conflit de droit
Exemple: Autorisation du port du turban pour les policiers gendarmerie royale du canada (1987)

Ajustement volontaire
Aucun droit en jeu
Pas de discrimination
Pas d’adaptation volontaire
Objectif: adoption e la diversité culturelle librement consentis
Conflit de valeur
Exemple: Vitre givrées YMCA/accommodement menu cabane sucre

• Pôles positif et négatif de la liberté religieuse

Pôles de la liberté religieuse

Avoir des croyances et les professer (liberté de conscience) Pôles négative de la liberté religieuse
Avoir une pratique religieuse conforme a ses croyances Droit de ne pas être forcé décrire et d’adopter une croyance
(liberté de religion) Empêcher l’exercice de la liberté religieuse.


• Obligation de neutralité de l’État en métier de religieuse

Indépendance de l’État par rapport à l’Église
Interdiction de privilégier une religion
Neutralité bienveillante favorisant l’exercice des religions en tout égalité

• Obligation de laïcité de l’école publique

Institution laïc et respect de la liberté religieuse des personnes
Éviter une éducation religieuse visant l’endoctrinement
Favoriser l’enseignement pluraliste des religions

• Liberté religieuse : port de symboles religieux à l’école publique, récitation publique de la prière
• Valeurs non négociables prônées par la culture commune québécoise
Égalité des citoyens
Liberté et démocratie
Respect des droits humains
Le français comme langue commune
Laïcité
Société pluraliste (ouvert à la diversité)
Résolution pacifique de conflits
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Discrimination
• Prise de notes pendant les exposés: stéréotypes, manifestations de discrimnation et préjudices

Questions sur les schémas

• Schéma nº6 Immigration

• Schéma nº7 Pluralisme culturel