Actividad N°1

“Marco comparativo”

Presentan:

Berónica de los Ángeles Fernández Rojas ID:673699

Docente:

Lic. Lina marcela Murcia paredes

Área: procesos cognitivos superiores

Nrc: 23171

Corporación Universitaria Minuto de Dios

-Psicología-

Neiva-Huila

2019
 CUADRO COMPARATIVO SOBRE RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

DEFINICION DEL RESOLUCION DEL PARTES DEL APORTES DEL

AUTORES PROBLEMA PROBLEMA PROBLEMA
AUTOR
Desventajas
- Composición
- Implicación Aqui Desarrollo problemas por
asociativa períodos en la infancia.
Todos los Obstaculos - Reversibilidad
que se le presentan al - Tautología - Generalización.
niño
- - Acumulación de datos
Interacción sin
efectuar un análisis
Es las mas crucial en - Hipótesis meta
exhaustivo Que el conocimiento progresa a partir de las
y completo. Fue también clave en el
tanto que requiere de la teorías que fracasan. Pues se tendrá que 1. Inductivo
desarrollo del método de la
Cognitivas
- Complejidad derivada
definicion y dilucidacion llegar a teoríasdeque
la funcionen, y de esta enseñanza recíproca, en el que
2. Recurrente
del mismo, lo cual - manera, entonces, el aprendizaje estaría
Auto multidimensional profesores y alumnos se turnan
dad de los
tendra inicidencia en la evaluación siendo dirigido hacia una meta 3. Analiza múltiples
en la conducción de las lecturas
busqueda de posible casos estudiados. estructuradas de textos
soluciones. realidades subjetivas.
- (Lizbeth Silva, 2016)
4. No tiene secuencia lineal.
Es las mas crucial en Analizar, cómo estamos En este sentido, un sujeto actua sobre las ideas En este sentido, un sujeto actua
tanto que requiere de la reaccionando ante el que se le plantean. define el problema y luego sobre las ideas que se le plantean.
definicion y dilucidacion problema y la ''verá" los efectos de sus actividades. es decir, define el problema y luego ''verá"
del mismo, lo cual consideración de otras podrá representarse el problema cuando puebe los efectos de sus actividades. es
tendra inicidencia en la estrategias de las cuales una de esas posibles soluciones. Es decir cuando decir, podrá representarse el
busqueda de posible podríamos valernos. analice las posibilidades de error, la función del problema cuando puebe una de
soluciones. objetivo del problema y las vías para aclararlo. esas posibles soluciones.

debe estar presente el debe estar presente el interés por

Los niños aprenden el resultado y la comprensión del
interés por el resultado
creando teorias en accion Relaciones entre el problema objetivo. lo cual les permite suguir
y la comprensión del
que desafian, ampliar y que los antecedentes del
objetivo.
modificar el problema. planteamiento y de la solución de
problemas es algo que surge
pronto. de forma active y
sistemática en el níño
pretenden demosttar no podrán solo
que las estructuras de desarrollarse a
través de la tipos de lenguaies
resolución de problemas Esta situación es de interés, computacionales soportan
son enseftables y programación con un
especialmente, si se considera que los representaciones maleables,
lenguaje como Logo,
transferibles, cuando los ambientes computacionales podrían- Busca la dispersión de
cuasi-concretas de conceptos
individuos han tenido sino que requiere
permitir que en el desarrollo abstractos
los datos que pueden
e información.
una instrucción también de ser
cognoscitivo se tome en cuenta las ayudar a los alumnos a cerrar
apropiada, en cuando se ensenada y - Fundamenta
estructuras de resolución de problemas la brecha entre el
ha logrado que el practicada, lo que en
primordialmente
entendimientoen sí
concreto y
estudiante defina el pedagogía se llama
"Knowledge-based formal.
mismo.
objetivo del problema.
Instruction"
- Describe los fenómenos.
La informática es un
permite plantear y recurso para el
criticar la posición desarrollo de las Entiende que el rol de un educador El ambiente de los estudiante
conductista tradicional estructuras de no es simplemente proveerle un tenga la voluntad de crear y
de presentar las resolución de conocimiento ya existente, sino de analizar sus propias
estrategias para la problemas y de un crear un ambiente ideal para la conclusion.
resolución de problemas, pensamiento más claro invención.
y creatívo,

(Resolucion de problemas , s.f.)

 Referencias

Resolucion de problemas . (s.f.). Obtenido de

http://www.inif.ucr.ac.cr/recursos/docs/Revista%20de%20Filosof%C3%ADa%20UCR/Vol.
%20XXXII/No%2077/Resolucion%20de%20problemas%20.pdf