INFORME SOCIOGRAMA

Nombre:

Laura Alcarraz Ulloa

Fecha:

30 de marzo del 2019

Docente:

Luis Araya
 INTRODUCCIÓN:

El objetivo del informe sociométrico es medir, analizar y representar cuantitativamente

las relaciones interpersonales y determinar con quienes un sujeto prefiere asociarse,
evaluando así el conflicto entre la configuración ya existe de un grupo y la anhelada por
sus miembros.

Es así, que se confeccionará un protocolo y un test sociométrico para proceder al análisis

de los resultados y llegar a una conclusión.
 PROTOCOLO:

IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA:
Nombre: Escuela rural la misión de Arique
Dirección: Arique s/n
Director(a): Rigoberto Carrasco
Curso: 8ª básico

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO EVALUADO:

Profesor(a) jefe: Claudia Andrade

Listado de estudiantes: Ver anexo
Objetivo de la evaluación: Determinar los lazos afectivos entre los estudiantes e
identificar los 4 tipos: líder, rechazado y aislado.

CARACTERÍSTICAS DEL TEST APLICADO:

Objetivo: Determinar las relaciones interpersonales del grupo

curso.
Tipos de preguntas: elección, rechazo y percepción.
Posibilidad de elegir: Solo a miembros del grupo
N° de elecciones; 10 estudiantes

CARACTERÍSTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN DEL TEST:

Ausentes: Ninguno
Día y hora: 23 de marzo del 2019
Duración: 20 minutos
Administrador(a) Laura Alcarraz Ulloa
Observaciones: Ninguna

Nombres:
1.- Antonio Bravo Guerra
2.- Andrea Pérez Gómez
3.- Marcia Torres Vidal
4.- Agustina López López
5.- Amaia Flores Fuentes
6.- Josefa González Barria
7.- Alfonso Mellado Muñoz
8.- Benito Aguilera Muñoz
9.- Roberto Paredes Pinto
10.- Maribel Rivera Ulloa
LISTADO DE ESTUDIANTES:
Fecha de nacimiento : Rut:
6 de enero de 2005 21.478.634-0
10 de febrero del 2005 21.576.522-k
21 de marzo del 2005 21.987.376-2
16 de marzo del 2005 21.349.875-3
24 de octubre del 2005 21.234.543-1
24 de diciembre del 2005 21.982.234-0
6 de abril del 2005 21.763.871-9
17 de enero del 2005 21.562.356-8
15 de junio del 2005 21.654.121-4
13 de noviembre del 2005 21.465.676-7
 TEST SOCIOMÉTRICO:

Nombre: ______________________________________________________________

Curso:___________________Fecha:________________________________________

Evaluadora: Laura Alcarraz Ulloa

1.- ¿Con cuáles de tus compañeros son con los que menos conversas? (x en rojo)

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2.- ¿Con quiénes de tus compañeros te relacionas mejor? (x en azul)

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3.- ¿Quiénes de tus compañeros son los que toman las decisiones en el curso? (x en
verde)

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 ANÁLISIS DE RESULTADOS:

☀MATRIZ SOCIOMÉTRICA:

Antonio Andrea Marcia Agustina Amaia Josefa Alfonso Benito Roberto Maribel

Antonio X X X

Andrea X X X

Marcia X X X

Agustina X X X

Amaia X X X

Josefa X X X

Alfonso X X X

Benito X X X

Roberto X X X

Maribel X X X

TOTAL 9 8 7

☀Compañero aislado: Andrea con 9 votos

☀Compañero que se relacionan mejor: Benito con 7 votos

☀Lider: Amaia con 8 votos

 TABLA CON SÍMBOLOS DE SOCIOGRAMA:

Individuo masculino:

Individuo femenino:

Elección:

Rechazo:

TÉCNICA DIANA:

Andrea

Roberto
Antonio

Josefa Marcia

Amaia

Agustina Maribel
Benito

Alfonso
 CONCLUSIONES:
A modo de conclusión se observa que Andrea está haciendo aislada dentro de su grupo
curso, puesto que ha sido la que ha tenido mayor votación por parte de sus compañeros
tomando en cuenta las relaciones interpersonales entre el grupo, por tanto, es importante
plantear un plan de trabajo para mejorar las relaciones con Andrea, una de las actividades
sugeridas es darles oportunidades para que los compañeros se conozcan haciendo
trabajos en grupos, pero asignando los participantes del grupo de forma aleatoria, una
recomendación para Andrea es realizar actividades extra programáticas del colegio de
tal manera que tengan una interacción social más activa, también podríamos integrarla a
ser parte de trabajos grupales donde tengan que interactuar más con sus compañeros y
así tengan la oportunidad de conocerse y hacer más cercanas las relaciones. Otra de las
soluciones para tratar el bullying es utilizar los 6 métodos de intervención descritos por
Ken Rigby:
- Estrategia de preocupación compartida: reunirse con los alumnos que pensamos
que están implicados en el bullying, conversamos con ellos y la idea es que ellos
sientan preocupación por la victima que en este caso es Andrea y que ellos den
una solución al respecto.

- Estrategia del grupo de soporte: juntarse con Andrea para explicarle como va a
funcionar la intervención, luego de eso juntarse con el grupo de estudiantes sin
Andrea, haciéndoles ver lo mal que lo está pasando, cuyo objetivo es
sensibilizarlos y que ellos propongan una solución.

- Estrategia de la mediación: involucra invitar a las dos personas en conflicto y a

través un tercero se resuelvan las disputas que podrían haber iniciado el bullying.
El mediador debe permanecer neutral en todo momento.

- Estrategia de prácticas de restauración: hacer reuniones con Andrea y con los

compañeros que le hacen bullying para que reflexionen sobre el mal que le hicieron
a la víctima y así sienta un cierto remordimiento.

- Estrategia de fortalecimiento de la víctima: ayudarla a que pueda sobrellevar el

problema que la involucra.

- Estrategia de sanción indirecta: es un ordenamiento de consecuencias que se

administran de acuerdo a las reglas del colegio después de que el bullying sucedió.
Esta es la más ocupada por los docentes, siendo comprobada como la menos
eficiente.
Lo positivo es que existe un creciente número de escuelas y profesores que están
efectivamente optando por estos métodos no punitivo de control del bullying, obteniendo
reducciones importantes en socorrencia en especial cuando estos forman parte de un
plan integral de convivencia escolar.